同济大学孙效华在英特尔创客教育论坛的演讲_在线播放_最新视频高清在线观看 _ 爱酷网()友情提示&&&同济大学孙效华在英特尔创客教育论坛的演讲119播放源：发布时间：分类：教育作者：英特尔视频声明1、所有视频来源优酷网，我们只是进行分享，不存储任何视频。若对该视频内容有任何疑问或质疑（例如违规、侵权等），请与优酷网联系【反馈地址】，提供该视频ID号：XNzM1MjI1ODQ4，或提供链接该视频在优酷网的播放链接地址：/v_show/id_XNzM1MjI1ODQ4.html，若优酷网做出了删除操作，本网站将在24小时内自动删除；2、如果您的视频允许在优酷网播放，而不允许我站播放，请发送邮件到&&，并注明“不允许站外播放”，我们会在48小时内进行相关处理。你来评评猜你喜欢播放：581播放：78播放：165播放：258播放：137播放：28播放：217播放：176播放：460播放：94播放：83播放：223播放：267播放：1.83千播放：449播放：1.15千播放：134播放：123播放：267播放：17&&&&&&创客空间走出来的创客教育是什么样的?中国教育装备采购网围观454次我要分享我要投稿
　　芥末堆讯，今年3月，清华创客空间的7名学生创客给李克强总理写了一封关于清华创客教育发展情况的信。5月4日，他们收到了总理的回信。
　　李克强总理在回信中称：&我很欣赏你们信中所说的，在创客的时代，创造不再是少数人的专业，而是多数人的机会。&他同时表示，政府将会出台更多的积极政策，为&众创空间&清障搭台。
　　7月18日，在STEM科学节的展位上，清华创客空间创始人之一的毕滢回想写信的缘由时显得很平静。年初，李克强总理到深圳柴火创客空间探访，之后的政府工作报告再次提及&创客&。毕滢和创客空间的伙伴发现，政府开始关注创客群体，这预示着未来创客教育将会有很好的机会。清华大学创客空间自2013年9月成立起，就一直在校内开展创客项目。基于这样的背景，清华创客空间的这7名学生决定给总理写信。而总理的回信也鼓励了这些学生创客。
　　这也是毕滢决定创业的原因之一。去年毕滢和伙伴注册成立了造万物科技有限公司，做中小学创客教育及创客项目的孵化。
　　创客教育未来会成为主流教育
　　&创客&一词来源于英文单词Hacker/Maker。毕滢介绍，2009年前后国内逐渐有了&创客&的概念，但还不是主流，广义上，动手实现自己想法的人都可以被称之为&创客&，狭义上，指的是制作智能硬件和互动装置的人。
　　2013年9月，毕滢和另外三名伙伴创办了创客空间协会。在学校，创客空间为学生提供项目制作的实践平台。一开始，毕滢就希望创客空间能够降低学生参与的门槛，让即使没有工程技术背景，没学过电子和编程的同学也可以体验动手创造的乐趣，实现自己好玩的想法。
　　创客空间有硬件、软件、机械和设计工作坊。学生以项目的形式参与创作自己的产品。在青少年中开展工作坊时，毕滢发现很多孩子、家长和老师对这块非常感兴趣。&我们也觉得这个东西在未来会成为一个主流的教育。&他认为，编程和电子以后会像英语一样，成为大家普遍掌握的基本技能。
　　在毕滢看来，创客教育的一个很大意义在于，让孩子能从小知道可以用编程和电子帮助解决一些重复性的工作，学会用技术解决问题的思维，&能让孩子知道我可以借助技术手段探索并改变世界。&他进一步解释，创客教育让孩子的小想法得到落地实现，这将很大激发孩子的创造力，激励孩子更大胆地创新。
　　创客教育不仅仅是组装机器人
　　在做创客空间时，毕滢接触不少国外做创客教育的机构。在国外，创客教育从孩子很小的时候就已经开始，&很小的时候(他们)就让孩子做一些科技的尝试。&毕滢说，美国的车库文化浓厚，很多社区和学校都会一些创客空间，让孩子动手参与制作，创客教育非常普及。创客教育的课程也多种多样，每个机构都有自己的一套课程和教学流程。
　　他表示，国内的创客教育近两年才兴起，基本处于一个摸索阶段，&大家都不是很清楚具体哪一种(创客教育)真的比较适合。&目前市面上比较多的创客项目是做机器人、无人机这些，孙滢称，这些项目几乎占了一半的市场。但在他看来，大部分市面上的这些培训机构很多只是买来乐高的机器人回来再教，缺少自己开发的课程。
　　&提到创客、STEM，大家会普遍想到机器人，对家长来说，目前认知度比较高的是机器人。&孙滢认为，说机器人教育，很多家长知道大概是在教什么，但如果说创客教育或者STEM教育，家长普遍不知道在教什么。这是国内现在对创客教育认知的阶段，需要市场逐步去改变这种认知。&创客教育绝不仅仅是教孩子做机器人，它可以跟音乐结合，可以跟生物、自然等等一系列东西做一些结合。&
　　目前创客教育还没有大范围在学校开展，很多还处于观望状态。有些学校会单独设立一个空间，让学生做创客类的东西，孙滢认为这是比较原汁原味的创客概念。也有一些学校把创客教育当做课外兴趣班，或者结合到学校本身的课程中。这主要看学校对创客教育接受的程度。
　　将创客空间项目拆解打包适合中小学学习的课程
　　方听音乐盒子是清华创客空间学生制作的一个产品。这个盒子内置传感器，能够通过蓝牙与手机连接，当手机选择架子鼓，拍打盒子时，盒子就会发出架子鼓的声音。通过手机选择，它还可以发出不同乐器的声音。
　　类似这样有趣好玩的创客项目，创客空间里还有HealthyButt智能坐垫，它内置传感器，通过连接手机检测、记录坐姿、时间等数据。坐一段时间后，坐垫内的自动马达就会振动，提醒坐的人起来运动。这些创客项目本身不具有太大的商业价值，孙滢想到可以把它们拆解打包成适合中小学生学习的创客教育课程，&我们希望做一些有更多趣味性的，别人没有做过的东西，适合孩子上课。&孙滢说，这样这些项目的价值就能够被延伸。
　　每颗豆是造万物科技公司下的创客教育品牌。孙滢介绍，每颗豆的课程主要包含编程、电子、机械、设计四大核心内容，目前计划设置的有方听音乐盒子、体感游戏、HealthyButt智能坐垫、小黄豆互动小鸟等16个项目课程，每个课程按照四个方案进行分类。课程根据难易程度有不同的时长。
　　这些课程面向的是小学高年级和初中阶段。每颗豆开发了自己的可视化编程系统PinoBlock。一开始，学生可以只简单地将写好的程序模块拖曳到相应位置，代码会自动出现在屏幕右侧。以游戏化的方式学习编程。在具体的操作过程中，这些代码又会与电子紧密联系在一起。&(课程)分解开后，这些不会很难，主要是让他先了解整个编程的基本流程和逻辑，比如说条件判断是怎么样一回事。&
　　在孙滢看来，国内的创客教育很少加入设计的元素，乐高涉及的技能点也多是编程和电子，&因为编程、电子比较容易出成品，设计可能就不一定能马上体现出来。&每颗豆将设计作为课程的核心之一，孙滢说，具体的项目会注重学科的交叉。
　　一开始每颗豆只做纯线上的课程，面向C端家长。后来转变方向，与学校和教育机构合作，为B端提供课程。课程形式是线上和线下混合。每颗豆的教学课程都采用线上视频的形式，先培训老师，之后老师在教学课堂上边放视频的讲解，边指导学生动手操作。&技术更新换代很快，很难说完全凭一个老师自己的能力就能够一直更得上步伐，所以提供在线的服务。&孙滢介绍，老师在教授过程中遇到任何问题都可以随时远程求助。
　　依托校内创客空间庞大的创客群体，孙滢说每颗豆最大的优势便是课程内容可以不断更新迭代，&每年(创客空间)大概有二三十个项目出现，我们可以从中挑出大概10个改造成好玩的教育产品。&这些挑出的项目，每颗豆会直接买断，然后拿着这个idear开发课程。
　　除此之外，对于一些商业价值比较高的创客项目，造万物科技会单独孵化，帮助其独立做成一个产品。
来源：芥末堆责任编辑：荔枝
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&&&&&&&&&&&&将创客精神进行到底
作者：库鑫
毕滢毕滢参加中美青年创客大赛毕滢精仪系2009级本科生，2013级硕士生，清华创客空间创始人，北京造万物科技有限公司创始人。曾以第一作者的身份凭借“虚拟橡皮泥”项目入围挑战杯终审并获得三等奖，以队长的身份带领团队获得清华大学第13届电子设计大赛二等奖，随队参加清华大学第12届机械创新设计大赛并入围决赛。与他人合作完成了自动调料机、跟踪特定颜色的摄像头、体感游戏MiniWeapon等项目。2015年参与代表清华创客空间给李克强总理写信并得到总理回信。在精仪系学生节上设计和创作的节目《小明的逆袭》《葫芦娃3》等获得师生的广泛好评。　　一间20多平方米的房子，房间被刷成温馨的米黄色，长木桌、红沙发，空气里弥漫着淡淡的咖啡香。一侧的多宝格里摆着一堆稀奇古怪的作品，从可穿戴的发光灯条服饰，到能模拟乐器音效的音乐盒子，再到会自动调节光亮的智能台灯―――这里是清华创客空间，一个孕育着许多奇思妙想的地方，也是它的创始人毕滢一有空就会“泡”着的地方。　　毕滢和创客结缘于本科，对“maker”　　群体的兴趣使得他对其进行了深入接触和了解。“创客就是对未知充满好奇，从不缺乏创意，动手实现自己想法的人。”在毕滢看来，所有酷炫的创新不应成为“技术宅”的专利，而是人人可为。　　致力于打造这样的创新环境、降低科创门槛，也成为他和伙伴们一起创办清华学生创客空间的初衷。　　“希望能够有一个空间，让有想法的同学聚集到一起，通过每周一次的活动让更多的人接触到‘创客’，了解他们在做些什么，最终能够放下心中对于创客活动的疑虑开始尝试创新和实现自己的想法。”在清华创客空间，毕滢和会员们一起头脑风暴、动手制造有趣的产品，甚至让有创业想法的团队在这里快速制造产品原型，不断迭代并推向市场。“只有当创新成为一种习惯，中国才有可能诞生出自己的乔布斯、扎克伯格。”毕滢说。　　谈及大学生创业，毕滢表示，大学生创业有着成本低和顾虑小的优势，即使失败了也不会影响之后的就业和发展，反而会增强自己的实力和竞争力。“最好的创业状态，应该是一个自然生长、顺势而为的过程。很多同学想要创业，但不知道做什么。我觉得为了避免过多的失败，在能力和经验都有所欠缺的时候不要急于创业，而是去观察一下其他创业者的做法，甚至加入到一些创业团队中，提高自己的商业素养和全面实力，在积累一定经验和能力后重新审视和改进自己的创业项目。”　　再过三个月，毕滢即将毕业，与奔波着投简历和面试的同学不同，他并没有忙着找工作，而是自己当上了老板，创办了北京造万物科技有限公司。“公司主要进行创客教育研发、创客空间建设、创客项目孵化以及举办创客大赛，将创客精神进行到底。”毕滢介绍道。　　寸头、近视眼、套头衫，从外形上看，毕滢和清华园里的工科男没太大区别。但在这个“90后”男生心里，却揣着一个“创意改变世界”的梦想。作为一个坚定的创客和创业者，毕滢说，他会一直坚持“动手造万物，人人皆创客”的思想，希望通过自己的努力能使更多人突破专业和思想的禁锢去进行新的尝试，帮助更多人实现创客梦。　　渐行渐远而不忘初心，勇于创新，笃于创新，乐于创新，这是一个创客的信仰，也是一个新时代创业者的坚持。（采写/学生记者 库鑫）
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清华创客：懒人推动世界 创客“玩大了”就是创业
作者：康佳 卢冠琼
　　清华创客空间协会的创始人、会长毕滢向记者展示“创客”团队自制儿童玩具“小黄豆”。 中国青年网记者 康佳 摄
　　玩大了，创客成创业者
　　清华创客空间协会的会员们动手做出了不少东西。在工作室内，中国青年网记者看到了不少有趣的小玩意儿：根据人的触摸而亮起不同颜色灯光的木质小鸟“小黄豆”，链接手机APP后能够展示不同乐器的音乐盒子，万圣节做的特色南瓜灯，等待改造的“暖男”大白……
　　“动手造万物 人人皆创客”，是清华创客空间协会的口号。在这里，成员们不为“创新”，也不为“发明”，单凭着一股子兴趣聚在一起，“玩儿”出了一个又一个新玩意儿。
　　“创客”群体从小众走向大众，创客群体和创客空间不断涌现，背后有着众多助力因素。毕滢从切身感受讲起：一方面，科技的快速发展，降低了3D打印机、激光切割机等开发和加工工具的购买与使用门槛，给创客动手实现创意带来了帮助;另一方面，互联网时代特有的便捷让“创客”们更便于交流、学习，遇到问题也更容易利用集体智慧来解决。“除此之外，与现在的中国创新、创业的大背景也有很大关系。”
　　群体的涌现也带来了一些认识上的改变，不少人将“创客”与“创业者”混淆，这让一些“老牌创客”们心生不满，认为这样的理解使得“创客”一词添了些许“功利”色彩。
　　毕滢认为，创客和创业的精神内涵其实是相通的，不妨将“创客”的概念拓宽一些。“创客最核心、最本质的精神，是敢想敢做、把想法变成现实，创业者也是一样的。所以如果将创客的定义放大，创业者也是创客。”
　　而且在创客的队伍中，本身也有一部分团队“玩大了”，把创意、科研大众化，做成产品，走上了创业之路。清华创客空间协会从2013年成立至今，已经帮助了近20个学生团队踏上创业之路。除此之外，协会还正与学校教务处、基础工业训练中心协商，推动在校内设立创新创业辅修学位。
　　毕滢认为，“创客”概念的拓宽有着可见的积极作用。“当社会关注度变得更高了，才会有更多资源和政策的倾斜，不管对于原来定义下的‘创客’还是现在人们眼中的‘创客’，都是一件好事。”
　　“在创客的时代，创造不再是少数人的专业，而是多数人的机会。”李克强总理在回信中亦提到，政府将会出台更多的积极政策，为“众创空间”清障搭台，为创客们施展才华、实现人生价值提供更加广阔的舞台。
责任编辑：张娟
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