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出门在外也不愁2005年度啸秋中学教育教学处工作总结
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2005年度啸秋中学教育教学处工作总结
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刚刚过去的2005年度是我校完成体制改革，实行“第二次创业”的开局之年。在区教育局的正确领导下，我校与瓯海中学实行了党务、教育、教学、科研一体化，实现了名校办民校，学校步入了快速发展的轨道。在校长室的指导下，我处积极实施学年工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，取得不少成绩，教育教学处的工作跨上了一个新的台阶。
一、更新教学思想观念，主动适应课程改革
本学年我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻十六届五中全会精神，把一切为了学生的发展作为处室工作出发点，努力提高教师的师德修养，培养爱岗敬业精神，开创了学校教育教学工作的新局面。
我们组织教师认真学习新课程课改的有关文件和精神，着重开展了校本研修，对研究型课程和研究性学习进行了深入地学习和探索，我们要求各教研组结合学科教学组织老师进行专题学习。如数学组选学了《中学数学》、《中学数学教学参考》、《数学通讯》中有关研究型课程的课例，进行了分析、讨论，同时积极在组内开设研究性学习的公开教学课，受到师生的一致好评。
二、加强校本研修工作，促进教师专业发展
面对新课改的新形势，我处决定以课堂改革为突破口，深入进行校本培训探索。按照新课改的要求，从学习方式的变化和探索教师角色的转变入手实施教师培训。
1、建立教师培训奖励机制
今年处室出台了学习制度、培训考核制度、学时学分登记制度、教师综合考核制度，起到了很好的导向作用。
2、积极实施教师培训
⑴ 加强培训，转变观念，提高教师的理论素养
为促进教师专业发展，我处在校本培训的目标中明确提出，学校骨干教师要成为实施课堂改革的中坚力量，全体教师要更新教育观念，适应民办学校高中课堂改革的需要。具体作法是：专题讲座、自学辅导、研讨活动相结合。
⑵ 观摩教学，交流研讨，实践反思促提高
今年我处组织了三次专题观摩教学，包括听课、反思交流、研讨等活动，对展示教师教学风采，体现新的理念有很好的作用。特别是观摩教学后的研讨评课活动，使教师们受到有益的启迪和人生的感悟。这些评课，一改以往光听领导的做法，先让年级段上课教师说该课的各个环节包括设计意图、课后反思、课后的收获与感悟等，所有教师都能认真参与，积极发言，彻底改变以往只讲“拜年”话的惯例，把评课的作用发挥得淋漓尽致，无论是上课还是评课教师都感到颇多收获。
⑶ 开展教研组专题活动申报、评选活动
为提高校本研修的实效，本学年我们开展了教研组专题活动申报和优秀教研组、备课组评选活动，通过教研组工作专项申报活动，进一步调动了教师参与教学改革的积极性和主动性，促使了教师的自主发展，使学校的教学管理逐步由"规范"向"规范+自主"转化，通过开展优秀教研组和优秀备课组评选活动，也进一步推进了各教研组教科研和学科类活动的开展，提高了各备课组教研、备课活动的质量。如语文组的校本课程编制活动（走进弘一大师，问君能有几多愁，茶山耕读文化初探等）；生化组的“保护母亲河生态监测站”，编出《三水质检测的步骤、方法与技术要领》课程；英语组的英语节活动周；体艺组的动漫周活动；数学组的研究性学习等活动，这些活动的开展丰富了学生的学习生活，促进了教师的专业发展。
另外，本学年我处还做了以下几项工作：
1．利用瓯海区教坛新秀评比，我校举行了啸秋中学教坛新秀评比。为教师在参加区级的评比前提供了练武的机会，结果王仁海、徐周老师分别被评为这届区教坛新秀、教坛新苗。
2．开展学校期末复习示范课活动。先由各备课组分析研究教学现状，再进行集体备课，然后进行听课评课，形成共识。此次活动共听课12节。通过这次活动，有力促进了教师复习课的教学水平的提高。
3．开展专题调研，提高研修实效。本学年上学期组织瓯海中学的名师对所有专任教师的课堂教学进行了诊断、考核。下学期对新分配的教师进行师徒结对，一共进行了两次集中的专题评课指导活动，和家常课听评活动，共计听课122节，几乎每位教师被听评课2次，进一步促进了课堂教学质量的提高。
4．加强了课题研究、论文撰写等教科研管理。处室及时关注，了解各课题研究工作，督促各课题按时完成，广大教师积极撰写论文，共获奖55项，创历年最高。其中：我校的保护结亲河生态监护站被团中央、国家环保总局联合命名为“全国保护结亲河生态监护站”；《红白花燕尾鱼》获05年浙江省青少年科技创新大赛一等奖；项洪文老师两部著作《高考总复习、文科综合历史点金》正式出版发行；一个省级课题《班级文化建设实践的探索》年底正式结题。具体教科研成果见附件。
5．承办了1次区教研活动。瓯海区美术教研活动周（漫画大赛活动周）在本校举行，取得了很好的效果。
三、启动“1369”名师工程，培养优秀教师
为了培养优秀教师，我处制订了青年教师的发展目标和“1369”名师培养计划。
1、青年教师的发展目标
新课标下教师要具备的四新素质：掌握新知识、新技术、具有新理念、新师德。⑴青年骨干教师的知识结构从单一结构向综合结构转变，能不断更新和拓宽学科基础知识和学科前沿知识，掌握相关的学科知识和综合知识。⑵掌握现代教育理论和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，并能有机地应用于自身的教育教学实践中，形成和发展自己的教学风格。⑶青年骨干教师对课堂教学能运筹帷幄，具有较强的表演力和互动效应，有效教学理念领先，成为教学改革的“促进者”、“领路人”。⑷ 能会心理调适和心理健康教育，并真诚奉献教育，真心关爱学生。
此发展目标为青年的成长指明了努力方向，为教师成为名师起到很好的导向作用。
2、“一、三、六、九”名师培养计划
目标是一个人走向成功的导航灯。目标的制订必须切合实际，要有激励和导向作用。根据我校青年教师居多，教学经验缺乏等实际，借助于省一级重点中学―― 瓯海中学的名校优势，我校提出了“一、三、六、九”名师培养计划，并按时间分为四个阶段实施，分别以“稳”、“胜任”、“出成绩”、“形成特色”为阶段奋斗目标，要求经过九年时间的培养和自身努力，使大多数青年教师成长为学校的教学骨干、学科教学带头人乃至市、区级名师。今年项洪文校长在被评为市、区名师培养对象后，被确定为“正教授级中学高级教师培养对象”，设立教师个人工作室。
四、加强教学常规管理，注重健康导向，树立良好学风
不断规范教学常规管理，健全教育教学处的质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。
本学年教育教学处继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业量检查、作业批改检查、校本研修检查、考试命题、试卷质量分析、学生座谈会和扶扰补差等工作。与此同时，教育教学处根据学校规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署，本学年设立了段长，进一步加强了段长、教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了（任课教师、备课组长、教研组长、教育教学处）四级质量分析制，并请段长一起参加教育教学处组织的质量分析会，积极发挥年级段长在质量管理中的积极作用。　
本学年我们借建立温州市教育考试规范点的契机，狠抓考风，促学风。我们加大对考务人员的培训力度，优化考务人员的工作作风和业务水平。把考务管理工作纳入教学管理体系中，把对考生的培训作为评价班主任工作的内容。强化责任意识，使甲乙两位监考老师明确自己的职责。建立竞争激励机制，使监考质量与年度考核挂钩。此外抽调干部建立考试期间安全保卫组，全程巡视，确保规范施考，从严治考。本学年的省会考、及期中、期末各类考试没有出现1次作弊事件而没处理，有效的扭转了以往的考风，促进了良好学风的形式。
为了加强课堂教育教学秩序管理，进一步规范教育教学行为，实现教学学风的根本好转，本学年我们实施了巡视课堂制度，由中层以上领导每天3次巡课，将课堂教学过程中师生的纸漏和失误一一登记，及时与班主任及课任教师交换，规范了教学行为，保证了教育教学质量的提高。
本学年我们还建立了教研组长、备课组长例会制，注重健康导向。每月由教研组长召集会议商讨教学工作，教育教学处每周一次举行备课组长工作研讨会，及时对学校教学工作进行检查、分析和交流，并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。备课组长、教研组长和年级组长的教学管理功能得到了加强。　
针对高一新生不适应高中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态，教育教学处还组织有经验的各科教师为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教育和学法指导，为高一新生在高中阶段能顺利学习打下了基础，促进了良好学风的形成。
五、分层教学 面提高教学质量
为了提高课堂教学质量、发挥学生优势特长、发展学生能力，我们在高一段实施了分层教学，在高二、高三段实行了分层辅导（假日活动）对学生进行了三个层次的划分，对最高层次的学生提出本科或会考A级以上的要求，教师的教学从高一开始就朝着这样的方向发展；对中等层次的学提出专科或会考B以上的要求；对第三层次的学生，引导走专业化、高职分流方向，根据学生的兴趣和学校的实际，开办了美术综合班。这样，从高一开始灌输的高考意识和思想，使学生基本确定自己的学习方向，目标明确了，动力自然会形成，学生的行为习惯得到了比较明显的改观，教学质量有了大面积的提高。今年的会考成绩远超全市同类学校，高考成绩比去年有了较大的进度。
六、工作反思及今后努力方向
今年在区教育局、校长室正确领导下，经过全体处室人员的共同努力，虽然取得了良好的成绩，但也存在以下问题：
1．课堂教学中以学生为主体教师为主导的思想有待进一步加强，启发式探究性教学力度不大，我校的研究性学习教学目前还处在探索阶段，成果较少。今后要加强研究性学习，下学期在高一段全面实施。
2．现代化教育技术手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大，今后要加大对教师的教育技术培训。
3．教研组、备课组的建设工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处，做到切实有效。
4．本学年的省会考成绩喜人，远超同类学校，但高考成绩还不尽人意，今后需加大对高三复习教学的教研力度，切实提高高考成绩。
5．个别青年教师有多创收入的想法，课时较重，对校本研修投入精力不够。
6．分层教学实施面过小，如何兼顾各个层次的学生的学习情况，更现实、具体、周到地进行教学和辅导，还应当继续探讨。
今后，我们将在2005年的基础上，在校长室的领导下，以这次学校改制为契机，借助省一级重点中学瓯海中学的教科研优势，力争把今后的工作做得更好，使学校尽快成为市重点中学。
2006年元月11日&& &&
文章录入：黄圣亮&&&&责任编辑：黄圣亮&
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