辽宁号航母编制是什么级别？员额多少人
未来网综合
&&&& 日 我国第一艘航空母舰正式交付海军中国第一艘航空母舰“辽宁舰”舰长张峥（左），政治委员梅文（右），他们都是从基层岗位成长起来的优秀军官，有着丰富的舰艇工作经历（9月24日摄）。
人民网北京9月25日电 （记者 黄子娟）今天上午，中国首艘航空母舰“辽宁”号正式交接入列。航母舰长人选也已经确定：舰长张峥、政委梅文，两人都是从基层岗位成才起来的年轻军官，同为“60后“。
据悉，我国首艘航母的舰长是张峥， 1969年出生，浙江长兴人，研究生学历，大校军衔。政委是梅文， 1965年出生，湖北黄梅人，本科学历，大校军衔。他们都是从基层岗位成长起来的军官，非常优秀，在各个岗位都有出色表现，同时在舰艇上也有很丰富的工作经验。
&&&&& 我国首艘航母平台的编制是正师级，员额1000多人，舰长和政委选择相对比较年轻的军官担任，都是“60后”，这也符合未来军队年轻化的要求。
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过期变质就是在国有企业单位的在编人员。在这个企业里有你的正式编制和岗位。有些国企有一部分员工是临时工或者劳务派遣的，合同上注明了非在编或临时用工则除外。如果是和哪家劳动中介公司签的就肯定是非在编了。也就是临时工，他随时可以不要你，而且待遇上肯定没在编的好。
但是国企的编制也只是对内的，不像行政编和事业编，都是由国家财政拨款的。
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&& &&& 教师编制是什么？编外与编内有何区别？
什么是编制外，体制外？什么是编制内，体制内？民办教师何去何从？上周去一所民办高职高专学校做讲座，接待我的老师说，学校的青年教师群体极不稳定，大多工作两三年之后就选择跳槽，跳槽的方向主要是公办学校。在一个论坛上，上海的一位小学校长也谈到，民办小学教师面临同样的问题，很多民办教师不知道自己的出路在哪里，没有事业单位编制，地位与公办学校教师不能比，职业发展受到“民办身份”的限制。据了解，一些发展不错的民办学校，都有“公家”背景，当初学校转制时，教师保留有事业编制。这种民办和公办的不同处境，被民办教育者称为“体制内”和“体制外”——进入公办，就是体制内，而在民办，就在“体制外”。这种归类让我感到不解。按理，实行义务教育的民办中小学和公办中小学，都是“体制内”学校，而那些实行教育培训的学校（教育机构）才是严格的“体制外”学校。同样，进行学历教育的民办高等教育和公办普通高校，也是“体制内”，而承担高等非学历教育培训的机构才是“体制外”。以公办和民办，而非从事教育的性质来划分教育，表明我国民办教育被歧视的问题很严重。说到底，民办和公办学校的差异，不是“体制内外”，而是有无编制——公办的学校教师，享有事业编制，随之薪资待遇、社会福利保障，以及职称评审就不同。对此，有专家建议，应该把民办教师也纳入事业编制，这样才能做到让公办和民办学校教师平等。笔者的意见却相反，应该取消所有事业编制，这样才能让教师职业（以及其他事业单位的职位）回归，减少编制对教师职业发展的影响。在美国和日本等国，中小学公立学校和私立学校的教师身份也是不同的。像美国，公立学校的教师是学区教育委员会聘用的公务雇员，私立学校的教师则是学校聘用的雇员。可私立学校和公立学校的教师，并没有因此存在地位不同的问题。原因有三：其一，不存在由行政部门组织的评审职称一说，教师的考核和评价由学区或学校自主进行，而且实行同行评价，因此，也就不存在私立学校教师在评职称时，要比公立学校低人一等的问题；其二，教师薪酬实行年薪制，由聘任学区（或学校）按教师岗位确定，无论是公立还是私立学校都有淘汰，不能因为成了公务雇员，就捧上了铁饭碗，在教师管理中都实行终身教职制度，对于达到条件获得终身教职的教师，社区（学校）没有足够充分的理由（比如教师违规、违法）不得解聘；其三，公立学校的教师，作为公务雇员，还必须履行相应的义务，即按国家（或学区）的规定定期进行轮换，而私立学校的教师则没有这一义务。由此可见，在美国、日本公立学校和私立学校间，没有与薪酬、社保、职称挂钩的“编制”，无论是公立还是私立学校的教师，职业发展、薪酬并不受所谓“编制”的影响。教师的编制，其实就是行政干预办学的一种手段。行政部门通过编制，以及将一系列利益与编制捆绑，将学校的人事权掌控在自己手中。这不利于落实学校的办学自主权，也不利于学校的平等竞争。在编制之下，我国的教育被高度“身份化”、“等级化”，这样的教育难有出路。所以，民办教师的出路问题，实质就是教育的出路问题。假如民办教师能想到的出路就是今后到某所公办学校，拥有事业编制，那么，我国教育发展之路将越来越窄。不管怎样，以国内现状看，当个有编制的老师还是有优势的。要想取得编制，就需要大家通过参加教师招聘考试，成功录用即可获得事业编制，享受和事业单位一样机制的待遇福利。这也是为什么我们参加教师招考的人数年年递增的主要原因。竞争越来越大，考生们多点努力吧，如果自己实在不知道怎么复习，建议看看我们的直播课，教师招聘考试内容比较杂，需要记忆的内容也很多，大家普遍觉得复习完教育学，忘了心理学，复习完心理学，忘了法律法规……，那么我们直播课凭什么能打破这种记忆陷阱呢？因为我们的记忆有技巧。比如这句话“人颁布、鬼执行，长期需美国”就可以让你记住我国的学制规律。你看不懂这句话，哈哈，只能说你没听过课。具体直播课的安排如下，点击阅读原文即可进入课程页面：
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