作为一个糙汉子，我对美育这一块，一直有种有力使不上的感觉。谈到画画，任何绘画技巧，什么构图、用色、线条、写生啥的，一概不懂，实锤的门外汉。有娃之后，觉得自己虽然在美育这一块帮不上什么忙，但总不能拖后腿吧。抱着这样的心态，陆陆续续看了些书，这才有了关于绘本的文章。刚才扫了眼知乎，绘本的回答，总共有16w+的阅读量。

最近孩子妈妈参加了一个关于儿童画画的讲座，觉得终于有点自己的时间了，主要也是懒吧，没跟过去一起听。回来听到一些零碎的观点分享，虎躯一振，原来自己有好多错误的行为，都在破坏着孩子的创造力和想象力。这么好的讲座，为啥不录制成视频分享出来呢？你知道的，硅谷这地，最不缺的就是IT技术人才。于是，就有了视频。

昨天和今天，连续两天，终于把第一讲四个多小时的视频看完了。不得不感慨，硅谷这地，人才太多了。主讲人是清华大学美术学院的一位宝妈，她利用个人时间，帮大家普及儿童绘画知识。看完视频，立即在喜马拉雅上听完了鸟居昭美的《培养孩子，从画画开始》。

这篇文章，权当是我的读书笔记吧。

以下是一些经典的错误行为，请家长们回忆一下，有没有中枪：
“爸爸，给我画个火车吧！” 爸爸掏出手机，搜索“火车简笔画”，开始依葫芦画瓢。
“看我画的妈妈。” 一眼扫过去，一个圆圈，两个点。 “嗯？怎么没有耳朵？”
“我们一起来玩图案填色的游戏吧～”
“来，这是个苹果，画吧。” 让孩子写生。
“你这画的是鲨鱼吗？一点都不像呀 “
“来，照着这个画“，拿出一张已有的作品，让孩子临摹。
“这个海草怎么是红色的。“ 指导孩子用色。
“儿子，你在画什么呀？“ 孩子画画的时候，家长们在旁边发问。
“孩子这么喜欢画画，给他报个兴趣班吧“ 孩子对画画表现出极大的兴趣，可不能耽误了我们的小天才，赶紧报个班吧。

艺术是个人情感的自我表达

所有的艺术形式，绘画也好，雕塑也好，音乐也好，主要目的是个人情绪/情感的自我表达。甚至，你问那些优秀的绘本作者，他们一定会告诉你，这个绘本并不是为孩子创作的，那是他自己对生活的感受。

美育的大前提，首先得让孩子有个正常表达情绪/情感的家庭环境。家长们都喜欢看到孩子开开心心的样子，这可以理解。但是生气，沮丧，哭闹等负面情绪，也是作为一个人类正常的情绪表达。之前写过三篇关于孩子发脾气的文章，大家可以先复习一下。

小朋友画，线条是活跃的，放松的，抖动的，松弛的，有变化的。

成人的画，线条往往是有规律的，粗细均匀，比较死板、僵硬。

孩子画画，从来都是拿起笔就画，整个绘画过程一气呵成，完全是大师的风范。成人画画，总是思考再三，怎么构图，线条粗细，怎么用色，常常犹豫不决，好久都下不了笔。绘画过程中还得频繁使用橡皮擦，反复涂改。

试问一下，你对自己的绘画能力有多少自信，高到可以指导大师？

5岁之前的孩子，识字比较少，画画是表达自我的方式。孩子通过绘画确认自己的想法、发现、认知。

自我表达，不是别人教的，而是自己创造出来的。

家长能做的是尽量保护孩子的自主性、创造性，鼓励孩子自我表达，而不是去教孩子画画。

最好的育儿，就是让孩子在该年龄，做符合该年龄认知的事。

只有了解了儿童各年龄段具有的绘画能力，才能避免成人对孩子绘画的过度干预。

孩子的画如果有太多细节，这并不是孩子的问题，而是老师和家长的问题。

重要的事情说三遍：不要指导孩子画形象！不要指导孩子画形象！不要指导孩子画形象！

画得像不像，根本不是儿童绘画该关注的问题。

鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》指出，四岁左右的儿童，能画出的肖像图是头足人像和头体二足人像。最差实践中的，点评孩子肖像画里没有耳朵，只会让孩子更加困惑。

1岁：这个年龄段的孩子，刚刚学会走路。与其说是画画，不如说是手的运动轨迹。没有明确的绘画意图，只通过手的运动给纸张带来变化，不过这也够他们咿咿呀呀开心一会了。

绘画用具：给他一种他喜欢颜色的笔，马克笔、蜡笔、铅笔都可以。选择较大的纸张，让孩子尽情体验涂鸦的乐趣。

2岁：这个年龄段的孩子，已经可以开始画圆圈了，你会看到孩子乐此不疲地画圆圈。当你问他在画什么的时候，他会指着圆圈告诉你“这是妈妈”。不过，这个时候孩子还不太确定自己画的东西，没准一会他会告诉你“这是苹果”，见到爸爸时，圆圈可能又变成了爸爸。

绘画用具：不要给孩子很多种颜色，六种颜色即可。马克笔、蜡笔、铅笔、圆珠笔等，纸张要有大有小。

3岁：这个年龄段的孩子，相信万物皆有灵，所以你会见到各种拟人化的画法，笑脸的太阳公公，奔跑着的大象巴士等。这个时期的孩子，已经可以确定自己画的东西了。他知道他画的那个圆圈代表着苹果，尽管看起来不像，但他知道那就是他想画的，这是他凭自己的印象画出来的苹果。

4岁：开始画头部人像、头足人像。凭印象画画的孩子，画面上的东西，都是孩子印象中最重要的东西。大人经常用眼睛看着孩子，用嘴巴和孩子对话，对孩子来说，眼睛和嘴巴是最重要东西。对孩子来说，耳朵并不重要。这个时候，如果问孩子为什么没有耳朵、鼻子等过多的细节，只会让孩子困惑，这也在无形中否定了孩子好不容易从自己的认识中获得的表达形式，会阻碍孩子表达的乐趣。随着孩子慢慢发展，会逐渐认识到，双腿也很重要，于是肖像画中加了两根竖线表示双腿。发展早一点的孩子，还会给人像加上身子。

这个年龄段，可以开始让孩子尝试多种绘画材料，硬笔、水彩颜料、拼接、泥塑等。

不要太拘泥于材料，在保证安全的前提下，卫生间的玻璃上，海边的贝壳、石头，树林里的树叶，撕碎的布条，包装快递的纸箱子，都可以成为孩子创作的材料。

5岁：这个年龄段的孩子，非常享受分区涂色的乐趣，可以给孩子准备12种颜色的画笔。这个年龄段，画形象本身已经不是问题，教过孩子画形象的父母，也不用过多担心。如果孩子一直画某种单一形象，家长们则需要做一些调整。

凭印象绘画的孩子，这个时候进入了“感觉写实主义”阶段，画面上孩子会对某一活动中出现的事物进行简单的罗列。发展早一点的孩子，还会引入基底线。这个时期的肖像画中，会出现更多的细节，如头发、帽子、衣服、鞋子等。

绘画用具：除了多种颜色的画笔，还可以给孩子水彩颜料，让孩子充分体验创造颜色的乐趣。当孩子发现蓝色和黄色混合之后，会产生绿色，这足以让孩子兴奋地手舞足蹈。

切记，不要指导孩子用色。

6～7岁：这个年龄段的孩子，可以使用任何绘画工具了，但是家长们仍然要继续鼓励孩子凭印象绘画。这个年龄阶段，过多强调构图、色彩等绘画技法，让孩子去临摹、写生，仍然没太大意义。教过画形象的父母，只要孩子不总是画统一类型的事物，就无需调整。

把自己认识到的事实按照自己的感受画出来，这才是八岁以前孩子的绘画特点。

8～9岁：开始进入“视觉写实主义”阶段。这个年龄段的孩子，孩子开始自发地追求画出眼睛见到真实景象，会采用和成人相同的观察方式，画法开始向成人靠拢，开始主动追求更多细节。这个年龄段，可以给孩子报一些绘画班，训练构图、用色、线条等一系列绘画技法，来帮助孩子实现更多画面细节。

这是上周五Jason画的海底世界，最上面的那根线，可以看作基线，代表着海面。

画面里有安康鱼（会发光的鱼），刺豚（像刺猬一样浑身有刺），风筝鱼，海草，潜水艇，章鱼，三角鱼（??），金枪鱼，鲨鱼。那一串圆圈，是鱼吐的泡泡。最让我惊讶的是，大海的蓝色背景，是他用笔刷刷上去的。整幅画，都是自己的原创。有的鱼是水族馆看到的，有的鱼只在绘本中见过，有的鱼加入了自己的想象（比如三角鱼？）。

如果不和他聊，很多细节我是不知道的。

成人听孩子讲画，是儿童绘画启蒙的重要方式。

孩子绘画其实跟小孩子的哭一样，都是自我表达的一种方式。很少家长会在意小孩按哪种方式哭，可是一谈到画画，家长们就开始在意起来了，不仅要评判个好坏，有时甚至上升到心理研究的高度。拜托，通过绘画研究人的心理，那是给精神病人做心理分析用的好不好！

孩子的画不是用来看的，而是用来听的。孩子的画，只有被听了才有意义。

年幼的孩子，识字不多，不能有效地通过文字表达自己的情感、发现、认知，绘画是孩子表达的一种重要方式。爸爸妈妈愿意听，孩子的表达被认可，获得了表达的乐趣，才会更有意愿去表达。如果有幸父母了解到孩子该年龄应具有的绘画水平，更能聊到点子上，还会极大的改善亲子关系。比如同存画法是4～5岁小朋友常见的一种画法（同一人物在画面中从事着不同的活动）。“哇，你在画滑滑梯呀。从梯子爬上去，然后在滑下来。嗯，画得真棒

切记，只和孩子聊画的内容，聊创作过程，不去指导孩子绘画。和创作意图、绘画过程相比，绘画结果并不是重要的事情。

另，孩子在创作的过程中，最好不要发问，等孩子画完再聊。

每周从学校拿回来的手工、绘画，厚厚一摞。加上孩子在家画的，堆得越来越多，家里放不下了。
那么，什么样的画该保留，什么样的画又该扔掉呢？

扔掉那些具像型的画，扔掉那些黑线勾边的填色画，只保留孩子自发创作的画。

画的比较好的，可以裱起来挂墙上，这样能极大的提高孩子的成就感。

有些家长特别用心，每一幅画都收藏起来，加上日期和文字备注。这也确实是给孩子的一份很好的礼物。

我比较懒，看到画的比较好的，拍照记录一些。然后，大部分都给我扔掉了。。。

水、沙子、绘画，和孩子的一日三餐一样重要。不只是玩，那是他们的精神粮食。

和三、四岁的小朋友，商量好固定的绘画场所，完全可以杜绝在墙壁、床单上乱涂乱画的现象。

大人一定要对"脏"有一定的容忍度。想想也没啥啊，那些水彩颜料都比较容易洗掉，身上脏了放水龙头下冲一下好了。衣服洗不干净又咋样？不是挺酷的吗？再说了，反正衣服过几天也穿不上了LoL。

孩子再有想象力的作品，也是有其生活原型的，可能是你讲过的一个绘本故事，可能是去过的动物园、水族馆，可能是一起逛过的宜家，可能是老师带着去的农场。。。

成天看电视的孩子，收获的必然是缺乏内心感动的生活。

去哪都带着娃，固然有诸多不便，不过好处则是让娃接触到生活的方方面面。毕竟，这才是真实的生活呀。遛娃，不只是带娃去餐馆、游乐场、景点，还可以是超市、银行、车管所、办公室等。

如何带孩子逛博物馆、美术馆？

出发之前，可提前了解一下作者简介，展出的作品，以及作品的创作过程。嗯，就像你和孩子聊画那样。

去博物馆，可以多带孩子去看那些相对抽象的画，孩子会有更多共鸣。毕竟，孩子就是这么创作的。你看不懂的，他能看懂。

逛馆过程中，家长们要多观察，少点评，尽量让孩子用自己的眼睛去观察，去体会。

绘本是提高儿童审美，非常有效的方法。

需要提醒的是，孩子暂时没有筛选的能力。孩子的读物，家长一定要提前筛选。

关于绘本的话题，之前写过文章，这里就不重复了。

成人干预了孩子绘画，该如何调整？

我们是普通人，当然会犯错，有时候完全是无意识的。那么， 孩子的绘画，已经受到成人的干扰了，家长们该如何补救呢？

家长们可以尝试换画具。比如从硬笔画切换到水性颜料等可调色的颜科媒介，使用大笔刷，用更大的纸，这时候孩子的注意力会从画形象转移到颜色创造、组合、使用上来了。

或者干脆先暂停画画一段时间，小孩子学得快，忘得也快。

我们无法避免社会活动对孩子美育的负面影响，比如具象画法，填色图案，抑或商业的卡通形象，但孩子在家画画，家长应该摒弃这些东西。

美育主要是靠家长，而不是老师。

家长们可以不懂画画，家长们需要做的是鼓励孩子按印象绘画，摒弃具象型画法，扔掉那些填色图、简笔画，主动和孩子聊画的内容和创作过程，主动了解儿童绘画能力发展过程，多丰富孩子的生活体验。

做到这些，相信我，孩子会回报你一个又一个惊喜。

1. 《培养孩子从画画开始》-- 鸟居昭美
2. 《好绘本，如何好》--郝广才
3. 《世界儿童文学 阅读与经典》
4. 《世界图画书 阅读与经典》
5. 《儿童艺术博物馆 和孩子一起欣赏世界名画》

想翻我朋友圈的，自己加吧，zj09169
JZ是谁？ 硅谷IT民工一枚。爱机械表、爱户外，偶尔调杯长岛冰茶，把各种心得啰哩啰嗦一下。去云南巍山表友郑江家玩，爱上他家的山清水秀及祖传好酒，共创品牌「郑铺」酒，一壶慰风尘。