已经有知友回答了一部分，剩下的我认为是

写于 广x 白云 山林

我的老师作文1000字（精选10篇）

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我的老师作文1000字（精选10篇），希望对大家有所帮助。

　　在每一位学生眼里老师都是严厉的。但在我眼里老师却更像一位朋友。他是我诉苦的好对象，他是我的好哥们。

　　我的齐老师他长的不高，微微有点胖。他有一双能看透学生内心世界的眼睛，什么事情也瞒不过他。鼻子上架着着一副眼镜，更加显示他很有才华。鼻子下面有一长能说好多有哲理性的话。

　　齐老师是我诉苦的好对象。我每次在生活中、学习中遇到困难。我都会告诉他，他也很乐意帮我解决困难。有一次，我和家里人闹矛盾啦。我非常委屈和难过，因为那件事不是我的错。就在这时我想到啦齐老师。我打开电脑，登录qq，发现齐老师的图标亮着。我好高兴，就像抓住啦就没的稻草。我在齐老师面前哭诉起来。齐老师着急啦，连忙问：‘依依，怎么啦?谁欺负你啦啊。”齐老师这么着急的问，我哭的就更厉害啦。眼泪落在键盘上，我才知道我的衣服早已被眼泪润湿啦。我擦擦眼泪，敲击键盘。给齐老师回信，说：“齐老师我家里人误会我，他们说我偷啦家里的钱，其实那钱是我弟弟拿去花的。”我刚发出去，没过多少时间。齐老师的信息发拉过:‘依依其实你不用在伤心啦，事情已经发生。你应该冷静的对付问题，而不是消极的去应对。过些时间，等你爸妈气消拉。你找你爸妈好好聊聊。沟通是解决问题最好的办法。在这几天里，你应该当一回小小侦探，把弟弟的罪行的证据找出来。这不是很有趣吗?听过塞翁失马，焉知非福吗?""看完这些话，我知道啦该怎么解决事情啦。

　　齐老师是我最好的哥们儿。这里你们就会怀疑啦。老师和学生怎么可能是哥们呢?老师怎么可能和同学称兄道弟呢?这有可能。我和我的齐老师就是哥们儿。齐老师上课的时候，是我的老师。当下课铃一响，齐老师宣布下课我就是齐老师的哥们儿。下课齐老师和我们一起到操场上做游戏。那时的齐老师就像个孩子一样，和我们一起玩。那时的齐老师就像我的哥们儿。

　　我是齐老师的调皮学生。虽然我是女孩子，但是我有男孩子那样的好动。愚人节那天，我和同学商量怎么样做弄齐老师。我想啦个鬼主意，那就是上课开始我们全班装睡。呵呵。一定会气到齐老师的。上课铃响啦，我们班的人集体装睡。等待齐老师的到来。我们听到齐老师的脚步渐渐逼近，我们的心就紧张起来啦。当老师推开门，看见我们都睡觉啦，很生气。我们集体起来，大喊齐老师愚人节快乐。齐老师被我们弄得既高兴又生气。他装作很生气的样子，说:是谁出的鬼主意啊。有些同学守不住口，就告诉啦齐老师：是施若依叫我们干的。老师来到我身边，对我说：依依，下次可不能在调皮。看在今天是愚人节，就不惩罚你啦啊”说完老师走到讲台旁边对我们说：同学们，愚人节快乐啊。”说完齐老师就对我笑。我做啦个鬼脸。

　　齐老师我喜欢你叫我依依;齐老师我喜欢你和我们做游戏的样子;齐老师我喜欢你上课的样子;齐老师我更喜欢你细心的帮我解决困难的样子。

　　今天是教师节，我要祝福亲爱的齐老师，教师节快乐。我要对亲爱的齐老师说一声：老师，你好。

　　茫茫人海相识是缘，而人与书的相遇也是一种缘份。早在2003年就读了李镇西的《教育所思》，怀着对李老师由衷的敬仰我走进了李老师的《把心灵献给孩子》。洗手净心，细细品读，一个个熟悉的场景扑面而来，书中的每一个小故事，都让我身临其境，亲切感人，李老师日记的字里行间记载的全是细小繁琐的平常事；他也从不追求华词句的丽，但每一个故事都感人肺腑发人深省催人奋进。李镇西对学生的爱心、保持的童心、执拙的科研精神深深地打动了我。李镇西说最好的老师要拥有一颗童心。保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。儿童的眼睛是容不下一粒沙子的，儿童的嘴巴是很难说一句假话的。保持童心，就是保持对事业的创造之心。儿童对一切都感到新奇，什么都想试试。

　　保持童心，就是保持对生活的热情之心。做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。拥有一颗童心，才能拉近与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生的心理所需所想，教育才会更好更有效。“爱心教育”是李镇西不变的追求，爱学生就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。他说，为了报答童心，我尽量使自己的整个身心都与学生融为一体。他说，每带一个新班，我都把全班同学的生日工整第抄写在我书房的最醒目处，每个学生生日那天，我都送上一本小书、笔记本或其他小礼物。每次放假，我都安排一次与学生的旅游：我曾与学生穿着铁钉鞋，冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；我曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登，饥寒交迫地进入……

　　每一次，我和学生都油然而生风雨同舟、相依为命之情，同时又感到无限幸福。这种幸福不只是我赐予学生的，也不单是学生奉献给他的，它是我们共同创造、平等分享的。他的科研精神值得我学习，有一年，他主动要求学校将全年级名次最靠后的几十名学生编成一个班，由他担任班主任和语文老师，和科任老师一起进行转化“后进生”的教改试验。他把所有时间用于对这些“后进生”的琢磨研究，感受他们的精神世界，甚至和他们一起在野外的草地上摸爬滚打。他每带一个班，便确立一个教育科研课题，同时，便和学生一起用童心写教育的诗篇。20年来，他不但完成了一个又一个教育科研课题研究，而且和学生一起编写了一本又一本的班级史册。把每一个学生的心灵作为他思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象。

　　这就是我们的李老师，作为一名普通的人民教师，却在自己的岗位上演绎着不平凡的人生经历。感谢李老师，他让我懂得：教育不仅是大智，更是大爱。我会感念着李老师长期以来对我的启迪和引领。

　　“都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮……”每当听到《班主任》这首歌曲时，我都会想起当过我班主任的东老师和郭老师。我在两个老师的精心教育下，受益匪浅。我发现这两个老师都有一个共同特点，那就是，她们都很严厉，但是却对我们关怀备至，有时候也有点幽默。我和她们相处了三年，在这三年中，发生了很多有趣的事情，其中，有两个小故事，让我永记不忘。

　　先说我的东老师吧。记得那个时候，我上二年级，因为着急去上厕所，跑得太快，和一位五年级的同学撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那个五年级的大哥哥连忙扶起了我，很有礼貌地说了声“对不起”。我站稳之后，说了声“没关系”。那个大哥哥走了之后，我要去上厕所，可是我总觉得哪里不对劲。上完厕所之后，我走到楼道，觉得自己右胳膊湿湿的，我一看，哇，右胳膊流血了！我连忙找纸敷上，就在我准备去教室的时候，正巧被几个男同学看见了，他们帮我清洗了伤口，然后又敷上了纸。这时，几个女同学去找老师，很快，东老师来了，她快速地走到我跟前，既着急又心疼。随后，她拉着我的手把我带进教室。班里的`同学看到了，一个个瞪大了眼睛，张圆了嘴巴，都很吃惊。东老师一边安慰我，一边帮我检查伤口，然后给我妈妈打了电话，让我妈妈带我去医院包扎。不久，妈妈来了，她把我带到了医院，医生包扎完之后，妈妈又把我送回了学校。老师看见我之后，轻轻地抚摸着我的头，温和地说：“以后千万要小心一点。”我感激地点点头，虽然这句话很简单，但让我深深地感受到了老师对我的关爱。

　　接下来就是郭老师了。记得我上三年级的时候，因为贪玩，跑的时候，不小心把鞋子给弄坏了，我只好一拐一瘸地走路。那时是在上午，我因为胆子小，不敢给老师说，所以，在下课的时候，都没敢出去玩。终于放学了，我下楼梯时很艰难，终于，还是下来了，但当我刚刚走到学校大门口时，我的鞋子又掉了，我又重新勉强穿好鞋子。这一幕，恰好被一旁护送学生的郭老师看见了。郭老师问明缘由后，让我走在她的后边，等到我们班学生走完了，老师给了我五元钱，让我去修鞋，我十分感动。最后，在老师送我的过程中，遇见了我的妈妈。我给妈妈说了这件事，然后，从妈妈手里接过钱还给了老师，临走之前，我感激地说了一句：“谢谢老师！”郭老师和蔼地说：“别客气，以后遇到问题一定要及时告诉老师。”

　　这就是我和两位敬爱的老师之间的故事。虽然都很简单，但是却让我感受到了老师对我的关心和爱护。我爱我的老师。

　　我们的田老师不会像隔壁班的老师那样，常常“怒目圆睁”，生气时发出“狮吼”，也不会像体育老师那样“怪招叠出”，常常和同学们打成一片。虽然田老师已经五十多岁了，但同学们对她的爱并没有流逝。

　　田老师的圆脸上虽然有几道细长的皱纹，但那高高扎起的马尾辫和脸上时常挂着的微笑让我感到她青春洋溢。浓而长的眉毛像用画笔画上去似的，让人见一面就能过目不忘。圆溜溜的眼睛虽小，却很有精神，显得人也年轻了一些。高挺的鼻梁上挂着一幅黑色边框的方形眼镜。那红润的嘴巴说起话来滔滔不绝，抑扬顿挫。读课文时感情更是丰富，读得字正腔圆，让我沉醉其中。

　　我们亲爱的田老师很和蔼。记得有次考试，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音错了几个，组词时字写错了，阅读题更是糟糕，错了两个!这时，同桌跑进教室，拍了拍我：“嘿!田老师让你带上卷子，去办公室一趟!”我愣住了，老师会不会劈头盖脸地骂我一顿?我要是哭了，该多没面子啊!于是，我硬着头皮。抓着卷子，忐忑不安地走向办公室。我鼓起勇气，走到田老师旁边：“老师，有什么事吗?”田老师搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了。“这次，我手把手来教你，你做错的题应该怎么做。”我坐在她的身旁，静静地听着。办公室里只有我和田老师，多么安静，静得我能听见自己紧张的心跳声。听了一会儿，我犯困了，她拍拍我的手，“别睡着了。”在阳光的照耀下，田老师的侧脸轮廓很清晰。看见有几滴汗水从她耳边划过。老师真是太辛苦了!好了，终于讲完了，田老师笑着问我：“听懂了吗?”我用力地点了点头。田老师真温柔啊!我向老师道过谢后，出了办公室。我回头看了看，咦，她趴在桌子上睡着了。

　　田老师那么和蔼可亲，又那么累。你一定想不到，她还很关心人。一次下课，我准备出去散步。可前脚刚迈出去，就听到了一阵阵尖叫声和笑声。想都不用想，一定是徐振轩和成金浩在疯赶打闹。有同学多次提醒她们：别在楼道里跑来跑去。可她们哪儿听得进去?又打闹了起来。“啊!疼!”突然一声大叫传到我耳朵里。哎，原来是徐振轩摔倒了。她的腿擦破了皮，鲜红的血慢慢地往外浸，疼得她咬紧了嘴唇，头上开始冒汗，眼里还有泪花在打转，差点流下了泪。这时，田老师飞快地跑来，皱紧了眉头，嘴里还嘀咕着：“这孩子怎么这么不小心?”她把徐振轩轻轻地扶起来，“嘿”了一声，把她背到背上，到她去医务室。田老师走得不快，怕把同学弄疼了，有时把她抖一抖，这样就不怕掉下来了。一边走一边问：“你没事吧?以后小心点!”看着老师的背影，我心里默默地想：也许再也没有像田老师一样关心同学的老师了吧!

　　这就是我最爱的田老师，她是一个最负责，最亲切的好老师。

　　初见您时，您是如此端庄而优雅；了解您后，您是如此严谨而教学有方，您的课让我如醉如痴。

　　非常期待的初中第一节语文课如期而至，随着上课铃响起，一位身穿印花连衣裙，头发高高盘起，系着精致丝巾的女老师快步走上讲台，面带微笑向同学做自我介绍，一边说一边转身在黑板上端端正正的写下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那优雅端庄的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那优雅端庄外表下也有严肃的一面。最近发生的一些事，让我对她有了全新的认识。

　　记得那是一个晴朗的上午，窗外的杨柳随风跳着一支支动人的舞蹈……

　　站在讲台上的您正热情洋溢地为同学们讲解着一首首富有韵律的古诗，而我却漫不经心的欣赏外面的美景。突然，一个响亮的声音击碎了我的胡思乱想：“xx同学，你来读一下这一段文字。”我惊慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅长的文字，我意识到，暴风雨要来了！

　　我慌忙扫了一眼，便慢吞吞地读了起来。

　　“同学，能把这个字再读一遍吗？”她走到我身边，侧着身子问。显然她已经听出了我读得不对劲。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重读了一遍。我不知道她为何与一向“安分守己”的我“作对”，心中暗暗祈祷着她不要再刁难我，可她再次坚定地追问道：“同学，你这个字读得准确吗，昨晚有好好查字典吗？”

　　我顿时涨红了脸，不是因为紧张，是因为害羞。我下意识地抬起头望了望老师的脸。天哪！她在对我笑！那笑容，是一种期待、一种鼓励，甚至是肯定！霎时，只觉得心底有一股压抑已久的热浪喷涌而出，把我对汉字的厌烦冲得一干二净。

　　我胸有成竹的读了起来，相比几分钟前的我简直判若两人。

　　话音刚落，耳边便立即传来了老师充满鼓励的话语，映入眼帘的是她那标志性的灿烂笑容。

　　此时，我难以抑制激动的心情，眼前仿佛又浮现出老师上课时的一幕幕场景――在同学坐姿不正时老师轻抚他的后背、手把手规范同学的字形、在同学紧张时以笑脸相迎；别紧张慢慢想想你能完成这个问题，上课要跟上老师的思路、眼睛注视黑板，思想不得开小差―――这是她经常教导学生的话语；今日我再一次享受了这份“殊荣”。

　　有的同学说她不讲情面，有的同学说她太严厉，有的说她是“双面”人――但在我看来她是一个能洞察学生内心世界，教学方法独特，又尽职、尽责的好老师。我为有这样的老师而感到幸运。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑声又在耳边响起。什么？你说这笑声似曾相识？没错，她就是我那开朗而又不失严谨，幽默而不又失严厉，常把笑容挂在脸庞的语文老师。

　　洒脱、霸气，便是我对她最深的印象。她出现在我混乱的开始，离开于我最美好的时光。初二那年到了那里，就认识了这个让我至今难忘的老师，王秀阁。她不美丽，不温柔，而且讲课时思维跳跃性很强。可能在很多同学眼里，快烦死这个说话非常损的老师了吧，可我却痴迷地喜欢她。

　　因为中途转学，初一到初二的两个学校垮了一个区，讲课的顺序也就乱了。刚来第一天数学课就做卷子，阴差阳错，我成了班里第一个交卷的，而且还是全对。也因此使我在她脑海里留了个完美的第一印象。她是个很感性的人，情有独钟于那些数学好的同学，当时也包括我，至少她是这样认为。以至于我时常犯错她也不会很火大。当时在班里，她很喜欢我和我的前桌，觉得我俩思维发散性很强，也就经常找我们做课件。但我不是那种爱围着老师转的人，也就成了她后来不再那么强求我的原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地当上了数学课代表，其实那是个很闲的职位，只需要收作业和发作业，甚至连人数都不用数，只要不是差很多她都不会像其他老师那样较真。到了初三后半学期，我已经不怎么写作业了，就时常感觉有愧于她，虽然我深知学习是自己的事，但作为课代表我还是会考虑她失落的表情。

　　对于我们班而言，其实她也是带来欢乐最多的老师。她总爱说的几句话到现在还会在我们中传出。比如净玩那丢人的、净玩那让我不高兴的等等，而且她很喜欢用“义务教育结束了”来引起我们的重视。还有她的性格也算是老师中最奇怪的。她能因为大家作业交不上去而拍桌子痛斥我们一节课；也能在平时跟我们闹成一团，说什么她都不会在意。她对我尤其让我感到惭愧。记得初三下学期有一次我的考试成绩真的很烂，在班里都排不上前10，那段时间我都不敢往老师办公室跑，觉得没脸面对她。但她一句狠话都没说，只是拿着成绩看了我一眼，然后还像往常那样和我说笑，倒是我显得有点不好意思了。

　　话说我很想用“女汉子”这个词来形容她，她性格直率，不会去计较那些琐屑的小事，平时做什么事也都特别有气场。而且她心情开心与否一看她脸就能知道。我甚至怀疑过她小时候是不是也像我们一样淘气过。我深深记得中考前最后的一天课，数学课变成了大家聊天、互相加油的一节课，我始终默默地看着老师，想着曾经度过的一节节课，她着急吼我们时候的样子......最后我痛哭起来，我有一种再也见不到的恐慌感。后来我鼓起勇气，走到她面前抱住了她，她还是那样，一脸洒脱：“哎呀，没事，想我以后再来找我。”

　　总觉得她像个孩子，可气场却十分强大。

　　“铃铃铃……”伴着上课铃，一位面带微笑、一头鬈发的老师出现在门口。我们这群初一新生的目光随着她优雅的步伐迈上讲台，她开口介绍道，“我姓张，是你们的英语老师，大家可以叫我Miss张。”

　　这不缓不急，平实普通的介绍实在让人摸不透她的性格。我仔细打量起她来：身形清瘦，被一件紧身衣套着，手上隐隐约约突着几根青筋。五官清晰立体，深深嵌在圆脸上，最惹人注目的是那一头如洋娃娃般的鬈发，蓬松舒软。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，镜片后的眼睛仿佛被放大了几倍，射出威严的目光。若是披几条长围巾，倒有些像特里劳妮。两瓣嘴唇十分红润，笑起来弯弯的。

　　初次见面，她便给我们了一个下马威。常规的自我介绍后，她开始随机抽查我们的书写功底。一轮检查过后，她一脸严肃的说：“我刚刚巡视了一圈，发现大家的书写普遍存在问题，”她顿了顿，在黑板上举了几个我们自己都不知道自己错了的、简直刷新认知的错误示例，接着说道，“从今天开始，每个星期都有一项练字的作业，最好是练衡水体！”我们不禁嘀咕：“衡水体？真是严格啊！”

　　之后的相处，更让我了解到，严格就是她的处事风格。她不仅对我们要求严格，对自己、对学术钻研亦为严格。一次，我在做一道语法填空，和答案产生了分歧。那道题大概是这样的――根据上下文，我已确定要填“live”，只是根据句意要加复数，可答案却不加。我便去问张老师。张老师一开始觉得这个词在这里的译意为“生活”，不能加复数。可我却在课本上找到了生活的复数形式。她接着翻开了牛津字典，但里面却依旧没有详细解释。最终，她是在微信上询问相关负责人，才弄出个所以然来――“live”作“生活”时，大多是不可数的，只有前面有定语或一些固定用法，才用复数。当她兴冲冲的把这一解答转告我时，我不禁感叹张老师对学问“追究”到底的态度了。

　　可就是这么一个严格的老师，平时的课堂却是“生机勃勃”。她的课堂总是弥漫着欢声笑语。看，这不是一节英语课吗？乍一看，大家都认真地注视着黑板，可仔细一瞧，大家怎么都在吃糖？而且是正大光明的？往讲台上一望，并不是没有老师呀，老师正在笑眯眯地讲――圣诞节！讲台上还放着一个包裹，装着分剩下的糖。原来，这一天是圣诞节，张老师看大家的兴奋劲儿，讲完练习册索性就讲圣诞节了，还顺带开了一个party，教室里的欢乐多得快要溢出来了。

　　然而，新学年中，她被调到了其他年级，不再教我们了。我常常怀念那些欢笑的课堂。非常感谢您，张老师。

　　常州一中有不少有趣的老师，陈宝祥先生是其中的一位。陈先生如今正担任我的语文老师。据说他原是只任教“教改班”的，但今年他破例随机“钦点”一个，便是我们班了。这实乃莫大的幸事。由于一年后要选科分班的缘故，我也不知道与陈先生的师生之缘能续多久。不过，我依然能写些什么，拿来品一品，忆一忆。

　　陈先生实在是个特别之人。别说是站在各位老师中，哪怕他挤拥在陌生人中，仍是老远就能认出的。陈先生剪了光头，这样显得更有精神。他的语文课常被安排在上午，初晨的阳光洒满教室，同学们常开着玩笑说：“早上总是最困的，恰又上语文课。但若去盯着老师头顶看个片刻，但立马来了精神。”话是有些失礼了，但某种程度上倒也不过度，或许我将那比成是“智慧的光芒”，想来又不甚贴切了。

　　陈先生作为资深的语文教师，文学学者，他的课堂总是不乏生趣。他的思维总独树一帜。我记得有一回读《孔雀东南飞》，课讲到一半，突然问出这么一个有趣的问题：“为什么孔雀向东南飞，却不是向西北？”当时所有学生沉思了许久而不得其解，不忍猜这或许是老师一时兴起所问。而后陈先生便公布答案，古诗十九首中有诗记述，西北有高楼，孔雀很难飞越，因而向东南飞。他又告诉我们，后人考证文中人物住址在东南方向，因而据此作文。我们始料未及，看似随便的笔墨中竟隐藏如此学问，都不免更为敬佩起陈先生来。

　　我不清楚陈先生来自哪里，他讲课总是声音洪亮，偶尔带些口音。每讲到诸如“人物品质、文章主旨、文学常识”这类重点内容，他更是抬高了音量，同学们便能“过耳不忘”了。若此后在某张试题中遇上这些知识，再回想起先生上课时热情高昂的神态，脑海中就更为清晰了。同时，也颇有成就感，于是更加热爱起语文来。而至于那些口音问题，相比起课堂收获，自然微不足道了。期初还有听过些这方面的讨论，不过早已全化作赞美了。

　　我前面说到陈先生是个特别的人，其实这算是个笼统的答法。陈先生绝不是那种能用只言片语便析明、熟知的人，要么不写，若要写就不免收不住笔。他面对学问一丝不苟，我乐于同他交谈，大多谈些文学、哲学、作文之类的，有时论论课堂，或是平时见到了打声招呼。他越是能深悟思想，平日里也越发和蔼亲切，这两者从不会有任何矛盾。那日偶然瞥见他杯上字曰：“陈宝祥专用”，惊诧之余，又觉得十分可爱了。

　　我突然又感到难以评述他了。我清楚，所能写下与赞美的有很多，但却并不全了解，这还得靠接下来的学生们叙写。

　　实际上，这个学校里许多老师，他们都值得学生们来写一写。

　　在板铅笔的相互飘舞中，在教师连声嘱咐、体贴入微的关爱中，是多少位严师深深印在芊芊学子的心里啊！

　　一个人静静的坐着写字台前，望着照片老师那平易近人的脸，心里涌起一阵阵漪涟。我开启记忆力的抽屉柜，往日那一幕幕又清楚的闪过在眼下……

　　闫老师，我中小学的教师。闫老师尽管

1.上课有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶，你怎么办?

新课改强调教师角色与教学行为的转变。如果课上有蝴蝶飞进来，学生都在抓蝴蝶，我会这样做。

第一，改变预定计划，“创造性地教学”.把学生当作学习的主体，因势利导，尊重学生的兴趣、情感，激发学生的求知欲。

第二，教学过程应该是课程创生与开发的过程。遇到此类事件，我会迅速而正确地做出判断，采取有效的教育措施。抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象.以此作为活的教学材料。

第三，时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶发事件，应当把学生放在主体地位，因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得更好的教学效果。

总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦，你怎么看？

我觉得老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理：

第一，作为老师，应该耐心解决家长疑问。

第二，积极主动和家长沟通。

第三，教师和家长应该形成合力，做好家校共育。

3.谈谈你对习相近、性相远的理解?

性相近习相远的意思是:人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

这句话对我们的启示是:人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，普良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。我们要为学生创造良好的成长教育环境，帮助学积极健康成长。

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办？

第一，给家长打电话，确保豆豆安全回家。

第二，事后和幼儿沟通，了解原因。

第三，与家长沟通，培养幼儿独立意识。

5.家长和你谈话的时候录音了怎么办?

退到题目中的问题，我会做如下处理:

第一，紧急处理，制止家长，并了解情况。

第二，如果是因为反感教师的批评态度，就真诚向家长道歉，请求谅解。借此机会引导学生意识到自己的错误并改正错误。

第四，事后我会进行反思，反思自己在和家长沟通方面需要注意的问题。

总之，和家长沟通，秉着爱心、耐心、责任心认真负责。

6.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

第一，了解情况，安抚学生，劝解学生先安心上课。

第二，课后继续与学生交流沟通，帮助学生进步。

第三，反思自己的批评方式，针对不同的学生采取不同的教育方式。

7.老师只教书面知识你怎么看?

我认为老师只教书面知识这种说法是不全面的。

第一，老师不仅是学生知识的传授者，更是学生人生的引路人。

第二，老师要教给学生知识，更要教给学生书面知识，更要教学学生学习的方法。

第三，老师不仅要要教给学生书面知识，更要培养学生的实践能力。

8.李刚认为同学偷了他的钢笔你怎么处理？

作为老师，面对这种情况，我不能简单粗暴处理，我会谨慎应对。

第二，我会找到李刚的钢笔还给他，消除误会。

第三，我会找李刚沟通，询问他为什么觉得同学偷了他的钢笔，消除误会，培养同学之间良好的人际关系。

9.家长在校门口吵架，你怎么看?

第一，稳住家长，切勿造成影响。

第二，了解家长吵架原因。

第三，沟通协调并解决问题。

10.平时作业做的很认真，但是考试结果不理想，你怎么看?

第一，对于学生的态度予以肯定。

第二，进行正确的原因查找。

第三，与学生建立学习计划，提升进步。

11.小明同学的妈妈找到你说我们家的孩子太调皮了，请老师好好的管教管教他，我们就把他托付给老师您了，你应该怎么做?

如果我遇到上述问题，我会按照以下方式进行处理：第一，与学生沟通，了解情况。如果学生是因为家庭内部出现特殊状况而引起的问题，那么我会给予学生更多的关爱和正确的引导。

第二，与家长沟通，告知其家庭教育的重要性。

第三，我会利用周末的时间去同学家进行家访，告知家校合作的重要性，只有教师和家长共同努力才能让孩子不断进步。因此，教师作为家庭的教育顾问，我们要帮助家长树立家校共建的教育理念。

总之，如果我有幸成为教师队伍中的一员，我一定会严格要求自己，为学生树立好的榜样，让自己朝着好老师的标准不断前进。

12.平时作业做的很认真，但是考试结果不理想，你怎么看?

第一，了解学生情况，帮助学生分析考试失败的原因

第二，组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法

第三，开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步。

13.有学生找人冒充家长打电话请假，你怎么办?

第一，与学生沟通，了解冒充家长请假的原因，根据实际情况判断是否同意请假。同时对学生进行思想品德方面的指导。

第二，召开班会，加强班级思想品德建设，培养学生诚实精神。

第三，反思自己的教学方式是否存在问题，加强师生关系。

14.假如你正在上课，然后有一名迟到的同学匆匆忙忙的跑进来，不小心撞到了桌子发出了很大的声音，而且受伤了，这个时候你应该怎么办?

第一，立刻把他送往医院，等到他治愈出院之后再谈迟到问题。

第二，课后与学生沟通交流，了解原因，处理学生的迟到问题。如果该学生只是偶尔迟到，那么我会这样引导他:下次早一点，不要迟到，而且即使迟到，也不要着急，安全第一；如果该学生经常迟到，我会对他进行教育，让他意识到迟到的危害，增强自制力，养成守时的好习惯。

第三，如果该学生习惯性迟到，我还会和家长联系，告诉家长每天要督促孩子早起或者每天让孩子早点吃饭，不要让孩子养成习惯性迟到的坏习惯。之后，我和家长一起监督该学生的执行状况。

总之，遇到此情况，我会先关注学生的人身安全，再就其迟到的问题进行处理。与其家长联系，家校联合，确保学生的问题能够改正，确保每一位学生健康成长。

15.学校实行推门就进听课制度，有人说好有人说不好，你怎么看?

我认为这种听课制度是好的。

第一，推门听课制度可以促进教师注重平常课堂教学，提高教学质量。

第二，该制度可以对教师教学过程中出现的一些问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案。

第三，课后可以促进教师积极反思，促进教师的专业发展。

16.学生上课传纸条怎么办?

第一，询问学生是否遇到困难或麻烦不方便立刻与教师汇报。

第二，若有身体不适等意外情况应在不影响教学进度的情况下酌情处理；若仅仅只是学生的玩闹，则应立即制止。

第三，课后与学生沟通，教育其认真听讲，不做与课堂无关的事。

17.上体育课，学生打架怎么办?

第一，立即制止学生的打架行为，检查学生是否有受伤，维持其他学生正常体育课的秩序；

第二，找打架的同学谈话，了解事情的原委，并进行协调，如果情况严重可找家长进行协调；

第三，组织班会，生要团结友爱；

18.小李毕业了，在公务员和教师中选择了教师，你怎么看?

第一，每个人都有自己的价值观与选择，我理解并尊重他的选择。

第二，随着社会的发展，我们需要更多优秀的人才加入教育行业。

第三，教师作为一种职业，社会地位较高，工作也比较稳定。

第四，小李做教师可以将所学的知识传递下去，获得自我实现。

19.资助贫困生，学校让学生手举百元大钞有啥看法?我反对这种做法。

第一，资助贫困生本身是个好事情；

第二，要尊重贫困生的人格尊严；

第三，反思帮助孩子要注意方式。

20.学生成绩很差，家长进行打骂，怎么处理?

第一，和家长沟通交流正确的教育方式

第二，与学生沟通了解原因

第三，查漏补缺，提高成绩

21.老师规定迟到学生要向同学鞠躬道歉，包括老师在内，但是这天老师迟到了，说今天我例外吧，你怎么看?

第一，为人师表，要以身作则，因此教师应该要向全体学生道歉，表示不会再迟到

第二，与学生讨论迟到的惩罚方式是否合适，并建立奖励机制，对守时的学生进行适当奖励

第三，组织以“守时守信”为主题的班会，让学生意识到守时守信的重要性。

22.赏识教育助长了学生的优越情绪，对于这个现象，你怎么看?

第一，赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系。

第二，过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。

23.考生上课举手回答问题老师怕影响进度，不理会，你怎么看？

第一，教师控制课堂时间很正常，但应当与学生说明情况。

第二，表扬积极发言的学生，鼓励其继续努力，有想法课下继续交流。

第三，教师的时间把控能力应进一步提升。

24.重大考试老师对作弊视而不见，你怎么看？

第一，要对该老师进行严肃的思想教育，情节严重需要有关部门介入处理。

第二，对作弊的学生主要进行思想教育，若情节严重也可进行相关处理，并对学生的考试成绩进行评定。

第三，平时加强对学生和教师的思想教育，保证考试的公平公正

25.有学生课间哭泣，你怎么办?

第一，检查他是否受伤或生病，有情况及时送医。如果只是情绪原因，将其带回办公室安抚其情绪。

第二，待学生冷静后，询问他哭泣的原因，帮助找出原因并解决。

第三，事后组织班会活动，教育学生学会调节自己的情绪有困难及时找老师帮忙解决。

26.小丽回家莫名其妙哭了，你作为班主任怎么办?

作为老师应该多关心学生，我会从以下几个方面去做：

第一，询问家长具体情况。

第二，耐心和小丽沟通，询问情况。

第三，反思自己，是否平时和学生交流太少。

第四，开主题班会，互帮互助。

27.你的课堂上，小朋友讨论很激烈，你怎么处理?

我会及时处理，保证课堂秩序的正常。

第一，我会微笑的叫停小朋友的讨论；继续上课。

第二，我会对小朋友们的讨论进行赞赏和总结。

第三，之后我会反思自己课堂把控能力的不足。

28.小刚上课不发言，作为老师要怎么做?

第一，与学生沟通。了解不发言的原因，对症下药。

第二，与家长沟通。家校共建，促进学生健康成长。

第三，反省自己。狠抓学习过程和各个环节的落实工作

29.学生邀请你参加生日会你怎么办?

第一，委婉拒绝，解释原因，提前祝该学生生日快乐；

第二，了解全体学生的情况，为同月生日的同学一起在班级庆生；

第三，开展手工活动，让学生回赠手工小卡片，加深师生情和同学之间友谊。

30.小明不做家务，老师向家长反映，家长说，我们在家都不做家务，作为老师，你怎么处理?

第一，与家长沟通，纠正家长错误的教育观念，加强家校共育.

第二，与学生沟通，摆正学生的态度，加强思想建设。

第三，召开班会，促进学生全面发展。

31.如果学校的家长委员会想组织春游，但学校拒绝了，作为老师，你该怎么办？按如下处理：

第一，与学校沟通。了解拒绝的原因。

第二，与家长沟通。告知家庭学校拒绝的理由，耐心沟通。

第三，调节学校和家长。争取在安全的前提下组织春游。

32.小明上课看课外书，如果你是老师，你会怎么做？

第一，用非言语的方式暗示学生不要再看课外书，让学生的注意回到课堂上；

第二，课下与学生交流，了解学生的兴趣爱好，鼓励他看书，但是要遵守课堂纪律；

第三，组织班会，鼓励大家遵守课堂纪律，让同学课下分享自己爱看的好书。

33.外面下冰雹，学生不听课怎么办？

第一，维持课堂秩序，肯定学生对冰雹的兴趣，讲解相关知识。

第二，与自己的授课内容进行关联，提高学习兴趣，继续授课。

第三，组织相关内容主题班会，扩展知识范围，促进全面发展。

34.老师在课间批评了小明，他在上课的时候哭了，作为老师你该怎么办?

第一，停止批评，安慰小明，让其平复心情。

第二，课后与小明沟通，询问哭的原因。

第三，反思自己。教育学生注意方式，保护学生的自尊心。

35.现在的老师说一届不如一届你怎么看?

第一，老师要看到学生的发展潜能，这种抱怨不利于学生的成长。

第二，教师应该要学会接纳、认可学生，做好教师期望效应。

第三，教师应该多去自我反思。

36.班上有位同学有缺陷，同班同学都嘲笑他，你会怎么做？

第二，安抚受挫学生，给予安慰和鼓励。

第三，对嘲笑他人学生进行思想教育，并道歉。

第四，开班会，班集体要团结友爱，列举身残志坚的为人，鼓励学习。

37.如何培养高年级学生的语文素养?

第一，作为老师，不断提高自己的教学能力。

第二，推荐学生多读好书，增加学生阅读量。

第三，鼓励学生观察体验生活，体会语文学科的情感内涵。

38.学生家长放学了没来接放学，你也有自己的孩子要接，怎么办?

第一，委托其他老师暂时照顾学生或者找家里人接自己的孩子；

第二，事后与学生家长沟通，建议其协调好时间；

第三，在班级中建立放学看管机制，以防同类问题的出现。

39.学生在课堂上睡觉你怎么办?

如果遇到以上问题，我会做如下处理：

第一，走下讲台走到打瞌曄的学生旁边，轻敲桌面.

第二，课后，我会找上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，对症下药。

第三，我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思，促进学生更好、更快地学习。

40.女学生给男老师写情书，你怎么看?

第一，与学生谈话，了解情况，树立正确的爱情观，摆正学习态度。

第二，与男老师谈话，注意与学生的正常距离。

第三，召开班会，加强思想品德教育。

41.某老师釆用愉快的教学的方式，结果期末学生成绩反而下降，你怎么看？

第一，分析试卷，查找学生成绩下降原因。

第二，自我反思，找有经验的老师沟通交流。

第三，终身学习，不断改进教学策略，更好运用新的教学方法。

42.你上课写错字，学生哄堂大笑，你怎么办?

第一，稳定学生情绪，继续上课

第二，要认识到自己的错误，真诚道歉

第三，在课后进行反思，更渐知识，不断学习。

43.上课时，讨论问题学生没有激情，讨论与课程无关的内容却情绪高涨，你怎么办?

第一，引导学生不做与课堂无关的事情。

第二，加强学生学习意志力。

第三，教师反思教学方法与内容，应与学生兴趣相结合。

44.领导向你反映学生上课不积极思考，不动脑筋，班主任的你怎么办?

第一，虛心接受领导的意见，并承诺会妥解决。

第二，与各科任课教师沟通，积极寻找学生上课不积极思考的原因。

第三，召开班会、与家长沟通等办法帮助学生提高思想认识，帮助学生养成上课积极思考的习惯。

第四，设定课后专门的解答时间。

45.学生家长一直给你发短信询问孩子情况，你怎么办?

第一，我可以理解家长对孩子的关心

第二，询问家长孩子是否有不舒服等特殊情况，如果有则告知家长自己会多关注孩子的情况，让家长放心。如果没有特殊情况，则告知家长我有许多班级事务要处理，请他放学后与我联系详谈。

第三，事后反思自己是否平时对学生关注不够，并与家长及时沟通，约家长来校面谈孩子情况，

45.一个学生趴在桌子上不动，没听课，你讲怎么办?

作为一个老师，应该以学生为中心，关爱学生，尊重学生的主体地位。

第一，我会保证课堂有序进行。

第二，找机会耐心询问该学生，是否身体不适。

第三，反思自己的课堂是否没有关注到每个学生。

46.家长都反应希望多关注自己的孩子，你怎么看？

对于家长的这种想法，我是可以理解的

第一，与家长积极沟通；

第二，身为老师，应关注到每一个孩子的发展；

第三，家校共建，共同促进孩子的健康成长。

47.学生沉迷网络游戏并且向你借钱，你作为任课老师怎么办?

第一，与学生沟通，引导其正确使用网络的习惯。

第二，给予学生更多关心，让其多参加学习和活动，把心思放在学习上。

第二，家校合作，培养学生正确使用网络的习惯。

48.同学违反纪律，但是家长一直偏袒，你怎么处理?

针对上述问题我会有如下处理：

第一，与家长积极沟通。

第二，教给家长正确教育孩子的观念。

第三，家校合作，共同促进孩子的健康成长。

49.某同学性格内向你怎么做?

第一，性格内向不是学生的错，教师不应批评指责。

第二，鼓励该学与其他学生合作学习，安排担任轻松愉快

任务，增加成就体验，适当奖励。

第三，教师反思，学会对学生因材施教。

50.一位同学在考试中身体不舒服考完以后要求重新考你怎么看?

第一，优先关注学生的身体情况，是否有所好转；

第二，了解学生考试过程中身体不适是身体还是心理原因造成，若是心理原因，积极引导；

第三，教育学生淡化对考试成绩的过分关注，引导学生关注学习过程，鼓励下次考试继续努力。

51.你是代课老师，上课时叫学生起来回答问题，其他同学说:“他是个大傻子!”你怎么办?

第一，请学生保持安静，制止其他学生跟着起哄，强调课堂秩序。

第二，安抚被起外号学生，以幽默化解尴尬，将学生注意力转向回答问题。

第三，课后与学生沟通，教育他给别人起外号是不好的行为。

52.某位老师不愿意加入班级微信群，你怎么办?

第一，了解该老师的情况和不愿意加群的原因.

第二，与班级同学、教师一起商议是否有其他方式替代微信群；

第三，说服教师配合教学活动，采取多种方式与班级同学沟通交流。

53.校长只重视升学率问题你怎么看?

第一，改变办学理念错误，要做到多元评价。

第二，教师要改变教学方式，要因材施教，。

第三，要继续推行素质教育，打破唯成绩论，促进全面发展。

54.有人说做教师这一行要有爱心，你怎么看?

我觉得说法正确，针对上述问题我有以下看法:

第一，作为一个教师，有爱心是最重要的品德。

第二，有爱心可以促进孩子的健康成长，影响孩子成长。

第三，有爱心可以促进师生关系。

55.有人说参与式教学很浪费时间，你怎么看?

我觉得说法不对，针对上述问题我会有如下处理:

第一，参与式教学是一种创新的教学，应该多利用。

第二，参与式教学可以促进学生的各方面发展。

第三，作为教师，应该坚持创新，改变教学观念。

56.程老师坚信孰能生巧，所以每天给学生布置大量的作业，你怎么看?

我不赞同这种教育观念。

第一，违背了学生的身心发展特点。

第二，加重了学业负担。

老师应该给学生布置适当的作业，不能一味的追求量。

57.某老师说，自己精力有限，给每位学生的时间只有2%?

第一，教师没有树立正确的教育观

第二，教师应该以培养学生为己任

第三，教师需要合理安排工作

58.离园前涵涵小朋友不坐好等父母，却摸摸玩具拉拉其他人的头发，你怎么办？

作为老师要培养孩子的良好习惯。

第一，我会劝导涵涵小朋友，让其停止自己的行为。

第二，我会在日常活动中培养涵涵的良好习惯。

第三，我会加强家园合作，共同教育幼儿。

59.如果幼儿中午午睡过后，过来排队喝水，你突然听到幼儿说要带一只小猫来幼儿园，你应该怎么办?

第一，我会和幼儿沟通，让他放心交给我。

第二，为了孩子的健康，我不会把小猫带到校园内。

第三，我会召开相关主题班会。

60.如果一位学生周记里写的是父母离异给他造成了阴影，他的老师在课堂上读了这片周记，你怎么看?

第一，教师的行为是不合理的，没有尊重学生的隐私.

第二，教师应该私下了解学生情况，并及时向学生道歉，进而帮助引导学生。

第三，教师应与家长积极沟通，让学生感受到父母的爱。

61.上课时有同学说你的理论不对你怎么做?

第一，先稳定学生情绪，继续上课。

第二，下课后查资料，积极与学生讨论沟通。

第三，课后反思，全面备课。

62.有人说学生以后干什么不重要，重要的是他是否快乐，你赞同这个观点吗?

第一，个体所从事的行业不仅仅与本人相关，更应以是否为社会做出贡献为标准。

第二，快乐应与自我价值相伴随，真正的快乐一定是经历克服困难后的收获，而非简单的一时快活。

第三，应从小培养学生的人生目标，避免盲从。

63.老师在学校开展赏识教育，但却让部分同学过于骄傲你怎么看?

第一，新课改背景下鼓励赏识教育，增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系。

第二，过度的赏识教育会在一定程度上增加学生的骄傲情绪，不利于学生正常的身心发展，影响学习心态。

第三，教师应当引导学生建立正确的自我认知，客观的评价自己，戒骄戒躁。

64.教师严厉是爱吗？你怎么看?

第一，适当的严厉是必要的。

第二，教育学生应严慈相济。

第三，以学生为主体，建立宽松民主的师生关系

65.学生做事慢，你怎么办?

第一，与学生沟通。了解做事慢的原因，对症下药。

第二，要做好学生的思想工作，不断激励学生，进行珍惜时间的教育。

第三，建立切实可行的制度，可以在班里建立一个自我监督小组，负责奖惩制度，让做事慢的学生负责此事，以激发他的责任感和积极性。

66.“讲完了”和“学完了”有啥区别？

第一，讲完了”注重教师在教学中的主导作用，以教师为中心。

第二，“学完了”重视学生的学习效果，将学生作为学习的主体。

第三，在教学过程中，应该注重教师的教和学生的学，两者结合，树立正确的教学观。

67.还有老师只关注成绩好的学生，你怎么看不认同。

第一，在教育观念上，应树立正确的学生观，学生享有被平等对待的权利。教书育人的教师职业道德要求不能以分数作为评价学生的唯一标准。

第二，在教学方法上，教师不能片面地以成绩来区分学生，应用全面的眼光发现学生身上的闪光点，因材施教。

第三，在师生关系上，教师偏爱成绩好的学生不利于建立良好师生关系。

1.有些老师对学生一味赞扬，你怎么看?

我不同意这种做法，我有以下看法：

第一，作为教师，要学会赏识学生，不要吝啬自己的表扬，多对学生进行肯定性评价是必要的

第二，教师在做好表扬工作的同时，也要做好严格要求学生。

第三，要做到严慈相济，既有恳切的开导，又有热情的帮助。

2.一个小朋友理解能力不好上课不听，什么都不会，你该怎么办?

第一，与小朋友沟通，了解其基本情况，鼓励他努力学习；

第二，组织学习小组帮助他，教师课后对其进行辅导；

第三，反思自己教学，具有针对性地安排课程。

3小明的路蹲不小心让小强弄伤了，小明的妈妈要找小强的妈妈，对这件事，你怎么处理？

第一，安抚小明妈妈的情绪，了解情况，询问小明伤情。

第二，联系小强妈妈，说明情况，中间协调，顺利解决问题。

第三，召开班会，一方面加强安全意识教育，另一方面加强班级凝聚力，创建友好和谐班级文化。

4.小红在搭建区搭建高楼，老是失败，旁边的小朋友说起开让我来，你怎么办?

第一，表扬小红积极搭高楼。同时教育其他学生保持安静尊重别人。

第二，课后与小红沟通，了解行为的原因。

第三，反思自己，学生老失败未主动问老师，说明自己教育出现了问题。

5.上课结束有老师说我们这节课讲完了，也有老师说我们这节课学完了，你怎么看?

认为学完了这种说法更符合新课改的理念。

第一，我们这节课讲完了这种说法太过于注重教师的讲授，忽视了学生的主体地位

第二，我们学完了这种说法真正强调了学生学习的主动性；

第三，我们应该遵循新课改教师主导，学生主体的理念，在日常教学中多凸显学生的主体地位，真正让学生变成学习的主人。

6.有一个老师经常挑你的毛病，你会怎么办?

第一，进行自我反思，找出自身的不妥之处。

第二，与该老师进行沟通，究其原因。

第三，如果是恶意攻击应及时与领导沟通。

第四，提升自身与同事交往的能力。

7.张老师认为在教学的过程中没有必要参与教学，你怎么看？

我不认同张老师的观点。

第一，教学是一种双边活动，是教师的教和学生的学共同组成的，我们主张教学过程是教师主导、学生主体。

第二，学生在学习的过程中，教师的参与可以对学生的学习进行组织和及时指导

第三，虽然主张学生的自主、合作、探究学习，但教师在这个过程中起着不可替代的作用

8.班上有个同学性格内向，不喜欢参加班级活该，你该怎么办?

针对上述情况，我有如下做法：

第一，及时沟通，了解情况。

第二，积极鼓励其大胆爹与，教绐该学生交往。

第三，与父母沟通，多带孩子参与活动，做到家校共育。

9.如果同组老师不认同你的教学方法，你该怎么办?

如果遇到题干中的情况，我会做如下处理：

第一，先接纳其他老厢的意见并认真思考。

第二，与老师真诚沟通，交流彼此看法意见。

第三，认真反思自己的教学过程中待改进的地方。

总之，作为一名教师，要善于吸取其他老师的建议和意见，自己多反思、多学习，努力提高自己的教育教学水平。

10.教师工资低出去代课，你怎么看?

第一，教师工资低在当下俨然是一个伪问题，因为越来越多的政策出台，使教师的待遇不断提高，随着教师教龄的增加、职称的提高，教师的工资也在涿年增长，教师的幸福感也与日俱增。

第二，外出代课会分散教师的注意力、精力，会给教师教学工作带来不利影响。

第三，既然选择当老师不应只看重工资，更应该看到教师职业带来的成就感以及幸福感，努力做好本职工作。

11.小君的家长投诉你，你会怎么处理?

如果遇到上述问题，我将做如下处理：

第一，作为教师，我会保持冷静并宽容的态度来处理这件事情。

第二，我会跟小君的家长进行沟通，问清楚事情的来龙去脉。如果自己真的存在这些问题，我会及时反思，并努力改正。如果我们之间存在交流不畅与误会，也可以通过这次沟通解开。

第三，我会将我处理此事的过程与结果向校领导汇报，请他给予建议和对我工作的理解与支持。

12.上课的时候，玻璃碎了，怎么办?

第一，检查情况，询问是否有学生受伤.

第二，转移学生座位，简单清扫后进行正常教学；

第三，课后仔细清扫，检查其他玻瑞是否稳固，预防事故的再次发生。

13.如何理解快乐教育?

快乐教育是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，通过多种手法实现书本内容的进一步生活化，使学生饱尝愉快的感情体验，体现教师主导，学生主体的“双边作用”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展，是符合素质教育要求的一种教学方法。

14.对教师这个职业你怎么看?

第一，我认为教师是一份光荣而且神圣的职业，教师的工作是教书育人。

第二，作为一名老师，要用来帮助每个学生去实现他们的梦想。

第三，要用爱心、耐心和贵任心去关心和爱护每一位学生，让学生茁壮成长。

15.作为老师要以正确清晰无误的方式教导学生。对此，你怎看?

我认同此说法，针对上述情况，我有如下做法：

第一，作为教师，应该树立正确的教育观。

第二，教师的正确清晰无误的的教导，可以促进学生的良好发展。

第三，教育是培养人的活动，教师是培养人才的重要角色，所以要正确教导学生。

16.期中考试结束后你想组织学生家长开班会，学校不同意，你怎么办?

面对此事，我要积极沟通，搞清原因，妥善处理。

第一，学校拒绝我，我要积极和校方沟通，陈述自己的意见，查清原因。

第二，经过沟通，搞清了不宜开班会的原因，我会欣然接受，查找安排的不足。

第三，我会通过家访等其他方式方式与家长加强沟通，做好合作

17.公开课上，有学生站出来说你叫错他的名字了，你该怎么办?

第一，核对花名册，向该学生道歉。

第二，机智化解问题，将其他同学的注意力转回课堂上。

第三，课后反思，提醒自己以后要做好课前准备，充分了解学生。

18.别人说，老师就是教识字，读课文，你怎么看?

第一，作为一名教师，需要具备扎实的专业知识和教学能力，努力提高自身索质。

第二，教书育人是教师的天职，不仅教授学生专业知识还要育人，提高学生素养

第三，教师在一举一动中向学生传授做人的道理，要为人师表:做学生的榜样。

19.小强扰乱课堂纪律，家长纵容他，你是班主任，要怎么办?

第一，与学生沟通，了解原因。

第二，与家长沟通交流，告诉价值正确的教育观念。

第三，在以后的教育教学中多与家长沟通交流，指导其科学的教育方法，共同促进学生的发展。

20.有老师说现在的学生越来越不积极参与课堂活动，对此你有什么看法?

学生不积极参与课堂活动很大程度上是受教师教学组织的影响。

第一，教师的教学组织形式应关注学生的主体地位，给学生参与课堂活动的空间。

第二，学生参与课堂活动需要教师创设适宜的情境，精心设计教学环节，渲染积极的气氛，使学生爱学、乐学；

第三，对于自身不积极或者内向的学生，老师应该多多引导和鼓励，让学生积极参与其中。

21.你对未来职业的规划是什么?

我想为教育事业奉献终身:

第一，我想成为一名优秀老师。

第二，如果我当上了教师，我会提升教学能力，坚持创新，终身学习。

第三，在教育行业努力钻研探索，争取成为教育行业的领头羊。

22.一个孩子家长给你一张购物卡，让你对他的孩子特殊关照一下，你怎么办?

第一，拒绝接受，并主动与家长交流学生的具体情况。

第二，表明自己的态度，作为老师对学生一视同仁。

第三，加强家校合作，共同促进学生的成长。

23.李老师对学生比较严格，但是受到学生的敬重，对李老师的做法认为正确吗?

第一，严要求是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件。

第二，从受到学生的敬重来看，李老师也做到了关爱学生

第三，教师应该做到严而有度，严而有方，严而有信，严而有恒

24.班上有同学代家长签字请假，你怎么办?

第一，查明情况，告知学生不能代签，如有特殊情况，应该告知教师

第二，视情况，考虑是否向家长说明情况，避免学生因请假不来学校造成意外。

第三，日常生活中关爱学生，形成民主型师生关系。

25.某老师说教育专家说的爱的教育都是骗人的，要严厉对待学生，你怎么看?

一方面，作为教师，要对学生仁慈，要有爱心、耐心、责任心，这是对教师最基本的要求。这样有利于良好师生关系的建立，同时也有利于教学活动的开展。

另一方面，作为教师也需要对学生严厉。在教学上，教师要严格要求学生，让学生养成严谨的治学态度，一丝不苟、认真做作业的好习惯。

总之，对待学生严慈相济。

26.有人说爱是教学的源力，你觉得这种说法对吗?

第一，在教育观念上，教师职业道德要求教师要爱岗敬业，热爱学生。教师心中有爱，就有了一切。

第二，在教育方法上，教师心中有爱，才会用心对待每一位学生，更好地教书育人。

第三，在师生关系上，教师有了爱，有助于建立良好的师生关系

27.现在都说老师只要清晰地上课就行你怎么看?

第一，教师上课思路清晰，逻辑清晰是上好一节课的基础，但不是全部。

第二，一节课的好坏还应体现在是否具有感染力，能否发掘学生学习兴趣，能否培养学生良好的情操等.

第三，教师在上课的过程中应充分考虑影响课程效果的多方因素，灵活调整。

28.班上有很多同学不喜欢听你讲课，有些甚至逃课去网吧，你要怎么办?

第一，自我反思，自己在教学中有哪些问題，积极寻找解决办法；

第二，与学生进行沟通，了解学生的真实想法和需求，建立良好的师生关系；

第三，对学生的学习态度进行教育，学习是提高自身的过程，激发学生的内部动机，不受环境的影响；

29.如果课前没人和你互动，你怎么处理?

针对上述情况，我会如下处理：

第一，和学生了解原因。

第二，反思自己的教育方式是否不受学生喜欢，及时调整。

第三，作为一个教师，应不断提升自己的教学能力，及时反思，坚持创新。

30.你认为你现在具备了那些做老师的条件?

我认为自己可以成为一名合格的教师，原因如下:

第一，从我的性格特点看，我有爱心、耐心和责任心。

第二，从我的所学专业看，我是教育学专业，积累了作为一名教师所应该具备的条件性知识和本体性知识。

第三，从我的经历看，我在实习期间完整带过一个班级，增强了班级管理能力、语言表达能力、与人交往的能力。

总之，如果我能够成为一名老师，我会抱着耐心、爱心、责任心，对待我的工作，我的学生。

31.有人说保护学生要像珍惜动物一样，你同意吗?

第一，不赞同，作为老师应该关心爱护学生，促进学生的健康成长。

第二，学生是具有独立意义的人，发展中的人，应当给其予个性发展的空间。

第三，所以应适度保护，既要保护又要放手，充分发挥其主观能动性。

32.老师布置家庭作业让家长在家检查，家长不愿意，你怎么办?

第一，与家长沟通，了解不愿意的情况和原因。

第二，如果是家长工作太忙，让家长认识到家庭教育的重要性

第三，如果是对老师不满意，和家长认真沟通并处理问题。

33.两个老师争吵，把这种情绪带到工作中，对另一个老师说话口气不好，你怎么处理?

第一，了解情况，安抚两人情绪，解决争端，让两位老师握手言和。

第二，让教师们意识到自己为人师表，自己的一举一动都会影响到学生，因此在实际教学过程中，尽量不要将个人情绪带入工作中。

第三，组织交流活动，促进教师之间相互理解，相互体凉。

34.小明的妈妈说小明在家不好管教，让你帮忙管理，说你管一句比自己管一百句都有用，你怎么看?

第一，与学生沟通，了解情况。给予学生更多的关爱和正确的引导。

第二，与家长沟通告知其家庭教育的重要性，树立家校共建的教育理念，

第三进行家访告知家校合作的重要性只有共同努力才能让孩子不断进步。

35.一个学生悄悄地对你说，老师一会儿我妈妈来接我时，你可不可以把我表现好的告诉他，表现不好的不告诉她，你应该怎么做?

第一，作为老师应对学生这一心态表示理解，但应当委婉的告诉学生，老师和妈妈了解你的优点和缺点是为了让你更加优秀。

第二，和学生家长沟通，看是否在日常家庭教育中家长表现得过于严厉，建议家长为孩子提供民主的家庭环境。

第三，教师可以多与学生及家长面对面沟通，为学生提供顺利成长的大环境。

36.好孩子是夸出来的，你怎么看?

第一，必须肯定的是，孩子的成长过程中离不开夸奖，

表现好时适当的夸奖能够能够增加学生信心，遇到挫折时适当夸奖能让学生不灰心不气馁；

第二，过犹不及，过度夸奖会让学生产生骄傲的情绪，不利于学生身心健康发展；

第三，新课改倡导赏识教育，教师和家长都应该学会正确的夸奖方式。

37.亮亮在游戏时推其他的小朋友，你怎么办?

对于这个问题，我有以下三点看法：

第一，批评亮亮这种行为，与其沟通。

第二，运用移情的方法，让亮亮反思自己的行为。

第三，保证儿童安全活动，作为教师对于应急事件应该运用教育机智解决问题。

38.老师擅自离岗，小朋友脑袋摔破了缝了两针，你怎么处理?

第一，安抚小朋友情绪，打电话通知家长说明情况；

第二，组织班级同学进行安全演练，增强学生自我保护意识

第三，根据离岗时间和相关规章制度、工作条例等，对擅自离岗的教师进行适当处罚，并要求其他教师学习学校的规章制度。

39.知之者不如好之者，好之者不如乐之者你怎么理解?

第一，主要讲对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快.

第二，作为老师，秉承终身学习，不仅好学，更要乐学。

第三，为学生做好表率，为人师表.

40.有同学沉默寡言，不合群，你怎么办?

对于这个问题，我有以下三点看法：

第一，与该学生沟通，了解其原因。

第二，组织活动，鼓励其大胆参与，交流，并且让其他学生积极接纳该同学。

第三，作为教师，给这样的学生更多关注，促进其健康成长。

41.父母离异了，他跟着爷爷奶奶生活，现在要组织一个家庭活动，孩子不高兴，你怎么办?

第一，课下找孩子聊天，了解孩子的真实想法和感受疏导学生的不良情绪，积极引导；

第二，与孩子的家长取得联系，希望他们能陪孩子参加这个活动，并引导家长多关心孩子；

第三，在平时的工作中，多关注孩子的生活学习，关注孩子的身心健康发展

42.在体育游戏，踩轮胎游戏过程中会有困难，你怎么解决?

第一，强调好安全意识，发生意外立即处理，确保学生安全。

第二，引导学生集体游戏，不要让学生落单，缺少参与感。

第三，结束后反思游戏是否合理，以后如何改进。

1..冬冬聪明怜俐，但不讲规矩，总是把老师的话当耳旁风，你怎么看?

第一，跟学生沟通，哲定他的聪明，纠正错误观点；

第二，家长沟通，家校共育，共同促进学生健康和谐发展。

第三，召开主题班会，展开班级讨论，引导大家知道规则的重要性，促进班集体良性发展。

2.有位数学老炯在课堂上讲新闻，如果是你，你会怎么办?

第一，如果新闻内容与数学知识相关联，可以适当展示增强学生的学习兴邀和学习动力。

第二，如果新闻内容与数学关联不大，应该减少新闻展示，避免引起学生注意力转移，影响教学效果。

第三，如果是我，我会通过新闻吸引学生注意力，然后将重点引向本节课内容。

3.有位老师上课批评了一位学生，他生气的跑了出去，如果你是这位老师，你会怎么做?

我作为老师会立即处理，把学生的安全放在第一位。

第一，学生跑出去，会有安全隐患，我会安排好课堂，第一时间找到他，确保安全。

第二，我会与学生积极沟通，重建信任。

第三，我会反思自己的教育方式，要尊重学生的人格尊

4.学生熬夜学习，白天犯困你怎么办?

针对上述情况，我有如下处理

第一，与学生进行沟通，了解情况。

第二，询问学生是否有学习上的困难，给予及时帮助。

作为教师应该关心学生，建立良好的师生关系。

5.学生大声在课堂上顶撞你，你怎么办?

针对上述情况，我会进行如下处理：

第一，先继续上课，课后与学生进行沟通，了解原因。

第二，与学生家长沟通该孩子最近的情况。

第三，及时反思自己的行为，与学生建立良好的师生关系。

6.有同学在课堂上讲话，你忍无可忍，对他砸了粉笔，如果你是这位老师，你怎么看?

对学生砸粉笔的做法是不对的。

教师职业道德规范要求教师要尊重学生的人格，对学生砸粉笔违背了教师职业道德规范的要求。

第二，课堂上我会走近这位学生，轻敲其桌子，提醒他不要在课堂上讲话，后找这位同学沟通，引导其认识到遵守课堂纪律的重要性。

第三，组织主题班会“没有规矩，不成方圆”。

7.一位老师工作积极向上，但有位老师却说，“你做再多也不会给你多发一分钱的”，怎么看?

我对这种言论是不认可的。

第一，老师工作应该积极向上，做到爱岗敬业。

第一，老师职业的幸福感和成就感不能拿金钱来衡量。

第三，作为我要树立高尚情操，爰岗敬业，乐于奉献，不计得失。

8.一位同学总是调皮捣蛋，你要怎么处理此事?

如果遇到以上问题，我会做如下处理：

第一，如果是上课，先制止该学生调皮捣蛋，提醒他要认真听课。

第二，课后与学生沟通，了解他调皮捣蛋，不认真听课的原因，对症下药。

第三，与家长沟通，了解学生近期的状况，家校共建，促进学生健康成长。

第四，反思自己，以后与学生多沟通交流，多关心学生，建立良好的师生关系

9.有同学在课间的时候把日光灯打碎了影响到了文明班级，你怎么办?

针对此种情况，我会做如下处理：

第一，检查学生是否受伤，如果有学生受伤及时送医。

第二，安抚学生情绪，清理现场。

第三，与学生沟通，了解具体情况，排除安全隐患并且鼓励学生下次努力争取文明班级。

10.当今社会对老师期望高，老师压力大，但回报低，你怎么看?

第一，老师的压力应该是来自于教书育人和为人师表，来自于个人动力，而不是社会期望。

第二，老师职业的幸福感和成就感来自于将学生培养成全面和谐发展的社会主义人才，不能拿金钱来衡量。

第三，作为老师应该树立高尚情操，爱岗敬业，乐于奉献

11.学生说老师讲的不好，告诉了校长，校长找了老师，老师回去和学生们说，谁让你上课不好好听课，你怎么看?

第一，教师违背职业道德，没有做到关爱学生和教书育人。应该反思个人教学方式，提高教育教学能力。

第二，与学生真诚沟通，了解学生的不满和需求，教学相长，促进师生关系发展。

第三，如果我作为教师，我会真诚待生，不断的提高自己的教育教学能力和教研学习能力，并不断的反思，做到责任心、爱心和耐心。

12.上课进教室，发现有你的漫画恶搞，你怎么做?

我会机智应对，幽默化解。

第一，微笑询问孩子是谁画的漫画，画的水平真高。

第二，表扬画恶搞漫画的同学勇于承认，敢担当，同时与其沟通让他意识到恶搞老师是不对的。

第三，反思自己，平时与学生沟通不够。

13.在一次测试考试时，小明感冒了咳嗽，小刚结束时很生气找到你说小明一直在咳嗽影响了他考试要求重考，如果你是老师怎么做?

针对上述情况，我有如下处理:

第一，教育小刚这种行为，要站在别人的角度考虑问题。

第二，及时化解小刚和小明之间的矛盾。

第三，作为教师，应该运用教育机智合理解决问题。

14.学生残疾，老师骂他身体残疾心理也残疾，你怎么看?

我认为该老师的做法严重伤害了学生的自尊心。

第一，教师职业道德规范要求教师要尊重学生的人格，不讽刺挖苦歧视学生。

第二，对于残疾学生要更加关心爱护，帮助学生形成积极健康的心智。

第三，如果学生因为身体残疾产生心理问题，应采取措施帮助学生克服心理问题，促进其健康成长。

15.有人说，只注重情商就好，你怎么看?

我不认同这个观点，情商智商同样重要，原因如下:

第一，智商是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

第二，情商是人们在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

第三，智商和情商对学生发展同等重要，两者在一定程度上相辅相成。

因此，作为教师，要重视学生智商的发展，也要重视学生情商的培养，这样才能促进学生的全面成长。

16.你是班主任，去班级的时候看见数学老师和家长在吵架，你怎么办?

作为班主任，我有责任帮助任课老师处理好与家长的关系，我会进行如下处理：

第一，先安抚双方情绪，并了解情况，询问争吵的原因。

第二，向家长承诺将妥善处理此事，感谢家长支持老师的工作。

第三，跟数学老师沟通解决问题的办法，并引导数学老师要处理好与家长的关系。

总之，作为班主任，要帮助引导任课老师妥善处理好与家长的关系，家校合作，促进学生的全面发展。

17.老师认为老人摔倒了不扶，你怎么看?

我认为老师的想法是不对的。

第一，从道德上讲，尊老爱幼是中华文化的传统美德。

第二，作为一名老师，应该贯彻关爱学生，教书育人的教师职业道德并努力促进学生的全面发展。

第三，全面发展教育以德为先。

18.谈谈你对“起步晚和成才低”的看法?

第一，从教育观念看，教师应树立正确的学生观，要以发展的眼光去看待学生，以鼓励和表扬为主，促进学生全面发展。

第二，从教学方法看，学生是具有个性与差异的人。教师要针对不同的学生，做到因材施教，使每个学生都得到最大的发展。

第三，从师生关系看，教师要尊重学生的个体差异性，与学生建立良好的师生关系。爱护学生，了解每个学生的发展和特点，因材施教，长善救失，促进学生全面发展。

19.课堂上，你到一个同学的身边为他讲解，这位同学却大声说不要讲，你怎么办?

第一，用教育机智化解尴尬，保证正常上课。

第二，课后与学生沟通，了解学生情况，传达了解老师的好意，接受学生正确的想法，促进师生关系发展。

20.老师让犯错的同学去教务处认错，怎么看?

我不认可该老师的做法。

第一，学生犯错是很正常的事情，作为老师这样伤害了孩子的自尊心。

第二，学生犯错，教师应该耐心的劝导学生，帮助其改正。

第三，学生犯错，作为老师也应该主动承担相关责任，而不是把责任推到学生身上。

第三，课后反思自己教学方式是否存在问题，调整教学方式，完善教育观和学生观。

21.某同学之前成绩优秀，但这次考试考得不好，将卷子撕了，站在门口发呆，作为老师，你该怎么办?

第一，学生没考好，情绪不稳定是正常的，作为老师要劝导他，安抚他的情绪。

第二，和学生积极沟通，查找这次没有考好的原因，帮助孩子重新树立信心。

第三，这一类孩子一般对自我要求高，比较敏感，我会与其家长沟通，共同面对孩子的学习和心理问题。

22.农村条件不好，老师自己掏钱为学生买热水壶烧水，你怎么看？

该老师这种行为值得赞扬。我有以下三点看法

第一，该教师这种无私奉献值得我们学习。

第二，该教师弘扬了中华民族美德，做到了关爱学生。

第三，作为一个教师应该带着爱心，责任心教育学生。

23.家长多次不来参加家长会，你怎么处理?

针对上述情况，我有以下三点看法:

第一，与家长沟通，了解原因。

第二，家长应该积极配合教师的工作，若该家长实在有事，教师进行家访。

第三，家校密切联系，形成合力，共同促进学生的发展。

24.你在校门口看见你们班一个男生和一个女生手牵手，他们也看见你了，你怎么办?

这种现象很正常，我会做如下处理:

第一，青春期岀现爱慕异性的心理是正常现象，如果我遇到这种情况，为避免尴尬，我会若无其事地走开。

第二，之后，我会选择适当的时机分别和男生、女生谈话，了解情况。

第三，我会通过主题班会对全班学生进行教育，树立正确的人生观。

总之，如果我有幸成为一名教师，我会用我的耐心、爱心和责任心去关心和爱护我的每一位学生。

25.学生被马蜂蛰了，老师帮学生吸出毒素，学生感动从此奋发图强，你怎么看?

我钦佩这位老师对学生的爱和忘我的奉献精神，但是对其做法不是很赞同。

第一，教师职业道德规范“关爱学生”要求教师要保护学生的安全，关心学生健康，该老师做到了这一点。

第二，老师对学生的爱可以助力学生积极成长.

第三，教师在关爱学生的同时也要保障自身生命安全面对上述情况，老师可以立即找校医来给学生处理，让专业的人解决问题更为妥当。

26.教师在班级安插眼线怎么看?

在班级安插“眼线”，这种做法不可取，更不值得推广。

第一、破坏师生间的信任和学生间的友谊.

第二、伤害学生的自尊心。

第三、使班级管理缺乏人性化。

27.有个学者说家庭对孩子成长有60%到70%的影响，你怎么看?

我认为这个说法不够准确。我有以下几点看法：

第一，我认为家庭教育对孩子的成长有很大影响。

第二，家庭教育是给孩子打基础的教育，身为父母为人处事、言行举止都将直接影响到孩子的成长。

第三，家长的自身素质对孩子性格具有重要作用。

28.发现班上有学生谈恋爱你怎么办?

如果遇到上述问题，我会按照以下方式进行处理

第一，我会找学生沟通，教育并引导学生明白现阶段主要的任务是学习，我们还没有到谈恋爱的阶段，我们应该集中精力顺利完成自己的学业。

第二，我会找家长沟通，告知家长学生在学校的表现并引导家长要用正确的方式对待孩子的早恋问题。

第三，针对这种情况，我会组织一场“青春期正确交友”的主题班会，让学生讨论如何正确处理男女生关系的相关问题。

29.校长让每个老师写一篇，你怎么看?

第一，论文是教师专业发展的途径之一。教师可以通过写论文总结平常的教育教学活动，并进一步提升自己。

第二，第二，虽然学校的教学活动以教书为中心，但是作为教师，论文也是教师重要的理论支撑，教师应该做到理论与实践相结合。

第三，我们还可以进一步与其他老师沟通交流，进一步完善论文，并进一步实践。

30.小明上课回答问题，总是和你的讲课内容意预不符，作为老师你怎么办?

针对上述情况，我有以下三点看法:

第一，与小明沟通，了解原因，是否是学习上有问题，给予及时帮助.

第二，反思自己的教学方法，及时调整。

第三，作为教师应该做到因材施教，关爱学生。

31.成绩发下来了，数学老师说低于80分的站起来让大家看看，对此你怎么看?

第一，该老师的做法是错误的，因为没有顾忌学生的自尊心，违背了教师职业道德中的关爱学生原则。应该保护学生自尊心，调整教学方式，提高学生学习兴趣。

第二，该老师没有做到多元化评价。学生的发展是多方面的，应该发现每位学生的特点，因材施教。

第三，该做法违背了素质教育原则。应该多种形式共同促进学生全面发展，打破唯成绩论。

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