2018职称计算机考试模块有哪些？哪些容易通过？
摘要：2018年职称计算机考试模块有哪些呢？这是大部分考生比较感兴趣的一个问题。
2018年职有哪些呢？这是大部分考生比较感兴趣的一个问题。如今，全国各地考试报名时间已经陆续公布出来了，对于想要报名参加职称计算机考试的考生们来讲，了解职称计算机考试模块才是最重要的。
为了帮助各位考生顺利的了解到职称计算机考试考试模块，下面由小编来为各位考生分析一下。
全国职称计算机考试一共设置有13类24个模块可供各位考生选择，一般评聘高级职务人员自选4个模块，评聘中级职务人员自选3个模块，评聘初级职务人员自选2个模块。
在职称计算机考试模块中，比较热门的有Excel 2003，PowerPoint，Internet 应用，Word 2003，Windows XP等专业性不是很强的模块，所以选择的考生比较多。从难易程度来讲的话，Word 2003最容易通过，PowerPoin2003和Internet 应用相对难一点。
如果没有要求必考科目，建议考生们可以选择下列推荐模块。
考5个模块：推荐Windows XP，Word 2003，Excel 2003，PowerPoin2003，Internet 应用。
考4个模块：推荐Windows XP，Word 2003，PowerPoin2003，Internet 应用。
考3个模块：推荐 Word 2003，PowerPoin2003，Internet 应用。
考2个模块：推荐 Word 2003，Internet 应用。
以上就是关于2018职称计算机考试模块的相关信息，以供各位考生参考。
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(责任编辑：外语小编)一点学习有两种模块？兴趣跟考试？_百度知道
一点学习有两种模块？兴趣跟考试？
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建议下个帮助程序，这样的话F1就能用了。帮助里有使用说明，还有具体的例子。
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我儿子现在初三了，成绩中等，一点学习兴趣都没有，怎么办？
，这几天天天跟我说要退学，我知道不学习不行，但是又拿他没办法，求支招。
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古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何自培养学习兴趣。
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。
假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。观美国网络课程GED&v6&GS&有感
（偶然的机会进入美国的网络课程进行学习，看完之后感触颇多，现拿来分享分享，都是个人看法，仅供参考！）
打开课程的第一感觉是界面虽然不是很美观，但是很简洁。
一、左边是导航设置，采用伸缩式的菜单，让学习者对自己所处的位置很清楚，不容易产生迷失感。
二、然后是课程的帮助，我从头看了一遍，总体感觉非常清晰明了，语言简洁、易懂，条理清楚，这绝对是值得学习的，我们的网络课程都太简单，实质性的东西比较少。
三、然后是整个课程设置的板块如下：
课程学习、课程信息、考核、成绩簿、E-mail、讨论组、白板交互、我的文件夹、学生信息、技术支持、通知、其他课程、注销
需要学习介绍的有以下几个：
（1）、在课程学习中是所有的课程信息，先是一个主页面，分成了主要的七个板块，
reading/ language arts
essay/math/science/social studies/GED test information
,这给人以简洁明了的感觉。
然后进入各个板块，进入所设置的模块（单元）中学习。进去之后的第一感觉还是，虽然界面不是很美观，但是条理很清楚，重点分明，善于运用色彩和文字加粗来标注出信息的重点，整体用了表格的形式来呈现内容，信息精炼、不冗余。而且没有多余的东西来干扰学习（基本上没有无关的修饰图标、图片等）。这里重点的凸显感觉更人性化，让学生更易掌握知识。（像是自己做的笔记）
另外，对于知识的模块设计，个人觉得很值得学习的一点是贴近生活，问题来源于生活，最后又运用到解决生活中的具体问题。另外，在模块设计中也特别贴近学习者本身，比如在language
arts essay中的模块1中，是这样来一步步引导学习的：
expect& 学生要完成GED考试所需要学习到的知识技能
让学生通过反思明白为什么要学习写作，找到自己学习写作的内部动机
&& Writing history
通过反思自己的写作历史，让学生在无形中意识到自己写作方面的优缺点，让学习也更有针对性。
&& Practice through daily
life& 提醒学生学习写作不能仅仅依赖于本课程，而更多是要通过自己日常生活中的不断训练。
&&&Writing
process& 关于写作的具体知识与过程
&& Analyzing writing
prompts& 教学生如何分析写作的要求，来明白题目的目的和要求
&& Unlocking new
ideas& 让学生明白写作出好的文章需要学生平时的不断积累和思考，养成善于思考的习惯
&& The scoring
key& 指出写作的评分标准，以及评卷者将如何对学生的写作进行评分
我们仔细看看这个过程就能看到和我们现在的网络课程的一些差别。对于我们的课程而言，writing&&&&&&
process 肯定占了整个课程的大部分。这是我们特别值得学习的地方。
最后，在各个学习的小单元里，基本思路是：教学目标，案例引入，知识学习，练习，反馈，任务（作业）。其中，比较值得借鉴的有：
1 、案例基本上是来源于生活，容易引起学生的学习兴趣，而且语言通俗易懂，便于理解。
2、知识点的呈现方式比较直观，条理清晰。
3、每个知识点的一些重要说明都有显著的标示（tips）
4、在知识点学习之后都有练习，而不是大量知识学习后才练习。另外，少许知识点后还会有一些小任务（assignment）
5、在一些模块知识的学习中，每个小单元的学习前都有一些相关的名言。
（2）课程信息
里面包括了： 联系老师，教师指导，学习进度，材料列表，学术诚信，标准，任务清单，日历，调查等模块
其中非常值得借鉴的是：
&1、学术诚信（integrity），里面叙述了什么是学术诚信，什么是学术剽窃，从而让学生明白独自完成作业的重要性。
&2、调查模块，通过学生填调查问卷或者反馈意见来收集学生的意见和建议。
（3）白板交互
里面列出了教师名单，学生可以选择教师进行交互。交互的方式有两种，一种是学生教师一对一的交互，另一种是学生教师多对一的交互。
（4）my folders
是学习者自己的一个文件夹，可以上传，修改文件，当然也可以创更多的文件夹，另外，学生可以将整个文件夹下载到本地电脑上。也可以在线编辑.txt和.html文件。
学生提交的作业也会自动添加到文件夹中，其实它就是学生的学习档案袋，但是它位于教师的文件夹之下，会受到教师的文件夹的开放与否的限制，不过学生可以通过Object
ID 在其他版块链接文件夹里的资源
（5）students
可以查看谁在线上，也可以设置自己为不可见
可选择追踪对象，如考试，讨论版的事件等。另外里面还有个
寻呼中心，可以让课程里的其他学生通过联系方式寻呼学习者，当然这些学生必须先通过学习者的同意，在里面添加可以寻呼的对象。
1、学生可以通过话筒，摄像头自己录制音频视频上传，可以自行设置可共享的对象。
2、里面添加了flex tv&
教师可以选择是否使用，它可以帮助教师找到与课程学习相关的电视直播节目，学生可以挑选并添加到日历中，到时系统会有相应的提示。这也是值得借鉴的地方。
3、object id
，学生上传的每个文件都会有一个id，这样就方便查找（可以用收索功能收），方便在其他版块链接资源。
五、感觉不足的地方
1、界面不太美观，色彩搭配不太好。
2、在课程内的导航不方便（但是在一定程度上也可以限制学生随意改变学习路径）
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