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杨洁篪介绍“一带一路”国际合作高峰论坛三大亮点
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　　中新社北京5月18日电
中国国务委员杨洁篪17日在钓鱼台国宾馆接受媒体采访，介绍“一带一路”国际合作高峰论坛成果并提及三大亮点。
资料图：中国国务委员杨洁篪 中新社记者 刘震 摄
　　杨洁篪表示，这次高峰论坛可以说成果丰硕，有很多亮点。概括起来，主要包括：
　　DD进一步明确了未来“一带一路”的合作方向。习近平主席在高峰论坛上发表重要讲话，指出要牢牢坚持共商、共建、共享，让政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通成为共同努力的目标，将“一带一路”建成和平、繁荣、开放、创新、文明之路。各国领导人普遍对习主席的讲话作出积极回应。圆桌峰会联合公报也将有关理念纳入其中，充分体现出广泛的国际共识。
　　DD规划了“一带一路”建设的具体路线图。高峰论坛期间，中国同与会国家和国际组织进行了全面的政策对接，签署了几十份合作文件，确立了未来一段时间的重点领域和路径。“一带一路”的宏伟蓝图正在转化为清晰可见的路线图。正如习近平主席在圆桌峰会上所说，中国同各国和区域组织进行的发展规划对接协调，将产生“一加一大于二”的效果。
　　DD确定了一批“一带一路”将实施的重点项目。通过高峰论坛这个平台，各国之间形成了一份沉甸甸的成果清单，共五大类、76大项、270多项。其中，包括了一长串的合作项目清单。这表明，“一带一路”合作的领域越来越宽广，程度越来越深入。
　　杨洁篪指出，中国作为“一带一路”的首倡国和论坛主办方，在对接政策和发展战略、推进经济走廊建设、加强重大项目合作、加大资金支持等方面提出了多项新举措，体现了中国共建“一带一路”的担当和决心。习近平主席宣布丝路基金新增资金1000亿元人民币，鼓励金融机构开展人民币海外基金业务，规模预计约3000亿元人民币等等。这些资金将以企业为主体，坚持市场化运作，为“一带一路”建设提供更坚实的投融资支持。(完)
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家长追捧学校争相冠名 实验学校到底在实验什么？
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　　【新民晚报?新民网】 明天，沪上多所实验性示范性高中将进行提前招生录取测试，随即，今年的高中学校招生也将进入填报志愿阶段，不少家长和学生将目光瞄向了实验学校。那么，“实验学校到底在实验什么？”这个原本应该不是问题的问题，却在近日的上海市实验学校学生创新素养培育研讨会上引起热议，专家们聚焦的是有多少学校在“真实验”，又有多少所谓的“实验学校”其实并不名副其实。
　　投家长所好争相冠名
　　据近日公布的列入今年普通高中招生计划的学校名录，今年本市共有59所高中被冠以市级实验性示范性高中，还有一大批区级实验性示范性高中，此外，全市各区都存在若干实验初中或实验小学。那么，它们到底“实验”了些什么项目？为什么越来越多的学校热衷冠名“实验”？静安区教育学院附校校长张人利说，有不少学校争相冠名“实验学校”“外国语学校”或“大学附中”，这恐怕主要还是投家长所好，因为这样的冠名容易唬住人，有“卖点”，会成为招生时的香饽饽，但真正的实验学校是必须在“实验”二字上下真功夫的，首先应该是真正立足课程教学改革的实验，其次是要在某一教育领域真正担负起敢闯敢试的责任，通常来说，接受实验的学生应该是智优生，即智商和学业能力超出普通学生的人，这样的实验才有意义。可惜，现在的许多挂着实验之名的学校并未真正在这些方面做教改实验。
　　实验学校有实验使命
　　上海市实验学校校长徐红在论坛上开宗明义，“让每一个孩子成为与众不同的自己”，这就是他们坚持了30年的教育实验。该校自建校伊始就进行“开发学生早期潜能，深化教育教学整体改革”的实验项目，将突破口定在学制、课程和教材的整体改革上。“缩短既有学制，实行中小学10年一贯学制；体现综合基础与个性特长统一的课程观；实行因材施教，让学生积极学习和超前学习；让学生拥有弹性的学习时间和独立的学习空间……办一所有实验使命的学校，这便是实验学校的应有定义。”徐红还表示，以实验学校为主体开展的教育实验活动，对教育观念的更新变革以及推进教育教学实践发挥着重要影响，这是实验学校最大的功用。30年的实验证明，学校的教改之路走对了，并形成了一定的可复制、可推广的成功经验。
　　应摆脱功利规避浮躁
　　实验学校不是挂羊头，不是为了博“好名声”，而是应该像上海市实验学校那样脚踏实地拿出真正的实验方案并一以贯之地探索出成效来。对此，上海市教育学会会长尹后庆说，作为一所致力于以教育的改革、创新为己任的实验学校，只有专注于对人的差异性研究，教育才有可能通过培养与众不同的学生，来为社会的整体发展作出贡献。比如说，标准答案确能提高教学效率，可是过于强调标准答案的教育，什么都强调统一性，就会遏制师生的创造力，导致毕业生千人一面，创造能力的培养呈现明显的短板，这样的弊端恰是实验学校要竭力避免和努力改变的。“上海市实验学校有一个显著的特点，就是不愿意让学校成为当下家长择校的热点和社会关注的焦点。因为一旦过度择校的风气以及背后的强大动因对于学校的办学价值追求产生负面影响，那么，学校将要付出巨大的努力和代价才能坚守住实验的初衷。可见，实验学校就是要力求摆脱功利，规避浮躁。”他说。 (新民晚报首席记者 王蔚)
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