“班级读书会”的意义及组织形式 - 小学高年级“合作评改习作”教学模式的研究 - 徐州市教育科学规划办公室课题管理中心
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“班级读书会”的意义及组织形式
16:28:08 | By: 11宁海侠
案例：《推荐一本好书》教学设计
一、谈话导入，议论“好书”
1、 同学们，伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，仿佛觉得找到了一个好朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说什么样的书才算是好书呢？
2、生畅所欲言，联系自己的实际谈看法，师归纳。[课件出示(1)内容健康、生动、有趣的书；(2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书；(4)启迪智慧、教人做人的书；(5)使人获得有益知识的书。……]
二、探究：“说法”
1、学生独立思考：准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?
2、播放多媒体动画，启发示范。
3、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法。[课件出示(1)可从哪方面来推荐：①书名 ②作者 ③内容 ④精彩之处 ⑤收获；(2)可用什么形式：①营业员　②读者　③作者　④好书自述 ⑤讲故事表演　⑥小记者采访；(3) 推荐时怎么说：说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。]
三、小组练说，人人参与
四、和谐互动，反馈评价
五、布置作业
作业：课后向你的朋友、父母或邻居小朋友推荐一本好书。
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