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书香进校园读书活动记录
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特色书香进校园，班级文化见成效
[来源：本站 | 作者：原创 | 日期：日 |
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――永康中心完小开展书香校园活动硕果累累
永康中心完小& 王朝林
永康镇永康中心完小自2007年开展“营造书香气氛，打造书香校园”活动以来，取得了一个又一个成果，创造了一次又一次辉煌。目前，班级文化建设取得了突出的成绩。
“营造书香气氛，打造书香校园”是永康中心完小近年着力推出的校园文化建设活动之一。活动以学习《弟子规》等中华传统文化精髓为内容，以“千人诵读会”、“班级读书日”、“阶段展示会”、“知识墙、问题树”、“图书漂流”等方式，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，从而形成书香校园、文化校园。2008年秋季学期，学校在原来活动的基础上，重点突出班级文化建设，围绕“书香”这一主题，结合各个班级实际，创建了“书香班”、“礼仪班”、“起航班”等独具特色的书香班级。10月8日下午，学校组织中层以上领导与永康中心校相关领导组成考评组，对学校班级文化建设情况大考评，分别评出“书香班级”、“书香教师”予以奖励。
“千人诵读会”现场& 李树美摄
“书香校园”板报一角& 王朝林摄
活动主题“与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵”王朝林摄
“书香班”教室布置& 李树美摄&
班级图书角& 李树美摄
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地址：云南省永德县人民政府 邮编：677600读下面这段文字，回答：避开xuān嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣-语文试题及答案
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1、试题题目：读下面这段文字，回答：避开xuān嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
读下面这段文字，回答：&&&&&&&避开xuān嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变幻奇异的风景，感受着人生的乐趣。 （1）根据拼音写出汉字或给画线的字注音。&&&&&&&& 温馨(&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&& xuān&&&&&&&&&&&& &嚣 （2）书的作用有很多，根据划线句子，再仿写一句。&&&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&试题来源：广西壮族自治区期末题
&&试题题型：填空题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：字音
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
（1）xīn&&&& 喧（2）“略”
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“读下面这段文字，回答：避开xuān嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香..”的主要目的是检查您对于考点“初中字音”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中字音”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、带一袭书香进校园/金沙/湖南教育出版社
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ISBN编号：4
副书名：带一袭书香进校园/金沙/湖南教育出版社
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书名:带一袭书香进校园
原价： 21.00元
出版社：湖南教育出版社
出版日期：日
版次：第1版
商品标识：asinB003O1VU1A
《带一袭书香进校园》：树人书屋
《带一袭书香进校园》系名之为“树人书屋”，意在秉承“十年树木，百年树人”的古训，在日渐浮躁的教育世界中，重温一种尊重人的生命发展规律的教育理想。“树人书屋”将以随笔为基本形式，以对各种教育生活的幽微叙述为基本内容．，以切近教师日常教育生活的方式，促成教育常识的回归。教育启蒙有赖于理论与实践、学校与社会、教育者与被教育者之间持续不断地对话。“树人书屋”。就是要创建这样一个积极对话的平台，让所有真诚关注教育问题的专家、学者、校长、教师，以及其他关心教育的人士，都能汇聚于此，交流、碰撞，激发关于教育理想的点点心火。
文字的温暖第一辑 教师发展：多一分宗教情怀我对教师职业的基本认识教育精神与宗教情怀皇帝的女儿也愁嫁――有感于特级教师“全部落马”盘活?激活?教活――一教师对深入减负的积极应答出“错”?出奇?出彩――面对课程改革的几点教学思考真问题?真研究?真成果――浅议中小学教育科研的实践取向教学创意与教师职业自觉意义关注与教师智慧人生教师实践智慧与教学创意整合?守护?传播?生产――当代教师的文化使命与建设第二辑 学校生活：带一袭书香进校园带一袭书香进校园书到用时方恨少用读书为教师的专业发展奠基――从一所农村小学教师的读书现状谈起也谈教师读书媒体与课堂教学――兼读尼尔?波兹曼《童年的消逝》《娱乐至死》漫话“教学反思”――兼读黑格尔《小逻辑》前25节深度开掘与平面铺陈――也谈关于《一夜的工作》中一段文字的解读第三辑 学校精神：走向人本与自由设计学校：一个新鲜而有价值的话题谁来拯救教师？一声叹息祭冤魂跪读陆永康杂议校园景观建设人本：尊重与信任――校长与学校制度建设随想文化货郎与思想泥鳅――谈谈我怎么当校长解放学校解放教师――现代学校制度建设的根本目标以古典的心态涵养学校精神（代跋）
当年的马寅初，因《新人口论》遭致最高当局发起的围攻，但他毫不妥协。“我平日不教书，与学生没有直接的接触，总想以行动来教育学生。我总希望北大的1.04万学生在他们求学的时候和将来在实际工作中要知难而进，不要一遇困难随便低头。”①这是真正的成就学生――非为稻粱谋，而为人生计。请看这一段话：我是一个农民的儿子，从8岁起就做起了教师梦。我如愿以偿地读了师范，毕业后回到家乡，在一所乡村中学教书。我读书、教学、教研、写作，心里做着特级教师梦。有一年，省里举办青年教师语文优课评比，我入选了，但校长不让参加，他说，我们不需要这样的人才。在这样的环境里，我根本没有办法圆我的特级教师梦。我想调到市中学，没有如愿；于是一不做二不休，索性“东南飞”――正如《******宣言》里所说的，我失去的无非是镣铐。几年来，我换了一所又一所学校，最终的目的，就是要找一个能圆我的特级教师梦的地方。――这是为了成就学生还是为了成就自己？扪心自问，我们现在许多教师都在满腔热情地参加所谓教改实验，热衷于观摩评比、论文竞赛等，我们可都是为了成就学生？
本对照表依据中国常用衣服尺码对照表为基础
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