语文课前三分钟演讲_百度知道
语文课前三分钟演讲
我只想知道有哪些方面可以讲？除了诗词、文章鉴赏之类的，还有没有其它可以讲的？如果讲一些什么天文地理啊。。体育之类的话题合不合适？请大家给点意见！
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捷径 大家好，今天我演讲的题目是《捷径》，首先，先请大家听一个故事。 一次，在著名企业家报告会上，又一位年轻人向做演讲企业家提出这样一个问题：“请问您过去走过什么弯路没有？能不能给我们年轻人指示一条成功直线，让我们少走弯路呢？” 没想到这位企业家干脆利落的回答道：“我不承认自己走过什么弯路，我只知道自己一直走在成功的路上。成功从来就没有说只要走一条直线就能拥有它，成功就像山顶一样，哪里有什么直路可以走呢？” 每个人都想找一条更省力气的路到达山顶。所以人们常常追问已经登顶的人，哪一条是直通山顶的捷径。那些从山顶下来的人却说：“山上那有什么捷径，所有的路都是弯弯曲曲的。先要到达顶峰，还必须要不断的征服那些根本就看不到的悬崖峭壁。” 成功之路，绝非坦途。这个世界上有太多的人梦想作者飞机达到成功，上帝是公平的，从来就没有人有这样的特权。经历过一些，才能懂得一些。没有品尝过失败的味道，又怎么能够告诫自己如何不失败；没有体会过等待的苦楚，又怎么能够感悟成功的魅力？ 如果你心中存在了这样的捷径想法，当稍微碰到一点困难，需要坚持一下时，心中就会打起退堂鼓：这不是捷径，我应该走另一条路。转来转去，总在山腰里打转。 中国有句古话叫“欲速则不达”。许多像抄近路、走捷径、快些到达目的地的人却往往“不达”还是做好思想准备，踏踏实实的走下去吧。 我的演讲完了，谢谢。 讲有点“智慧”的~ 小故事,大智慧 1、 情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 2、 靠自己 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
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出门在外也不愁把时文报刊引入课堂的结题报告
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三是推荐《南方周末》《三联生活周刊》《杂文选刊》之类时效性较高且思想性较强的期刊，学生有选择的进行阅读，教师在自己的社交网络中推荐一些有价值的新闻评论文章等。
如某天学生的课前三分钟《中式英语》。
中国式英语折射时代特征，全球语言监督主席帕亚克表示：“令人惊讶的是，由于中国经济增长的影响，中文现在对国际英语的冲击比英语国家还大。”逐字翻译的中式英语很久不见(Long time no see)，还有从广东话吃点心的饮茶直译过来的drinktea等等，现已成为标准的英文词组。更多中式英语还在继续产生，包括从前就已中英混合的如苦力（coolie），台风（typhoon）等。这些单词的广泛流通，促使英文词汇库迅速增长。
学生的见解：透过这些中国式英语词汇，折射出中国不同时期的时代特征。例如，反映中国古代文化特色的词汇有，Confucianism 儒家思想，Four Books 四书，FiveClassics五经，而family contract responsibility system
家庭联产承包责任制，knowledge
economy知识经济，peaceful
rising 和平崛起等词汇又记载了中国改革开放后的社会图景。汉语对英文的冲击，证明我们祖国国家实力的整体提升
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求一篇名为时事与政治论文。
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09-02-24 & 发布
10月9日，朝鲜宣布成功进行了核试验，在国际社会引起巨大震动。中国政府发表声明，谴责朝鲜无视国际社会的普遍反对悍然实施核试验的行为，明确表示了“坚决反对”的鲜明立场。美、日、韩、俄、澳等国也纷纷谴责朝鲜的行为。联合国安理会展开紧急磋商，并于14日通过第1718号决议，宣布对朝鲜实施包括武器和战略物资禁运、冻结金融资产、奢侈品禁运等多项内容的严厉制裁。日本和澳大利亚等国还宣布了各自进行的对朝制裁措施。 面对国际社会的强烈反应，朝鲜政府于17日发表声明，称核试验是“主权国家自主的、合法的权利”，是保卫国家安全的“积极的防御措施”。声明称安理会决议是根据美国的脚本拟定的对朝“宣战布告”，朝方“强烈谴责和坚决拒绝接受”该决议。不仅如此，来自美日韩等国的信息显示，朝鲜正在准备进行第二次或更多次核试验。 目前，美国国务卿正在对日韩中俄等国展开访问，中心议题是讨论如何落实安理会决议并为缓解当前急剧升高的朝核危机寻找解决方案。中国政府一直主张应尽快恢复六方会谈，通过外交渠道解决问题。美国政府也已表示准备无条件重返六方会谈。朝鲜政府在进行核试验的同时，也表示有意通过外交谈判解决核危机。今后朝鲜政府能否在重返六方会谈上作出积极回应将成为人们关注的焦点。 诚然，由于过去举行的多轮六方会谈事实上未能达到阻止朝鲜发展核武器的目的，导致国际社会对六方会谈的前景出现信心危机。但是，即使在目前形势下，包括美国在内的各国仍坚信必须通过和平方式和外交手段解决朝核危机。从这个意义上讲，六方会谈虽然并非完美有效的方式，但仍是在目前形势下外交解决朝核危机的惟一为各国接受的现实方式。 因此，只要与会六国能够在总结以往经验教训的基础上，重建对会谈的信心，进一步改善、充实并强化六方会谈的机制，就能够在外交解决朝核危机的道路上取得新的进展。为此，美朝应该显示灵活，为重启六方会谈作出更多努力。
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(一）浅谈时事政治教育与文科综合能力培养“3+综合”高考方案的实施，对高中各科教学提出了新的要求。文科综合试题的设置，以能力考察立意，既注重学科特点，又突出综合能力测试。涉政试题，体现了时事政治与综合能力的统一，这就要求时事政治教育和综合能力培养贯穿于政治科教学的全过程，在时事政治教育和综合能力培养贯穿于政治科教学的全过程，在时事政治教育的过程中培养综合能力。  一、时事政治教育和培养文科综合能力都是政治课教学的任务。  政治科教学承担着对学生进行马克思主义基础知识教育，培养学生认识问题和解决问题的能力，提高学生政治思想觉悟的任务。现行《高中思想政治课课程标准》指出：“时事教育内容是对思想政治课教学内容的重要补充。”《中学德育大纲》指出：“时事教育是国情教育的一条重要途径。”通过时事教育，使学生明了一定时期内的国际国内形势。掌握和理解中国共产党和我国政府的路线、方针、政策。通过学习，全面深刻地理解国情，通过空间（中国与世界）和时间（历史与现实）的比较，理解社会主义制度的优越性，懂得中国共产党的伟大。学会用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法观察、分析中国和世界，明确自己的历史使命，在对时事热点的分析研习中提高分析问题和解决问题的能力。应包括观察、识记、想象、理解，比较能力、分析综合、抽象概括、辩证思维能力，表达、实践和创新等能力。文科综合能力，即运用政治、历史、地理学科的知识对自然或社会现象进行认识、理解、分析、评价，以致进行实践和创新。要求学生在认识事物和解决问题中，坚持运用辩证观点、立场和方法分析问题和解决问题。所以，时事教育和文科综合能力的培养是政治科教学所必须完成的任务，也是文科综合测试的内在要求。  二、文科综合能力测试体现了时事教育与文科综合能力的统一。  综合能力，即综合运用各学科知识来分析问题和解决问题的能力，不同于单纯的“分析与综合”的能力。文科综合测试，注重考查学科的综合能力和跨学科知识渗透的能力。以综合性、实用性内容为主，通过一些相对新颖的情境，以考察学生利用已学知识形成的初步创新能力，体现现实生活的客观要求，体现基本的科学精神和人文精神，正确评价人与自然、社会的关系。  文科综合试题，既有学科内综合，又有跨学科综合；在涉政考题中，既有政治学科内的经济学、哲学和政治学的综合，又有政史、政地和政史地的综合。新情境的创设突出政治科的特点，以时事热点为载体，考察学生对党和政府重大方针政策的理解，考察学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。将一定空间（地理意义上）的时事置于“历史长河”（历史背景和意义）之中，来考察学生的文科综合能力。2000年全国高考文科综合能力测试卷（江、浙、吉卷），涉政试题15题128分。以社会热点设置情境的8题，达104分（政治科内综合3题，计38分，跨学科综合5题，计62分）；虽不是直接取材于时事材料，仍具有现实意义的试题7题，计28分。其中：第36题，就“中美关于中国加入WTO谈判的过程和结果”这一引起世人注目的热点问题，要求学生从经济学和政治学角度做出具体而深入的分析，着重考察学生政治科的基础知识和综合能力。第21、22题，取材于周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”原则，考察政治与历史的综合，虽取材于历史，却具有指导我国处理对外关系的现实意义。第23、24题，以99年台湾发生大地震为背景，把地理与政治有机结合起来。第37、38题，分别将中东和平、巴拿马运河主权归还问题置于政史地之中进行考察，要求学生从政治角度认识事物的本质；从自然地理和人文地理角度认识该地区的特点和战略意义；从历史角度认识该时事热点的形成背景，来龙去脉，历史和现实意义。要回答好这些问题，要求学生综合运用政史地知识，运用阶级的观点、历史的方法，以时空为转移，有创见地、辩证地分析问题，对学生的文科综合能力，特别是创新能力提出了较高要求。这就要求在政治科教学中，必须把基础知识教学、时事热点的关注和文科综合能力培养统一起来。  三、时事政治教育与文科综合能力培养的方法。  首先，培养学生关注社会热点，并在关注过程中培养综合能力的意识。意识是行动的先导。提高学生对关注时事热点和培养综合能力的认识，明确其意义和作用，牢固对立关注时事热点和培养综合能力的意识。指导学生掌握关注时事热点的方法。切忌死记硬背，突击学习，注重平时积累，常学不辍，常练不歇。教育学生随时随地通过报刊、广播、电视、互联网等媒介广采博收。了解热点只是感性的东西，更重要的是对其进行理性思考。列宁指出：“我们不需要死记硬背，但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。”任何时事热点都是在一定时空中发生的事件，都有着它的来龙去脉，前因后果，既有历史的渊源，又有空间的现实意义。需要关注者对其进行多角度、多层次、辩证地、历史地思考，放在一定地域环境中思考。从一点出发，发散开来。从时事热点中抽象出政治理论原理，做出历史的比较和分析，理解其自然和人文地理上的原因和意义。如：对“梵蒂冈教廷对侵华传教士‘封圣’”一事，可指导学生从宗教本质，我国的宗教政策、对外政策、宗教与社会主义社会；基督教的渊源，梵蒂冈在基督教中的地位，西方传教士充当帝国主义侵华工具的历史罪行；梵蒂冈所在地的自然、人文地理状况等方面进行思考，与教材内容进行对照印证。教育学生养成关注时事、思考时事的习惯，使时事学习，理论掌握和综合能力提高相得益彰。  其次，课堂教学中，寓政治原理教学于时事教育，置时事热点于“历史”和“地理”之中。时事教育必须与理论观点教学紧密联系，改变“原理加例证”的讲授模式为“时事出原理”的教学方法。精选典型时事实例，引导学生从中抽象出政治原理。继而探究历史根源，把时事与“史事”进行比较、鉴别。列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思列宁主义理论的绝对要求，就是把问题提到一定的历史范围之内。”进一步理解时事的地理原因和意义。教学“农业是国民经济的基础”时，从分析“党中央如开农业工作会议，指出农业工作的重点是调整产业结构和增加农民收入”入手，按下列步骤进行：①党和政府为什么重视农业问题；②党和政府重视农业发展与西汉（汉文帝）的重农政策有何本质区别；③我国农业生产的有利条件和不利因素等。时事是学习原理的载体，原理是时事的灵魂，综合能力是时事和原理的升华。时事、原理与综合能力相辅相成。实现知识、能力和觉悟的同步提高。  再次，归纳时事热点专题，进行文科综合能力训练。江泽民同志指出：“教育必须以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”政治科教学的根本目的，在于提高学生综合素质，其核心是创造性地分析问题和解决问题。依据时事热点和教材重点，确定若干专题进行集中研习，这是对平时时事热点学习的深化和拓展。每个专题设计不同的题型（主要是选择题和论述题），贯穿三个不同学科的基础知识，进行不同层次训练。第一，从经济学、哲学和政治学角度进行训练；第二，将政治观点与历史相结合，辩证地分析该热点的历史渊源、意义，并进行历史的比较和鉴别的训练；第三，分析该热点的地理原因和意义的训练；第四，融会政史地，寻找出最密切的结合点的训练（这是最高层次的要求）。例如：成品油价格今年猛升，影响面广，倍受世人关注。就这一热点，可从四个方面设计不同的问题和题型让学生练习。第一，石油输出国组织的性质，石油输出国的经济结构，商品价格与供求关系，成品油价格飙升对世界经济的影响等方面设计问题；第二，成品油价格猛升曾引起的世界经济危机及后果（1973年至1974年，1979年至1980年），石油输出国经济结构畸型的政治历史原因等进行训练；第三，主要石油产地的地理环境，该地区资源结构状况，气候特征，以及政策等进行训练；第四，发达国家在中东地区的政策等进行训练。具体题目设计，恕不赘述。通过系列训练，培养学生的发散思维和创新能力。  总之，以时事热点为中心，既突出政治科教学的特点，又进行多学科、多层次训练，寓综合能力培养于时事教育之中，既符合“文科综合”测试的要求，又能促使学生综合素质的提高。
     （二）时事政治与思想政治课教学_政治论文时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。思想政治课教学结合时政教育既是思想政治教学紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。那么，如何结合时事教学、强化思想政治课的教学效果呢？以时事热点为话题导入新课教学导语如何开启，教师如何创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。比如我在上《公民有依法纳税的义务》时，是这样导入新课的：“同学们，你们喜欢看电视、电影吗？一定认识许多明星吧？有一个明星，在上个世纪80年代红极一时，现在成了‘富婆’，她就是刘晓庆。可是她由于长期偷税、漏税，数额巨大，已被公安机关逮捕，等待她的将是法律的严惩。你知道偷税、漏税为什么犯法吗？今天这节课我们就学习公民纳税的有关知识，通过学习就让我们做一个知法、守法的好公民，好吗？”这样的开场白使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，因而收到了良好的教学效果。让学生收集整理时政资料进行要闻发布让学生去收集、整理时政资料，就是促使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、去体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们认识社会、适应社会的能力。本着这样的愿望，我要求学生通过多种途径获取时政信息，一方面多阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等；二是要求学生每天收看新闻联播、焦点访谈和今日说法等节目。学生必须学会在读和看中摘录国内外、省内外甚至区内外的时事要闻。新课开始前，让两三名同学进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过开展新闻发布会的形式，调动了学生自主参与的积极性，也使学生动手（搜集、整理材料）、动口（口头表达）、动脑（观察问题）的能力得到了锻炼。举办时事专题讲座思想政治课教学不应该只是以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。时事热点、焦点虽是课外内容，然而常常也是学生津津乐道的话题。作为政治课老师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点、焦点信息，为学生作更深入、更全面的讲解，而举办时事专题讲座就是比较好的方式之一。在党的“十六大”召开期间和“非典”流行期间，我为学生作了“十六大专题讲座”和“非典专题讲座”。这种把学生学习融入到现实生活中的教学，使学生对国策的关注、对社会的关心进一步深入。结合时事政治进行讨论式学习时事政治中蕴藏了许多理论知识，如何去挖掘，不是完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题，并形成文字，作为练习题的形式交给老师。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。总之，教师必须有创新的实践精神，教师必须有创新的课堂教学手段，才能实现教学改革的目的。
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北京市高教自考汉语言文学专业考试计划（专科、本科） 　　一、专业培养目标与基本要求     　　本专业培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，具有较好语言、文学素养和应用能力的专门人才。要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。 　　专科（基础科）基本要求：初步了解语言、文字的范本原理，掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的分析问题和解决问题的能力。有较好的自学能力和书面表达能力。 　　本科基本要求：深入理解、掌握本专业的基本原理、基本知识和基本技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力。有较强的自学能力和书面表达能力，初步具有从事科学研究的能力。 　　二、学历层次与规格　　汉语言文学专业分为专科（基础科）和本科。 　　专科（基础科）和本科课程考试水平与普遍全日制高等院校相同专业本科相同课程的结业水平一致。 　　专科（基础科）规定的13门课程成绩合格，累计达到70学分，思想品德经鉴定符合要求者，发给北京市高等教育自学考试汉语言文学专业专科毕业证书。 　　本科，在专科毕业的基础上，取得本考试计划规定的本科段11门课程合格成绩，累计达到67学分，毕业论文经答辩成绩合格，思想品德经鉴定符合要求者，发给北京市高等教育国学考试汉语言文学专业本科毕业证书。并按照国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学位暂行规定》、北京市学位委员会《关于授予高等教育自学考试本科毕业生学士学位的暂行规定》及有关规定，由有学位授予权的主考院校授予文学学士学位。 　　毕业论文经答辩未通过的，必须补作。不补做着不予毕业。补作合格的，可以获得本科毕业证书，但不授予学位。 　　三、考试课程与学分 　　　　　　　　　　　　　专科（基础科） 序号 课程名称 学分 备注 12345678910111213 马克思主义哲学原理邓小平理论概论法律基础与思想道德培养计算机应用基础现代汉语古代汉语文学概论中国古代文学作品选（一）中国古代文学作品选（二）中国现代文学作品选中国当代文学作品选写作外国文学作品选 3324787666576 含时事 　　　　　　　　　　　　　本科 序号 课程名称 学分 备注 1234567891011 毛泽东思想概论马克思主义政治经济学原理外语语言学概论中国古代文学史（一）中国古代文学史（二）外国文学史汉字学概论中国现代文学史训诂学美学 231467765656 英、日、俄 毕业论文 　　四、考试方式 　　1、本专业所列课程，除计算机应用基础外，均采用闭卷笔试的办法，按百分制计分，评分为及格； 　　2、考试成绩由市自学考试办公室发给成绩通知单； 　　3、计算机应用基础课程采用上机考核的方法，考试由市自学考试办公室统一组织； 　　4、在按照本专业考试计划修完并通过全部考试课程后，考生在规定的时间内向市自学考试办公室提出撰写本科毕业论文的申请，经审核同意后，由市自学考试办公室为考生联系论文指导教师。考生在论文指导教师的指导下，独立完成论文写作并进行论文答辩，答辩小组按优、良、中、及格、不及格评定论文成绩。 　　五、专科接考本科的规定 　　1、凡取得教育部认可的各类高等院校（含高等教育自学考试、高等教育学历文凭考试）毕业证书的专科毕业生，应执行以下规定： 　　①汉语言文学（或中文、中国文学、汉语言教育、汉语）等专业可以直接接考本专业本科； 　　②其它专业接考本专业本科，须加考专科（基础科）的三门课程：中国现代文学作品选、中国古代文学作品选（一）和古代汉语。 　　2、在2000年底以前已经按《各类高等院校专科毕业生接考自学考试本科的实施意见》（京考委[1995]8号）的规定接考本专业本科，已有加考课程合格成绩但尚未毕业的本科考生，本计划公布后按本计划的要求执行。但可以用原加考课“文学概论”合格成绩顶替本计划中要求加考的“中国古代文学作品选（一）”。其它名称相间的课程合格成绩有效。 　　六、新旧考试计划的衔接 　　本考试计划只与年度考试计划相衔接，已取得合格成绩的自学考试课程，除另有规定，按下表规定进行替代。 　　　　　　　　　　　　　　专科（基础科） 序号 年考试计划 年考试计划 课程名称 学分 课程名称 学分 123456789101112 哲学政治经济学计算机应用基础（上机）现代汉语古代汉语文学概论中国古代文学作品选中国现代文学中国当代文学写作 444810612956 马克思主义哲学原理邓小平理论概论法律基础与思想道德修养计算机应用基础现代汉语古代汉语文学概论中国古代文学作品选（一）中国古代文学作品选（二）中国现代文学作品选中国当代文学作品选写作 332478766657
 说明： 　　1、2000年年底前考生已经取得了自学考试哲学和政治经济学课程合格成绩的，可以不再参加新课程的考试。取得自学考试哲学课程合格成绩的，须参加邓小平理论概论和法律基础与思想道德修养两课程的考试；取得自学考试政治经济学课程合格成绩的，须参加马克思主义哲学原理和法律基础与思想道德修养两课程的考试。 　　2、2000年年底前考生已经取得自学考试中国古代文学作品选合格成绩的，可不再参加中国古代文学作品选（一）和（二）的考试。 　　　　　　　    　　　　　　本科 序号 年考试计划 年考试计划 课程名称 学分 课程名称 学分 1234567891011中国革命史外国语语言学概论中国古代文学史外国文学现代汉字学秘书学民间文学儿童文学马克思主义文学论著选读训诂学文艺美学研究逻辑学 41448845334354 毛泽东思想概论马克思主义政治经济学原理外语(英、日、俄)语言学概论中国古代文学史（一）中国古代文学史（二）外国文学史汉字学概论中国现代文学史训诂学美学231467765656毕业论文 　　说明： 　　1、本计划执行前考生已经取得自学考试中国革命史课程合格成绩的，可不再参加毛泽东思想概论和马克思主义政治经济学原理两课程的考试；否则须参加两课程的考试；　　2、本计划执将前考生已经取得自学考试中国古代文学史课程合格成绩的，可以不再参加中国古代文学史（一）和（二）两课程的考试； 　　3、年专业考试计划选考组课程的合格成功只能顶替本计划训治学和美学课程。顶替原则是：（1）年专业考试计划一门课程合格成绩只能顶替本计划一门课程合格成绩；（2）课程名称相同（如考生已经取得年专业考试计划文艺美学研究课程的合格成绩，则只能顶替新计划的美学课程城课程应首先实行顶替。
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法易行[法律专家]法律诉讼文书包括刑事诉讼文书、民事诉讼文书和行政诉讼文书。    1.刑事诉讼文书有 法定代表人身份证明书   控告状  回避申请书   刑事自诉状   刑事上诉状   刑事申诉状   强制执行申请书   通知证人出庭申请书  诉讼财产保全申请书   刑事附带民事诉状2.民事诉讼文书 诉讼财产保全申请书 民事起诉状 民事撤诉申请书 民事上诉状 民事上诉状 诉讼财产保全担保书 民事答辩状 民事反诉状民事撤诉申请书 民事再审申请书 民事起诉状 先予执行申请书 支付令申请书 支付令异议申请书 第三人参加诉讼申请书 公示催告申请书证据保全申请书
   3.行政诉讼文书   强制执行申请书   诉讼财产保全申请书   法定代表人身份证明书   回避申请书  行政起诉状   行政上诉状   通知证人出庭申请书   复议申请书    搜查证、拘留证、逮捕证只是执行公务的法律凭证。
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