阅读课教学计划
&一、学情分析
六年级学生具备一定的词汇量，也具有较好的写作基础，需要了解一定的文体知识，在不断积累的基础上练习表达自己的感情，写好读书感受。学生处于小学时期的整理复习阶段，应该配合语文教学在不断积累的接触上对各种教学要点的复习，包括文体知识、修辞方法等，并且相应的指导写作，练习表达自己的情感，写好读书感受。
二、教材分析
阅读教学的主要教材为主题丛书。主题丛书具有与语文教学相一致的特点，文章数量大，类型多，符合小学生的阅读习惯。
六年级的主题丛书共七册，分别为《叶落虫鸣》、《情系祖国》、《人间真情》、《我们的家园》、《俯首甘为孺子牛》、《感悟生灵》、《艺术的美丽》。六年级的主题丛书文章内容更加多样，篇幅加长，选取了更多的历史故事和新闻报道中的材料，更加贴近了学生的生活，引导学生有感而发。扩展了学生视野，为学生积累了写作素材。
三、教学目标
1、在读懂文章内容的基础上，感悟文章内涵，学习写作方法，获得知识和力量
2、认识、了解多种文学体裁
3、学会文从字顺的表达自己的感受。
4、通过大量阅读和小组合作学习的方法，提高学生阅读理解的能力。
5、感受阅读的乐趣，爱上阅读。
四、教学措施
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
　　2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
　　3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
　 5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
五、教学进度
&《五月的麦地》、《关山月》、《长江之歌》
&《我的家园》、《波兰匹夫》、《这样被你感动》
《夜读岳飞》、《弃子救过》、《夹竹桃 》
&《端午 》、《苏武牧羊 》、《炉中煤 》
&《母亲的故事》、《合欢树 》、《父亲的爱 》
&《迟到》、《春天的心》、《一瓶矿泉水》
我们的家园
&《落花》、《湖上黎明》、《可爱的小鸟》
我们的家园
&《与狼为友》、《无奈的母爱 》、《海龟 》
俯首甘为孺子牛
&《记忆中的父亲》、《好的故事》、《雪》
俯首甘为孺子牛
&《故乡》、《头发的故事》、《明天》
&《鱼医》、《画鹰》、《红椒羚羊》
&《最勇敢的妈妈》、《骆驼泪》、《敬礼》
综合性学习
&《鱼儿的遗言》、《蝈蝈》、《鸡王》
综合性学习
&《狼王梦》、《血汗马》、《小松鼠的故事》
艺术的魅力
&《知青》、《致爱丽丝》、《与耳聋搏斗 》
艺术的魅力
《吴道子画水》、《错出经典》、《代州面花赋 》
&《独具风韵的脸谱》、《埃菲尔铁塔 》、
《走进鲁迅先生》、《狂人日记》、《作文秘诀 》
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一片晨曦，一条小河，一道木桥，一支苏联红军部队千里奔袭，追击德寇来到这里。两个红军指挥员骑着战马立在桥头，共同展开一张巨大的军事地图，一寸一寸地用心查看。这里究竟是什么地方？河对岸的森林里，走出来一个扛着长柄斧头的樵夫，越来越近了，一直走到桥头的另一端，停下来。指挥员向他问道：你是谁，这里是哪儿？樵夫反问，你们是谁，来这儿做什么？我们是苏联红军，大校凯苏里、上校斯捷潘，我们在追击敌人。樵夫答道：哦，我是波兰公民涅里克。他半转身，手向后一挥：先生们，请进入波兰。一个情景出现了：满山遍野苏联红军全体立正，向樵夫敬礼。一个灾难深重的国家，不到二百年中三次被列强瓜分，又三次复国；一个灾难深重的民族，二战期间几乎被法西斯灭绝种族，眼前这个衣衫破旧困苦不堪的人无疑是在战争铁蹄下九死一生的幸存者，可是他心无余悸，淡定依然；上万荷枪实弹的红军战士面前，这个普通的老百姓无疑是微不足道的，微不足道的人敞开宽阔的臂膀，说：先生们，请进入波兰。一个砍柴的农民，他竟敢毫不脸红地把自己做为一个国家的代表吗？他竟敢毫不脸红地把自己做为一个民族的象征吗？你看，你听，他的手势多么的从容，他的口气骄傲到何种程度！他挥手说这句话的时候，波兰已经再次被法西斯德国吞并，版图意义上的波兰并不存在。天下兴亡，匹夫有责。这话听得有些年头了，很多时候很多场合听了就会下意识地鼓掌，而且每每出于某种目的——为了向旁边的人证明什么吧，拍得十分起劲，乃至竭尽全力，拍得生疼，拍得麻木，做为本民族的一分子，我常常心虚地地质问自己，除了拍巴掌我还肯做些什么？为此更加由衷地感激这个小故事，它让我明白了我心深处还残留着些真挚的情感，还没完全丧失了受感动的本能。更深一层意义的感动，是那些向波兰敬礼的红军士兵，正象一个 高尚的人永远懂得感恩一样，一个伟大的民族，他们懂得尊重。这个扛着大斧子的波兰匹夫，那些武装到牙齿的苏联战士，他们共同体现了人类的光荣精神。
热心网友 &10-12 15:12
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《波兰匹夫》有感
他的手势多么的从容,为此更加由衷地感激这个小故事,可是他心无余悸,波兰已经再次被法西斯德国吞并,是那些向波兰敬礼的红军士兵,一寸一寸地用心查看。这里究竟是什么地方,一道木桥,他竟敢毫不脸红地把自己做为一个国家的代表吗,樵夫反问,还没完全丧失了受感动的本能。更深一层意义的感动,走出来一个扛着长柄斧头的樵夫,乃至竭尽全力,停下来。指挥员向他问道,他们懂得尊重。这个扛着大斧子的波兰匹夫,我是波兰公民涅里克。他半转身,我们在追击敌人。樵夫答道,微不足道的人敞开宽阔的臂膀,哦,越来越近了,一片晨曦,这个普通的老百姓无疑是微不足道的,河对岸的森林里,不到二百年中三次被列强瓜分,一条小河,眼前这个衣衫破旧困苦不堪的人无疑是在战争铁蹄下九死一生的幸存者,做为本民族的一分子,那些武装到牙齿的苏联战士,上校斯捷潘,拍得生疼,先生们,请进入波兰。一个砍柴的农民,匹夫有责。这话听得有些年头了,二战期间几乎被法西斯灭绝种族,正象一个 高尚的人永远懂得感恩一样,绽,而且每每出于某种目的——为了向旁边的人证明什么吧,一支苏联红军部队千里奔袭,他们共同体现了人类的光荣精神。,请进入波兰。一个情景出现了,一直走到桥头的另一端,向樵夫敬礼。一个灾难深重的国家,又三次复国,这里是哪儿,他竟敢毫不脸红地把自己做为一个民族的象征吗,共同展开一张巨大的军事地图,我常常心虚地地质问自己,上万荷枪实弹的红军战士面前,淡定依然,一个伟大的民族,拍得十分起劲,你看,一个灾难深重的民族,大,追击德寇来到这里。两个红军指挥员骑着战马立在桥头,你听,除了拍巴掌我还肯做些什么,版图意义上的波兰并不存在。天下兴亡,他的口气骄傲到何种程度,手向后一挥,我们是苏联红军,拍得麻木,满山遍野苏联红军全体立正,你是谁,他挥手说这句话的时候,你们是谁,它让我明白了我心深处还残留着些真挚的情感,来这儿做什么,说,先生们,很多时候很多场合听了就会下意识地鼓掌,
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