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2012年高级职称评定答辩论文条目分析
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理学院数学、信计专业2014届本科毕业论文答辩分组（1）
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数学史在数学概念教学中的应用研究
数​学​史​在​数​学​概​念​教​学​中​的​应​用​研​究
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数学史在数学概念教学中的应用研究研究生学位论文.doc92页
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··········
··········
全国优秀教育硕士专业学位论文
单位名称：山东师范大学数学科学院
填表日期：2008年 12 月 7日
论文题目 数学史在数学概念教学中的应用研究
作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向
攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文
题目，刊名,时间，社会影响
数学史在中学数学的价值体现,山东师范大学学报 自然科学版 2006年9月第21卷第3期 教学与科研
数学史如何融入概念概念教学,山东师范大学学报 自然科学版 2006年12月第21卷第4期 教学与科研
中学数学概念导入初探, 山东师范大学学报 自然科学版 2007年6月第22卷第2期 教学与科研
论文所产生的实际影响 对作者工作及所在单位工作
成为山东省职业教育与成人教育科学规划课题,现已中期结题.学校将数学史与数学课程整合定为校本课程
出版专著 名称、出版社、出版时间
获奖项目 名称、等级及时间）
中文论文摘要 论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献
随着数学史与数学教育关系国际研究小组成果的不断涌现，数学史对数学教育的价值被人们所认识和应用。在新一轮中学数学课程改革中，数学史被看成理解数学的一种途径。
本研究目的是探讨数学史如何应用于概念教学，主要采用文献研究、实验研究和调查研究的研究方法。通过理论研究探索数学史应用于概念教学的切入点、原则和策略。根据理论研究结果，教师有目的的将数学史融入概念教学，通过教学实验验证理论的有效性。
本文通过理论研究得出数学史在概念教学中的切入点、遵循的原则和采用的主要教学策略：数学史在概念教学中的切
正在加载中，请稍后...高校应该为本科毕业生安排毕业论文答辩吗？
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是因为最近出现的取消论文答辩的争论吗？我的意见是：光对答辩做改动，又是脑残的一刀切。应该提供写论文之外的毕业方式。如果学生选择的毕业方式需要通过口头表达来考察，那么应该组织答辩，并且好好组织，不是走过场。需要论文以外的毕业方式，是因为论文对有志于深造的学生，是非常重要的锻炼，但对于其他学生可能完全没用。我能想到的其他毕业方式，包括社会实践，企业实习等。答辩对很多学生仍然是必要的。如果写论文，说明你希望往学术圈发展，那么演讲与口才就非常重要：深造时，课程设计全部要答辩，口试要在讲台上当场解题；研究时，要在组会上做报告和同事讨论，要到各种学术会议上做报告介绍自己的工作；就算做了教授，申请资金，成立项目，哪个不需要象答辩那样，在别人面前表达自己。如果选择往企业发展，我以为口才也很重要，但是我不了解，就不多说了。以我出国留学的所见，国内的学生，除了商科的，正式场合的口头表达能力普遍不行。见过很多在组会这种小场合都结结巴巴的。也难怪，国内教育本就是以考试为中心，而欧洲是月月小答辩，年年大答辩，我当年在青旅洗碗，都要写报告然后答辩。锻炼机会已经太少了，不在本科毕业时锻炼，难道要在博士答辩时丢脸？对于学校，如果组织答辩，就好好组织。这不光是在答辩时找好评委，认真评判，还包括很多配套措施。一个在国内很少见到的，是对学生的培训。不需要多，一年有一次就行了。没有人天生就会在大庭广众下说话，需要有人指导答辩是什么，如何准备讲稿，怎么消除紧张，手怎么放，声音怎么控制，怎么开场，怎么结束。我参加过不少这样的培训，都是学校组织的，指导精细到语速快慢，获益良多。但是对于学生来说，没人教永远不是你做不好的理由。
It depends!理工科的学生，毕业想做本专业的实习，谁敢用？只好蒙着脑袋闭门造车。造完车，总得拉出来溜溜，要不然谁知道你造的哪款车、怎么造的车、造的是不是车？就算是没造车，写了篇研究造车的论文，你不贴出来让大家鉴定一下，谁知道你是昨天才开始写的，还是去年就开始写的？就算是写了好久的，也不一定是自己写的。就算是自己写的，没准儿，基本的逻辑、方法、理论都有问题，经不住推敲。你说说，学了四年或五年东西，连这么点成果都拿不出来，谁好意思说自己上过大学？经管文史类的专业估计也类似，总得拿出点你总结的公式、工作的心得、发表的论文吧？要不然谁知道你的学位是怎么混出来的？对于本科，要不要写论文、要不要做答辩的争论意义不大。问题在于理工科本科范围内要不要：既要写2万字论文，又要翻译、画2张A0大图、编1万行代码、做出点实物来，还要参加答辩，以及答辩形式的问题。人家玩乐三年半，一个月就能毕业、去四大、拿高薪，凭什么我们就得辛苦三年半+大半年画图、写代码、做实验，毕业却只能找到不足1k5的三流四流企业工作？！以上是本科。研究生呢？凭什么你们还是每天游玩、喝酒、潇洒，一毕业就能去咨询、投行，赚着大把大把白花花的银子，开着跑车，住着大房，过着人见人爱倍受尊敬的幸福小日子；我们就非得：熬夜数分矩阵统计泛函+其他10几门课必须及格+兼顾老板的教学和项目任务+勉强温饱+1~4篇EI（甚至SCI）论文+4W字大论文+“足够工作量”的实物或代码，还非得有那么“一部分”前人没有的创新+实物演示、现场答辩+答辩+可能要参加的二次答辩？然后还不允许出去实习，没空找工作，研究的东西用人单位用不上或者不屑，毕业继续在一家需要周而复始熬夜工作起薪3k加薪没底气换老板没人要换行业没可能也不被人尊重的二流公司痛苦一辈子？！！欢迎多举一些不那么个案的反例:-)
推荐像美国学校一样存在两种选择：comprehensive exam 和thesis而且可以从研究生招生的角度来控制当然，一定要严格执行，否则都是渣~！
作为过来人，认为毕业论文和毕业答辩很必要。没有提出更好的解决办法之前，不要急于否定之前的做法。如同高考。本科毕业论文也有很精彩的，不要全盘否定。我不知道本科论文开始查重了没有，虽然这个方法看起来实在是无奈之举，但还是很有用的一个方法。毕业答辩至少是一次少有的正规的作报告的机会（虽然我本科期间课堂上也做了不少报告）。对还有上进心的学生至少是个约束，让大部分人有所顾忌而去有所学习，这只能是无可奈何之举了。
读了4年书，区区一个答辩就要死要活的人，我实在无法理解混文凭可以不要混的那么明显么
毕业论文答辩本应该很重要，但是其走过场的性质，使其作用大幅贬值。就生物专业来说，毕业前的论文设计多非自己的原创工作，都是各个实验室老板安排任务，没有所谓引导与讨论，学生平常也就是打下手，做苦力，这也是为什么生物本科毕业生难以找到工作。也有优秀的学生，做了出色的工作，碰上知识面广的答辩老师还好，碰上水平不够兼狭隘虚伪的，听不懂的就胡乱提些不相关的问题，硬找些格式的上的错误，秀于林的学生工作得不到肯定。由于学生多，答辩老师也只想早早了事，只注重形式哪管内容，其实这也仅是扩招的一个弊端而已。大多数老师学生也都默认了这种病态的形式，退步不前啊。
我感觉没必要 觉得只要为想搞学术创新的开辟一个申请通道就好 估计那样的答辩质量相当之高 可惜我说了不算。。。
我们学校既有毕业论文，也有论文答辩。这是必须的，我六月份就要答辩了。现在忙着改论文中!
感觉没有必要！完全是在走过场！浪费全体本科生的时间！还有我一直很迷惑为什么学校的毕业论文要有各种格式把关，就算内容都是抄的，格式也都得对！！就像我不知道为什么军人必须毫秒不差的走齐正步，叠成豆腐块被子一样？
觉得真的没什么必要。首先，从总体来看，以本科学到的知识完全不能满足正常有意义的答辩的要求，因此完全就变成了走过场现在；其次，这也没必要的增加了本科生的压力，本科不一定是要精于学术，而是要力求全面的发展，这样无疑使本科教育偏离了最好的道路。建议可以安排其他的形式来检验毕业论文，而非答辩这样正式认真。
刚好身在这个阶段...说实话,大概是我实力问题,毕业论文对我来说还只能算一个学习过程,自己写不出新的东西.但是这次的毕业论文让我认识到很多问题,如文献的获取,知识的结构等等,也算为将来的研究生开始做准备吧!
答辩还是有好处的，其实个人觉得工科反而有必要答辩——特别是计算机类的，其实计算机类只要对生活不那么迟钝的人基本都会有一些想法，而计算机就是个工具而已，用自己掌握的工具去解决一个或者部分解决一个自己的困惑，并把这种解决思路实践出来，也就够了，所以计算机类的毕业设计（注意是设计不一定是论文）和答辩是有必要的。至于物理和数学这类纯理科的毕业论文（或设计）则比较难于操作——当年我是学物理的，结果自己做了个音响的设计被评审老师嗤之以鼻——虽然现在看来我的设计的确很幼稚夸夸其谈用不成，可是我自认为当时我自己从模电都一知半解的情况下自己看书查资料做设计，在老师基本没有给任何意见的情况下完成了那所谓的设计，用了半年多的时间，这半年多对我来说其实很锻炼，可以说我现在的工作都在为那半年的工作受益良多。文科，没接触过，不敢妄论个人觉得，毕业设计和论文的答辩其实还是要给高校里的系主任根据自己的专业特色自行设计方式途径为好——毕竟他们才是最了解专业性质的人……一刀切的说答或不答是武断的没根据的……
感觉毕设应该做自己喜欢做的，有意思的东西。这样才有意义。比如做一个无线遥控器，或者用报纸做一场服装show等
本机械男正在做毕业设计.题目是伞状可展天线的系统原理设计及三维参数化建模.来源是某项目的横向课题.表示很难的,如果不安排个答辩什么的,我怎么向别人炫一下我都做了什么啊?}