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西南大学网络与继续教育学院园艺专业毕业论文（设计）写作细则及论文题目.doc4页
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西南大学网络与继续教育学院园艺专业毕业论文(设计)写作细则及论文题目
毕业论文(设计)是本科教学计划的一个重要组成部分,是实现专业培养目标的重要环节,是培养学生创新思维、提高学生实践能力的有效途径,是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式,是全面反映学生素质和能力的重要标志。
(一)毕业论文(设计)是本科教学计划中独立设置的一门必修课程。其主要教学要求是培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力,培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生运用专业知识及科学方法获取信息和处理信息的能力,培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等方面的综合能力,培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。
(二)毕业论文是以分析、论述、建模、推理、计算等为主的表达形式,毕业设计是以设计图纸和设计说明书为主的表达形式,学生可以根据专业特点和题目需要进行研究和表达。毕业论文要求立论正确,结构合理,条例清楚,内容完整,资料详实,文字通顺,引文规范,正文文字数一般应在字。毕业设计需提供相关图纸和说明书。
(三)毕业论文(设计)写作要求与格式规范
完整的毕业论文(设计)应包括封面、摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分,并按前后顺序排列。
按要求填写封面所有内容,其中学习中心编号为学号第4至第6位。
摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,是文章内容的高度概括,主要包括研究的内容、目的、方法、成果、结论及其意义,一般为300~500字。摘要一般不列举例证,不描述研究过程,不做自我评价。
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关于铁皮石斛组织培养及种植的实习报告(园林园艺系毕业论文范本)作者：温馨燕.pdf
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& 谈论园艺景观该如何保养
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谈论园艺景观该如何保养
社会的发展，使得人们对城市环境有了更大的要求，而园艺景观作为城市重要的基础设施，自然也逐渐被重视。而和谐、科学地营造园艺植物景观．做好城市园艺景观绿化建设，创造优美、清新、健康、舒适的人居环境才能更好地满足人民生活水平不断提高的需要。
1．&园艺景观养护工作的重要性
把虚无的想法转化成真实存在的景观．把设计意图转化为具体施工就是园艺绿化的施工过程．但是．要把虚无的想象完全的变大出来存在很大的难度．而且施工人员和设计人员又无法全面的沟通，所以，施工过程中，施工人员必须深刻领会设计人员的设计意图．才能尽可能的造就现实的园艺产品。
建成园艺后．养护工作必须要得到重视．如果养护不到位．植物就会出现枯萎死亡的情况。这样就使绿化工作失去了意义．更没有景观可言。要想园艺绿化工程真正达到预期效果，出了保证施工过程没有问题外，还要对园艺养护和管理工作始终重视。因为园艺绿化工程的主体材料是有生命的植物．而是生命就需要水和养料的滋养．否则就会枯萎死亡．所以园艺绿化的关键就是对植物的养护和管理。养护和管理工作要受到必要的重视，这样才能真实体现出绿化的效果，而且能使效果保持而且还降低了工程成本，使有限的植物材料资源得以充分利用闼。
园艺绿化养护贯穿整个工程．但在工程结束后．并不意味着所有的工作都结束了．养护工作不管是在工程进行中还是在工程结束后．都一直进行着．不能中断，植物得到了合理的养护．才能茁壮成长，真实的体现出绿化的成果和效果，这是植物生态价值、景观价值、人文价值的共同体现．只有这样．园艺绿化才能发挥其真正的作用．成为城市的一道风景，也成为人们休闲娱乐的好去处。
2．&园艺景观维护与养护要点
2．1园艺树木的养护
2．1．1修剪
成年大树及时锯掉不规则的树枝．灌木要求整齐有形．可修剪成圆形、方形、扇形、抽象图案等，乔木要求枝干笔直挺拔，不管是乔木灌木要及时清理残花废果．以免消耗养分。
2．1_2灌溉
植物生长所需要的水分．主要依据从土壤中吸收的．而在土壤中含水量不足或地表水分消耗过大的情况下．必须采取灌溉的方式不同的植物对水分的需求是不同的．有些抗旱类的植物对水分的要求极小．不需要经常灌溉．而某些植物则需要吸收大量的水分．就必须经常性的进行灌溉工作．灌溉是园艺施工中植物养护的基本要求。当前生产中常用的灌水方法是树木定植以后．一般乔木需要连续灌水3&5年．灌木最少5年．每次每株的最低灌水量一乔木不得少于90．灌木不得少于60
2．1．3施肥
施肥须等植物根系损伤恢复并开始生长后才能进行树木成活进入正常生长状况后．由于园艺中各块地的土壤成分不同．以及各种植物对于肥料的需求也不相同．所以在植物养护工作时，要进行适当、合理的施肥工作肥料是保证植物快速生长的必要条件，如果施肥不当，有可能导致植物的叶片发黄、成长缓慢，甚至死亡现象．施肥工作应在多El未雨，土壤干燥、并经松土除草后进行。施肥是园艺施工中植物养护的必要保证。
2．2花卉的养护
2．2．1温度对花卉的影响
温度是花卉生长发育的重要条件，各种花卉的生长发育和休眠都要求一定的温度；不同种类花卉因原产地的气候不同．对温度的要求也有所不同，如果超过最高温度或低于最低温度的界限．花卉的正常生长发育就会受到损害，甚至死亡常见花卉在3℃一40℃的温区范围内都能生长，在此界限范围内，若温度升高，生育速度相应加快；进入适宜温区范围后．生育速度接近最快．生理活动进行也最旺盛，此后温度继续上升，生育速度反又减慢下来．直到生育停止或进入休眠状态。同一种花卉在不同的生长发育阶段．对温度的要求也不一样
种子发芽时：对温度要求不高。但对于提高种子发芽率和培育健壮的幼苗，通常在播种后保持较高的土壤温度。幼苗出土后：温度宜略低一些，以防徒长。植株进入营养生长：需要较高的温度．促进营养生长，有利于营养物质的积累开花结实阶段：多数花卉不需要高温，温度略低一些，有利于繁殖生长。温度对花卉的影响极为复杂，甚至同一植株上的不同器官。对能适宜的温度也不一致
2．2-2光照对花卉的影响
(1)不同种类的花卉对光照强度的要求是不同的，在栽培实践中要根据花卉对光照的不同要求．对花卉进行栽培
f&2)同一种花卉在其生长发育的不同阶段对光照要求也不一样，从幼苗到成熟开花需光量增加，有些花卉对光照的要求随季节的变化而有所不同，在夏季的时候需要适当遮阴．而在冬季的时候又需要充足的光照才能生长发育良好合理地利用光照条件和巧妙地调节光照。是花卉栽培的重要技艺．在光照达到花卉生理需要的同时适时适度调节光照，可以使花卉保持清新鲜艳。
2．2-3水分对花卉的影响
盆花浇水原则：花谚说：&活不活在于水，长不长在于肥&浇水是养花成功的关键。&见千见湿&、&千透湿透&、浇透而不浇漏&。这些浇水原则都是根据花卉对水需求的习性总结出来的见盆土表层发白干燥时就浇水，浇到湿润即可，不要等到盆土千透了再浇也不能浇水过多，做到盆土有千有湿。既不可长期干旱，也不能经常湿透。要千湿相间
2．2．4肥料对花卉的影响
盆花施肥的三种方法：基肥：基肥充足可少施追肥．甚至可用专用花费作追肥。基肥以迟效的有机肥料为主。在上盆或翻盆时．把基肥施在盆底排水层上。防止花卉根系与肥料接触伤根：追肥：供植物生长之需要，以各种化学肥料为主，多用液肥：根外追肥：叶面施肥，将化学肥料溶液喷雾于花卉叶片上，以补充根系施肥不足具有吸收快．见效快的特点。以清晨或傍晚喷施为宜。
总之．人类的生活离不开自然环境．而园艺是模拟自然景观的伟大成果。随着人们对保护环境、改善环境觉悟的提高．园艺绿化日渐成为社会经济的一个全新的产业体系．使城市的发展更有潜力及竞争力。园艺建设将会不断出现新要求、新变化、新问题。对此，园艺工作者只有创新理念，才能确保园艺建设的健康发展。
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对于QQ群在五年制高职园艺技术专业顶岗实习管理中的运用导读：本论文是一篇关于对于QQ群在五年制高职园艺技术专业顶岗实习管理中的运用的优秀论文范文论文片段：各个地区。所以学生顶岗实习较为分散，管理难度较大。　　1.2&师资力量不足，指导力度不够&由于近年职业教育大量扩张，在校生数量不断上升。我校园艺专业现有在校生965，专任专业教师33，师生比1∶29，远低于1∶24的示范专业标准。专业教师人均教学工作量440学时/a，教师的工作重心主要在校内，很难有充足师资力量对顶岗实习进行指导
摘 要：学生顶岗实习是职业院校人才培养的一个的实践环节。由于各种理由，传统的管理策略很难在顶岗实习阶段发挥管理作用。淮安生物工程高等职业学校利用QQ群等网络空间资源构建网络管理平台，对学生顶岗实习过程进行有效的远程管理，做到及时传递各种信息，及时掌握学生心理状态，解决相关理由及进行科学公正对顶岗实习进行过程性评价，有利于培养园艺、园林方面高素质人才。　　关键词：QQ群；顶岗实习管理；运用与管理　　 A 文章编号 （-03　　顶岗实习是让学生到生产、经营、管理、服务一线具体工作岗位，体验基于真实工作环境的生产过程，将理论与实践结合起来，实现了“做中学”。顶岗实习是五年的制高职园艺技术专业的的教学环节，无论是原先“4+1”人才培养模式，还是现在的“4.5+0.5”人才培养模式，顶岗实习不可缺少的环节。　　QQ群是****公司推出的多人聊天交流服务平台，群主在创建群以后，可以邀请朋友有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天，现一对多、多对多的聊天。另外在群内除了聊天，****还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流[1]。在互联网时代背景下，利用QQ群等互联网手段[2]，有性开展学生顶岗实习管理工作，职业教育工作者都面对的全新的课题。　　1 目前五年制高职园艺技术专业顶岗实习管理中存在的主要理由　　1.1 企业规模较小，很难大批量接收学生进行顶岗实习 淮安及苏北地区，园艺、园林类企业一般规模较小。企业为追求经济利益最大化，无论花卉生产企业、蔬菜生产企业、园林绿化单位在技术指导岗位相对较少，每个单位只能容纳2～3名学生进行顶岗实习，农资销售和种苗生产销售类等企业也最多就是8～10名学生。以2012年我校园艺专业顶岗实习为例，共有134参加顶岗实习，分布在江苏及上海浙江等15个地级市的46个不同类型的企业进行实习。其中由学校推荐的学生82名，分布不同地区的26个企业，江苏省内21个，其中淮安8个，省外有企业5个，另外，学生自己或家人找的企业有20个，也分布全省各个地区。所以学生顶岗实习较为分散，管理难度较大。　　1.2 师资力量不足，指导力度不够 由于近年职业教育大量扩张，在校生数量不断上升。我校园艺专业现有在校生965，专任专业教师33，师生比1∶29，远低于1∶24的示范专业标准。专业教师人均教学工作量440学时/a，教师的工作重心主要在校内，很难有充足师资力量对顶岗实习进行指导。另外，学生顶岗实习相对较为分散，教师也难加以指导，对于距离较远的学生只能进行“遥控”指导。这样的指导过多流于形式，很难达到预期的效果。　　1.3 学生对顶岗实习的认识不足，社会经验不足，适应性较差 （1）学生对园艺专业顶岗实习的性质认识存在明显偏差，不明确顶岗实习的。片面认为专业实习就是找工作、生产劳动和补充企业廉价劳动力，把顶岗实习作为缓解生活困难的办法，认为实习结束后不一定留在本单位工作，所以有学生认为顶岗实习是可有可无的活动，有的也只是出工不出力，对待工作没有热情。　　（2）学生缺乏工作经验，在实习过程中存在多方面的不适应。主要表现在：一是吃苦能力差。我校园艺专业学生大来自农村，也有少来自城市，20世纪90年代后出生的孩子，在家没吃过什么苦。如果实习单位要求太严，学生特别来自城市没有从事过农业生产劳动的学生可能选择其他类单位或放弃实习。二是适应环境慢。学生顶岗实习无论从事花卉、蔬菜，还是其它农产品生产或营销，一般季节性都很忙。企业生产旺季一般都在3～10月，天气比较炎热，有学生不能适应企业在生产旺季的紧张环境，特别5至8月份是农作物生产的旺季，也是农资销售的旺季，工作经常超过10h，甚至没有休息日。学生从心理上和生理上都无法很快适应，容易产生畏难情绪。三是情绪化严重。实习单位同学校较大的环境变化引起学生心理和生理不适应。学生在学校生活相对比较丰富多彩，而在实习单位对整天进行简单的劳动感到枯燥无味，最终有厌倦和抵制情绪。　　1.4 学校、实习企业和学生（家长）之间缺乏有效的沟通机制 由于没有建立一个良好合作平台，学校与企业在学生顶岗实习理由上认识分歧较大。学校期望企业能为学生提供一个良好的技能实习平台。而企业只是希望学校能够为企业提供一些技能人才或劳动力，对学生实习指导和教育没有兴趣。学生
园艺专业现有在校生965，专任专业教师33，师生比1∶29，远低于1∶24的示范专业标准。专业教师人均教学工作量440学时/a，教师的工作重心主要在校内，很难有充足师资力量对顶岗实习进行指导。另外，学生顶岗实习相对较为分散，教师也难加以指导，对于距离较远的学生只能进行“遥控”指导。这样的指导过多流于形式，很难达到预期的效果。
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