长度不能超过200个字
课题成果推广材料 ----在路上
&我校“小学数学实践与综合应用教学的研究”的研究课题，于2007年11月开题，2009年12月份结题。通过三年的打磨，形成的四种课型：游戏类活动课、实践性操作课、综合性实践课、问题性探讨课；四种教学方法;渗透教学、配合教材、跨越课堂、整合学科；“五小”学习方法：数学小调查、课题小研究、方案小设计、操作小实验、数学小游戏和小竞赛，在教学中取得了一定的成果。因此，我们的课题还被评为县优秀课题。一直到现在，我们依旧坚持在课型和学法上，将课题一直在路上跋涉着幸福着…….一、课型在教学中的推广数学的教学过程是一个不断实践的过程，那么课堂就是演绎数学实践和综合应用的大舞台，我们依照数学课的内容推行下面四种课型的教学的思路和做法。1．游戏类活动课：将数学知识、实践活动与学生喜闻乐见的游戏结合。如拍手游戏、动物闯关、数学超市、采智慧果等，给学生以赏心悦目之感，充分感受数学的乐趣，极大地提高学习数学的兴趣与信心。实践性操作课：尽可能多的让学生动手、动脑、动口，通过拼、摆、折、量、画、剪、说等活动，调动学生多种感官协同发挥作用，促进学生对数学知识的理解。如制作口算表、几何钉子板、铺地砖、火柴棍与数学、铁丝折图形、礼品盒的包装等活动。综合性实践课：学生参与社区活动、社会调查的活动内容很多，如收集数据，处理数据方面的：人口调查、用水用电调查、到工厂商店调查、白色污染调查、纸团的调查等。然后根据调查情况制作成统计表，再引导学生解读信息，让学生在一串串的数字中，受到情感的交流、心灵的净化、行为的规范。问题性探索课：如结合学校活动让学生研究“春秋游中的数学问题”，讨论“一滴水的作用”，为老师设计“旅游方案”等小课题研究，放手让学生去观察、合作、交流，主动去探究新知，进而培养学生的研究性学习能力。二、课题在教法中的推广渗透教学。结合平时教学，深入挖掘教材所孕含的生活实践素材，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物学习数学，理解数学，让学生通过身临其境来获得真实感受。让学生在实践操作中感知、体验，激发了学习兴趣，培养了学习的积极性、主动性、创造性。配合教材。配合教材所安排的实践活动、综合活动、课题研究活动，认真创设情境，精心安排活动内容，准备教学具，创造性地开展活动，让学生充分感受数学知识实践探索的乐趣，综合应用的价值，体验数学与生活的密切联系。跨越课堂。利用夏令营、第二课堂活动、兴趣小组等开展“实践与综合应用”。平时上课受课时的限制，不好解决活动课时空开放的困扰，而这些活动方式，在时间、空间上、组织上都为实践与综合应用提供了保证，也有利于体现不同人学不同的数学。如结合慈善一日捐开展统计调查活动，结合春秋游开展经费预算、时间安排、乘车船方案、游戏设计等活动。整合学科。实践能力的培养不可能只局限在某一个学科之内，开展跨学科的综合性实践活动是实践活动发展的必然趋势，这就还须涉及到语文、科学、美术、体育等学科的相关知识。三、课题在学法中的推广数学小调查。数学小调查是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动收集信息，分析信息并作出决论的学习活动。课题小研究。课题小研究是指学生在教师的指导下，以认识和解决某一数学问题为目的，确立小课题进行研究，学生经历一个收集信息、处理信息和提出决策的过程。课题小研究具体包括调查研究、查阅资料（文献研究）和实验研究等。参与小课题的学习过程对于是培养“小数学家”的开端。方案小设计。方案小设计是指学生在教师的指导下，设计某一项活动方案，学生经历收集信息、整理信息、整体策划、表达设计、回答质疑等过程的学习活动。方案小设计可以包括统筹安排、优化设计、旅游设计等。操作小实验。操作小实验是指学生在教师的指导下，为了直观、深刻认识新事物、新知识，而进行动手做实验、观察与记录、研讨与分析、结论和陈述等的实验操作活动。数学小游戏或小竞赛。根据学生年龄特征特点，有时以数学小游戏或竞赛的方式来进行。新课程数学教材中已经包含了大量游戏的成份，特别对于小学低年级学生来说，数学小游戏是一种非常适宜的方式，学生“玩中学”。四、课题在各类赛事中的推广我们除了让学生在常规课堂、生活课堂与社会课堂中体验数学的乐趣外，还为他们组织一些校际小赛事活动，更鼓励他们参加各类奥数竞赛，在活动中来验证他们的计算、操作、解决问题的综合能力。1、校际赛事：单元赛与期末赛每结束一个单元的教学，我校数学组就和临校组织单元赛，互换老师监考，批卷，进行试卷分析，找出亮点和不足，互帮互教，其乐融融。每年期末考，结合镇内组织的校际赛，我们数学组的老师更是如火如荼的组织有效地复习备考，用老师的热情鼓舞着学生，在这种氛围里，我们总是有所感、有所得、有所悟……2、各级竞赛：素质抽测赛与奥数智力赛春、秋季，我们利用县教研室组织的素质抽测赛和奥数智力赛，在学生中大力宣传，加以数学组老师们的精心策划和指导，使学生赛出兴趣、信心和成绩，从而让学生真正体验“挑战自我、超越自我”的过程，感受“我能行”的成就感。回望来时路，虽说我们的课题也小有成效，但在摸着石头过河的流年里，也有很多的困惑，包括：在课堂上进行实践与综合运用往往很花费时间，一节课的教学内容总是来不及，因此除了继续研究如何将实践与综合运用融于每节数学课中，如何选择好每节课的实践与综合运用的内容。还有哪些因素影响了教师对教材的把握？怎样提高教师教学数学“实践与综合应用”的水平？如何提高小学数学“实践与综合应用”合作交流的质量等问题也值得探讨。这里提出来，一方面与大家探讨，一方面为今后的研究提供方向。在课题的深研究的路上，我们一直在跋涉着，幸福着。。。。。。&
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志课题研究成果推广与应用情况报告-教育科研-府前路学校校园网
当前位置： >>
课题研究成果推广与应用情况报告
课题研究成果推广与应用情况报告
09:43:03&&作者：&&来源：&&浏览次数：5474&&文字大小：【】【】【】
发挥思品课的价值引导作用，培养学生
&主动认知、合理服从&习惯的探索
府前中学政治组
1使拓展了思维的深度与广度，增强了学生广收信息、主动探究的能力，多思、善问、大胆质疑的好习惯。鼓励学生参与学习目标的制定，参与重难点的确定，参与学习方法的选择，参与活动方案的设计，参与学习效果与日常行为的评价等，使学生从让他们在参与、探究、体验的空间中享受着思考、成长、快乐的体验；
2、引导学生在实践中带着自己的切身体验与感悟，去自由地写（说）出自己想说的话，做的事，抒发自己想要表达的真情实感，理解教师或社会规范对他们的道德约束，从而心悦诚服地做到主动服从老师、社会、家庭的合理要求，
3、评价机制唤醒了学生的自尊心、上进心，巩固习惯养成。自评、师评、组评、家长评，学习习惯要评价，行为习惯也要评价，在日渐完善的评价机制的约束下，学生的学习习惯、学习能力等都发生着可喜的变化。
总之，我们每个人都是&良好习惯培养&这个大舞台上的一个小音符，都在尽自己的最大努力弹奏出自己最美妙的旋律。聆听窗外的声音，感受心灵的搏动，&良好习惯的培养&是一支永远弹奏不完的美妙乐曲，需要你我共同携手谱出新时代更加辉煌的人生乐章。
责任编辑：
本文引用地址：&
　　　　　
Copyright & 2008　　乳山市府前路学校服务直通车
课题动态您所在的位置是： >> 课题动态 >> 课题动态
关于《加强学生人文素质培养的研究》课题的推广通知[ ]　作者：admin[ 字号：字号：() () () ]　
关于《加强学生人文素质培养的研究》课题的推广通知
中教文函〔2011〕08号
各省（自治区、直辖市）教育学会、各市（地）、县（市）教育局（教研室）、各中小学、学前机构：
为增强学校文化研究的针对性和实效性，为基础教育改革发展献计献策，促进中小学学校文化工作健康顺利开展。胡锦涛总书记提出&建设人才强国&的历史重任，就是要在尽多地培养各种人才的同时，更要注重人才的素质。人素质中最重要、最根本的那一部分叫&人文素养&，即经过后天长期学习、实践，在某一方面或某些方面达到的高度，包括自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然等。它反映了一个人在思想、道德、心理方面的素质水平，表现为高尚的道德品质、积极的人生态度、高度的创造精神和能力、坚韧不拔的意志品格、明确的社会责任感、人际交往中的容忍、宽容与合作精神、富有的人类同情心和人道主义精神以及与自然和谐共处的良好效果等。而这正是《加强学生人文素质培养的研究》课题的目标与研究内容。
&&&&&&课题内容可进一步细化为：
&&&&&&1、优良文化传统的了解、继承和创新；
&&&&&&2、人的价值、尊严、发展和幸福；
&&&&&&3、正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然的关系；
&&&&&&4、学会反思；
&&&&&&5、力争完美；
&&&&&&6、尊重差异，学会宽容；
&&&&&&7、公平待人、处事，维护正义；
&&&&&&8、优良环境与人文素养。
&&&&&另外，课题的以下特点也为参与单位拓展了广阔的发展空间：
&&&&&1、本课题具有较高的权威性。中国教育学会&十一五&科研规划重点课题（课题批准号为：0501939A，负责人为教育部教育发展研究中心副主任周满生同志）将为提高子课题单位科研水平、社会声望和实验个人的教育教学科研能力、职称评定、评优与升迁提供有力帮助（结题时由中国教育学会及其所属学校文化研究分会两个单位提供相关证书）。
&&&&&2、本课题既注重理论探讨（由总课题组承担），更侧重实践研究。参与单位可结合自身优势或需求，从普遍或特有的现象（具体事例）出发，进行重点摸索、积累。
&&&&&&3、人文素养教育内容包括人文精神、人文学科（人文环境）和人文教育三部分，其中人文精神是核心，人文学科（人文环境）是载体，人文教育是过程。本课题研究涉及学校工作的各个方面和学校的全体教职员工。最终结果将提升参与单位的整体人文素养和教育、教学、管理、科研水平。
&&&&&&4、良好的人文环境对学生的人文素养有着潜移默化的影响；优秀的人文素养又会给人文环境增添新的、高质量的人为因素。
&&&&&&5、每个学校申报课题不超过3个。
&&&&课题使营造特色环境与开展人文教育相结合，最终取得双丰收。
真诚希望有志于加强学生人文素养教育、研究的领导、同仁，根据总课题要求及本单位实际，确定子课题研究与实践。
联系人：丛艳电话：
通信地址：北京市丰台区方庄芳城园3区13号楼3层（学校文化研究分会）邮编：
附件一：中国教育学会&十一五&科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》子课题申请&评审书
&&&附件二：中国教育学会&十一五&科研规划重点课题概况
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&中国教育学会学校文化研究分会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
六合小学召开课题推广动员会及开题报告会
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：1030&&&&更新时间：
&&& 在这秋高气爽，喜迎国庆之际，六合小学全体领导班子和语、数、外教师济济一堂，隆重召开了“小学生数学良好学习习惯培养的研究”课题推广动员会及“小学生教学课堂提问有效性策略的研究”和“农村小学生中高年级课外阅读习惯的培养的研究”课题开题报告会。此次会议的召开，对我校教科研工作来说具有里程碑的意义，也得到上级领导的高度重视和大力支持。与会领导有：教育局副局长沈为聪、培训中心主任庄宝富、教研室副主任周兴林，教科所所长裴秀萍及毛淑霞老师。
&&&& 会议首先由庄主任就教科研工作的重要性及工作要求作了重要讲话，给我们指明研究方向。接着由六合小学侯振岩校长对我校的科研工作进展情况作简要的回顾并对课题组成员提出了希望，表示为课题研究工作，从领导和经费费用角度保驾护航。接下来由“小学生数学良好学习习惯培养的研究”课题主持人毕可吉宣读了详实、具体的课题推广方案，以实现课题研究的终极目标。“小学生教学课堂提问有效性策略的研究” 课题主持人赵国臣和“农村小学生中高年级课外阅读习惯的培养的研究”课题主持人刘景峰分别宣读了详尽的可操作性强的开题报告，使得新立项的两个市级课题的研究工作就此拉开了序幕。专家点评阶段，裴所长就课题的研究工作的优缺点做了客观公正的点评，沈局长也就科研与教研的有机整合作了深刻的阐述，为我们课题研究指明了方向和思路。最后曹玉军副校长作了全面总结。
&&& 此次会议，得到了上级领导的高度重视和认可，也使得广大教师对课题研究有了高度重视和深刻的认识，在全校营造全员参与教科研工作的氛围，推动我校教科研工作勃勃发展，进而达到提高我校教育教学质量的目的。
文章录入：chenyc&&&&责任编辑：admin&
上一篇文章： 下一篇文章：
Copyright & 2007 All Rights Reserved 主办：阿荣旗教育局 承办：阿荣旗教师培训中心电子邮箱: &电话：备案序号：蒙ICP备号★重庆渝中政府门户网★
日　星期日
　　->-& 正文
渝中区第二实验小学课题推广系列活动
作者：&&&&转贴自：&&&&点击数：4102&&&&更新时间：&&&&文章录入：ganlin
认认真真教学& 扎扎实实研究&
――记渝中区第二实验小学课题推广系列活动
　　新学年伊始，学校紧张而繁忙的开学工作刚刚告一段落，“两基”迎国检工作又开始紧锣密鼓地进行着，在更全面更细致更深入地做好各项准备工作的间隙，《“构建小学心理健康教育目标内容体系的研究与实践”课题推广研究》的常规例会在实验二小的接待室里如期地召开了。重庆精一民族小学、解东一小、民生路小学以及实验二小校长教科室主任参加了会议。
　　会议由实验二小副校长王丹主持，主要有以下几个事宜：一、各推广学校交流上学期课题研究情况；二、各课题组交流《课题管理手册》；三、关于组织各推广学校实验骨干教师参加《全国中小学班级心理辅导活动课设计与实施及学生心理危机干预培训班》学习；四、确定十月份在民生路小学举行一次课题开放交流活动。
　　通过这次例会活动，各推广学校了解到他校在课题研究方面的长处，学到了经验，更令大家振奋的是校长们的话：“真的希望我们的教师认认真真教学，把教学与研究融为一体”、“我们这学期就想对这个问题进行实实在在地深入地研究”┉我们相信随着课题地深入推广，教师专业成长了，学生素质发展了，学校水平也将会达到一个新的高度。
【】　【】
本网站所有版权归中共重庆市渝中区委办公室、重庆市渝中区人民政府办公室所有
地址：重庆市渝中区和平路管家巷9号 邮编：400010}