大好河山太多，有部分还没来得及走过。作为一个山东人，给两类景区打call吧：一、最良心景区：焦作云台山。二、全国32个免费5A景区1、北京奥林匹克公园国家体育场“鸟巢”、国家游泳中心“水水立方”都位于此区域内。2、天津津门故里古文化街津门十景 之一，天津古文化街一直坚持“中国味，天津味，文化味，古味”经营特色3、河北石家庄平山县西柏坡景区有“ 新中国从这里走来 ”、“中国命运定于此村”的美誉4、山东济南大明湖风景区素有“泉城明珠”之美誉。大明湖集水域风光、古园林景观、古道观、古水工、纪念性建筑为一体，具有深厚的文化积淀和高品位的旅游资源 。5、山东潍坊青州古城古九州之一，青州是一座历史文化名城，人文资源积淀深厚，地域文化特色鲜明。6、浙江杭州西湖风景名胜区西湖傍杭州而盛，杭州因 西湖 而名。“天下西湖三十六，就中最美是杭州”。7、浙江绍兴鲁迅故里原汁原味解读鲁迅作品、品味鲁迅笔下风物、感受鲁迅当年生活情境的真实场所，是绍兴市区保存最完好、最具文化内涵、水乡古城经典风貌和独具江南风情的历史街区。8、江苏南京钟山风景区钟山风景区以 中山陵园 为中心， 明孝陵 和 灵谷寺 为 依托 ，分布各类名胜古迹多达200多处，84个可供游览景点。9、江苏南京夫子庙秦淮风光带素为“ 六朝 烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地，“衣冠文物，盛于江南；文采风流，甲于海内”，被称为“中国第一历史文化名河”。10、江苏淮安周恩来故里景区周恩来故里旅游景区包括周恩来纪念馆、周恩来故居、周恩来童年读书旧址、驸马巷、河下古镇。11、江苏南通市濠河风景区整个濠河曲曲折折，迂回激荡，呈倒置的葫芦形状环抱老城区，形成了“水抱城、城拥水，城水一体”的独特风格，素有“江城翡翠项链”之称。12、江苏徐州云龙湖景区徐州云龙湖风景区位于 徐州 市区南部，是以云龙山水自然景观为特色，以两汉文化、名士文化、宗教文化、军事文化为主要内容，具有科普、观光、游览、休闲、生态等综合功能为一体的城市型风景名胜区。13、江苏苏州金鸡湖景区金鸡湖景区八大景观带来奇丽的感官之旅，六大高端时尚商旅体验，三大旅游产品为商务人士、游客、市民提供丰富的定制化旅游产品。14、湖南长沙市橘子洲风景区橘子洲久负盛名，春来，明光潋滟，沙鸥点点；秋至，柚黄橘红，清香一片；深冬，凌寒剪冰，江风戏雪，是 潇湘八景 之一“江天暮雪”的所在地。15、湖南宁乡市花明楼旅游区花明楼境内双狮岭重峦叠翠，清泉奔涌，幽谷灌区水渠与靳江交错而过，低吟浅唱，像两条银链镶嵌其间。宋代诗人陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”更是脍炙人口。如今，楼与人已成为历史，而“花明楼”三字成了这片肥美土地的名字。尤其是一代伟人 刘少奇 诞生于此，更使得花明楼之名响遍大江南北。16、四川绵阳市北川羌城旅游区北川是全国唯一的羌族 自治县 ，北川是大禹故里。4000年前，古代治水英雄、人文始祖大禹从禹穴沟走出，开创了华夏民族的新纪元！北川是大爱之城。17、安徽合肥三河古镇（不收门票）三河古镇以古巷、古街、古桥、古城墙、古庙、古炮台、古民宅、古茶楼闻名。18、广东广州市沙面岛广州沙面岛，可能是中国最富有欧陆风情的地方19、广东中山市孙中山故居纪念馆孙中山故居博物馆向公众开放包括孙中山纪念展示区、翠亨民居展示区、农耕文化展示区、非物质文化遗产展示区、辛亥革命纪念公园及杨殷陆皓东纪念展示区等六大区域。20、广东深圳观澜湖观澜湖先后获得全球“绿色奥斯卡”大奖──国际花园小区金奖第一名、 世界高尔夫 旅游最高荣誉大奖“全球最佳 高尔夫旅游 休闲胜地”。21、广东惠州西湖山川秀邃、幽胜曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭台楼阁隐现于树木葱茏之中，景域妙在天成，有“苎萝西子”之美誉，并有“大中国西湖三十六，唯 惠州 足并 杭州 ”的史载。22、河南老君山景区（姓李和姓张免费）老君山是秦岭余脉八百里伏牛山的主峰，海拔高达2200余米。被道教尊称为太上老君的李耳（即老子）曾在此山修炼，唐太宗因此将景室山改名为老君山。23、四川省仪陇县朱德故里朱德故里位于四川省 仪陇县 马鞍镇 琳琅村朱家大湾，以朱德故居、朱德诞生地、朱德同志故居纪念馆为主体，融合丁氏庄园、川北大木偶等人文资源，充分利用琳琅山、四方田等地理标志，融合德文化、红色文化、客家文化、农耕文化，实现自然景观与人文景观的相融、相通，是集“伟人瞻仰、旅游消费、度假休闲”为一体的全国红色旅游示范区。24、四川省广安市邓小平故居邓小平故里已成为人们追思邓小平足迹、缅怀邓小平丰功伟绩和开展 中国特色社会主义 教育、爱国主义教育和 革命传统教育 的重要基地。25、湖北宜昌三峡大坝当今世界最大的水利发电工程—— 三峡水电站的所在地26、河北邯郸永年广府城广府古城还是一座水城，周围是万亩洼地和一望无际的芦苇，四面环水，具有北方罕见的秀美水乡风光。还是杨式、武式太极拳的发祥地。27、浙江省天台县国清寺国清寺是一座历史文化古刹。孟浩然、李白、贾岛 、皮日休、陆龟蒙 、杜荀鹤、洪适、郭沫若、 邓拓 、赵朴初等文人雅士均留下墨宝。28、福建厦门鼓浪屿风景名胜区岛西南方海滩上有一块两米多高、中有洞穴的礁石，每当涨潮水涌，浪击礁石，声似擂鼓，人们称“ 鼓浪石 ”，鼓浪屿因此而得名。（登岛是免费的，不过轮渡可是要花钱的）29、 广西桂林漓江风景区世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区。30、福建福州三坊七巷旅游区有“中国城市里坊制度活化石”和“ 中国 明清 建筑 博物馆 ”的美称。31、四川南充阆中古城旅游区（不收门票）32、山西平遥古城（不收门票）平遥古城被 世界纪录协会 评为中国现存最完整的古代县城。}

人教版四年级教师语文教案（精选12篇）　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级教师语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。　　四年级教师语文教案 1　　教学目标：　　【知识与技能】　　1.正确认读、书写本课的生字、新词。　　2.正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。　　3.初步感受文言文的节奏和韵味。　　【过程与方法】　　1.范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。　　2.设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。　　诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。　　讨论法：针对教师提问展开讨论。　　讲述法：通过讲故事的方法。　　【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。　　教学重难点：　　重点;按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。　　难点;用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。　　教学准备：　　教师：制作多媒体课件。　　学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、故事导入，走近《山海经》　　1.同学们，你都读了哪些神话故事?生说。　　你们知道的神话故事真多呀!同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。　　2.简介《山海经》。　　《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。　　3.联系自己读的神话故事，说说神话的特点。　　大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你)　　小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的.神话故事，感受故事语言的韵味。　　二、初读课文，了解课文内容　　1.自由朗读，读准确。　　(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。　　(2)同学们，读完了吗?这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生硬，难读，生字多)　　(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试?　　指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。　　2.教读难读的句子。　　同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。　　师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。　　3.借助停顿，读出节奏感。　　同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。　　学生自由练习，评价鼓励。　　4.借助注释，了解故事内容。　　对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)　　三、研读课文，理解感悟　　1.了解故事的内容，复述故事。　　(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。　　(2)分句出示课文，交流句子的意思。　　(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。　　(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。　　2.感受精卫坚韧不拔的精神。　　(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。　　(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返堙于东海)　　(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗?大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?　　出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。精卫在高空答复大海：____________________。　　(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔)　　(5)感情朗读句子。　　3.齐读全文。　　四、总结全文，课外延伸　　1.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。　　2.中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事?交流自己读过的神话故事。　　3.除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。　　四年级教师语文教案 2　　教学目标：　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。　　2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用"提心吊胆"、"尝试"造句。　　3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。　　4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。　　教学重点：　　了解羊皮筏子的特点和功能。　　教学难点：　　通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。　　教学过程：　　一、直接揭题，感受黄河的壮美。　　1.同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。(齐读课题)　　2.首先，请大家来欣赏一段录象。(①播放黄河滚滚东流的录象;②出示“我看到了的黄河”)　　3.你能用这样的句式说一句话吗?　　师：说得真好!看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。　　4.师朗诵：(继续播放黄河的录象)这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……(有感情地朗读课文第一自然段)　　二、读写访结合，领略艄公的风采。　　1.在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎样呢?　　请大家仔细地读一读课文的2—5自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍，把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。　　2.学生自由读课文，巡视指导。　　3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀!但艄公又是怎样的表现呢?(出示课文第6自然段)　　谁来读读看?　　你觉得他读得怎么样?(有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲?)　　应该怎么读呢?自己试着读读看，把该重读的地方做上记号。　　谁愿意来介绍一下，你是怎么读的?(划出该重读的地方)你能连起来读一读吗?　　评。像他刚才这样，齐读。　　4.艄公专心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢?请你展开想象，来写一写。(出示写的练习)　　①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙的动作写具体。　　②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐在羊皮筏子的表现写具体。　　5.把你写的来跟大家交流交流。　　6.正因为艄公的沉着，专心致志，羊皮筏子在黄河上破浪前行，所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。说到这儿，你一定想亲眼目睹一下艄公的'风采吧，今天有一位艄公来到了我们的饿课堂上，同学们有什么疑问可以向他提出来。　　(同学们采访艄公)　　前些天，我们班上的匡媛同学去了一趟黄河，亲身体验了一回坐羊皮筏子的感受。下面就请她给我们介绍一下自己的亲身体验。　　(匡媛介绍)　　7.看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而艄公——(出示文字)　　“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”　　你敬佩艄公吗?那你怎样来读这一句话?齐读，把你的敬佩读出来。　　三、延伸拓展，升华主旨。　　通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢?　　出示：黄河，我想对你说……　　艄公，我想对你说……　　同学，我想对你说……　　我想对自己说……　　我想对__说……　　请选择其中一句话说一说。　　四、总结　　通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人的智慧，机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，生活的主人，事业的主人!　　四年级教师语文教案 3　　教学目标：　　(一)知识与技能　　1、学会8个生字，会认6个生字新词。　　2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。　　3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。　　4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。　　(二)过程与方法　　通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙。　　(三)情感态度与价值观　　诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智。　　教学重点：　　学习1、2自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景。　　教学难点：　　读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。　　教学准备：　　课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》)　　教学过程：　　一、从题入手，解题质疑：　　1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗?　　师介绍人物资料。(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……)　　2、师：有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其中之一。　　师补充课题：“吟诗”。　　3、指生读题。从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)　　4、读出题意。指读、齐读。　　5、读了课题，还想知道什么?　　预设：什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?　　6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。　　7、小结：这就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。翻书，让我们从书本中去寻求答案吧!　　二、初读课文，答疑解惑：　　1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。　　生读书。　　2、读词。(课件1)　　纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔　　老渔翁垂钓重复一遍　　悠然一篙一橹嵌入沉静　　(注意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)　　3、开火车读课文段落。　　师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺……　　4、解疑：这六要素你解决了哪几个?生说，互相补充。　　5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。指生说。　　6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。　　三、以读促讲，感受诗意：　　(一)第一自然段：　　1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板：诗意)　　2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面。哪些景物给你印象深刻?把喜欢的句子多读一读。　　3、生说江畔的景物。　　(师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声)　　4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读。　　5、指生读。　　师引导：　　问：“红红的落日，洒下金色的光芒。”为什么重读“红红”、“金色”?　　评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来。真是好方法。　　评：从你的.朗读中听出了亮丽的色彩;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了……　　6、师小结：亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读，齐读。(课件2：第一自然段)　　(二)第2自然段。　　1、一位老渔翁正独览这一江美景，静静地垂钓呢!(师板：老渔翁垂钓)　　把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读，边读边想象画面。　　2、生练读，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。　　3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。　　要求：要读出老渔翁的变化。(课件3：第二自然段)　　听出了什么变化?(老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化)　　4、师评：通过轻重、快慢、高低的不同，把老渔翁由静到动，由平静到愉悦的变化读了出来。　　5、指生富于变化的读一读。男女生分读。　　6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗?为什么最后要写水鸟呢?　　7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地钓鱼，这情景真是富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读1、2自然段。　　四、诗文对照，体会精妙：　　1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句。(课件4：古诗《秋江独钓》)　　2、指生读古诗。　　3、这首诗有什么特点?(七言绝句，嵌入十个一)　　4、你能把它读准确吗?指读，要求：能读出诗意来吗?能读出老渔翁的变化来吗?　　5、将景色与诗句联系起来想一想，1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座交流。　　6、生交流。　　7、反馈：文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子，或是说出第二自然段都可以。)　　8、“一人独占一江秋”理解。　　“一人”指谁?(老渔翁)　　“占”呢?(占领、占据……)再点拨：联系1、2自然段，他独览一江美景心情愉快地钓鱼，这可真是一种——“享受”啊!　　9、理解第四行诗。对应了哪部分内容?(1、2两个自然段)　　10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧!　　11、配乐齐读。(课件5：音乐《春江花月夜》)　　五、小结所学，铺垫下文：　　纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学习。　　六、自设练习，巩固拓展：　　又到了“我的练习我设计”的时间：　　你打算针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢?　　预设：　　1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。　　2、背诵古诗并默写。　　3、针对第一自然段填空。　　4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?　　5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?　　七、板书设计：　　22纪晓岚吟诗　　诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物　　意老渔翁垂钓起因经过结果　　四年级教师语文教案 4　　设计理念　　语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。　　教学目标　　1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。　　2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。　　3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。　　教学资源　　幻灯片、音乐　　教学过程　　一、听写词语，复述故事——温故知新　　1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。　　2、组织同学们听写词语：橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包裹、纯洁。　　3、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。　　（解说：听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。）　　二、整体感悟，学做批注——由浅入深　　1、指名按照自然段朗读课文。　　提示：文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩？　　预设：这是一名非常孝顺的小女孩。　　这是一名很坚强的小女孩。　　2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。　　（解说：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。）　　三、品析词句，洞察心理——一叶知秋　　汇报读书心得，交流读书的.感受。　　1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。　　从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）　　小女孩看到了什么？想到了什么？　　此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）　　把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。　　（解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。）　　2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。　　还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）　　查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：为难）　　小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）　　是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）　　把理解融入朗读中，试着读一读。　　（解说：关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯。）　　3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。　　读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）　　小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？　　预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。　　她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。　　她不小心从山上滚落的画面。　　是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。　　播放音乐，教师范读第4自然段。　　学生自由读。　　指名读课文。　　（解说：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。）　　4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。　　读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心？（第四自然段第五句）　　小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？　　是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。　　四、联系前文，再次品味——拨云见日　　1、读了五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔。）　　2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？　　预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。　　大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……　　3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法？　　预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。　　对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。　　已经打定主意，编织一个美丽的谎言。　　带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。　　播放音乐，再次品味文字。　　（解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。）　　五、布置作业，展开想象——余音缭绕　　作业超市，自足选择。　　1、给故事续编一个合理的结局。　　2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。　　四年级教师语文教案 5　　教学目标　　1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。　　2、培养学生在口语交际中合作和交往的能力。　　教学重点　　调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。　　教学难点　　培养学生在口语交际中合作和交往的能力。　　课前准备　　1、事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。　　教学过程　　一、谈话，导入新课。　　我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。　　二、读题，明白要求。　　1、自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）　　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？　　（1）时间、地点。　　（2）准备工作。　　（3）开展的活动。　　3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）　　三、分组讨论，填写表格。　　1、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。　　2、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的`意见。　　3、每一小组最后形成一致的意见。　　4、小组可以自由组合。　　5、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。　　6、分组讨论，填写表格。　　春游活动计划表　　时间　　地点　　活动内容　　准备工作　　分工　　其他　　四、汇报交流，形成方案。　　1、各小组汇报，畅所欲言。　　2、各小组评议，取长补短。　　要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。　　3、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。　　学生自由说打算。　　教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。　　四年级教师语文教案 6　　一、教学目标：　　1、通过自读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。　　2、认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干涸”、“祈祷”等词语的意思。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程。　　教学难点：从球王贝利的成长经历中，体会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。　　三、教学时间：　　一课时　　四、教学准备：　　多媒体课件　　五、教学过程：　　（一）看录像导入　　（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）　　小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的'技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？　　今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？　　（二）初读课文　　1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。　　2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。　　（三）默读课文，整体感知　　思考：课文写了贝利的什么事？　　根据学生的回答，教师进行内容的梳理　　（送足球→参加训练→捧回金杯）　　（四）默读课文，思考　　1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？　　2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。　　（五）结合思考题进行集体交流　　1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：　　（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；　　（2）教练发现他有踢球的天赋；　　（3）教练爱护这样的人才。　　2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）　　（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。　　（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。　　（六）总结全文　　你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法　　（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。　　（2）爱好+天赋+勤奋=成功　　（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。　　（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。　　四年级教师语文教案 7　　教学目标：　　1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。　　2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　教学重难点：　　课文第二节：雾凇形成的原因。　　教学过程：　　一、导入　　出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。　　二、初读课文　　1、默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)　　出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。　　2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)　　三、学习课文第二自然段　　1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)　　2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)　　3、出示：每当夜幕降临，……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。　　(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?　　(2)交流　　(3)个别读　　(4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)　　(5)齐读　　过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。　　四、学习课文第一自然段　　1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)　　2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的.美丽景象，让我们一起来欣赏一下。　　出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。　　(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?　　(2)个别读　　(3)男女赛读　　(4)小结(板书：闻名全国)　　过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?　　五、学习课文第三自然段　　1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的?　　2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开　　(1)齐读　　(2)自读思考，你是如何理解这句话的?　　(3)交流　　(4)齐读　　3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?　　出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：xx　　六、交流资料：课前大家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请大家交流一下吧!　　七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番　　四年级教师语文教案 8　　教学目标：　　1、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。　　2、在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。　　教学重难点：　　重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。　　难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学过程：　　教学过程　　一、回顾例文，领悟写法　　1、上节课我们学习了例文《护蛋》，活动体验一般可以按怎样的顺序写呢？先写什么？按照事情的发展顺序，小作者先写了活动的起因，然后写活动的经过，最后写活动的结果。哪一个部分是作者详细描写的呀？　　板书：详写活动经过。　　习作7重点要写出活动经历和感受　　2、在描写“护蛋”活动过程时作者只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间，为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写？（因为这两个瞬间是“护蛋”最紧张、最危险的时刻，也是“护蛋”活动的高潮，最精彩的瞬间。）板书：精彩瞬间　　3、要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给读者。）　　过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方法来写昨天的活动。板书：抓住“动作、语言、心理、神态”描写　　二、回忆体验　　1.出示捕捉到的画面，口述活动的.瞬间。师：昨天活动的名字你们还记得吗？板书：瓶中取球　　生成稿　　在开展活动时，老师抓拍住了同学们活动的几个瞬间，请同学们观察第一张照片，四人小组分配好任务，抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间？2.出示习作要求，生齐读。　　3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己喜欢的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进行描写。　　三、书写体验，师巡视指导。　　四、分享体验　　1、你选择了那个画面来写，请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么？　　2、同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？　　小结：这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。　　四年级教师语文教案 9　　教学目标：　　1、识5个生字，会写8个生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。　　2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。　　3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。　　教学重点：　　引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。　　教学难点：　　引导学生思考人生，感悟生命的意义。　　教学过程：　　一、导入　　1、以老师小时候的.事情导入。　　2、引出课题《生命生命》。　　3、指导对课题的朗读，请生读，师范读，齐读。　　二、初读课文　　1、读准生字、新词，遇到难读的字多读几遍，理解课文中词的意思。　　2、找一找课文写了哪几个事例。　　板书：　　1、飞蛾　　2、瓜苗　　3、自己的心跳　　三、快速地默读课文　　找出课文中让你感受最深的句子，反复地读一读。　　交流：　　1、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!　　解决：　　震惊，什么让我震惊?　　飞蛾那求生的欲望指什么?　　挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?　　飞蛾一开始“极力鼓动”，后来怎么又变成“跃动”了呢?　　2、那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。　　解决：　　我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?　　有一个字很好地写出来了，“竟”表示不可思议，出乎意料之外。　　3、这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。　　解决：　　好好地使用，指什么?　　白白地糟蹋指什么?　　4、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。　　解决：　　有限的生命，你怎么理解?　　无限的价值你怎么理解?　　怎样的生活才是有价值的?　　四、师总结　　出示关于生命的名言。　　五、小练笔　　学了这篇课文，我的感受是xxxx。　　四年级教师语文教案 10　　▲教学目标：　　（一）知识与技能　　1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；　　2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；　　3、知道长城，了解长城的结构。　　（二）过程与方法　　1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力；　　2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。　　（三）情感态度价值观　　1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣、　　2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。　　教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。　　▲任务分析：　　⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。　　⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征——长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。　　⒊、教学目标类型：目标1属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。　　▲课前准备：　　师：课件。　　生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。　　▲学习者特征分析：　　1、一般特征：　　本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。　　2、学生的入门能力：　　小学四年级的'学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。　　3、学习风格：　　本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度。　　▲教学过程：（目标实施过程）　　一、激趣导入，整体感知　　1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。　　2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT）　　3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？　　4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）　　二、精读课文，加深认识　　（一）齐读句子　　1、读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）　　2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？　　（二）再读课文，解决问题　　1、自由读1、2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？　　2、交流汇报：　　（1）长——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。　　（2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？　　（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？　　（4）高大坚固——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口　　3、小结：学习了1、2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）　　4、齐读：把这种雄伟的气势读出来。　　（三）烘托高潮，体会情感　　1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）。　　2、作者想到了什么？（劳动人民）　　3、（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。　　（1）此句在文中起了什么作用——承上启下　　（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。　　（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。　　（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。　　4、（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）　　（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。　　（3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　（4）思考、交流：（PPT）　　“多少”表示（无数）。　　劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。　　“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。　　“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。　　这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。　　（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）　　（6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）　　（四）整体把握课文，升华认识　　1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？　　2、请大家一起读这句话。　　（PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。　　三、总结板书：　　气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。　　四、课外拓展：　　1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。　　2、搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。　　▲实践后的反思：　　整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。　　远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和智慧。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观察能力、语言表达能力。　　在教学长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？这是重难点时，采用竞赛形式，学生分组讨论的方法，调动了学生的积极性。　　四年级教师语文教案 11　　教学目标：　　1.学习11个生字。逐渐养成主动识字的习惯。　　2.流利、有感情的朗读课文。　　3.体会作者对野荷花顽强生命力的赞叹，以及对大自然的热爱。　　教学重点：　　从作者的描写中体会荷花的品质。　　教学难点：　　使学生从荷花的品质中受到教育，并敬重这种品质。　　基础知识：　　1.正音字：脾(pí)隙(xì)剔(tī)缀(zhuì)　　2.形近字：篇-偏豪-毫茂-戍炼-练　　3.释词：　　心驰神往：心神飞到(向往的地方)。　　沁人心脾：吸入芳香凉爽的空气或饮料，令人感到舒适。也形容优美的诗文、音乐等给人清新、爽朗的感受。　　气喘吁吁：呼吸急促，上气不接下气的样子。　　媲美：美(好)的程度差不多;比美。　　4.生字：　　偏：释义：　　①不正;倾斜;离开中心的;跟“正”相对：偏离|偏僻|偏远|太阳偏西了。　　②不公正;只注重一方：偏护|偏心|偏爱。　　③辅助的;不占主要地位的：偏方|偏师|偏房。　　④离开正常标准：偏差|偏见|气温偏低。　　⑤跟愿望或一般情况相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行。　　豪：释义　　①才能出众的人：豪杰|英豪|文豪。　　②气魄大;直爽痛快：豪情|豪迈|豪爽。　　③值得骄傲;感到光荣：自豪。　　④指有钱有势：豪门|土豪。　　⑤强横：豪强|巧夺豪取。　　茂：释义：　　①植物长得盛：茂盛|茂密|枝繁叶茂。　　②丰富精美：图文并茂|声情并茂。　　祖：释义　　①父母亲的上一辈：祖父|祖母|外祖父。　　②家族中较早的先辈：祖先|高祖|祖传秘方。　　③事业或派别的首创者：鼻祖|祖师|佛祖。　　④姓。批：释义　　①在文章、文件、作业等上面写评语或意见：朱批|眉批。　　②对下级文件表示意见或对文章予以批评：批改|批阅|批注|批语。　　③大量买卖货物：批发|批购|批量。　　④量词，用于大量的货物或人：一批纸张|一批游客|第三批学员刚刚毕业。　　⑤对错误、缺点等作出否定的评论或评判：批判|批评|挨批。　　拢：释义：　　①合在一起;使不松散：合拢|两脚并拢|他笑得嘴都合不拢了。　　②靠近;到达：靠拢|拢岸。　　③聚起;总合：归拢|拢共。　　④梳(头发)：把头发拢一下。　　迎：释义：　　①接：迎接|迎送|欢迎|辞旧迎新。　　②面向着;正对着：迎面|迎头赶上|迎风招展。　　碗：释义　　①盛饭菜的器具，口大底小，一般是圆形的：饭碗|茶碗。　　②像碗的东西：轴碗|橡皮碗。　　③量词：一碗米　　隙：释义　　①裂缝：孔隙|门隙|缝隙。　　②(地区、时间)空闲：间隙|空隙|田边隙地。　　③机会;空子：乘隙|无隙可乘。　　④感情上的裂痕;人际关系上的隔阂：有隙　　炼：释义：　　①用加热等办法使物质纯净或坚韧：提炼|炼铁|冶炼|炼油。　　②用心推敲琢磨，使词句精美简洁：炼字|炼句。　　扮：释义：　　①化装;装成：打扮|扮演|女扮男装。　　②面部表情装成(某种样子)：扮鬼脸。　　教学准备：　　荷花图片、有关荷花的诗文。　　第一课时　　一、直接进入主题：今天我们学习新课《野荷塘》，齐读课题，谁能谈一谈你对课题的理解。　　二、读文学习生字：　　1.初读课文，注意字音，能流利、通畅地朗读。　　2.绘声绘色读文，划出生字。　　3.自主学习生字，教师适当补充　　4.字形重点强调。　　5.字，组词，编故事，巩固生字。　　三、布置作业：　　1.抄写生字　　2.再读课文　　第二课时　　一、直奔主题，进入讲读：　　1.初读课文，这篇课文主要讲了一件什么事?　　写了去乌苏里江边的小镇看到了一塘美丽的野荷花的.事。　　2.得知这里也有荷花时，我的心情是怎样的?　　十分激动，渴望去看一看。　　3.请你读一读。　　4.指生分角色朗读，读出乡亲的热情，读出作者的兴奋。　　5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么样的?(香、美)读出这种香和美。　　6.作者的心情如何?你有何感受和体会?(作者为这荷塘而惊叹。看到了荷花的坚韧与顽强的生命力。)　　7.离开野荷塘，我又有怎样的感受?再到荷塘感觉如何?　　流连忘返，再到荷塘仿佛进入了一个缥缈的童话王国。　　8.学习这篇文章后你有何收获?(学生畅谈)　　二、布置作业：　　1.朗读《野荷塘》;　　2.欣赏《荷塘月色》。　　第三课时　　1.听写生字;　　2.朗读展示，看谁读得好。　　3.处理课后习题：　　(1)读词，联系文中的词句解释词语的意思。　　(2)填一填，比一比。整理本单元三篇文章的思路，即写作顺序。　　4.全班欣赏朱自清散文《荷塘月色》。　　5.作业：　　(1)抄写词语　　(2)搜集素材，为写作文做准备。　　四年级教师语文教案 12　　教学建议：　　1.运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。　　2.引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣，积累词语。　　3.运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。　　教学目标：　　【知识与技能】　　1.引导学生掌握学习如何读文章的方法。　　2.积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。　　3.养成提笔就练字的好习惯。　　【过程与方法】　　运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。　　【情感、态度与价值观】　　让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。　　教学重难点：　　重点：写字的好习惯;积累词语;背诵古诗《鹿柴》。　　难点：学习如何读文章的方法。初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。　　教学准备：　　教师：制作多媒体课件。　　学生：搜集王维的相关资料。　　教学过程：　　一、交流平台　　1.导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获?先一起来看看几名学生的发现吧。　　2.生自由读“交流平台”中的人物对话。　　3.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。　　4.联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。　　5.交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。　　6.小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。　　二、词句段运用　　(一)读下面的词语，你想到了什么画面?和同学交流。　　1.读正确：　　(1)自由读一读这些成语，把字音读正确。　　(2)指名读，正音。　　2.解词意：　　(1)你知道哪些词语的意思?说给同学们听一听。　　(2)还有哪些不明白的?可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。　　(3)选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。　　(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。　　1.自读带点的词语，要求读正确。　　2.你发现这些词有什么特点?　　3.小组交流：任选一两个词语描述事物。　　4.把交流的内容写下来再大声地读出来。　　三、书写提示　　1.出示文中的一段话让学生回想这是哪篇文章里的句子。　　2.指名读——同桌读——齐读。　　3.读旁批的三个句子，让学生明白如何把这段话写好。　　4.在写字本上书写。　　5.评比。　　四、日积月累　　1.导入。　　古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天，我们就来学习唐代素有“诗佛”之称的大诗人王维写的.《鹿柴》。　　2.生借助拼音将古诗读通顺，并尝试着读出节奏。　　3.针对学生不理解的，老师可作适当补充性讲解。　　(1)空山不见人，但闻人语响。　　诗意：空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。　　(2)返景入深林，复照青苔上。　　诗意：落日的余晖反射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影映在青苔上。　　总结：诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。这是一种有声的静寂，有光的幽暗，是诗人细致观察，潜心体会的结果。　　4.指导学生有感情地朗读、背诵。　　5.引导学生课外找一些王维的诗来读一读。　　板书设计：　　语文园地　　交流平台词句段运用　　书写提示日积月累【四年级教师语文教案】相关文章：语文教师教案12-26小学语文老师教案08-17语文四年级教案11-03四年级教案语文教案01-05四年级语文下册语文园地四教案01-11四年级语文教案02-21语文四年级优秀教案02-13四年级语文教案02-28语文四年级上册教案11-16}

描写祖国的作文要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的描写祖国的作文样本能让你事半功倍，下面分享【描写祖国的作文(精选12篇)】，供你选择借鉴。描写祖国的作文篇1在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强;在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉;巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。百年来我们的祖国饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。如今的中国，已不是那个任人宰割的弱国，如今的中国，拥有着光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。在这里，我想告诉大家，中国变强了，让人刮目相看了!说起我的家乡毕节是一个美丽的地方，在长达数百里的山上开满了杜鹃花，被人们称为“百里杜鹃”，看起来就像是一片花的海洋，花的世界!国家级风景名胜区织金洞，又名打鸡洞，位于毕节地区织金县境内。它由11个景区，47个厅堂，150多个景点组成一个天然洞穴美景。洞口是花园式的迎宾厅，千奇百异的花草点缀着“双狮“、“玉蟾“、“飞来石“等石景，迎接着来自远方的客人;正午时分，烈日当空，万道金光从洞顶洒向织金洞，在水蒸气的缭绕弥漫中彩环重现，阳光下的小水滴恰如一串串晶莹而透明的珍珠散落人间，其境美不胜收，其意可幻可切。琳琅满目的钟乳石，大的数十丈，小的如手掌，织金洞的银雨树，是一种罕见的花状透明结晶体，从白玉似的托盘中冲天而起达17米，亭亭玉立;水晶宫又名雪香宫，宫内的钟乳石表面皑皑石雪，顶头冰柱高挂，地上石笋密布，幌如东海龙宫。令人心旷神怡。啊!我可爱的家乡毕节，你是一片多情的土地，哺育着我们!你是一片肥沃的土地，滋养着我们!请让我为你梳妆，为你歌唱。我敢相信，在那不久的将来，我们祖国的明天会更加的辉煌!更加的强大!我们的家乡会更美好!描写祖国的作文篇2朋友们：大家上午好!很高兴今天能够站在这里进行演讲。至此共和国成立六十一周年之际，首先让我对祖国说一声：“祖国，祝您生日快乐!”朋友，当你聆听孩子歌唱《世上只有妈妈好》时，你可能感觉到母亲对孩子的重要;当你欣赏《我想有个家》时，你可能体会到家庭在你心目中的位置。可是朋友，当你听到《祖国啊，我永远热爱您》的时候你可曾掂量过祖国在你心中的分量?又可曾想过如何去热爱祖国，建设祖国?孩子热爱母亲，是因为母亲给了他伟大的母爱;我们热爱家庭，是因为家庭给了我们暴风雨后的宁静。我们要热爱祖国，则是因为祖国给了我们更为珍贵的东西--没有祖国，就没有我们的安栖之所;没有祖国，就没有我们做人的尊严;没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁--没有祖国，就没有我们所拥有的一切!正因为祖国与个人是这样息息相关，所以，苏武可以忍辱负重，牧羊风雪;霍去病可以为将报国，有家不还;谭嗣同可以去留肝胆，笑傲刀丛;孙中山也可以百折不回，上下求索……循着历史的源头，走到今天，我们不难发现，一部中国史，其实就是一部爱国史!应该说，作为现在的中国人，我们生活得比历史上任何时代的中国人都要幸福、自由。然而，令人遗憾的是，那么多的现代中国人却比历史上任何时代的人们都耻于谈到爱国家。他们认为爱国是一件极不合时宜的事。谁要谈到国家，谁就会遭到冷落;谁要谈到爱国，谁就会招来嘲弄。挖国家墙脚，当国家硕鼠，才是潇洒和时髦。前不久，有人还对我说："学校搞什么爱国主义?人家外国就不兴爱国。"外国就不兴爱国吗?让我们来看看资本主义国家的人们是怎样爱国的吧。一次，一个美国妇女在日本海滨旅游时，小女儿不小心划破了嘴巴，引起了病毒感染，需要急救。然而那是一个偏僻的小镇，到东京大医院还得坐七个小时的火车。正当母亲为赶不上火车救不了女儿而心急如焚时，四个正要出海的日本渔民主动上来，将母女俩及时送到火车站。当这个美国人要付钱时，四个日本人却谦恭而热情地说："你们是我们国家的客人，我们应该做我们应该做的事情。欢迎你们再来日本!"讲到这儿，你也许会大吃一惊："老外也爱国?"是的，他们也爱国，而且爱得不比我们逊色。他们以损害国家为耻，以报效祖国为荣。在那里，人们是在追求金钱，然而，当要他们在金钱与祖国之间选择时，他们毫不犹豫地抛弃金钱，选择祖国。亲爱的朋友，当我们两相比较之后，我们会不会感到脸红?探究人们今天这种不正常的厌国心理，归根结底，在于人们疏于自己的历史，在于人们价值观念的扭曲，在于人们物质欲望的过度膨胀，在于人们对人伦道德的淡漠，在于人们文化素质的低下，在于人们缺乏奉献精神。这种局面是必须改变的了!意大利政治家马志尼说过："没有共同信仰和共同目标的人，就不会存在于真正的社会中。"俄国文学家别林斯基说："部分存在于整体之中，谁不爱自己的祖国，谁就不属于人类。"既然祖国是我们的寝土，在这儿我们说着心中所喜欢的语言，在这儿我们筑起自己的爱巢。我们有什么理由不去热爱她呢?爱我们的祖国吧!爱国主义不是高深莫测的哲学，而是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是一个人对故土最基本的感情，是一个文明人最起码的道德修养。　　当然，我们的祖国如今盛世太平，不需要我们去咬断手指，以感顽主;不需要我们去冲锋陷阵，浴血疆场。但我们的祖国还很穷，还需要建设。因此，今天的爱国主义虽然不需要流血，却还需要我们流汗，需要那种勇于奉献的精神。美国前总统肯尼迪曾告诫他的人民："你们要问的不是你的国家能为你做些什么，而是你能为国家做些什么。"　这话同样适用于我们中国人。让我们种好每一分田，让我们车好每一枚螺钉，让我们批改好每一份作业，让我们护理好每一位病人，让我们做好自己的那份工作吧。这，就是在爱祖国!星期天到了，当小女儿一手扯着我们的衣角，一手牵着红色的气球，徜徉在鸟语花香的公园时，我们一定能感受到作母亲的神圣与伟大。下班了，当我们一家三口围着餐桌，品味着那道时令小炒时，我们一定会体验到家庭的温馨与祥和。朋友啊，既然孩子那么爱母亲，我们又如此爱家庭，那么，就让我们像孩子爱母亲那样去爱祖国，像我们爱家庭那样去爱国家吧!描写祖国的作文篇3我热爱我的祖国，是因为她发生了翻天覆地的变化;我敬佩我的祖国，是因为她从半殖民地、半封建社会中走了出来;我喜欢我的祖国，是因为祖国的壮丽风景使人心旷神怡……我喜欢我的祖国，她幅员辽阔，山川秀美，景致怡人，让中外游客赞叹不已。神奇美丽的世界文化遗产九寨沟，素有“山水甲天下”美称的桂林，蜿蜒曲折的喜马拉雅山，还有“世界屋脊”之称的布达拉宫，长江、长城、黄山、黄河……我的祖国就像是一个博物馆，拥有上下五千年历史的华夏民族，是四大文明古国之一，甲骨文、四大发明、唐诗宋词、名胜古迹数不胜数;三山五岳，奇花异草，珍禽走兽，国宝熊猫，让人流连忘返。我爱你，祖国!您就像我亲爱的妈妈，我在您温暖的怀里健康快乐的成长;您就像一个大花园，我是里面的小小花朵，幸福的开放。我要是一位画家，我就用五颜六色的画笔，描绘出祖国的山山水水，把大自然赋予的美景尽收笔下。啊!我的祖国，我爱我的祖国，祝福您永葆青春，青春无限。描写祖国的作文篇4五千年的历史车轮承载了太多让人心酸的岁月，滚滚黄河哺育了一代又一代的中华儿女。祖国!您就像镶嵌在世界版图上的一颗耀眼的明珠，是那样伟大是那样令人叹服。不必说那壮观的鸟巢，也不必说那雄伟的泰山，更不必说那屹立的长城，我们就来说说祖国小小的一角，我那美丽的故乡——务川。我的故乡务川是贵州的一个偏远小县，虽说那里的人们并不富裕，但那里比起以前简直可以用翻天覆地来形容了。街道边，一幢幢高楼大厦拔地而起。商店里，一件件商品满目琳琅。现在啊，家家用上了洗衣机。电脑等家用电器，我家近几年也添置了好几件新家当，现在阿，爸爸妈妈整天都笑得合不拢嘴呢!我的故乡务川，虽然没有西湖如画的风景，没有上海的繁荣昌盛。但仡佬民族的文化早已根深蒂固。你看!坐落在大坪的祭坛，饶有情趣的仡乡苗寨吸引了来自五湖四海的人参观，只要你一走进去，你立刻就会感受到那浓厚的民族风情，这样别具一格的风土人情绝不是哪个城市的繁荣所能媲美的。我的故乡务川，是享誉闻名的丹砂古县，那最淳朴的最古老的淘沙方式，不仅淘出了拥有悠久历史的务川，更陶冶着在这里世世代代，繁衍不息的仡乡人民那高尚的情操。我的故乡务川，拥有着具有活化石之称的的植物熊猫——银杏。在那茂密的银杏森林里，古树参天，那巨大的树枝像一把大伞为人们遮风挡雨。有一棵银杏树干大的连三个人手拉手围成圈都抱不到呢!啊，我的故乡，生我养我的地方!尽管您在中国的地图上是那么渺小，尽管您不像那些大城市那样被世人所熟知。但这样美丽的您，这样温柔的您，这样可爱的您，怎能不让仡乡的学子去热爱您。保护您呢?描写祖国的作文篇5敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的主题是“祖国在我心中”。中国，一个伟大的祖国，它是我们千千万万个炎黄子孙时刻铭记在心，时刻呼唤的最熟悉的祖国。明天，多么令人向往啊!每一个明天都是冲破了黎明前的黑暗，迎着东方的曙光到来的。我们伟大的祖国，又有多少这样的明天，而这些明天的到来，又是经过多少血雨腥风，艰苦奋斗啊!伟大领袖毛主席和伟大的中国共产党，领导人民闹革命，“八一”风暴席卷大地，万里长征举世闻名。人民英雄纪念碑前，雨花台下，浸透了无数革命烈士的鲜血，埋葬着祖国英雄儿女的忠骨。为了祖国，又有多少个童第周，多少个华罗庚，多少个陈景润，正日夜战斗在实验室里，战斗在电子计算机旁。为了祖国，千百万革命事业的接班人也在刻苦勤奋地学习着。为了祖国!为了祖国!亿万军民一齐努力，共同奋斗，为了祖国，攻克一座座堡垒，战胜一次次艰险。到了现在，我们的祖国是多么的繁荣富强，祖国的江山是多么牢不可破。为了祖国__这是亿万中国人民的誓言，是我们心中最美的诗句。祖国依然在我们每一个人的心中，让我们为祖国的更美好的明天而奋斗吧!谢谢大家，我的演讲完毕。描写祖国的作文篇6最近，爸爸带我去看了一部影片《战狼2》，电影最后一幕，出现了我国公民的护照，上面写着：“中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住，在你身后，有一个强大的祖国。”当这行字出现在大荧幕上时，我和爸爸还有全场的观众都鼓起掌来，我第一次感受到作为中国人深深的骄傲。2017年8月23日，一场突如其来的台风“天鸽”袭击了澳门。在电视上，我看到面对灾难，解放军叔叔们火速奔赴现场，这是我们解放军第一次到澳门协助救灾，给了澳门居民重建家园的信心!我很感动，我看到了澳门的小朋友热情地、感激地拥抱了解放军叔叔，这一切，都是我们祖国的功劳!今年暑假，我和爸爸妈妈去日本旅游。站在日本的街头，我看见很多都是中国人来旅游;在日本的商店里，我看见很多中国人来消费;在日本的大街上，我看见都是写满我们的中国字;在每个日本的店里，我看见都有很多中国的翻译……。这些，都是我们中国人日益富裕的象征，我们越来越多的中国人走出国门，走向世界，这是强大的祖国为我们打好的基础，有祖国当后盾，我们走得再远，也能及时回家!记得在9月1日，《开学第一课》给我上了一节生动的课，在没有看之前，我一直处于迷茫之中，自从看了这一堂“课”后，我才知道读书不仅仅是为了父母而读书，不仅仅为自己而读书，也不仅仅为了工作为了挣钱而读书，我们要为了祖国的强大而读书!要为了祖国更美好的未来而读书!现在我终于理解了周恩来的那句话：“为中华之崛起而读书”。因为只有国家强大，她的国民才有生命的尊严。正是由于前辈们的奋斗，我们才有今天的幸福生活。所以我们应该为祖国强大而读书，为祖国安宁而奋斗。描写祖国的作文篇7华夏之邦，是一个神奇而迷人的国度。这里风景秀丽宜人，这里文化源远流长。无论是巍峨连绵的万里长城，抑或是遍布神州的中华美食，乃至饮誉全球的高铁网络，凡此种.种，无一不展现华夏民族之大智慧与大境界。欢迎外国友人来华旅游观光，去共同领略绝美风景背后的璀璨文化吧!作为世界文化遗产的万里长城，以自然之石巧妙堆砌而成，其精巧的工匠技艺与智慧令人赞叹不已。步上坚固的石阶，登上八达岭长城最高的烽火台上，极目远望，那蜿蜒曲折的长城，宛如一条长龙在山中蜿蜒，游向远方的天边;再看那长城的城墙，一段接着一段，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景象，深为前人的智慧所折服。正是因为长城具有军事防御的功能，华夏民族才得以安居乐业。在温润的世界里，中华美食文化才得以传承与发扬。中华美食不计其数。天上飞的，水中游的，地上爬的，无一不为前人所用，成为了绝美上佳的食材。这些食材经过炒、炖等烹调方式，散发出诱人的原香，让人口中生津。孔子坐着牛车周游列国，速度之慢，想必让他焦急万分，在烽烟四起的年代里，每一秒都有他未竟的理想与抱负要对人诉说;“一骑红尘妃子笑”，在那个年代里，这样的速度勉强算快，却让沿途百姓怨声载道;郑和下西洋，承载着民族的自豪，但航行的速度终究还是慢了些，文明的传播难免受到了巨大影响。而今，高铁经济如火如荼地发展，朝发夕至不再是梦想，人们尽情享受着高铁的便捷与畅快，这样的人生何其快意!风景这边独好!乘坐高铁游走于锦绣华夏，欣赏到的不仅仅有绝美的风景、上佳的美食，更能领略到华夏民族的大智慧与大境界，来中国吧，在这里，你一定能活出生命的丰盈与从容!描写祖国的作文篇8五千年的漫长旅程，一路伴随着风风雨雨，中华民族曾经有国力强盛的唐宋，也有闭关锁国的清朝。震惊世界的长城、圆明园、四大发明都在历史的河流中。虽然前进的道路十分艰辛，有曲折，有困难，但是前进的脚步却越来越豪放、坚定，巨龙腾飞，势不可挡。随着巨龙越飞越高，周围的世界渐渐映入眼帘，道路开始通向世界。张骞出使西域，开辟了“丝绸之路”，把丝绸、瓷器等等让外国人大开眼界的物品卖出，并把钟表等外国物品买入，使国家与西域交往频繁，让中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。玄奘为了深入研究佛学，他冒着生命危险西行取经，一路上克服了种.种艰难险阻，才到达佛教发源地印度，在那里研究了13年才回国。郑和七次航行中拜访了30多个国家和地区，每到一个国家和地区就帮助当地居民，让这30个国家都知道中国的美德。前辈们让世界认识中国，祖国的名号在许多国家里相传。但是到了清朝，由于统治者自大骄傲、自私自利、思想保守，东方巨龙沉睡了。《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》等不平等条约已经套在沉睡的巨龙身上，统治者还是不以为然。有朝一日，腐朽的清王朝终于被推翻了，共产党带领中华民族走向了最终的辉煌。1949年10月1日，当天安门广场出现清晨的第一丝阳光，无数鲜血染红的五星红旗徐徐上升，伟大领袖毛主席洪亮的声音传遍世界：“中华人民共和国中央人民政府成立了!”那一刻对亿万炎黄子孙是多么宝贵啊!祖国已经受尽了屈辱，身为新中国的少年，我们是祖国的花朵，我们是祖国的希望，我们更是祖国的未来，我们应该时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义，用充沛的精力把祖国建设的重任，扛在双肩。“发奋图强做栋梁”，不要辜负祖国和亲人对我们的期望。描写祖国的作文篇9对于很多人来说，对于祖国的爱一直是深深地埋藏在心内，但是当国旗一次次升起、国歌一次次奏起、今年是祖国的第65个岁月，在这65年里祖国发生了翻天覆地的变化。就从我记事起来说吧，最大的改变就是乡镇公路的修起。以前只是一条条土路而且很窄，每到下雨天，泥泞积水到处都是，很难行走。现在就不同了，修起了条条柏油马路，路面变宽了，下雨天也好走了。这种改变发生在全国各地，出行变的方便让我为祖国点个赞。再说说教育方面，记得小时候不是家家户户的孩子都能上起学，一个原因是家长对教育的不重视，另一个原因是学费学杂费对当时的家庭是一个无法承受的负担。现在再看看，义务教育已经免费，而且“再穷不能穷教育”观念深入人心。一座座爱心学校在社会爱心人士的捐助下拔地而起，越来越多的孩子可以开心的安心的去上学。这种转变，是根本上的提升，是思想上的提升，我要为祖国点个赞。97、98年是让人激动的两年，香港与澳门的回归让祖国统一圆满的步伐又向前走了一步。在外的游子终于归家，我们为同胞喝彩。2001年11月10日世界贸易组织(WTO))第四届部长级会议审议通过了中国加入世界贸易组织的申请。2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。2001年12月11日，按照世界贸易组织(WTO)规则，成员被批准加入世贸组织一个月后方能生效，中国正式成世贸组织正式成员。二00一年七月十三日，中国在莫斯科申奥获得了成功。2008年中国成功举办第29届夏季奥林匹克运动会。中国一次次的震撼世界，我为祖国点个赞。但是，多难兴邦，这么多年来，祖国也经历了不少风雨，但每一次，骄傲的中华民族都知难而上，坚强不息，每一次我们都不畏艰险，克服困难。这就是我们伟大的精神。我为祖国点个赞。都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。有了强的国，才有富的家，国的家住在心里，家的国以和矗立。我爱我的国，我爱我的家!愿我伟大的祖国，繁荣昌盛，国泰民安!描写祖国的作文篇10中国上下五千年的历史文化：从暴戾的秦朝到繁盛的唐朝，再到腐朽的清朝，直至现在的小康生活，有多少人为了今天的幸福生活抛头颅，洒热血?“九一八”事变、“南京大屠杀”、不平等条约……其中，又有多少人妻离子散、家破人亡仍坚持战斗;那是因为他们心中都有一个共同的、神圣的名字——那就是“中国”!祖国的富强与和平，同爱国主义者的奉献是离不开的。黄继光，那个为了战胜敌人，用自己的胸膛堵住敌人的枪口;董存瑞，那个为了完成党的任务不惜舍身炸碉堡的人;琅琊山五壮士;葛振林、马宝玉、胡德林、宋学义和胡福才，为了掩护大部队，把鬼子引上悬崖弹尽之后，五位壮士毅然跳崖。雨来“小夜莺”、王二小、张嘎等小英雄，用自己稚嫩的双肩担起了祖国的未来，用自己的生命，为抗战的胜利尽一份微薄的力量。看!从南口以北过居庸关到八达岭人字形的京张铁路，这是由爱国工程师詹天佑建造的，是中国人自己建造的第一条铁路。看!那气势恢弘的钱塘江大桥，那是茅以升在敌人的洋枪洋炮下建造的……更有无数位无名英雄在为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗!同学们，就让我们一起好好学习报效祖国吧!就让先辈的英灵自豪地感叹：啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!无论何时，不论何地，让我们将“中国华人民共和国”这个响亮的名字永远铭刻在心中!描写祖国的作文篇11在地球的一处，生活着一个自强不息的民族，是她，就是她，我们伟大的中华母亲。身为中华的一份子，我倍感自豪，因为我是中国人!我自豪，祖国江山多娇，是那么秀丽、壮观!万里长城凝聚着祖先的心血，如此磅礴。平静的西湖好似窈窕淑女，引得多少人喜爱。有着“五岳之首”、“天下第一山”荣誉的泰山可不是浪得虚名，险峻、巍峨，无数人流连忘返。我怎么能不为之自豪呢?我自豪，祖国文化灿烂，历史悠久。活泼可爱的方块字承载了中国最初的文明，为祖国的进步做出了巨大的贡献。我国引以为傲的四大发明更是功不可没。一首首古文讲述了一个个曲折离奇的动人故事。唐诗宋词洋溢着诗人们非同一般的情怀，充满感情，充满关爱。一部部小说是中国进步的阶梯，每一个脚印都预示了中国的进步。我怎么能不为之自豪呢?我自豪，祖国人才辈出，一个个保家卫国。小时听岳母刺字的故事不太懂，如今细细品味到觉得感人肺腑。詹天佑修筑警长铁路，为国争光的故事家喻户晓。宝石岛的无名战士用自己独特的方式表达自己对祖国海岛的热爱。吉鸿昌死也不倒下的英雄气概激励着我们前进。我怎么能不为之自豪呢?啊，祖国!我的祖国!您是田野，我们是麦苗，为了我的丰收您付出了太多太多;祖国!我的祖国是园丁，我们是小苗，为了我们的成长您付出了太多太多;祖国!我的祖国您是太阳，我们是白云，永远守护您的辉煌、您的纯洁、您的光辉，祖国。我们是堂堂正正的中国人，我们怎么会不自豪?描写祖国的作文篇12即使在夜色之中，空气中也散发着浓浓的幸福的味道：因为这个特别的今天，是一个国家的生日。生活是一部急速前行的列车，承载着梦想驶向远方。我们怀揣着生活的喜悦，迎接着属于这个国家的生日——国庆节。作为一个中国人，我感到祖国在世界的大舞台上，越来越有了话语权。66个春华秋实，我们在世人的面前挺起了胸膛。记忆深处还想着抗战阅兵的那场华典，虽然只有几个小时，但正是与众不同的几个小时，看每一位将军与士兵们都精神抖擞，每一位观众都屏息凝视，我们的国旗与太阳一起升起，我们的国歌与和平鸽一起飞翔……作为炎黄子孙，还有比这更让人骄傲与自豪的时刻吗?祖国，你好!今天是你的生日，我的中国。一遍遍我唱着那首感动的歌谣。啊，五星红旗，你承载了多少仁人志士的鲜血，你凝聚着我们多少的热泪。看你迎风飘舞的神态，看你身后那广阔无垠的祖国的蓝天，看你脚下那勇敢坚强的人民……所有的心声在神州大地上回荡着：生日快乐，祖国万岁!}