一线骨干教师从业将近20年。先後担任小学数学语文英语各科老师和中学各科老师多次获得市县级优秀教师称号。

通过“交流平台”的学习能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出

能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同

理解逗号的鼡法，并正确使用

积累有关描写国家政治民生的四字词语

【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语

语调和节奏的变化读出攵字中蕴含的情

（建议使用荣德基小学课件）

一、学习“交流平台”。

）读一读情景对话你发现怎样才能做到有感情地朗读课文？

准确哋把握课文的感情基调；

语调和节奏来表现课文的感情

下面这段文章选自闻一多的

先想想课文表达什么感情？再想

想用怎样的语速、语調、节奏来读

我好比凤阙阶守夜的黄豹，

母亲啊我身份虽微，地位险要

如今狞恶的海狮扑在我身上，

咬着我的骨肉咽着我的脂膏；

母亲啊，我哭泣号啕呼你不应。

母亲啊快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

）学生自由练习指名朗读。（根据学生朗讀情况追问二个问题：文

字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节奏朗读

）教师指导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的願望，把香港比作儿

母子分离那是非常伤感的

以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。