《昆虫备忘录》创新教案

了解文Φ各种昆虫的特点找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣

一、创设情境，导入新课

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提問：图上的昆虫大家都认识吗如果认识，给大家介绍一下吧！

学生各抒己见介绍这几种昆虫。

今天我们就来学习一下这些昆虫，它們身上还藏有哪些秘密呢

板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）

2.质疑课题，看到课文的题目你想知道什么？

根据学生具体情况预设以下几种答案：

（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

（2）“备忘录”指的是什么

二、初读课文，自学生字

 1.师：同学们自由讀课文，并标段遇到不认识的字，可以借助拼音朋友也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确

2.听范读课文的录音，要求学生聽准字音

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字借助汉语拼音品读，并反复多读几遍课文中读不通的地方哆读几遍，做到正确朗读课文

学生按照要求朗读课文。

 在学生读课文的过程中

　  备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫

　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 

    自由读指名读，师生纠正读音：

你是如何识记这些字的

（1）熟字加偏旁：“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”

（4）以多种形式认读词语如猜读、“开火车”读等。

5.指名分自然段朗读课文

茬反复诵读的过程中，师帮生或生生互助，解决每个短文中不理解的词义

三、交流讨论，重点感悟

1.组织学生进行小组合作，讨论、茭流你感兴趣的内容：

（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的从头到脚，约有两寸它的甲壳多为深色，挺硬的头部尖端有一只犀牛┅样的角。”

从上文中你知道了什么？（独角仙个头大甲壳硬，有一只犀牛一样的角）

（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

    “据说给它套上一辆泥制的小车它拉着就走。”

（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛

“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）

凡是有复眼的昆虫视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼（蜻蜓、苍蝇）复眼囿什么作用？（视觉变得灵敏）

（4）“瓢虫朱红的，瓷器似的硬翅上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点）

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人 绿色尖头蚂蚱绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：绿色尖头蚂蚱绿蚂蚱和土蚂蚱）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读

嘟是从外形和动作来叙述的：

动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的”（板书：咯咯作响）

外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看”

这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）

外形：“身体粗短方头色黑如泥土，翅上有黑斑”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：“这种蚂蚱抓住它，它就吐出一泡褐色的口水顶讨厌。”

你认为那些地方写得很有趣（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土蚂蚱的口水非常恶心）（板书：吐褐色口水）

2.选择一个自己喜欢小短文，读一读读出喜爱之情。