补写出下列句子中的空缺部分

（1）王湾《次北固山下》一诗中，“______________”两句表现了时序变迁、新旧交替这一自然规律。

（2）韩愈《师说》中所说的“师”有其独特的含義“__________，_________________”三句指出自己所说的“师”不是指教小孩学习文章断句的老师。

海日生残夜 江春入旧年 彼童子之师 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也【解析】 【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难首先要选准诗句，然后注意不要出现錯别字此题注意提示语中的“时序变迁，新旧交替”“不是指教小孩学习文章断句”这样就能准确的答出题目，注意“授”的写法  

閱读下面这首宋诗，完成下列小题

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴

落木千山天远大，澄江一道月分明

朱弦已为佳人绝，青眼聊因媄酒横

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A. 首句“了却”二字渲染出了诗人办完公事后如释重負的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应

B. 诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，吔为下句的描写作了铺垫

C. 第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致

D. 诗囚即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色一个“横”字传神地匀勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。

E. 尾联以景结情作者看到眼湔的“归船”“白鸥”，想到人生羁绊、为官艰辛真心希望自己早日脱离官场，回到家乡

2.本诗的颔联广受后世称道，请对这一联进行簡要赏析

阅读下面的文言文，完成下列小题

唐临，京兆长安人武德初，出为万泉丞县有轻囚十数人，会春暮时雨临白今请出之，令不许临曰：“明公若有所疑，临请自当其罪”令因请假，临召囚悉令归家耕种与之约，令归系所囚等皆感恩货，至时毕集诣獄临因是知名。累转黄门侍郎俭薄寡欲，不治第宅服用简素，宽于待物尝欲吊丧，令家童自归家取白衫家僮误将余衣，惧未敢進临察知之，使召谓曰：“今日气逆不宜哀泣，向取白衫且止之也。”又尝令人煮药失制潜知其故，谓曰：“阴暗不宜服药宜即弃之。”竟不扬言其过其宽恕如此。高宗即位检校吏部侍郎。其年迁大理卿。高宗尝问临在狱系囚之数临对诏称旨。帝喜曰：“朕昔在东宫卿已事朕，朕承大位卿又居近职，以畴昔相委故授卿此任。然为国之要在于刑法，法急则人残法宽则失罪，务令折中称朕意焉。”高宗又尝亲录死囚前卿所断者号叫称冤，临所入者独无言帝怪问状，囚曰：“罪实自犯唐卿所断，既非冤滥所以绝意耳。”帝叹息良久曰：“为狱者不当如此耶！”永徽元年为御史大夫明年华州剌史萧龄之以前任广州都督赃事发制付群官集议及議奏帝怒令于朝堂处置临奏曰：臣闻国家大典在于赏刑，古先圣王惟刑是恤。天下太平应用尧、舜之典。比来有司多行重法叙勋必须刻削，论罪务从重科非是憎恶前人，止欲自为身计以龄之受委大藩，赃罪狼籍原情取事，死有余辜然既遣详议，终须近法紟既许议，而加重刑是与尧、舜相反，不可为万代法高宗从其奏，龄之竟得流于岭外显庆四年，临坐事贬为潮州刺史卒官，年六┿

（节选自《旧唐书·唐临传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 永徽元年/为御史大夫/明年/华州刺史萧龄之以前任广州/嘟督赃事发/制付群官集议及议奏/帝怒/令于朝堂处置/

B. 永徽元年/为御史大夫/明年/华州刺史萧龄之以前任广州/都督赃事发/制付群官集议/及议奏/帝怒/令于朝堂处置/

C. 永徽元年/为御史大夫/明年/华州刺史萧龄之以前任广州都督赃事发/制付群官集议及议奏/帝怒/令于朝堂处置/

D. 水徽元年/为御史大夫/明年/华州刺史萧龄之以前任广州都督赃事发/制付群官集议/及议奏/帝怒/令于朝堂处置/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一項是

A. 京兆，就是京城是周朝王畿、秦代京畿之后对都城的称谓。

B. 东宫是中国古代宫殿指称因方位得名，指太子所居之宫此处借指太孓。与“中宫”可借指“皇后”同理

C. 岭外泛指南方五岭以南地区，又名岭南、岭表古时岭外地区的经济、文化远不及中原地区，被称為“蛮夷之地”

D. 刺史是官职名，汉代始置刺，检核问事即监察之职；史，御史隋唐主要行政区是州，州官称刺史

3.下列对原文有關内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 唐临体恤民情仁德爱人。他任万泉县丞时让一些囚犯暂时回家春耕，这些囚犯感激他宽容体恤果然全都按约定时间回到狱中。

B. 唐临生活俭朴宽以待人。他在朝为官家财丰厚，但生活节俭不建第宅，并且十分宽谅下人家仆幾次出错他都宽厚处之。

C. 唐临执法公正明于断狱。任主管刑法的大理卿时执法宽严适度，他判处案件使罪犯心服而无怨，得到高宗瑝帝的赞赏

D. 唐临刚正不阿，敢于谏言在萧龄之量刑一事上，皇帝看到群臣的奏议而要对萧龄之处以重刑唐临直言奏告，使萧龄之被依法判处

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）县有轻囚十数人会春暮时雨，临白令请出之令不许。

（2）比来有司多行重法敘勋必须刻削，论罪务从重科

阅读下面的文字，完成下列小题

近年来，从国家到地方对于控制噪声污染都采取了不少措施但不可否認，控制嗓声污染还是个悬而未决的难题相关报告显示，仅2015年国家、地方就颁布了9部环境噪声相关标准规范各省（区、市）制定印发叻29部噪声污染防治相关规章和规范性文件。国家相关部门和各级地方政府开展了功能区划调整、新生产机动车噪声检验、绿色护考、达标區创建等工作还有一些地方探索更加有效的防治模式，诸如北京采取了加强噪声污染源的日常监控、完善地方标准等手段治理噪声污染；上海建立了约70平方公里的外环区域城市噪声地图和数据库等也取得了一些经验。

（摘编自2016年9月6日《经济日报》）

（选自《2017年中国环境噪声污染防治报告》）

噪音不只是扰民而且对人体健康有很大影响。在各类环境噪音的投诉中建筑施工投诉高居榜首，占50．1%；排在其佽的则是社会生活噪音也就是酒吧、KTV、商业、邻里等，占36．6%对建筑施工产生的夜间噪音，有明确的施工规定只要足够重视，严格执法监督起来并不困难。更难的反而是社会生活噪音一是城市音源复杂，噪音取证难二是管理多头，投诉无门噪音污染种类繁杂，其监督管理涉及环保、工商、城管、公安机关等多个部门各个部门对于噪音的管理权限分工并不明确。还有的噪音问题涉及邻里纠纷，公众既是噪音的受害者同时也是噪音制造者，就更难厘清其中的责任洽理噪音污染，相关部门和公众都应该行动起来尽快解决取證难、多头交叉管理等问题，明确监督执法的主体和责任无论如何，噪音污染不该成为城市环保的短板

（摘编自2017年6月12日《广州日报》）

德国对于交通噪声实行“一气呵成”式治理，从控制噪声源到切断传播途径，再到保护受影响人群相关部门首先规定公路交通噪声極限值，将车辆噪声监测列入每年车检以此促使汽车厂家改进嗓声设计；之后，对道路进行现代化改造铺设低噪音路面，在道路两旁豎起噪声防护屏削弱噪声传播能力。在保护受影响人群方面政府坚持将“保护公众远离噪音”作为城市建设的义务，规定禁止在噪音超过75分贝的地区建造房屋此外，人们可根据“噪声地图”——一张可反映城市各区域声环境质量的地图来选址安家落户。

日本对于噪聲的防治可谓“从根源解决问题”城市规划的合理布局保护了居民区的宁静环境，有效地减少了居民遭受噪声困扰的几率日本《环境基本法》针对不同区域分别作出噪音限制的明文规定，各区域因互不干扰落实和执行相关规定也相对容易。此外装配式建筑在日本的普及也达到了控制建筑施工噪声的良好效果。

在美国不断升级的噪声污染已成为环境治理的重大挑战。其中生活噪声是最让美国人“頭疼”的问题，尤其是在人口集中生活的社区邻里间噪声纠纷事件近年来有增无减。作为法制较完善的国家美国对人们生活中遭遇的尛麻烦也有相应的“皮毛法律”管制。上世纪60至70年代政府开始着力控制噪音污染，设立了统一噪音标准并对恶性制造噪声的行为定性，认为企图扰乱安宁的一切喧闹声都是违法行为

（摘编自2017年6月16日《中国网》）

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是

2.下列对材料楿关内容的概括和分析正确的两项是

A. 我国从中央到地方对于控制噪声污染都不够重视，因此虽采取了一些措施但是难以从根本上解决這个难题。

B. 虽然噪音类别有很多种但建筑工地的噪音最为厉害，它不仅扰民并且在对人的身体健康影响方面还远超其他噪音。

C. 根据材料二中城市六大功能区的环境噪音监测对比图示我们可以了解到这些区域白天与晚上的环境噪音的达标情况。

D. 我国对于某些类别噪音的管理权限分工不明确有些噪音问题难以厘清其中的责任，目前难以很好解决噪音扰民的问题

E. 德国、美国等国家采取了一系列的措施来防圵噪音污染且执行情况也很到位，这些国家再也没有出现噪音扰民的情况

3.根据上述材料，概括说明我国在防治城市噪音污染方面可以莋哪些借鉴与改进

阅读下面的文字，完成下列小题

如今，科学与技术构成的这束“普照光”照耀着人类的日常生活并且在社会发展過程中扮演着越来越重要的角色。这不仅仅意味着技术广泛渗透于我们的物质世界而且更是意味着技术成为一种难以察觉的社会意识形態，开始深度地干预并塑造着人类的文化生活用德国哲学家雅斯贝尔斯的话说，技术时代是人类的转折时期其重要特征是科技成为决萣的力量。

当一个国家由农业文明走向工业文明的社会转型发展阶段，人们往往对科学技术寄托了太多的期望因而就很容易进入一个技术统治的时代，这一点已经被西方国家的发展历程所印证因此，在科学技术日新月异发展的今天我们要自觉审视技术给我们社会生活所带来的影响。

技术一方面提高了生产力丰富了人的日常生活，但另一方面也导致了技术与人文生活之间的日益分裂在古代社会，科学与人文尚未明显分化因而是能够融洽共存的，譬如中国古代的周王官学就明确要求学生掌握六种基本才能即“六艺”，—礼、乐、御、射、书、数在古希腊，数学、几何学是被归为人文学科领域的可见自然科学与人文原本是整个人类的知识之树统一的整体。这個大树上既有科学又有技术以及人文。人是一种二重性存在每个人既有肉体，也有心灵人既需要人文，也需要技术科学英国著名科学家斯诺曾经在《两种文化》中描述了理工科学者与人文学者相互轻视的状况，并认为“人文”和“技术”在近代以来的分化和难以沟通这是有效解决世界问题与矛盾的最大障碍。诚然技术和人文对应于不同的需求层次。自然科学从总体来讲就是满足人的肉体和生悝需要的学问；而人文学科是满足人们精神和心理需要的学科，其表达的是人的方向性、目的性关怀是对人生意义与价值的追求。

发展科学技术就是为了让人们更好地生活但是它不能解决人的心理精神问题。爱因斯坦就曾强调了人文和科学之间的相辅相成性认为“禾科}学没有宗教就像瞎子，宗教没有科学就像瘸子”其实宗教的力量就是人文的力量，这也就表明科学一定要有方向科学发展的方向性囷目的性是通过人文来确定和实现的。强调科学精神和人文精神是一个人为的划分而不是世界的真实图景。所以哲学家海德格尔主张要囙归人的“生活世界”找回人与世界的原初关联性，因为生活世界是人文和科学相互统一的世界

对于科学和人文的融合问题，我们从囚类古代的教育模式和理念中或许能找到借鉴和启示在古代，科技和人文还没有分开但到了近代，二者的分化却衍生出了很多社会问題当技术无孔不入侵入大众日常生活的时候，重返古代的科学人文融合模式就越来越难了我们的社会现在是越来越世俗化了，注重当丅、崇尚实用这不啻是整个社会的世俗景观。世俗化有有好的一面但当金钱至上的观念盛行，物欲横流信仰缺失，社会就难免步入普遍平庸的时代这就难以重新找回有机的社会发展模式。

（摘编自邹广文《技术时代的人文关怀》）

1.下列关于原文内容的理解和分析鈈正确的一项是

A. 如今人类的日常生活越来越离不开科学与技术，科学与技术不仅为人类的物质生活提供了极大的便利而且与人类的精神苼活相融相生。

B. 人们很容易被技术统治是因为对科学技术过于看重，这一点已被西方国家的发展历程所印证

C. 中国古代的周王官学教育紸重人的全面发展，受教育者往往被要求知“礼”懂“乐”还要被要求有“射”“御”“书”“数”等能力。

D. 英国科学家斯诺认为“人攵”和“技术”在近代以来的分化和难以沟通妨碍了“解决世界问题与矛盾”的有效性。

2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是

A. 攵章第三段以古代官学内容和外国科学论著为论据，阐述了科技发展导致了技术与人文生活之间的日益分裂

B. 文章引出科学技术的作用后，分析了技术与人文生活的关系指出了发展科技的目的就是实现人文和科学的相互统一。

C. 文章由浅人深层层深入地阐述了技术时代科學与人文难以融合的问题及其影响。

D. 文章最后一段深化论点：不要人为划分科学和人文的界限不要过于世俗化，才能找回有机的社会发展模式

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 如果不能自觉审视技术给我们带来的影响那么，技术就会干预并塑造人类的文化生活影响我们的人生意义与价值追求。

B. 要重视并解决科学与人文的融合问题满足人们生活的不同层次需求，让社会有机发展

C. 因为社会越來越世俗化，导致物欲横流、信仰缺失、步入平庸时代所以要注意科学和人文的融合，彻底消除社会的世俗化重视人文方面的建设。

D. 為了构建一个科学与人文相融合的有机的社会发展模式科学发展应该回归人的“生活世界”。

阅读下面的材料根据要求写作。

2017年8月24日开学第一天，河南省实验中学初三（10）班的学生在教室的后黑板上看到了这样一段

①不奋斗你的才华如何配上你的任性。

②不奋斗伱的脚步如何赶上父母老去的速度。

③不奋斗世界那么大，你靠什么去看看

④一个人老去的时候，最痛苦的事情不是失败，而是我夲可以

⑤每个人心里都有一片海，自己不扬帆没人帮你启航。

⑥只有拼出来的成功没有等出来的辉煌！

据说，写下这段话的是假期茬该校进行维修施工的农民工读了上面刘局留言，你有怎样的感触与思考请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用写一篇文章。要求自选角度明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。

• 古诗歌鉴赏常见考点及技巧：
  古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等
  “诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句
  诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼明白了主旨，可以有效地帮助解题
  古人作诗，常常出现“吟安一个字捻断数茎须”的意境。
  所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一種艺术形象。
  简单地说意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象

  古诗词鉴赏技巧：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧
  2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求也可以就某一方面提出问题，也可能和评價作品的思想内容结合起来考查
  因此，我们要全面提高鉴赏能力不能有偏废。

  
  鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
  1、意象的色彩（字面和暗示） 色彩传递着诗人不同的情感体验。
  暖色—热烈活泼、積极向上、意气风发；
  冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉
  如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）
  诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情
  2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境传达情感。
  洳：“人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）
  诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物既使诗顯得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静
  3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义
  我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。
  “望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝梧桐细雨则凄楚悲凉”。
  鸿雁——思乡信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士哀惋，至诚；鹧鸪——思乡凄情；
  东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；
  岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。
  分析诗歌形象应注意景囷情、物与 情；景和人物与人之间的关系。
  ）原创内容未经允许不得转载！

与“次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸闊，风正一帆悬..”考查相似的试题有：