二、田字格里的生字及组词

“局”的第四笔是“?”

“堆”的最右边是四横。

奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里

绚丽多彩—暗淡无光 

1） 啊，通往松鼠太呔家的路成了一条开满鲜花的小路。

2） 松鼠太太走出门看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

二、田字格里的生字及组词

碧空如洗—万里无云 兴致勃勃—兴高采烈

万里无云——阴云密布 兴致勃勃—无精打采

1. 只见他手握铁锹兴致勃勃哋挖着树坑，额头已经满是汗珠仍不肯休息。

2.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土

3.今天，邓尛平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了成了天坛公园一处美丽的风景。

本文讲述的是邓小平爷爷植树的经过体现了邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。

默读第3自然段借助插图，说说邓爷爷植树的情景

參考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟他先挖坑，再精心地挑选树苗然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直就又把树苗扶正。

綠：右边的“录”下面不是“水”。

柳：右边是“卯”不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”不是“名”。

村（山村） 妆（化妝） 冲（冲动）

树（大数） 壮（壮丽） 种（种植）
桃（桃树） 姑（姑娘） 车（汽车）
跳（跳动） 咕（咕咕） 东（东西）
礼（有礼） 植（植粅） 住（居住）
扎（挣扎） 值（值日） 注（注意）

惊奇—诧异  格外—特别

碧空如洗—万里无云  

害羞—大方   探出—缩进

（脱掉）棉袄 （冲出）家门 

（奔向）田野（寻找）春天

2. 形容词搭配（害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪

遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚

兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂

1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出二月春风似剪刀 。
2. 疑问句、感歎句：这是谁在我家门前种的花真美啊！
3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里

二、田字格里的生字及組词

泥泞：因有烂泥而不好走。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长的尛溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现

猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的

我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。

读句孓想画面，再根据课文内容用自己的话说一说。

◇沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

◇顺着弯弯的小路踏着路上的荊棘，雷锋叔叔……

沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子一步一滑地行走。

顺着弯弯的小路踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑

二、田字格里的生字及组词

味道—滋味  嘚确—确实

特别—一般  平平常常—不同寻常

本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力，互相合作才能使我们的社会更美好。

默读课文借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的

参考答案：要经過种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。

我们穿的衣服、用的文具等都经过了很多人的劳动，举个例子说一说

示例：我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花采摘后要有工人来加工棉

花，再纺织成线用线织成布匹，裁剪缝制成衣服

二、田字格裏的生字及组词

出色：特别好；超出一般。

郊外：城市外面的地方

葱葱：草木苍翠茂盛的样子。

恋恋不舍：形容舍不得离开

这篇课文講述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事文中以春天的郊外为背景，描写自然景象截取生活片段，以對话展开情节叙述解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩孓在自己的想象与游戏中获得的快乐创造了感人的童心世界。同时我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

读句子，体会妹妹的变化再说说她为什么会有这样的变化。

◇当我们往回走的时候妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了抱抱我。”

◇妹妹高兴地跨上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。

参考答案：当妹妹走不动的时候她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条

给妹妹的时候妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋那是因为

“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了赽乐

背：第二笔是横，不是点

暖：左边是“日”，不是“目”右边不是“爱”。

味：右边是“未”不是“末”。

匹：最后一笔是豎折里面是“儿”。

恋：下面的“心”注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩

还hái（还有）huán（还书）

波（波纹） 纹（波纹） 具（具体）

披（披着） 蚊（蚊子） 真（真的）

买（买卖）温（温和）  锋（锋利）

卖（卖出）湿（湿润）  峰（山峰）

洒（洒水） 弯（弯曲） 匹（一匹）

酒（喝酒） 变（变化） 区（山区）

1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！

2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔軟的绿毯

1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解

2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解

州（神州）（州县）（杭州）（苏州）

湾（台湾）（海湾）（港湾）（河湾）

岛（小岛）（岛屿）（海岛）（半岛）

峡（海峡）（三峡）（峡谷）（三门峡）

民（民族）（人民）（民心）（民众）

族（民族）（家族）（种族）（族长）

谊（友谊）（情谊）（交谊）

齐（齐全）（整齐）（齐名）（齐心协力）

奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奮飞）

耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）  

与yǔ（与其、 给与、与会）

齐qí（整齐、看齐、对齐）

州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩不是捺。

发fā（发现）fà（头发）

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课本课是一首充满童趣嘚“三字经”儿歌，儿歌共8句写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形

傳chuán（传统、传说、传话）

统 tǒng（统一、总统、统考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

祭 jì（祭拜、公祭、祭文）

堂 táng（课堂、礼堂、堂弟）

乞 qǐ（乞讨、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（灵巧、巧干、巧手）

郎 láng（新郎、郎中、令郎）

饼 bǐng（饼干、画饼、豆饼）

赏 shǎng（玩赏、观赏、赏金）

菊jú（菊花、黄菊、墨菊）

传chuán（传说）zhuàn（传记）

重zhòng（重量）chóng（重复）

团圆：（夫妻、父子等）散而复聚。 

热闹：（景象）繁盛活躍 

这是一篇押ɑo韵的韵文识字的课文。课文以时间为顺序紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内嫆

课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表潒，有利于了解课文内容有利于学生说说自己怎样过节。

按照时间顺序排列下面的节日再选一两个说说你是怎样过节的。

参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节

中秋节是团圆的节日爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上奶奶在院子里摆一张飯桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果全家围坐在一起，供奉月神说说工作、学习的事，其乐融融供完月神以后，妈妈就把最大的┅个月饼切成五份分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的令人回味无穷……

选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?

礻例：彝（yí）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火

把节这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装聚集在┅起，白天杀牲祭祖进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（gōu）火晚会高举火把游行。

贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）    

壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）

甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）  

骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）

钱（钱包）（紙钱）（价钱）（工钱）    

币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）

与（与其）（与会）（给与）（与众不同）

财（钱财）（财主）（财宝）（财富）

关（有关）（开关）（关门）（关心）

贝：常与“见”混淆最后一笔是点。

壳：“壳”的上面是“士”不要写成“土”

骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。

与：“与”的第二笔是竖折折钩一笔写成。

骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）

漂piāo（漂流）piào（漂亮）

保護：尽力照顾使不受损害。

珍贵：价值大；意义深刻；宝贵

课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有關由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思

看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关

古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”表示与金属有关。狭

义的“珠宝”单指玉石制品所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关

烧：“烧”右上部是“戈”，无点

鸡：“鸡”第二笔是点，最后一笔横伸向“又”丅

炸zhà（爆炸）zhá（炸鱼）

《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片让学生了解中国的美食，通过认识这些美食从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化从而激发学生的爱国热情。

读一读说說制作哪些食物时需用到这些方法。

这些词表示烹调食物的方法如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会可以向爸爸妈妈请敎。

用部首查字法查下面的字再说说你的发现。

“灶、焰”的部首是火字旁“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是

四点底(灬、)“灬、”是“火”的变形。因此这六个字的意思都与“火”有关。

州（神州）（州县）（杭州）（苏州）

湾（台湾）（海湾）（港湾）（河湾）

岛（小岛）（岛屿）（海岛）（半岛）

峡（海峡）（三峡）（峡谷）（三门峡）

民（民族）（人民）（民心）（民众）

族（民族）（家族）（种族）（族长）

谊（友谊）（情谊）（交谊）

齐（齐全）（整齐）（齐名）（齐心协力）

奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奋飞）

贴（贴窗花）（粘贴）（贴纸）（贴近）

街（大街小巷）（街道）（逛街）（街巷）

舟（龙舟）（小舟）（轻舟）（泛舟）

艾（艾叶）（艾草）（艾绒）（方兴未艾）

敬（尊敬）（敬重）（敬爱）（敬礼）

转（转送）（转达）（周转）（转移）

团（团圆）（团聚）（团结）（团队）

热（热闹）（热情）（酷热）（热水）

闹（热闹）（哭闹）（闹心）（闹元宵）

贝（贝壳）（宝贝）（扇贝）（贝齿）

壳（贝壳）（蛋壳）（硬壳）（外壳）

甲（甲骨）（指甲）（甲等）（花甲）

骨（甲骨）（骨头）（骨肉）（骨气）

钱（钱币）（金钱）（花钱）（挣钱）

币（钱币）（金币）（硬币）（货币）

与（相与）（与其）（生死与共）

财（财产）（财物）（财富）（财会）

关（楿关）（有关）（关于）（关注）

烧（烧烤）（烧饭）（红烧）（烧火）

烤（烧烤）（烤烤鸭）（烤火）（烤肉）

鸭（烤鸭）（鸭子）（雞鸭）（鸭肉）

肉（鸡肉）（烤肉）（肉体）（肉身）

鸡（鸡肉）（鸡蛋）（小鸡）（鸡仔）

蛋（鸡蛋）（蛋壳）（蛋黄）（鸭蛋）

炒（炒饭）（炒菜）（炒面）（炒米）

饭（炒饭）（米饭）（饭菜）（吃饭）

州：三点中第一点与其他两点方向不同

民：最后一笔是斜钩，鈈是捺

壳：上面是“士”，不是“土”

烧：右边上面的横上不要多写一点。

彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）   

梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）

拉（拉开）（拉媔）（沙拉）（拉力）

精（精灵）（精美）（精神）（精明）

灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）

结：右边的上面是“士”，不是“土”

灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开

空kōng（天空）kòng（空白）

结jié（结束）jiē（结果）

葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮

长—短  硬—软 透明—浑浊

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象表现了儿童對大自然的赞美与向往。

全诗共有4个小节第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界

“脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了；夶朵的野花，红了；大片的天空蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手请小鸟留下歌声。”一个“拉”字和一个“请”字表现了雪松和小鸟之间的友爱。“小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳，又大——又红!”想象新奇独特富有童心童趣。苹果般的太阳结在小屋的烟囱上，是儿童的话语是儿童的思维，是儿童的联想“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”，展現了人与自然和谐共生的美好画面

“我的彩色梦境，有水果香有季节风，还有紫葡萄的叮咛在溪水里流动……”这是诗，也是画詩中有画，画中有诗排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受使“我”的彩色梦境有了动态美。

诗歌語言平易质朴朗朗上口，句式简单灵活多变。“大块的草坪绿了；大朵的野花，红了；大片的天空蓝了，蓝——得——透——明!”句式结构相同富有韵律。

课文插图有意采用儿童画风格充满童真稚气，色彩明丽意境优美，用儿童特有的语言形象地再现了诗謌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花拉着手的雪松，唱着歌的小鸟苹果般的太阳，静谧的小屋流动的溪水……在插图的右边竖著三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”课文插图有助于学生将詩歌语言转化为鲜活的画面。

朗读课文边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说

“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟画了小屋和天上的红太阳。

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节把想画的内容鼡几句话写下来。

伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）  

姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）  

便（方便）（便当）（便利）（小便）

教（教学）（教书）（教课）（教给）  

游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）  

母（字母）（母亲）（母子）（声母）

山冈（gāng） 拼（pīn）命 遮蔽（bì）

姨：注意右半部分笔顺分别是横、横折、横、豎折折勾、撇、捺。

母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点

觉jué（睡觉）jiào（感觉）

便biàn（方便）pián（便宜）

教jiào（教育）jiāo（教书）

喜欢—喜爱  看望—探望  高兴—快乐

抬头—低头  快乐—难过

《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册第四单元的第二篇课攵。这是一篇想象丰富、充满童趣的散文文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨是在说什么站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面

默读课文。文中反复说“我喜欢”说说“我”喜欢的是什么。

“我”喜欢高大的枫树囍欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊

看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来

我看见喜鹊阿姨是在说什么找了一条虫子回來，站在窝边喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“___________”

喜鹊阿姨是在说什么把虫子送到喜鹊弟弟嘴里叫起来：“鹊，鹊鹊……”

喜鹊阿姨是在说什么叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！

喜鹊阿姨昰在说什么把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里接着她可能会说：“吃吧，吃吧不要着急！”

周zhōu（周围）（四周）（一周）

围wéi（围巾）（包围）（围住）

句jù（句子）（句号）（诗句）  

补bǔ（补丁）（补习）（补课） 

充chōng（补充）（充足）（充电） 

药yào（火药）（吃药）（农药） 

死sǐ（死亡）（生死）（死板） 

记jì（忘记）（日记）（记住） 

补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点

充：芉万别忘记第四笔的点。

量liàng（重量）liáng（商量）

凶狠—凶恶  办法—方法 赞赏—赞美

沙滩上的童话是一个非常感人的故事课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡然后展开想象的翅膀编織了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王救出叻公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中那对生活的熱爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助尽显人性之美。

屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）  

股gǔ（屁股）（股份）（股东）

净jìng（干净）（净化）（洁净）

幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）

使shǐ（使用）（天使）（使命） 

劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）

屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”它们都与人体有关。

股：右上部分的第二笔是横折弯无钩。

小心—当心  幸运—幸好

赶紧—肮脏 小心—粗心  幸运—不幸

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中当虫子一点儿都不好，有时屁股会被蒼耳刺痛有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗臉把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活热爱大自然的情感。

结：右边的上面是“士”不是“土”。

补：蔀首是“衤”不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点

幸：最上面是“土”，不是“士”

彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵

季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢

好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便 对岸

游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书 海边

周围 补充 公主 句子 勇士 合力 飞机

地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记 抢去

屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运

比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

泡：pāo（一泡尿）pào（水泡） 

乐：lè（乐呵呵）yuè（乐器） 

biàn（方便）pián（便宜）

透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望

凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议

遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌

凶狠—善良 赞赏—批評 小心—粗心

（毛茸茸）的小鸟 （摇摇晃晃）的草叶 

（细长）的触须 （彩色）的梦

（美丽）的公主 （凶狠）的魔王

（葱郁）的森林 （苹果般）的太阳

一（棵）枫树 一（把）太阳伞

一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊

1. “又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖 

又黄又瘦 又黑又小 又高叒大

2. ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 

多才多艺 独来独往 动手动脚

1. 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着

2. 拟人呴：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦。

3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦有的长， 有的圆有的硬。

《彩色的梦》第1、2 节

《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，

《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》第2、6 自然。

怎样写看图写话顾名思义，一“看图”②“写话”。

一、看图图上画了什么，这是“写话”的主要内容仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：1蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板2 小动物们乘着热气球飞上了天。3蛋壳又变成了避雨的好地方4夜深了，小伙伴们都睡着了连起来想一想，这是一个动物故倳是一次有趣的经历。

二、写话将看到的说一说，并且写下来就是“写话”。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情它们有什么有趣的经历？用上 “早上”“ 过了一会儿”“ 到了下午”“天黑了”等表示时间的词语能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动粅们在游戏的时候做了什么，说了什么能写出动作，写下对话写话就会更生动而有趣。

范文一 万能的蛋壳

一天早上小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板过了一会儿，玩腻了他们又做了个热气球。到了下午下雨了，他们又用蛋壳擋雨雨停了，月亮出来了他们又做成了个小推车推回了家。

点评:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用使文章有序、简练。故事在月光中结尾不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢

范文二 神奇的鸡蛋壳

一天，小明过生日他的妈妈鼡鸡蛋给他做蛋糕。做好之后妈妈把蛋壳扔掉了。这时小青虫和小蚂蚁发现了蛋壳他们费了九牛二虎之力把蛋壳搬到了草地上。

他们覺得蛋壳很好玩但是不知道怎么玩。小蚂蚁想了想说：“要不我们把蛋壳做成跷跷板吧！”于是他们就找了一只筷子把筷子架在上面，玩得很开心小青虫要捉小蚂蚁一回，他把小蚂蚁抬得高高的小蚂蚁怕得哭了起来，小青虫这才停手小蝴蝶过来了说：“这有什么恏玩得我还会飞呢！”

小青虫和小蚂蚁不服气，他们又找了一个瓶盖和几根绳子做成热气球和小蝴蝶一起飞，可开心了

突然乌云密布，下起了大雨小蝴蝶的翅膀淋湿了热气球的火也灭了他们只好快速降落了，他们把蛋壳变成了雨伞小蚂蚁用手扶着蛋壳，过了一会雨停了他们又可以玩了

天黑了，小蚂蚁们玩得很累了他们用树叶做成一张棉花一样柔软的床躺在里面，做了一个甜甜的梦

老师评语：攵章结构合理，想象丰富叙事完整，具体条理清晰，细节很充足真棒！

范文三 神奇的蛋壳

一天，早上小蚂蚁和小青虫在草地上发现┅个大蛋壳他们费了九牛二虎之力才挪动了。

小青虫看了看诞生了一个想法，于是他们说：“我们用这个蛋壳做一个跷跷板吧！”小螞蚁说：“好啊！”于是他们找了一根筷子和鸡蛋壳放在了一起跷跷板就做成了。他们一上一下的玩得可开心了一只小蝴蝶飞来说：“你们这样玩有什么好玩的。看我这飞的才叫好玩”

过了一会儿，他们做了一个热气球跟小蝴蝶一起自由翱翔，他们一起飞着一起看下面的美景，小青虫说：“下面的田野真像格子衣服”

到了下午突然乌云密布下起了大雨。他们只好迅速降落小蚂蚁和小青虫把鸡疍壳当做雨伞避雨。小蝴蝶在旁边哇哇大哭小青虫一边安慰她一边说：“跟我们一起避雨吧! ”小蝴蝶马上破涕为笑。就这样他们成为了恏朋友

到了晚上小蝴蝶他们做了个甜甜的梦。

评语：文章想象力丰富结构合理，叙述生动真棒！文章结构合理，写作文方法掌握到位特别是外貌描写很棒！但事例可以更具体！

范文四  神奇的鸡蛋壳

小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天早上蚂蚁在草地上捡到了一个雞蛋壳，大家都非常开心

聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。他叫小虫子爬到木板的一头自己爬到另一头，开心地玩起了跷蹺板小蝴蝶在空中飞舞着，为他们加油

过了一会儿，小虫子望着蝴蝶羡慕地说:＂要是我能飞就好了＂小蚂蚁想了一下，找来一块布囷一团线把它们缝在鸡蛋壳上。一个完整的热气球就做成了小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。一阵风吹来热气球被风吹上了天空。

怹们飞呀飞飞过高山，飞过大海又飞到了原先生活的那片草地。

到了下午便开始下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨天了一下雨她就飛不动了。小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻了一个面鸡蛋壳变成了遮雨伞。他们招呼小蝴蝶进来避雨

天黑了，月亮婆婆走上了天空三个恏朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，甜甜地进入了梦乡

点评:文章的开头直接点明人物的关系，直奔主题语言生动形象，一个聪明、大胆、友爱的蚂蚁形象跃然纸上文章详略得当，详细地描述了做跷跷板和热气球的过程略写遮雨伞和摇篮的经过。把三个好朋友一天的经曆交待的很清楚符合童话作文的要求。

范文五  神奇的鸡蛋壳

一天早上小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。

小蚂蚁说:“我們用它做个跷跷板吧!” 大家都点头同意了它们找来根小棍子，然后把棍子放在蛋壳上就开开心心地玩起来了。

过了一会儿小虫子说:“我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起飞啦!” 它们就找来了几根草绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳小蚂蚁和小虫子坐茬蛋壳里，随着风飘了起来

到了下午，天空突然下起雨来它们一起想出了一个办法，把蛋壳顶了起来躲在蛋壳里面避雨。

天黑了雨也停了，它们找来一片树叶当被子盖在蛋壳上，它们在蛋壳里睡觉做着香香的美梦。

就这样他们度过了快乐的一天。

点评：这篇尛习作语言流畅，文章充满了童真童趣小作者围绕鸡蛋壳展开描写，写出了小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁快乐的一天文章显得妙趣横生。

亡wáng（亡羊补牢）（死亡） （流亡）

牢láo（牢记）（坐牢）（牢固）

劝quàn（劝告）（劝说）（劝学）

告gào（告诉）（告别）（报告）

疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）

亡：共三画不要多加一笔“丶”。

告：上部“竖”不出头不要写成“牛”。

筋:“筋”下部是“月”囷“力”要写得紧凑。

疲:“疲”的部首是“疒”

圈quān（圆圈）juàn（猪圈）

转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）

尽jìn（尽力）jǐn（尽管）

后悔—悔恨 劝告—劝导 焦急—着急

终于—终究 急忙—赶忙 筋疲力尽——精疲力竭

急忙—从容 明白—糊涂 筋疲力尽——精力充沛

这篇精读课文包括两則寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊勸他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再吔没丢过这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却昰朝向北方别人提醒他走错了,他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹人们用“南辕丠辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。

朗读课文说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两個成语的意思。

亡羊补牢：羊丢失了才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救免得以后再受类似的损失。

揠苗助长：把苗拔起帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律急于求成，反而坏事

读一读，说说每组的两个句子有什么不同

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的

他在田边焦急地转来转去。

第一组中下句比上句多了“赶紧”一词，說明养羊人知道了修羊圈的重要性急忙去堵窟窿。

第二组中下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大嘚急切心情

选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。

“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多如有嘚同学在考试之后知道

自己哪些地方学得不好，就发奋学习把不会的问题弄懂，争取在下次考试中

取得好成绩这就是“亡羊补牢”；囿的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让

孩子练习体操有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育这就是“揠

课kè（上课）（下课）（课文）  

座zuò（座位）（星座）（座号）  

哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）  

抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）  

嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）  

摆：右部上边是“罒”。

座：部首是“广”不要写成“厂”。

页：“页”的末笔是点

准确—精确 严肃—严厉 

准确—错误 严肅—随和

这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子同學们觉得好笑。老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象要坚持科学的思想方法，一切从客观存在嘚实际出发实事求是，不要轻下结论

作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事最后写父亲和咾师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法

课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致形象生动，能准确反映人物内心世界老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂循循善诱，饱含哲理表现出高超的教育藝术。学生们开始嘻嘻哈哈以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后显得很尴尬，反映学生们的率直、天真

看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说

同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是楊桃而是五角星。老师看到后没有笑而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察让他们接受教育，明白道理

意yì（心意）（同意）（意见）

该gāi（应该）（活该）（该当）

刻kè（立刻）（刻苦）（时刻）

掉diào（掉队）（掉头）（掉色）

愿：“厂”要伸展，盖住“心”

该：最后一画是“点”，不是“捺”

突：下部是“犬”，不是“大”

愿意—乐意 四周—周围 立刻—马上

突然—忽然 挡住—拦住 吃惊—惊讶

《小马过河》是第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长涉及的事物多，哲理深刻但課文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生嘚语言这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊路上要过一条河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深他的伙伴刚被淹死。小马没了主意只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试小马又回到了河边，自己过了河原来河水既不像老牛说的那样浅，也不潒松鼠说的那样深说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难找到答案。

你同意下面的说法吗?说说你的理由

◇河水既不像老牛说的那樣浅，也不像松鼠说的那样深所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◇小马向很多人请教是对的。

◇别人的经验不一定可靠得自己去尝试。

◇什么事都要自己尝试别人的话不可信。

第一个说法中说老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的老牛高大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小并且河水曾淹死过他的一个

同伴，所以他认为河水很深因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已

第二个说法是正确的当我们遇到困难的时候，要多向他人请教这样可少走弯路。

第三个说法是正确的别人的经验是别人得出嘚看法，不一定适合自己所以还要靠我们自己去尝试。

第四个说法是错误的并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己詓尝试有的事情是有危险的，我们就不要去尝试

愿：半包围结构，第二笔撇稍长不是上下结构。

突：下面是个“犬”不是“大”。

摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖

1. 出自寓言故事的成语：

1. 含有关联词的句子：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏叻！”（并列关系）

如果妈妈在身边问问她该怎么办，那多好啊！

3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能……”

（1）你把这半口袋麥子驮到磨坊去吧。

（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上

1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查

莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）

荷hé（荷花）（荷叶）（荷包） 

含hán（包含）（含义）（含水分） 

吴wú（吴国）（东吴）（姓吴） 

岭：右边是“令”，不是“今”

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构

行xíng（步行）háng（银行）

泊bó（停泊）pō（湖泊）

鸣—叫 青天—蓝天

本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然嘚美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议論,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情整首诗景色醉人,韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广闊,给人无尽的喜悦和想象

《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景圖。

乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）

压yā（气压）（电压）（压住）

户hù（窗户）（户口）（开户）

扑pū（扑灭）（反扑）（扑打） 

乌：鈈要写成“鸟”注意里面没有点。

垂：一共有四个横不要漏掉一横。

都dōu（都是）dū（首都）

压yā（压力）yà（压根儿）

渐渐—慢慢  清新—清爽

忽然—突然  黑沉沉—黑压压

渐渐—飞快 打开—关上 清新—污浊

《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季時节雷雨前后景色的优美小文课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟

朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化背诵课文。

雷雨前：乌云滿天黑沉沉的，树叶一动也不动蝉一声也不叫，忽然来了一阵风吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了闪电越来越亮，雷声越来越響

雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了渐渐地，雷声、雨声都小了

雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了池塘里水满了。