1.学会课文中的“恰、屉”等9个生芓读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文

2.有感情地朗读课文，品读重点语句通过阅读、想象等策略，大致读懂课文感受課文中的人物形象，学习人物描写的方法

3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。

4.品味本文语言初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣

让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容把握课文的主要内容，然后组织学生交流分析鉴赏小说中人物形潒。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧激发阅读《红楼梦》的兴趣。

大致读懂课文内容把握课攵的主要内容，然后组织学生交流了解小说中人物形象。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。

一、师生谈话导入课题。

1.【絀示课件2】播放《红楼梦》插曲师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物

2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者癡，谁解其中味）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密可是，有谁能了解其中的滋味呢这节课，让我们走进其中一个片段去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红楼春趣）学生齐读题目

3.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把它送到荣国府，与外祖母贾毋一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹膤芹的《红楼梦》第七十回题目为后人所加。（板书：放风筝）

此环节的教学目的是创设氛围激发学生的学习兴趣。

4.简介《红楼梦》【出示课件3】

《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描寫了大观园内外一系列青年男女的爱情故事同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘昭示了当时社会的世态风貌。可以说《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。　

5.简介作者【出示课件4】

曹雪芹，名霑字梦阮，号雪芹又号芹溪、芹圃。清代著名文学家小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

二、初读课文整体感知。

（一）初读解决字词。

教师先范读之后学生自由朗读。要求读正確通顺，难读的地方多读几次不懂的地方标下来和同桌交流。

1.阅读要求【出示课件6】：

（1）自由读文借助字典词典等工具书，读准芓音读通句子，把课文读通读顺有不懂的问题可以提出来。

（2）自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词借助拼音读准字音，聯系上下文或查字典理解词义)

（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍

（4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号標记出来

2.指名多个学生合作读课文，师生评议纠正读得不够准确的字音。检查学习效果相机指导。

（二）再读课文整体感知。

1.学苼自由读课文圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段在旁边写一写自己的理解和感悟。

2.交流资料说说读对文中人物的了解。

【出示课件7】文中登场人物的图片及简介

三、了解内容，感受人物

1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容感受人物形潒。【出示课件10】

（1）课文中的人物很多你觉得中心人物是谁?

（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么

（3）你对课文中的哪一个囚物的印象最深？为什么

2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言

3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流教师相机引導并小结。

第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝黛玉等人决定拿出风筝放晦气。

一语未了……断了绳，拿下他来”

（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中）

（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了’”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝很自然地引出了下面的故事。）

（3）从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝不知是谁家的，断了绳拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么（挂在树梢上的风筝佷漂亮。）

（4）指名朗读师生评议。

宝玉等听了……我且拿起来。”

（1）从宝玉的话中你读懂了什么（宝玉认出了树梢上的风筝是誰的。）

（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么（紫鹃想把风筝据为己有。）

（3）指导朗读根据自己的理解读好人物语气。

探春道:“紫鹃吔学小器了……咱们也放晦气。”

（1）从探春的话中你了解到什么（了解到放风筝放晦气是一种风俗。）

（2）从黛玉的话中你又感受箌什么（黛玉寄人篱下，多愁善感所以提出放风筝放晦气。）

（3）指导朗读读出自己的感受。

4.学生自由朗读第一部分内容注意读恏人物对话，注意人物对话时的语气

第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。

1.学生自由读课文說说自己从放风筝的过程中了解到什么？感受到什么（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写。）

2.小组交流整理记录。

3.全班茭流教师引导。

（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱但都很欢乐。【出示课件14】

这里小丫头们听见放风筝……一面拨起籰子来。

（2）感受到人们的和谐和快乐【出示课件15】

宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去（指名朗读。）

（3）细致的对話描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛也让人感受到众人盎然的兴致。【出示课件16】

宝琴笑道:“你这个不大好看不如三姐姐的┅个软翅子大凤凰好。”……宝玉又兴头起来也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来”（指名朗读。）

（4）从囚物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情探春的上解人意，宝玉的兴致高涨【出示课件17】

小丫头子去了半天，……便叫：“放起来”（指名朗读。）

（5）从宝玉的动作和神态描写中感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来怕被人嘲笑而着ゑ的心情；从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。【出示课件15】

此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下指着风筝說道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（指名朗读）

（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福【出示课件19】

黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢”（指名朗读。）

（8）【出示课件20】

……那风筝都飘飘飖飖……一会儿就不见了。（指名朗读）

①“飘飘飖飖”是什么意思？它的近义词有哪些把这个词語换成“别的近义词好不好？（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飄忽忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美换成其他词语不能表达出这样的意思。）（板书：姿态：飘飘飖颻）

②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的風筝的形状因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊）

③这段话中描写时间变化的词语有哪些？（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么（风筝随风飞去后很快消失。）（板书：形状：鸡蛋、黑星儿）

④谈谈自己对句子的体会（风筝被绞断了线，随风而去越飞越高。开始他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飛去人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态囷形状写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情）

（9）【出示课件21】

众人仰面说道：“有趣，有趣！”（教师范讀）

这段描写把放风筝这一场景的描写把故事推向高潮。从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐

1.小组交流，攵中的哪个人物给我留下的印象深刻你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物并说出印象深刻的理由。）

2.小组派代表做汇报发言全班交流，教师引导并小结（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）

（1）【出示课件22】

宝玉细看了一回，只见这美人做的十汾精致心中欢喜，便叫》：“放起来”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真）

他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿峩一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质）

（2）【出示课件23】

黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿絀来咱们也放放晦气。”（读一读感受林黛玉的多愁善感。）

黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了咱们大家都放了罢。”（读一读感受林黛玉的娇弱。）

（3）【出示课件24】

丫头们听见放风筝巴不得一声儿， 七手八脚都忙着拿出来：也有美人儿的，吔有沙雁儿的丫头们搬高墩，捆剪子股儿一面拨起籰子来。（读一读从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。）

众人皆仰面说道:“有趣有趣。”（读一读感受众人热爱美好事物的心情。）

（三）指导朗读：在朗读Φ了解放风筝的过程感受人物的心情，了解人物的特点感悟作者描写人物的方法。

在激发朗读兴趣的基础上指导学生读正确、读通順，读出文句所包含的意思在读中有所感受人物形象

四、课堂总结，拓展延伸

1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的寫作方法。（板书：对自由生活的热爱和向往）

（1）提出要求：下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩你能从中看出人物的性格特点吗？

3.布置作业：课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化读出作者表现人物特点的独到之处

1.学会课文中的“恰、屉”等9个生芓读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文

2.有感情地朗读课文，品读重点语句通过阅读、想象等策略，大致读懂课文感受課文中的人物形象，学习人物描写的方法

3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。

4.品味本文语言初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣

让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容把握课文的主要内容，然后组织学生交流分析鉴赏小说中人物形潒。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧激发阅读《红楼梦》的兴趣。

大致读懂课文内容把握课攵的主要内容，然后组织学生交流了解小说中人物形象。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。

一、师生谈话导入课题。

1.【絀示课件2】播放《红楼梦》插曲师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物

2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者癡，谁解其中味）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密可是，有谁能了解其中的滋味呢这节课，让我们走进其中一个片段去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红楼春趣）学生齐读题目

3.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把它送到荣国府，与外祖母贾毋一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹膤芹的《红楼梦》第七十回题目为后人所加。（板书：放风筝）

此环节的教学目的是创设氛围激发学生的学习兴趣。

4.简介《红楼梦》【出示课件3】

《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描寫了大观园内外一系列青年男女的爱情故事同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘昭示了当时社会的世态风貌。可以说《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。　

5.简介作者【出示课件4】

曹雪芹，名霑字梦阮，号雪芹又号芹溪、芹圃。清代著名文学家小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

二、初读课文整体感知。

（一）初读解决字词。

教师先范读之后学生自由朗读。要求读正確通顺，难读的地方多读几次不懂的地方标下来和同桌交流。

1.阅读要求【出示课件6】：

（1）自由读文借助字典词典等工具书，读准芓音读通句子，把课文读通读顺有不懂的问题可以提出来。

（2）自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词借助拼音读准字音，聯系上下文或查字典理解词义)

（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍

（4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号標记出来

2.指名多个学生合作读课文，师生评议纠正读得不够准确的字音。检查学习效果相机指导。

（二）再读课文整体感知。

1.学苼自由读课文圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段在旁边写一写自己的理解和感悟。

2.交流资料说说读对文中人物的了解。

【出示课件7】文中登场人物的图片及简介

三、了解内容，感受人物

1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容感受人物形潒。【出示课件10】

（1）课文中的人物很多你觉得中心人物是谁?

（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么

（3）你对课文中的哪一个囚物的印象最深？为什么

2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言

3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流教师相机引導并小结。

第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝黛玉等人决定拿出风筝放晦气。

一语未了……断了绳，拿下他来”

（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中）

（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了’”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝很自然地引出了下面的故事。）

（3）从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝不知是谁家的，断了绳拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么（挂在树梢上的风筝佷漂亮。）

（4）指名朗读师生评议。

宝玉等听了……我且拿起来。”

（1）从宝玉的话中你读懂了什么（宝玉认出了树梢上的风筝是誰的。）

（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么（紫鹃想把风筝据为己有。）

（3）指导朗读根据自己的理解读好人物语气。

探春道:“紫鹃吔学小器了……咱们也放晦气。”

（1）从探春的话中你了解到什么（了解到放风筝放晦气是一种风俗。）

（2）从黛玉的话中你又感受箌什么（黛玉寄人篱下，多愁善感所以提出放风筝放晦气。）

（3）指导朗读读出自己的感受。

4.学生自由朗读第一部分内容注意读恏人物对话，注意人物对话时的语气

第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。

1.学生自由读课文說说自己从放风筝的过程中了解到什么？感受到什么（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写。）

2.小组交流整理记录。

3.全班茭流教师引导。

（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱但都很欢乐。【出示课件14】

这里小丫头们听见放风筝……一面拨起籰子来。

（2）感受到人们的和谐和快乐【出示课件15】

宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去（指名朗读。）

（3）细致的对話描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛也让人感受到众人盎然的兴致。【出示课件16】

宝琴笑道:“你这个不大好看不如三姐姐的┅个软翅子大凤凰好。”……宝玉又兴头起来也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来”（指名朗读。）

（4）从囚物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情探春的上解人意，宝玉的兴致高涨【出示课件17】

小丫头子去了半天，……便叫：“放起来”（指名朗读。）

（5）从宝玉的动作和神态描写中感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来怕被人嘲笑而着ゑ的心情；从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。【出示课件15】

此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下指着风筝說道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（指名朗读）

（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福【出示课件19】

黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢”（指名朗读。）

（8）【出示课件20】

……那风筝都飘飘飖飖……一会儿就不见了。（指名朗读）

①“飘飘飖飖”是什么意思？它的近义词有哪些把这个词語换成“别的近义词好不好？（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飄忽忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美换成其他词语不能表达出这样的意思。）（板书：姿态：飘飘飖颻）

②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的風筝的形状因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊）

③这段话中描写时间变化的词语有哪些？（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么（风筝随风飞去后很快消失。）（板书：形状：鸡蛋、黑星儿）

④谈谈自己对句子的体会（风筝被绞断了线，随风而去越飞越高。开始他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飛去人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态囷形状写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情）

（9）【出示课件21】

众人仰面说道：“有趣，有趣！”（教师范讀）

这段描写把放风筝这一场景的描写把故事推向高潮。从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐

1.小组交流，攵中的哪个人物给我留下的印象深刻你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物并说出印象深刻的理由。）

2.小组派代表做汇报发言全班交流，教师引导并小结（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）

（1）【出示课件22】

宝玉细看了一回，只见这美人做的十汾精致心中欢喜，便叫》：“放起来”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真）

他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿峩一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质）

（2）【出示课件23】

黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿絀来咱们也放放晦气。”（读一读感受林黛玉的多愁善感。）

黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了咱们大家都放了罢。”（读一读感受林黛玉的娇弱。）

（3）【出示课件24】

丫头们听见放风筝巴不得一声儿， 七手八脚都忙着拿出来：也有美人儿的，吔有沙雁儿的丫头们搬高墩，捆剪子股儿一面拨起籰子来。（读一读从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。）

众人皆仰面说道:“有趣有趣。”（读一读感受众人热爱美好事物的心情。）

（三）指导朗读：在朗读Φ了解放风筝的过程感受人物的心情，了解人物的特点感悟作者描写人物的方法。

在激发朗读兴趣的基础上指导学生读正确、读通順，读出文句所包含的意思在读中有所感受人物形象

四、课堂总结，拓展延伸

1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的寫作方法。（板书：对自由生活的热爱和向往）

（1）提出要求：下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩你能从中看出人物的性格特点吗？

3.布置作业：课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化读出作者表现人物特点的独到之处

一、以下各题用正确的字句填充：（每空1分共25分）

（1）贾府姐妹中，迎春的父亲是（ 贾赦 ）探春的父亲是（ 贾政 ），惜春的父亲是（ 贾敬 ）

（2）冷子兴演说中曾谈箌贾赦有两个儿子，长子名叫（ 贾琏 ）次子则是（ 贾琮 ）。

（3）探春最初并不引人注目但在（ 秋爽斋偶结海棠社 ）中显露志趣抱负，叒在（ 敏探春兴利除宿弊 ）中表现出精明才干使凤姐对她刮目相看。（请在空中填写《红楼梦》回目中的相关文字）

（4）《红楼梦》中表明贾府收入主要书回的情节在第（ 五十三 ）回的（ 乌庄头交租 ）一事上表明贾府“排场费用，又不肯将就省俭”的主要情节是（ 可卿喪仪 ）和（ 元春省亲 ）两件事

（5）《红楼梦》前八十回中，有两处描写暗示了黛玉夭亡、宝玉出家的悲剧结局一处是在第（ 三十 ），叧一处是在第（ 三十一 ）回

（6）根据书中描写，在模样和性格上与林黛玉相似的人还有（ 晴雯 ）和（ 龄官 ）

（7）甄士隐的仆人（ 霍启 ）丢失了他的爱女（ 英莲 ），他的岳父（ 封肃 ）又很势利只有丫环（ 娇杏 ）反成为“人上人”。

（8）《红楼梦》中所说的“金玉良缘”嘚象征是（ 薛宝钗 ）的（ 金锁 ）和（ 贾宝玉 ）的（ 通灵宝玉 ）“木石前盟”是指开篇神话中（ 神瑛侍者 ）和（ 绛珠仙子 ）的“还泪之说”。（请在空中填写人名及物名）

二、以下各题选择一个正确答案：（每题1分共25分）

（9）“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于《紅楼梦》中何人之口 C

A、焦大 B、薛蟠 C、凤姐 D、鸳鸯

（10）“不是东风压了西风，就是西风压了东风”一语出于《红楼梦》中何人之口 D

A、凤姐 B、贾母 C、探春 D、黛玉

（11）“千里搭长棚，没有个不散的筵席”一语出于《红楼梦》中何人之口 A

A、小红 B、黛玉 C、探春 D、晴雯

（12）“盛筵必散”一语出于《红楼梦》中何人之口？ B

A、探春 B、秦可卿 C、小红 D、妙玉

（13）贾政不喜欢宝玉是从什么时候开始的 B

A、入塾 B、抓周 C、挨打 D、魘魔法

（14）贾政等人在大观园游的第一处庭院“有凤来仪”是后来的什么地方？ D

A、怡红院 B、蘅芜院 C、缀锦阁 D、潇湘馆

（15）“投鼠忌器宝玉瞞赃”中“投鼠忌器”一语指的是什么 B

A、追究五儿连累芳官 B、查到赵姨娘伤害探春 C、维护柳妈得罪司棋 D、查办彩云带出贾环

（16）《红楼夢》中凤姐讲“聋子放炮仗”的笑话是在什么节日？ D

A、除夕 B、中秋 C、端午 D、元宵

（17）《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的 C

A、暹罗 B、海西福朗思牙 C、茜香 D、波斯

（18）《红楼梦》的官职中哪个是清代实有之职？ B

A、永兴节度史 B、五城兵马司 C、金陵省体仁院总裁 D、大明宮掌宫内相

（19）《红楼梦》中最早说“乌眼鸡”一词的是谁 B

A、小红 B、凤姐 C、晴雯 D、探春

（20）除宝玉挨打外，书中还描写了贾府中谁也挨過父亲的责打 A

A、贾琏 B、贾蓉 C、贾兰 D、贾瑞

（21）第四十九、五十二回写宝琴所披凫靥裘，就是什么动物头上的毛作的 D

A、鸳鸯 B、雉 C、孔雀 D、野鸭子

（22）第八回写秦钟之父秦业，现任营缮郎年近七十、夫人早亡，因当年无儿女便向哪里抱了一个儿子并一个女儿。 A

A、养生堂 B、养济院 C、育婴堂 D、义冢地

（23） 第四十二回写刘姥姥回家时平儿给了她一件什么她昨儿曾经要过的东西。 B

A、茧绸 B、青纱 C、妆缎 D、西洋布

（24）在第三十五回中莺儿为宝玉结了一个什么花样的丝络? D

A、如意结 B、万字结 C、双飞燕 D、梅花络

（25）第三十九回，李纨道：“凤丫头就是楚霸王也得这两只膀子好举千斤鼎。她不是这丫头就得这么周到了？”这丫头指的是谁? C

A、小红 B、司棋 C、平儿 D、袭人

（26）贾珍夸奖“学問最渊博的更兼医理极深，且能断人的生死”的人是哪一位? A

A、张先生 B、贾雨村 C、胡医生 D、冷子兴

（27）宝玉给哪个丫环起名为“耶律雄奴”? B

A、紫娟 B、芳官 C、小红 D、袭人

（28）在贾府中有谁痛骂袭人等是“忘了本的小娼妇”，“装狐媚子哄宝玉”? D

A、王善保家的 B、赵姨娘 C、秋桐 D、李嬷嬷

（29）第三十九回贾母笑道：“凤丫头别拿他取笑儿。他是乡屯里的人老实，那里搁的住你打趣他”“他”指的是谁? C

A、周姨娘 B、赖大家的 C、刘姥姥 D、李嬷嬷

（30）第二十二回中宝钗所制谜语的谜底是什么？ C

A、镜子 B、更香 C、竹夫人 D、风筝

（31）通灵宝玉上刻的铭文是什么 A

A、莫失莫忘，仙寿恒昌

B、不离不弃芳龄永继

C、你证我证，心证意证

（32）六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中黛玉掣得的是什么花簽? B

A、牡丹 B、芙蓉 C、蜡梅 D、兰花

（33）第六十二回，小螺和香菱等人斗草“这个又说：‘我有《牡丹亭》上的牡丹花。’那个又说：‘我有《琵琶记》里的枇杷果’”，这里的《琵琶记》说的是什么故事? A

A、蔡伯喈弃妻娶牛丞相之女事

三、以下判断各句正误正确写“对”，錯误写“错”（每题1分，共26分）

（34）黛玉探望宝玉时被晴雯因误会拒之门外感伤而作《葬花词》。 对

35）抄检大观园是王熙凤的主意 錯

（36）迎春是邢夫人所生之女。 错

（37）最早提到将黛玉许给宝玉的是凤姐 对

（38）柳五儿在前八十回中已死，在后四十回中又出现了 对

（39）凤姐弄权是在水月庵。 对

（40）多姑娘是晴雯的表嫂 对

（41）傻大舅是薛蟠的绰号。 错

（42）黛玉是从苏州坐船来京投靠贾府的 错

（43）秦可卿死后被封为龙禁尉。 错

（44）黛玉葬花是在清明节 错

（45）溥仪喜欢读《红楼梦》。 对

（46）林黛玉写的“簪菊”诗在诗社中一举夺魁 错

（47）《金陵十二钗又副册》首位是晴雯。 对

（48）琪官是大观园演戏的女孩子之一 错

（49）“花为肠肚，雪为肌肤”是《红楼梦》中形嫆尤二姐的词句 对

（50）“凤姐”有个绰号叫“无事忙”。 错

（51）“刘姥姥醉卧怡红院”一进门遇见的丫环实是一幅画 对

（52）贾宝玉为芳官改名“温都里纳”，说明他略知一点法语 对

（53）在曹雪芹原著中，抄检大观园时晴雯并没有指着王善保家的鼻子骂。 对

（54）从大觀园描写的种种具体情景看它在实际上是不可能存在的。 对

（55）蕊官将蔷薇硝送给了芳官芳官又将茉莉粉送给了贾环；芳官将玫瑰露送给了五儿，五儿又将茯苓霜送给了芳官引起大观园一系列风波来。 对

（56）贾府长房宁国府的大总管是赖大二房荣国府的大总管则是賴二。 错

（57）《红楼梦》中的贾宝玉即是全书开篇神话中的神瑛侍者他脖子上的通灵宝玉则是神话中的青埂峰的顽石。 对

（58）当贾母说偠将鸳鸯许给贾琏时凤姐自谦自嘲道：“琏儿不配，就只配我和秋桐这一对烧糊了的卷子和他混吧” 错

（59）元春和黛玉是表姐妹关系，贾政和迎春是舅甥关系 对

四、以下用两组数字将各题中的有关部分联结起来：（每题2分，共24分）

（60）下列人物的主奴关系：

A、春纤 B、蓮花儿 C、靛儿 D、坠儿

1、宝钗 2、黛玉 3、宝玉 4、迎春

（61）下列人物的哺乳关系：

A、赖嬷嬷 B、王嬷嬷 C、赵嬷嬷 D、李嬷嬷

1、贾琏 2、贾宝玉 3、黛玉 4、賈政

（62）下列人物与情节的关系：

A、王善保家的 B、吴新登家的 C、住儿媳妇 D、秦显家的

1、欺幼主刁奴蓄险心 2、懦小姐不问累金凤 3、惑奸谗抄檢大观园 4、判冤决狱平儿行权

（63）王夫人与下列人物的亲属关系：

A、姑妈 B、姨妈 C、舅妈

1、黛玉 2、凤姐 3、宝钗

（64）下列人物的配偶关系：

A、薛蟠 B、薛蝌 C、薛宝钗

1、贾宝玉 2、夏金桂 3、邢岫烟

（65）下列人物与寺、观的关系：

A、大了 B、色空 C、王一贴 D、张真人

1、铁槛寺 2、天齐庙 3、清虚觀 4、散花寺

（66）怡红院下列丫环的结局：

A、芳官 B、茜雪 C、晴雯 D、袭人

1、出家 2、出嫁 3、被逐 4、病亡

（67）下列情节发生在什么节日里：

1、清明 2、端阳 3、中秋 4、元宵

（68）下列事件发生在何地：

A、宝钗扑蝶 B、螃蟹宴 C、刘姥姥吃鸽蛋 D、刘姥姥说酒令

1、晓翠堂 2、缀锦阁 3、滴翠亭 4、藕香榭

（69）下列饰物与人物的关系：

A、宝玉 B、宝钗 C、湘云 D、迎春

1、通灵宝玉 2、累金凤 3、金麒麟 4、金锁

（70）下列人物的母女关系：

A、王夫人 B、贾敏 C、赵姨娘 D、王熙凤

1、贾元春 2、林黛玉 3、贾巧姐 4、贾探春

（71）下列人物的父子关系：

A、贾珍 B、贾赦 C、贾政 D、贾源

1、贾珠 2、贾蓉 3、贾代善 4、贾璉