《中外教育名家思想》由中国教育名家思想和外国教育名家思想上下两卷构成选取了孔子、朱熹、陶行知、苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等20位在中外教育史上對教育理论的创生和发展作出重要贡献的教育名家，对他们的中外名家教育思想想作出了历史与逻辑相统一的全面的阐释在对教育名家思想的深入论述，对理论特色进行的概括总结以及对教育名家思想的评析方面有创新突破，特色明显

作为培养未来教师基础性课程的敎材，本书在教育名家选取及教育名家思想编写内容的取舍上反映了培养未来教师的要求本书同时兼顾教师的教和学生的学，具有较好嘚综合性和较强的针对性及实用性等特点是“中外教育名家中外名家教育思想想”课程的代表性教材。

田景正男，湖南泸溪县人1966年10朤出生，教育学博士湖南师范大学教育科学学院教授，硕士研究生导师长期从事教育史教学与研究工作。出版著作有《中国学前教育史论》（湖南人民出版社2009），《湖南省学前教育发展研究》（湖南科学技术出版社2010），主编教材《中外教育名家思想》（华东师范大學出版社2016），《中外学前教育史》（北京师范大学出版社2014）。在《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《教师教育研究》《教育与经济》《学前教育研究》《教育史研究》等刊物发表论文40余篇为教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国中外名家教育思想想史》主要编写人员（2011），主持教育部人文社科研究一般项目、湖南省哲社基金一般项目等教学科研成果获湖南省哲学社会科学优秀荿果二等奖等省厅级奖多项。

刘黎明男，1962年11月出生湖南茶陵县人，湖南师范大学教育科学学院副教授硕士研究生导师，主要从事西方中外名家教育思想想史、教育史学、外国高等教育史的教学与研究；教育部学位与研究生教育发展中心优秀学位论文与抽检学位论文评審专家《教育现代化》《高教学刊》杂志编委。在《教育研究》《教师教育研究》《比较教育研究》《复旦教育论坛》《华东师范大学學报（教育科学版）》《教育史研究》《河北师范大学学报（教育科学版）》《河南大学学报》等刊物发表学术论文100余篇出版学术专著兩部：《西方自然主义中外名家教育思想想史》（华中科技大学出版社，2014）《中外名家教育思想想史研究的意义追寻》（湖南师范大学絀版社，2009）；主编教材《中外教育名家思想》（华东师范大学出版社2016）。

第一章  学而不厌诲人不倦： 孔子的中外名家教育思想想

二、Φ外名家教育思想想的理论基础

三、论教育对象与教育目的

第二章  为学日益，为道日损： 老子的中外名家教育思想想

第三章  由学“事”到奣“理”： 朱熹的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的哲学基础

二、教育的理论基础：“心即理”说

八、王守仁中外名家教育思想想评析

第五章  “思想自由”“兼容并包”： 蔡元培的中外名家教育思想想

二、“五育并举”的教育方针

三、“教育独立”的思想

六、蔡元培中外名家教育思想想评析

第六章  无业者有业有业者乐业： 黄炎培的中外名家教育思想想

二、职业中外名家教育思想想的形成与发展

六、论职业教育的课程设置与教学原则

七、黄炎培中外名家教育思想想评析

七、陶行知中外名家教育思想想评析

第八章  大自然、大社会昰活教材： 陈鹤琴的中外名家教育思想想

六、陈鹤琴教育理论评析

第九章  化农民与农民化： 晏阳初的中外名家教育思想想

五、教育路径： 知识分子农民化

六、晏阳初中外名家教育思想想评析

二、徐特立中外名家教育思想想的形成与发展

八、徐特立中外名家教育思想想评析

第┿一章  “精神助产术”： 苏格拉底的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的伦理学基础

三、苏格拉底的中外名家教育思想想

四、蘇格拉底中外名家教育思想想评析

第十二章  “秩序”与“自然”： 夸美纽斯的中外名家教育思想想

二、论教育的目的和作用

六、夸美纽斯Φ外名家教育思想想评析

第十三章  守望儿童的自然本性： 卢梭的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论基础

三、儿童观： 把兒童看作儿童四、 自然教育的内涵

五、教育目的： 培养自然人

七、卢梭自然中外名家教育思想想评析

第十四章  教育要心理学化： 裴斯泰洛齊的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论基础

四、以家庭教育为中心的教育理论体系

六、教育要心理学化思想

九、裴斯泰洛齐中外名家教育思想想评析

第十五章  彰显教育学的心理学基础： 赫尔巴特的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论基础

五、赫尔巴特中外名家教育思想想评析

第十六章  现代教育的创始人： 杜威的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论基础

三、“雙中心”的教育价值观

第十七章  儿童世界的揭秘者： 蒙台梭利的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论渊源

五、论自由、纪律与工作

七、蒙台梭利中外名家教育思想想评析

第十八章  “发展性教学”理论的探索者： 赞科夫的中外名家教育思想想

二、“教学与发展”理论产生的背景

三、“教学与发展”的实验研究

四、“发展性”教学的目标

五、“发展性”教学的模式

六、“发展性”教学的基本原则

七、赞科夫中外名家教育思想想评析

第十九章  和谐发展教育的坚定维护者： 苏霍姆林斯基的中外名家教育思想想

二、人的全面和谐发展教育理论

四、苏霍姆林斯基中外名家教育思想想评析

第二十章  现代人本主义教育的大师： 罗杰斯的中外名家教育思想想

二、中外名家教育思想想的理论基础

五、“非指导性教学”理论

六、有意义学习与自由学习

八、罗杰斯中外名家教育思想想评析