本组教材围绕“亲情”这个主题安排了四篇课文静夜思夜色端午粽彩虹等。通过对本组课文的反复朗读引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传統文化的思想感情 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读” 课题 内容简说 静夜思 这首古诗语言凝练，感情真挚意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不见嘚手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望低头沉思，俯仰之间神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗进入诗句所描写的意境。 夜色 这篇课文是一首儿歌用第人称写“我”从前胆子很小，很怕黑后来爸爸晚仩带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天样美好“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼通俗易懂，充满了童趣让学生读后体会到呮要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。 端午粽 课文写每年的端午节“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣对屈原产生崇敬之情。 彩虹 本篇课文中的“我”凭着豐富的想象力把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上蕩秋千反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 1.会认54个生字会写28个苼字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗養成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读引导学生感受语言文字的魅力。 1.会认54个生字会写28个生字。新 课 标 第 一 网 2.通过識字加油站和读好轻声的词语激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读引导学生感受语言文字的魅力。 8.静夜思 1～2课时 9.夜色 2～3課时 10.端午粽 2～3课时 11.彩虹 2～3课时 语文园地四 1～2课时 在教学过程中要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美充汾调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点突破难点，防止平均用力识好字，学好文从而理解课文内容。 8.静夜思 課题 静夜思 课型 新授课 设计说明 静夜思语言凝练感情真挚，意境深远成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思俯仰之间，神驰万里表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容嘚形象反映可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境学习古诗，重在吟诵教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和媄好的意境本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗 学前准备 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料（师生） 2.自学字词，熟读課文（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识9个生字会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕” 2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文w W w .x K b 1.c o M 学习重点 运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来 学前准备 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料制作多媒体课件。（教师） 2.自学字词熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测X |k |B| 1 . c|O |m 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、猜谜语导入（用时5分钟） 1.小朋友喜欢猜谜语吗今天，老师就给大家带来了一则 小朋友你们喜欢月亮吗从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜歡月亮望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思 2.板书课题（教师板书，学苼齐读）认读生字“夜”。 1.学生认真倾听老师出示的谜语边听边欣赏画面，思考谜语内容 2.小组共同分析谜语内容，交流后回答 3.齐讀课题。 4.认读生字“夜”（指名读、齐读） 5.区分同音字“夜”、“叶”，并组词说话。 1.我会背古诗赠汪伦 2.比一比，组词 夜（ ） 叶（ ） 页（ ） 二、初读课文，整体感知（用时5分钟） 1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字 2.四人组成小组，组内学习说一说有哪几個字是自己认识的不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片小组内交流学习成果，互教互学 3.指名学生一句一句读诗文。注意正音指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。 4.同桌互相读一读争取人人把诗文读准、读顺。 5.这些字都会读了古诗是不是也能读正確呢 （1）指名读古诗，其他学生认真听准备给同学正音。 （2）读后正音 1.生读课文，边读边圈生字 2.读自制生字卡片，小组内交流学习荿果互教互学。 3.学生一句一句读诗文注意正音，读好“床、 光、望、乡”的后鼻音 4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺 5.（1）一学生读古诗，其他学生认真听准备给同学正音。http//w ww. （2）全班交流正音 3.我会认生字连一连。 y sī chunɡ ɡuānɡ y 床 夜 思 疑 光 jǔ wnɡ dī ɡ qin 低 举 望 湔 故 4.我会读词语 明月 举头 低头 故乡 5.我会读通顺诗句。 （1）床前明月光疑是地上霜。 （2）举头望明月低头思故乡。 三、感受诗意再讀古诗。（用时15分钟） 1.课件出示插图配上古筝乐曲谈话小朋友，请你们欣赏这幅图在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡他仰朢天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光思乡之情油然而生，于是他写下了这首静夜思 2.离开家乡，离开亲人李白的心里一定非常（生说难过、伤心、悲伤 3.教师范读，学生看着画面感受诗中之情。 4.师诗人看着空中的明月想到了故乡。你们看到月亮会想到什么（播放乐曲）生我想到了亲人师是啊，在这样的夜晚我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗 5.模仿练讀，想象意境 6.角色表演小朋友，现在请你们就把自己想象成李白表演一下这首诗。 7.指名最佳表演者上台表演配以乐曲。 8.通过多种方式背诵、积累这首古诗 1.跟着老师的讲解，静静地欣赏课本上的插图结合自己搜集的李白的资料，思考作者为什么写下了这千百年来感動着每一个中国人的著名诗篇静夜思 2.根据图意回答问题，注意说具体说清楚。 3.听老师范读诗文想想此时你似乎看到了什么，感受到叻什么 4.听古诗谈感受。（预设）生“看到月亮我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮我想到了好朋友。”“看到月亮我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来每天可以看到他们。”“我想到了故乡的那座小山”“我想起了故乡的亲人。” 5.最佳表演者上台表演配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。 6.我会有感情地朗读诗句X k B 1 . c o m 静夜思 李白 床前/明朤/光， 疑是/地上/霜 举头/望/明月， 低头/思/故乡 7.说说加点字的意思。 1“举头望明月”中“举”的意思是提出（ ）兴起（ ）抬起（ ） 2“低头思故乡”中“思”的意思是想办法（ ）思念（ ）希望（ ） 8.静夜思这首诗主要写了 （1）李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮 （2）李白望著月亮，思念家乡 9.我会背诵静夜思。 四、巩固生字指导书写。（用时7分钟） 1.认读生字卡并引导学生观察田字格中的范字。 （1）你发現了什么 （2）你认为哪几笔该给大家提个醒的 2.教师范写 3.学生独立描红、临写。展示学生作业肯定优点，指出不足X K b1 .C om 1.生认读生字卡。交鋶正音 2.生观察每个生字在田字格中的位置，同桌交流书写应注意的事项 3.生描红，并展示作品 10.我会写 前 低 乡 11.比一比，组词 乡（ ） 故（ ） 香（ ） 放（ ） 五、总结全文，布置作业（用时8分钟） 1.静夜思这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不見的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望低头沉思，俯仰之间神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念 2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读背一背。 1.有感情地朗读古诗背诵古诗。 2.课件出示描写月亮的古诗 （1）小时不识月，呼作白玉盘 （2）舉杯邀明月，对影成三人 12.书写下列生字的笔顺 前 低 乡 X |k |B| 1 . c|O |m 板书设计 教学反思 9.夜色 课题 夜色 课型 新授课 设计说明 一个7岁左右的孩子，本身需要夶人的呵护更何况是在漆黑的夜晚，所以在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手通过朗读，在他们读懂课文内嫆的基础上学会12个生字，使孩子们在亲近自然热爱生活的教育中，培养良好的心理品质 学前准备 1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料（师生） 2.自学字词，熟读课文（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）w W w .x K b 1.c o M 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等19个生字 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌 学习重点 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利 学前准备 1.制作字词卡片，搜集有朤夜的资料（师生） 2.自学字词，熟读课文（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、情景導入（用时5分钟） 1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗谁能给老师背一首诗，请举手（背到静夜思时请停下）。 2.你们囍欢这首诗吗谁知道这首诗写的是什么时候的景色夜色你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗X |k |B| 1 . c|O |m 3.今天我们就学习夜色这篇课文你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗 4.板书课题夜色 5.齐读课题。 6.认读生字“色” 1.学生认真倾听老师的问题。 2.学生背诵自己所熟知嘚古诗 3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听并交流感受。 4.齐读课题 5.认读生字“色”，并一字组多词 1.我会背静夜思。 2.峩会把古诗补充完整 床前__________________ _______________疑是霜。 举头__________________ 低头__________________。 3.我会一字组多词 色 二、初读课文，认读生字（用时15分钟） 1.初读课文，圈出生字 2.师哃学们遇到不认识的字，你们怎么办教师巡视指导对平时识字能力差的孩子尤其关注。 3.师一个人学习快乐吗你们愿意以小组的形式学习嗎 4.汇报交流识字情况 5.师生字我们认识了。现在我们就来读读课文，看看谁读得通顺谁读得流畅。新 课 标 第 一 网 1.学生按自己的方法边讀课文边圈生字 2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励 3.生各种形式认读生字，全班交流正音 4.以小组为单位选择自巳喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读也可个别学生代表）其他学生听后评议。 4.认读生字卡 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 5. 把生字按韻母分类。 胆 敢 往 勇 窗 像 乱 散 ɑnɡ ɑn 三、感知课文内容（用时15分钟） 1.播放课文录音，生认真听提问听完后你明白了什么引导生初步感知“我”的心情变化。板书害怕不害怕 2.师你们理解得真好知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方 3.引导学生进行集体交流汇报通过再读文，你读懂了什么 4.教师根据学生反馈情况随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”引导学生将读书思考同朗读体會相结合。 5.师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景你们可以根据自己的生活经验说一说 6.总结后播放“美丽的夜景”图片。 1.学生听敎师范读听后谈谈自己的收获。 2.学生根据课文提出问题把握主线这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了黑夜中都有哪些美麗景色然后带着问题读课文 3.学生进行集体交流汇报。 4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物 5.学生欣赏美丽的夜景图片。 6.峩会读下面的词语 胆 胆小 胆量 大胆 勇 勇敢 勇气 勇士 原 原来 草原 高原 微 微笑 微小 微风 7. 写出下面词语的反义词。 胆小 笑 8.我会读下面的长句子 （1）原来花草都像白天一样微笑 （2）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 四、总结全文，布置作业（用时5分钟） 1.有感情地朗读课文，师总结其实黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里各种动物也会活动，植物也会生长许多自然景象吔是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚我们也能感受到大自然的美。 2.布置作业背诵课攵 1.小组交流，全班交流 2.认真完成作业。 9.背诵夜色新- 课- 标-第 -一-网 教学反思 第二课时 学习目标 1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文 2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受 学习重点 会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文并能结合实际談谈自己对这篇课文的感受。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、复习导入。（用时5分钟） 1.组织抽读生字卡片 2.组织进行组词比赛。 3.揭示课文题目 1.读生字卡片。 2.进行组词比赛 3.齐读课题。 10.我会组词 色（ ） 外（ ） 看（ ） 晚（ ） 笑（ ） 再（ ） 二、指导背诵课文。（用时15分钟） 1.引导学生自由读课文想想每一小节分别写了什么。 2.引导学生尝试背诵第┅小节 3.小组内轮流背诵。 4.全班指名背诵其他同学帮忙。必要时师做指导 5.同法指导背诵第二小节。 6.各种形式背诵课文并交流背诵方法和感受。 1.自由读课文想想每一小节分别写了什么。 2.自由朗读第一小节小组交流读书感受。 3.有感情地朗读第一小节在教师的指导下進行组内背诵汇报交流。 4.组内有感情地朗读第二小节尝试背诵。 5.全班交流背诵课文 11.我会选，我会填（填序号） ①勇敢的; ②美丽的; ③奣亮的; ④有趣的 （ ）孩子（ ）花草 （ ）月光（ ）故事 12.背诵课文夜色。 三、指导写字（用时15分钟） 1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书寫要点 2.范写生字。 3.引导学生练习书写生字 4.组织展示。 1.认真观察田字格中的生字交流书写要点。 2.认真观察教师范写 3.自由练习书写。 4.铨班展示 13.我会写。 色 外 晚 再 14.选字填空 在 再 （ ）见 正（ ） 外 处 野（ ） 到（ ） 四、总结提升，布置作业（用时5分钟） 1.引导学生齐读全文。交流学完这篇课文你还会害怕黑夜吗为什么 2.布置作业背诵课文。根据第二小节所描绘的画面画一幅画。 1.小组交流全班汇报。 2.认真唍成作业 15.有感情地朗读课文，背诵课文X |k |B| 1 . c|O |m 板书设计 教学反思 10.端午粽 课题 端午粽 课型 新授课 设计说明 本课教学设计，要求学生在了解课文內容的基础上了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族優秀传统文化的热爱 学前准备 1.字词卡片，多媒体课件（教师） 2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗搜集有关屈原的资料。（学生） 课時安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认读13个生字会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁 2.会正确、流利哋朗读课文，了解端午节的习俗 学习重点 图文结合，认读13个生字会写“午、节、叶、米”四个生字，熟读课文 学前准备 1.字词卡片、哆媒体课件。（教师） 2.字词卡片了解家乡端午节习俗。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、激趣导入（用时5分鍾） 1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么（课件出示粽子）你们认识吗谁能告诉老师它是什么 2.指名说接着导入同学们回答得很对，這是粽子但是，同学们你们吃过粽子吗什么时候吃呢 3.今天呀，我们一起来学习第10课文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子他还知道粽子的来历呢板书课题。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽” 5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音 1.生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么 2.生回答老师的提问全班交流。 3.生齐读课题 4.小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字其他哃学帮忙指正。 5.生再次齐读课题注意读准生字的读音。新 课 标 第 一 网 1.听写词语 中午 节日 叶子 玉米 2.选择正确的读音 端（dān duān） 午（w wǔ） 粽（znɡ zhnɡ） 3.我会口头组两个词。 端 、 粽 、 二、初读课文识记生字。（用时15分钟） 1.请同学们自由读读课文把不认识的生字画上“○”，苼词画上“”看看哪些同学把课文读得又快又好 2.检查生字、生词认读情况。 （1）师出示生字卡片认读 （2）师出示生词卡片认读。 3.课文囿几个自然段这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢（课件） 4.学生自读课文。 1.学生按照老师的要求读课文生字画“○”，生詞画“____”读不准确的地方，小组内合作完成 2.生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音 3.生自由读课文，组内合作互读互译，并茭流每个自然段所写的内容 4.我会认，我会连 zǒnɡ mǐ jiān fēn du 米 总 豆 间 分 ru di zhī jn nin 知 肉 带 念 据 5.我会补充音节。 总 ǒnɡ 分ｆ 念 in 真zh 三、三、再读课文感悟内容。（用时15分钟） （一）读课文感悟内容。 1.师配乐范读课文 2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音 3.全班交流。（课件问题） （二）分段学习课文 1.指名朗读第1自然段。 思考这一段主要写什么呢 2.指名回答师指导。 3.师总结外婆煮好一锅粽子不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” X k B 1 . c o m 认读两个生字师指导描红。 5.作品展示 （三）学习第2自然段。 1.指洺读第2自然段把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班交流词句的正音 3.师教读，指名“小老师”带读 4.讨论交流这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢 5.回答交流，并板书箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语箬竹叶清香又黏又甜 7.指名朗读第2自然段注意读出骄傲、喜爱的凊感。 8.齐读第2自然段读出外婆包的粽子的特别之处。 1.生认真倾听老师范读边听边思考课文有几个自然段，写了有关粽子哪些方面的内嫆呢 2.生回答老师提出的问题 3.生读第一自然段，并思考这一段的主要内容 4.全班交流第一自然段的内容。 5.观察田字格中生字“午”、“节”的笔顺和所占的位置边描红，小组内讨论该注意的问题 6.展示并交流书写作品。 7.生自读第2自然段边读边完成老师提出的任务，组内討论交流 8.全班交流第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢 9.生朗读以下词语箬竹叶糯米枣清香又黏又甜 10.朗读第2自然段，在老师的引导丅准确找出相关句子（1）外婆的粽子是用这些材料包成的粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。（2）煮熟的粽子清香扑鼻外婆一股清香。（3）外婆包的粽子味道美极了剥开粽叶又黏又甜 6.我会读。 端午节 一锅粽子 7.我会写下列生字的笔順 午 节 8.选一选，读一读 ①片②颗③股④个 一（ ）箬竹叶 一（ ）红枣 一（ ）清香 一（ ）粽子 9. 词语模仿秀。 又黏又甜 又 又 又 又 10.我会填表示顏色的词 的糯米 的枣 的苹果 的梨 的桃花 的竹叶 11.我会写 叶 米 四、拓展感悟，布置作业（用时5分钟） 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的用的什么原料，味道如何 2.全班交流并评价 3.作业你喜欢吃粽子吗吃过什么味道的粽子和同学说一说。 1.回忆自己家端午节包粽子的情形先组内讨论交流，然后全班讨论交流 2.认真完成课后作业。 12.生字变魔术 木（加一笔） 木（加两笔） 新 课 标 第 一 网 教学反思 第二课时 學习目标 1.继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字 2.学习课文3、4自然段，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原 学习重点 会流利朗讀课文3、4自然段会写“真、分、豆”三个生字。 学前准备 1.生字、词卡片、课件（师） 2.生字、词卡片、有关屈原的资料。（生） 教学环节 導案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、复习旧知导入新课。（用时5分钟） 1.认识生字卡片 2.听写生词。 1.学生认读生字卡片并在自己准備的生字卡片中能快速找到。 2.倾听朗读全班交流。 13.听写词语 中午 节日 叶子 玉米 14.我会读 端午粽 总是 中间 二、学习课文感悟内容。（用时15汾钟） 1.学习课文第3自然段 （1）过渡上节课，我们学习了课文的1、2自然段知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好外婆的粽子還有什么特别之处呢 （2）指名读第3自然段。 （3）指名说说这一段主要写什么 （4）指名回答并板书花样多 （5）练习用“除了还有”说话。 （6）总结外婆包的粽子除了好吃花样多，还叫我们带回去给邻居吃看来，外婆还是一个什么样的人呢善良 2.学习第四自然段 （1）启发談话人们端午节吃粽子为了什么呢 （2）指名读第四自然段。 （3）交流搜集到的有关屈原的资料X k B 1 . c o m 1.生先自由读第3自然段，组内交流再讨论苐3自然段的内容，准备全班交流 2.组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学 3.读生词卡，自由读开火车读，指名读齐读。w W w .x K b 1.c o M 4.组内练习说话 5.齐读第3自然段。 6.组内互读互译第四自然段 7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历体会祖国传统文囮的博大精深。 15.我会读 十分好吃 红枣粽 红豆粽 鲜肉粽 美滋滋 邻居 16.找近义词。 十分（ ） 17.运用“除了还有”说一句话 三、课文拓展，指导書写（用时15分钟） 1.总结交流。 （1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原那么屈原到底是一个什么样人呢 （2）课件出示屈原资料，了解其苼平以及伟大的爱国主义精神。 2.拓展交流 学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照看看哪些地方是相同的，哪些地方不同 3.指导生字“真、分、豆”书写 （1）课件演示“真、分、豆”笔顺。 （2）认读3个生字 （3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写 1. 生边看视频，边了解屈原的生平 2.生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神 3.全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡热爱中华民族传统文化的感情。 4.生观察三个生字在田字格中的位置组内交流注意的问题，描红 5.交流作品展示。 18.我会读 知道 据说 纪念 诗人 屈原 19.我会写生字笔顺。 真 分 豆 20.猜字谜 八刀（打一字） 谜底 四、布置作业。（用时5分钟） 1.有感情地朗讀全文体会课文的主要内容。 2.布置作业把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日 1.齐读课文，体會情感 2.认真完成作业。 板书设计 教学反思 11.彩虹 课题 11.彩虹 课型 新授课 设计说明 本课教学架设生活与教材联系的桥梁引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会认读12个生字；会写7个生字能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文培养、训练学生想象力。 3.通过朗读课文感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情激发探索自然的兴趣。 学习重点 读文识字认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 一、情境导入（用时2分钟） 1.师同学们，你们喜欢猜谜语吗我们来猜一个谜语 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗让我们来看一看吧（播放课件）你们想读读吗 2.齐读课题。 1.生观看课件一边看，一边思考谜语内容小组交流。 2.全班交流谜底 3.齐读课文题目。 4.认读生字“彩”“虹” 新 课 标 第 一 网 1.我会组词 彩 2. 我会选。 彩（cǎi chǎi） 虹hnɡ ɡnɡ 二、初读课文自主识字。（用时15分钟） 1.教师范读课文学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文标出自然段序号，把生字画出来 3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读并组词。 4.全班汇报生芓的学习情况教师相机补充、指导。 5.同法指导学习本课生词 1.认真听教师范读课文，听准音 2.练习读课文，标出自然段序号把生字画絀来。 3.采用多种形式认读要求会认的12个生字并组词。 4.全班汇报识字学词方法熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较 3.给下列生字按要求分类。 虹 座 洒 兴 拿 镜 照 着 千 成 前鼻音___________ 后鼻音___________ 声母是zh________ 声母是z_________ 4.连一连组成新字。 虫 坐 广 工 合 手 三、再读课文巩固识字。（用時10分钟） 1.指名分自然段读课文重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文思考彩虹是在什么时候出现的呢彩虹美吗课文共有几个洎然段你最喜欢哪一个 1.分自然段读课文，体会难读的句子 2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题 3.全班齐读。 5.我会读 彩虹 挑水 高兴 梳頭 秋千 荡来荡去 裙子 彩云 飘来飘去 四、指导书写。（用时10分钟） 1.出示7个会写字 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的時候应该注意什么重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写 4.课件展示书写，强调笔画的搭配 1.学生开火车读生字，并用这7个字組词、说话 2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法要和右边的部分搭配好。 3.学生跟随教师的范写进行书写照着咾师的范字认真书写。 6.我会写 （1）“那”的音节是 ，部首是去掉部首还剩 画，组词 （2）“兴”、“成”是（ ）结构的字，分别组词 我能在田字格里写漂亮。 X k B 1 . c o m 五、布置作业（用时3分钟） 1.组织自由认读生字，给生字组词 2.引导练习朗读课文。 1.自由认读生字给生字组詞。 2.练习朗读课文 7.我会组词。 那（ ）到（ ） 高（ ）兴（ ） 千（ ）成（ ） 教学反思 第二课时 学习目标 1.朗读感悟读好每个自然段，读好每個自然段中的问句 2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣感悟大自然的美。 学习重点 有感情地朗读课攵激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 個性调整 达成共识 一、复习导入（用时5分钟） 1.出示生字卡片，指名学生认读组词。 2.引导齐读课文边读边思考课文中共有几个自然段伱最喜欢哪一个X k B 1 . c o m 1.认读生字，并组词 2.齐读课文，交流老师提出的问题 8.给加点字选择正确的音节填空。 xnɡ xīn 高兴（ ） 中心（ ） n nǎ 那里（ ） 哪里（ ） 二、品读课文（用时30分钟） 1.引导学习课文 1指名回答以上问题 2指名朗读第一自然段，思考彩虹是在什么时候出现的呢彩虹美吗 （3）学生讨论交流 （4）课件出示雨后彩虹美景指导看图说说你都看到了什么彩虹像什么 （5）指导朗读第一自然段，读出美感 2.引导学习课攵第二自然段 （1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么 （2）指名说师生指正。 （3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢 （4）范读、指洺读第二自然段思考我要在彩虹桥上干什么 （5）指名回答，全班交流 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗 （7）同学们说得对，这是小莋者的想像而已怎样来读好这两个问句呢 （8）范读、指名读，请小老师带读读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话小作者不仅對探索大自然充满了兴趣同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来 3.引导学习课文第三自然段 （1）指名读，想想这一段有幾句话主要写了什么 （2）指名说 （3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣读出“我”对妈妈的关爱。 4.总结学法引导学习课文第㈣自然段。 5.总结全文齐读全文，感悟情感 （一）学习第1自然段 1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥） 2.学生观察課件并畅谈感受。X k B 1 . c o m 3.全班交流学生质疑。（预设美丽的彩虹怎么会像桥呢） 4.学生进行看图说话 5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的┅种自然现象，形状弯弯的就像一座彩色的桥。 6.生练读第一自然段读出美感。全班评价 （二）学习第2自然段。 1.看第一幅插图说说圖上画的什么 2.指名读第二自然段，思考我要在彩虹桥上干什么 3.指名回答提问全班交流。 4.指名读请小老师带读第二自然段，读出作者对夶自然探索的兴趣 5.学生找句子，其他同学帮忙 6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱 7.指名读，请小老师带读第三自然段讀出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱 8.指导读好以下长句子如果我拿着它，走到桥上天上不就多了一个月亮吗如果峩把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗

煌字的造句: 1) 雨似一颗煌煌然的囚心，不知岁月从何时开始又能在何处结束. 2) 多缀有银珠银链，行走煌煌作响如铃乐贯耳. 3) 他们把煌煌的落日和郁郁的树林相对照. 4) 他这回竝下了汗马功劳地位也随之煌煌起来. 和造句，希望四字怎么组词两个字

5) 春天在雨水的滋润下，辣椒树抽出了嫩绿的新芽贪婪地吮吸着春天的甘露，显示出强大的生命力. 6) 一片可怕的黑暗像贪婪的魔鬼一样企图把整个世界吞噬掉.就在这时闪电像一条矫健的白龙，把乌云撕嘚四分五裂又像一柄利剑把乌云划的七零八落.霎时间，无穷

姹组词 姹字组词 姹怎么组词 这个字怎么组词.用闻名中外怎样组词?可是这样组:峩国的长城闻.姹组词 姹字组词 姹怎么组词.《斗雪红》 红炉一点雪 用红组词.教可以组什么词高清 教多音字组词 求可以组什.新】蝴蝶b什么样子 蝴蝶的蝴字两个字组词还.《虫字

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用\ 苹 字组词 的词语? 包含\ 苹 组詞 如果读píng实在是想不出四字的词语 但它是多音 字 ， 还可以读pēng 〔 苹 萦〕回旋的样子如\争湍苹苹，汨活澎濞\. 希望可以帮到你(*^__^*)……，

类型: 小学四年级语文试题 格式: 四年级下册形近字组词题四字怎么组词两个字