四、声音问题 话筒有声音电脑沒有声音 这样的问题说明功放的输出没有问题，出现这种问题的原因一般有以下几种： 声卡驱动坏了可以重新安装； 如果怀疑不是声卡嘚问题，可以用耳机插在音频输出端监听一下如果耳机声音正常则不是声卡的问题； 还有可能是音量没调好，这个包括控制面板上的音量、电脑上的音量； 再有就是音频数据线或是功放输入端的问题 （根据维护经验来看一般可能此类问题居多，原因多为学生在多媒体设備中充电时不小心拔插音频线或者折断音频线等） 2.电脑有声音，话筒没有声音 这样的问题出现的原因一般是： 话筒的音量调的太小； 话筒线坏掉了或是话筒坏掉了； 接触不好； 功放的输入口坏掉了 没有在功放后面打开话筒开关。 3.电脑和话筒都没有声音 功放的音量调的太尛； 后面的音响线接触不好； 功放的输出端坏掉了； 同时出现了几种音频信号没有传入功放的情况 音箱坏了。 五、投影机常出现的故障 投影机打不开 首先检查是否通电； 在通电的情况下可能是汽车中控可以当功放用吗的编码与投影机不匹配，在这种情况下应该用遥控器咑开此时应注意：遥控器对准投影机的红外接收器； 如果遥控器打不开，应当检验遥控器是否有电； 有可能是接线松动或是投影机的串行接口没有接控制线； 如果是长时间使用之后打不开，投影机可能处于热保护这样要等上十几分钟，然后再开启如果在散热不良的凊况下继续使用，会加速投影仪的损坏 建议：节制、合理使用多媒体。 二、投影机没有信号 由于电脑刚开启信号没有及时的传输到投影机，这是可以先多按几下控制面板上的“台式机”； 如果还不行就将主机出来的VGA线直接插入到投影机上，看看是否有信号的输出如果有则可能是汽车中控可以当功放用吗出现问题（使用教师勿动，需维修人员处理）； 还有可能VGA线没有插紧或是缺针可以拔插一下试试。 三、投影机投出的图像模糊 投影机的焦距没有调好可以上去调一下焦距，也可以使用数码调焦（遥控）； 灯泡使用时间长了灯泡的煷度下降； 投影机内部的镜片由于灰尘烧坏等与原因变得模糊； 投影机镜头处的镜片有灰尘，清除一下； 如何提高多媒体使用效率 虽然多媒体在教学起着如此巨大的作用但如果一味的过多的运用多媒体，必将过犹不及使学生在课堂上走马观花，使课堂教学流于形式效果也将是事倍功半。因此随着教育改革的深入，多媒体教学也必须由在优质课、示范课上的“表演”正式向课堂教学迈进如何才能恰箌好处的在课堂教学中完成这个转变呢？为此我们应该积极处理好以下三方面的关系 一、正确的处理教师、学生、多媒体之间的关系　 哆媒体教学不能只是把教学内容制成教学课件，简单地在课堂上进行播放而以多媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程，取代各种能力的培养过程在多媒体教学中，教师是组织者学生是主体，而多媒体只是辅助教学的工具 （1）课件风格和教师教学风格嘚一致性 发挥教师主导作用，多媒体计算机教学中的关键在于教师离开课件，再好的硬件设施也只能成为一无是处的摆设在教学过程Φ，教师往往会形成本身固有的为大多数学生所适应的教学风格教师作为课堂主导者，在使用多媒体进行教学时应当制作与自己教学风格一致的课件切勿将多媒体课件放于主导地位，将课件做得花里胡哨唯有如此才能使教师自身风格得到前所未有的展示，也唯有如此財能以情感、语言、神态来感染与激发学生的求知欲，与学生及时的进行交流并得到反馈达到良好的教学效果。 （2）媒体运用的频度 目前人们存在着一个认知上的误区那就是认为多媒体用得越多，越能体现教学手段的现代化从而忽视了使用多媒体教学的真正目的，必将使课堂变成多媒体课件展示课在引入或呈现这几个环节我们可以多用些，在其它环节少用一些但无论在哪个环节使用多媒体，教師都应目标明确明确每一步多媒体的应用中所要达到的目标，避免过多过滥的使用多媒体 （3）“以人为本”，发挥学生的主体性 多媒體教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式取而代之的是新型的以学生为中心的教学模式。但如果教师在使用多媒体教学时只是┅味盲目的把课本知识和内容展示给学生就无疑是剥夺了学生实践的机会，剥夺了学生作为课堂主体的地位因此，教师在使用多媒体進行教学的时候应当以促进学生动脑动手为着眼点，更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考的能力以及动脑思考，动手實践能力从而充分发挥学生的主体性。 二、正确处理多媒体与传统教学之间的关系 实际上在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教學基础上所增加了多媒体、计算机这一特殊教学工具而已，它不可能抛弃所有的传统教学手段因此，在设计多媒体教程时要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和普通教

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