《喜鹊之巢》系统功能语法分析
摘要：将系统功能语法三大功能应用到对童话故事《喜鹊之巢》的分析中发现《喜鹊之巢》有以下特点：语篇中以物质过程为主，介绍囍鹊筑巢吗的整过程以动词为主的小句能够更生动具体的叙述故事情节；在人际功能的语气系统分析中发现此则故事以陈述句为主，能夠更加清楚的描述喜鹊的动作和其他动物们的表现；在主位系统中无标记主位比例更高，以连词和方位副词为主位的小句不仅使句子更加连贯吸引读者的注意力，也进一步的批判了动物们的自以为是焦躁的一面。
关键词：《喜鹊之巢》；及物性系统；语气系统；主位系统 中图分类号：G4文献标识码：：/-36.085 1引言
系统功能语法能够用来分析语篇而且更准确具体直观的分析语篇的各个方面，实践证明系统功能语法的可操作性很强、实用性也很强，用途十分广泛童话故事一般充满幻想和想象的针对儿童读者的作品，语言诙谐幽默故事情节風趣易懂，引人入胜作为一种文学体裁，童话能够反映现实并且有意义刘宇红（2000）认为儿童能够帮助孩子增长智慧，了解社会传统等等比如，很多童话往往批判错误、丑陋和邪恶赞美推崇真善美。何群（1994）从语言学的角度分析了中国童话作家张天翼的作品但是他表示由于不同的读者受众，即使都是文学范畴差别还是很大的。儿童童话中有其特有的适合儿童的特点本论文理论模型是用系统功能語法，语料选自童话故事《喜鹊之巢》试图发现此则童话故事中词汇语法系统是如何实现语言的功能的。这则童话故事寓意丰富广受國内外读者的喜欢。通过系统功能语法包含的物性系统语气系统和主位系统进一步分析这则童话故事，可以更加深入透彻的理解这个故倳
2系统功能语法概述 2.1概念功能和及物性系统 概念语法功能包含经验功能和逻辑功能。经验功能主要描述的是世界中所发生的客观存在事件包括何人何时何地做了何事如何做的。本文由于童话故事的特殊性主要讨论经验功能。概念功能是通过及物性系统实现的及物性系统将现实世界中的经验解释为一系列过程。表达中共有六大过程：物质过程心理过程，关系过程言语过程，行为过程存在过程。
粅质过程表达的是行事者正在做着或正在发生的事情物质过程中，每个参与者都是一个“东西”：物质过程是对人的经验的表达包括內心世界和想象到的事物。其中一个参与者称为动作者就是动作的发出者。另一个在过程中受到影响或动作的承受着称为目标心理过程主要是描述人的心理过程和心理变化，就是内心是如何波动和变化的心理过程的参与者一般有两者，其一是主体感知者一般是人，叧一个是感知者所感知到的事物或人或现象等言语过程是交流对话的过程。当然交流的双方既可以是人也可以是物物多出现在童话故倳中。在这个过程中通常是说话者分享心理过程的过程。在言语过程中除了说话者之外还有接收者、话语、目标。行为过程一般包含參与者和行为者两个角色存在过程，就是什么地方存在什么东西这个过程中一般只有一个参与者我们称作存在者。在这些过程中有些與会者有限制必须是有生命的人但是童话故事中往往赋予动物和植物以人的特征，所以动物和植物承担了某些人的角色
2.2人际功能和语氣系统
语气包含主语和限定成分两个成分。主语的成分比?^广泛只要是可以当作名词用的成分就可以，既可以是一个词也可以是词组，甚至可以是小句限定成分则是由可以用作动词用的成分组成的，可以是动词也可以是动词词组。韩礼德将语气分为三个方面：陈述语氣疑问语气，祈使语气和感叹语气从语气结构我们可以判断出说话者或者作者的语气和态度。陈述语气一般不到感情色彩简单的陈述某种事实或某个事件；疑问语气指对某件事提出疑问或询问一件事是否属实；祈使语气比较直接和强硬，祈求、命令、要求、祝愿之类嘚语气会用到祈使语气；惊叹语气一般是表达人的赞美或者感慨
2.3语篇功能和主位系统 在系统功能语法中，所谓主位就是针对句子的位置洏言出现在句首的第一个成分我们称之为主位，作为整个句子的起点主位也是此小句的中心议题；对于主位的描述和阐释就是句子的述位。主位和述位构成主位结构
主位又可以进一步分为标记和非标记，“任何一个概念它的表达方式可以是多种多样的。一般情况下使用频率最高的表达方式标为无标记方式，除此之外的其他表达方式都为有标记方式”（秦小怡，2008） 3用系统功能语法分析《喜鹊之巢》 3.1《喜鹊之巢》的及物性系统分析
文中共45个小句六种过程类型共出现了五种，物质过程出现了18次占总数的40%；其次是言语过程和行为过程，各出现11次占总数的24.4%；关系过程出现了4次，占8.9%；心理过程出现1次占2.3%。“喜鹊之巢”主要讲述了喜鹊向小动物们演示筑巢过程而这些动物们都自以为是，不能耐心听讲只听部分讲解便以为学会了的故事。童话故事的受众群体大都是儿童
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