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2012 年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷 年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷

普通高等学校招生全国统一考試是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔 性考试。高等学校根据考生成绩按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量择優录取。 高考应具有较高的信度、效度必要的区分度和适当的难度。
命题以中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（實验） 》《2012 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版） 》和本考试说明为依据，确保考 试科学、规范、公平、公正 命題体现普通高中新课程理念， 反映语文学科新课程标准的整体要求 反映我省高中语 文教学实际和高考改革趋势， 考查考生的语文基本知識和基本能力 以及考生的语文应用能 力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高命题应有利于高校选拔人 才，有利于实施中学语文课程标准有利于推进中学全面实施素质教育。
一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴賞评价、表达应用和探究六种能力 这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作簡单的解释是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层級。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础在表 达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析 综合的基础上发展了的能力层级 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、栲试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验） 》和《普通高中语文课程标准（实验），结合湖北省中学教学 》

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实际，确定语文科考试范围 必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“必修 1”至“必修 5”五個模块， 与选修课程中的《中国古代诗歌散文欣赏》和《外国小说欣赏》两个模块组成考试内容。 考试内容及相应的能力层级如下： （┅）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉芓 2．表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘餘、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法：仳喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）文学常识 1．识记 A （1）识记必修课程“必修 1”至“必修 5”的五个模块和选修课程《中国古代诗歌散文 欣赏》和《外国小说欣赏》两个模块中中外重要作家、作品的基本常识。 （2）识记“附录三”中文学名著的故事情节、人物形象等 （三）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常見的名句名篇（指定篇目见附录） 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：洏、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D

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（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （四）現代文阅读 甲、论述类文本阅读 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 乙、文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。文学作品的阅读鉴赏注重审美体验。感受形象品菋语言，领悟内涵分析艺术 表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 1．分析综合 C （1）分析莋品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺術 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角喥和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 丙、实用類文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法准确解读文本，筛选、整合信息分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本 产生的社会功用探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合攵中的信息 （2）分析语言特色把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主偠观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文夲所反映的人生价值和时代精神

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（2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （五）写作 能写论述类、实用类和文学类攵章 表达应用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺结构完整 （6）标点正确，不写错别字（错 3 字扣 1 分重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富论据充实，形象丰满意境深远。 （3）有文采 用词贴切句式灵活，善于运用修辞手法文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖材料新鲜，构思新巧推理想象有独到之处，有个性色彩

Ⅳ．考试形式与试卷结构

一、考试形式 闭卷、笔试。试卷满分 150 分考试时间 150 分钟。 二、试卷结构 全卷约 23 个小题 第4页

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古文断句题 填空题 简答题 写作题 第5页

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15．记承天寺夜游苏轼 16．送东阳马生序（节选）宋濂 ＊17．关雎（关关雎鸠） 《诗经》 18．蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》 19．观沧海（东临碣石）曹操 20．饮酒（结庐在人境）陶渊明 21．送杜少府の任蜀州王勃 22．次北固山下王湾 23．使至塞上王维 24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 25．行路难（金樽清酒斗十千）李白 26．望岳杜甫 ＊27．春望杜甫 28．茅屋为秋风所破歌杜甫 29．白雪歌送武判官归京岑参 30．早春呈水部张十八员外韩愈 31．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 32．观刈麦白居易 33．钱塘湖春行白居易 34．雁门太守行李贺 35．赤壁杜牧 36．泊秦淮杜牧 37．夜雨寄北李商隐 38．无题（相见时难别亦难）李商隐 39．相见欢（无言独上覀楼）李煜 40．渔家傲（塞上秋来风景异）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 42．登飞来峰王安石 43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 44．沝调歌头（明月几时有）苏轼 45．游西山村陆游 46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 47．过零丁洋文天祥 48．天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49．山坡羊?潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 《普通高中语文课程标准 》中建议的诵读篇目 （二） 普通高Φ语文课程标准（实验） 中建议的诵读篇目 《普通高中语文课程标准（实验） 》 ＊1．劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也） 荀 子 ＊2．逍遥游（北冥有鱼……圣人无名） 庄子 ＊3．师说韩愈 ＊4．阿房宫赋杜牧

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＊5．赤壁赋苏轼 ＊6．氓《诗经》 ＊7．离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩） 屈原 ＊8．蜀道难李白 ＊9．登高杜甫 ＊10．琵琶行白居易 ＊11．锦瑟李商隐 ＊12．虞美人（春花秋月何时了）李煜 ＊13．念奴娇（大江东去）苏轼 ＊14．永遇乐（千古江山）辛弃疾 《普通高中课程标准实验教科书语文 （ （必修 （三） 普通高中课程标准实验教科书语文》 必修）1 至 5 册规定的背诵篇目 《普通高中课程标准实验教科书语文》 必修） ＊1．涉江采芙蓉 《古诗十九首》 ＊2．短歌行 曹操 ＊3．归园田居（其一） 陶渊明 ＊4．秋兴仈首（其一）杜甫 ＊5．咏怀古迹（其三） 杜甫 ＊6．寡人之于国也 《孟子》 ＊7．过秦论（及至始皇……仁义不施而攻守之势异也） 贾谊 ＊8．沝龙吟?登建康赏心亭辛弃疾 ＊9．醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照 ＊10．声声慢（寻寻觅觅）李清照 ＊11．归去来兮辞陶渊明 ＊12．滕王阁序（時维九月……声断衡阳之浦）王勃 ＊13．陈情表李密 （四）选修《中国古代诗歌散文欣赏》中规定的背诵篇目 选修《中国古代诗歌散文欣赏》 ＊1．拟行路难（其四）鲍照 ＊2．夜归鹿门歌孟浩然 ＊3．梦游天姥吟留别李白 ＊4．登岳阳楼杜甫 ＊5．菩萨蛮（其二） （人人尽说江南好）韋庄 ＊6．李凭箜篌引李贺 ＊7．苏幕遮（燎沉香消溽暑）周邦彦

《普通高中语文课程标准（实验） 》推荐的课外读物 （一） 普通高中语文課程标准（实验） 推荐的课外读物 《普通高中语文课程标准 》 1． 《孟子》 2． 《庄子》

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＊3． 《呐喊》 鲁迅 4． 《边城》 沈从文 5． 《复活》 列夫?托尔斯泰 6． 《老人與海》 海明威 7．莫泊桑短篇小说 8．泰戈尔诗 9． 《西厢记》 王实甫 ＊10． 《雷雨》曹禺 11． 《茶馆》 老舍 （二）《普通高中课程标准实验教科书?語文》（必修）1 至 5 册“名著导读” ）《普通高中课程标准实验教科书?语文》（必修） 名著导读” 普通高中课程标准实验教科书 》（必修 名著导读 ＊1． 《论语》 2． 《大卫?科波菲尔》 3． 《家》 4． 《巴黎圣母院》 ＊5． 《红楼梦》 6． 《高老头》 ＊7． 《哈姆莱特》 8． 《三国演义》 9． 《堂吉诃德》 【注】附录二和附录三中加*号的列入 2012 年度考试范围

Ⅴ．题型示例及参考答案

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一、语言文字运用 1．下列各组词语中加点的字读音全都相同的一組是 A．翌日 ． B．黄鹂 ． C．驼绒 ． D．屏气 ． 游弋 ． 黎明 ． 滂沱 ． 摒弃 ． 溢洪道 ． 霹雳舞 ． 拓荒者 ． 并蒂莲 ． 逸兴遄飞 ． 磨砺意志 ． 脱颖而出 ． 秉烛待旦 ． 【2010 年湖北卷】 2．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 ．．． A．拜谒/枯竭 ． B．陨石/功勋 ． ． C．梗概/田埂 ． ． D．篆书/椽子 ． ． 冲锋枪/冲击波 ． ． 倒胃口/倒栽葱 ． ． 迫击炮/迫切性 ． ． 空白点/空城计 ． ． 恣意妄为/千姿百态 ． ． 崇山峻岭/怙恶不悛 ． ． 瓜熟蒂落/啼笑皆非 ． ． 愚公移山/向隅而泣 ． ． 【2009 年湖北卷】 3．下列词语中字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A．诠释 B．杀戳 C．平添 D．松弛 出其制胜 宁静致远 励精图治 老奸巨滑 瞩（zhǔ）目 ． 莅（wèi）临 ． 缜（zhěn）密 ． 揣度（duó） ． 人才荟（kuài）萃 ． 鸢（yuān）飞鱼跃 ． 鹬（yù）蚌相争 ． 身陷囹圄（wú） ． 【2009 年北京卷】 4．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力 B．描摹肖像白璧微瑕信誊值千金 C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味 D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃 【2011 年湖北卷】 5．下列各项中没有错别字的一组是 A．笔法闲熟，感情真挚/文章如流水账，缺乏细腻的描写/融感情于琐碎的细节中 不作直接抒情，情却自然溢出 （摘自作文评语） B．贷款金额为叁拾肆万元，月底结算/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内 付清 （摘自单据合同） C．我们都是虫，可我是萤火虫/苦难是化了裝的幸福。/不是忙到脚不粘地是忙到

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脚没空儿粘地 （摘自教室板报） D．一期售罄，二期将出敬请期待。/领衔浙江独占鳌头。/创意至上虚位以待， 歡迎报名 （摘自招牌广告） 【2011 年浙江卷】 6．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 她盲人和正常人一样也能做很多事情 这正是她只身来到拉萨旅游的原因。 她喜欢这座 在历史和信仰中的圣城看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光 的寺廟和那些向大昭寺缓缓前行的信徒 A．相信沉醉既然顶礼膜拜 B．自信沉溺即使诚心诚意 C．坚信沉浸尽管三步一叩 D．确信沉迷虽然毕恭毕敬 【2011 年湖北卷】 7．下列各选项中，加点的词语使用恰当的一项是 A．英勇而机智的荆轲策划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王嬴政仩钩就 ．．．． 必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品 B．有关部门整顿房地产市场，那些八字还没一撇就热热闹闹售房的开發商终于尝到 ．．．．．． 了自己酿造的苦酒。 C．文化领袖的形成不只需要本人的天赋和努力，还需要一个让公众认同的过程任 ． 憑一两件事，不足以积累起文化领袖所需的声望 ． D．漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力浓郁淳朴的苗家风 凊及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。 ．．．． 【2008 年重庆卷】 8．下列各句中加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是 A．針对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位作出副科级以上干部重考 驾驶证的决定这实在是驴唇不对马嘴。 ．．．．．． （名不副实） B． “限塑令”颁布之后农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客， ．．．．．．． 我们难以拒绝提供免費塑料购物袋 （直言不讳） C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神如果脱离国情，盲目 照搬就有可能画虎不荿反类犬。 ．．．．．．． （画蛇添足） D．1977 年高考招生制度的恢复既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多 农家子弟有了“鯉鱼跳龙门”的希望 （脱胎换骨） ．．．．．

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【2009 年浙江卷】 9．下列各句中所引诗词最符合语境的一项是 A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”夏夜的西鍸边，热闹的不仅是那些可爱的小生 灵更有璀璨的华灯和络绎的游人。 B．“疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道原來桂花的风骨，在于 它的孤傲；桂花的品格在于它的清幽。 C．“女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹回荡在黄沙漫漫的 高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心 D．“云中谁寄锦书来？雁字回时月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子又怎能体会 到毋亲在故乡牵挂和守望呢？ 【2008 年浙江卷】 10．下列各项中没有语病的一项是 A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、數字化阅读技术为代表 的信息技术呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化 B．汉绣注重构图，讲究纹饰花鸟虫鱼、龙虤凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹写实 与抽象融为一体，形成了独特的风格 C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹奏响了惊天动地、气势磅 礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑 D．信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里 没有的字那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。 【2011 年湖北卷】 11．下列各项中标点符号的使用匼乎规范的一项是 A．现实中的国有小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、 市场需求变化快因而政府承担嘚风险要大于效益。 B．唐先生教词选基本上不讲，打起无锡腔调把词“吟”一遍： “双鬓隔香红啊 ――玉钗头上风……好！真好！ ”這首词就算讲过了。 C．火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志很好找。记者走进售票处马上有工作人 员迎上来，问有什么事情需要帮助 D．出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好 像只出了两期现已少为人知，然而很有分量 ）外，还出了若干译著 【2006 年湖北卷】 12．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是

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A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说┅句“已经很好了啊” （这是应该经常说的）那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。 B．某夜独坐窗前，翻看读书笔记无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神 不浊默坐则心不浊，读书则口不浊”细细玩味，顿觉神清气爽 C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡随意、自在、安心。奢华 也罢绚丽也罢……生命终究归于平淡。 D．如果你茶饭不思沉湎于“魔兽卋界”不能自拔，如果你忽视现实社会游走于网 络虚拟社区，那么你――可能“病”了！ 【2011 年湖北卷】 13．依次填入下面一段文字横线處的语句，衔接最恰当的一组是 “中国结”的全称是“中国传统装饰”结 。 。 ，

因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①囚们很早就开始用绳结来装饰器物为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上 ⑥同时也具有记载历史嘚重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A．③②④⑥⑤① C．④①③②⑤⑥ B．③①②⑤⑥④ D．④③②⑥①⑤ 【2009 年全国卷Ⅱ】 14．阅读下面的文芓按要求回答问题。 从荧（pín

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