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为农村造就更多高素质骨干教师&&教育部有关负责人就2010年农村学校教育硕士师资培养计划实施答记者问&　　教育部日前下发了《关于做好2010年&农村学校教育硕士师资培养计划&实施工作的通知》。记者日前就有关问题采访了教育部师范教育司负责人。　　记者：&农村学校教育硕士师资培养计划&实施以来效果如何？　　答：&农村学校教育硕士师资培养计划&（简称&硕师计划&）于2004年启动实施。这是通过推荐免试攻读教育硕士、&特岗计划&等政策导向，鼓励和吸引优秀大学毕业生服务农村教育事业的重要途径，也是创新教师培养模式、造就大批高层次高素质骨干教师的重要举措。截至2009年，全国共有4400多名&硕师计划&研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。　　&硕师计划&的实施，为贫困地区学校输送了一批优秀本科毕业生，在一定程度上缓解了农村中学教师缺乏的矛盾。而通过政策引导吸引优秀高校毕业生到基层建功立业的这一举措，又拓宽了大学生就业渠道，同时创新了农村教师培养和补充机制，提高了农村教师学历层次。　　记者：&硕师计划&的培养和服务方式是什么？　　答：&硕师计划&是从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中，选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为&硕师计划&研究生，并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。　　&硕师计划&研究生先到县镇及以下农村学校任教三年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程。再到高校脱产集中一年学习核心课程，并完成教育硕士论文答辩，毕业时获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。　　记者：2010年&硕师计划&有什么新的政策调整？　　答：有四个方面的政策调整。一是服务范围由国家级和省级扶贫开发工作重点县扩大到所有县镇及以下农村学校，由中西部21个省份扩大到全国31个省份。二是培养方式由&3+1+1&五年制改为&3+1&四年制。三是结合&特岗计划&，采取两种方式：录取为&硕师计划&研究生并同时应聘为特岗教师，先到设岗县的农村义务教育阶段学校任教服务三年，并在职学习研究生课程，第四年到培养学校脱产集中学习一年，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书；根据有关文件精神，对于具备普通高等学校本科学历、三年聘期内年度（或绩效）考核至少一年优秀并继续留在当地学校任教，表现突出的特岗教师，经任教学校和县级教育行政部门考核推荐、培养学校单独考核、符合培养要求的，可推荐免试在职攻读教育硕士。四是参加推荐免试工作的高等学校由58所增加至86所，承担教育硕士专业学位培养资格的高等学校由30所增加至73所。　　记者：2010年&硕师计划&的工作程序和时间安排是怎样的？　　答：为保证向农村学校输送高质量师资，&硕师计划&严格按照下达推免名额、报名推荐、复试录取和培训派遣等程序进行。　　首先，由各省级教育行政部门与培养学校和推荐学校商定2010年&硕师计划&硕士生培养计划，报教育部师范教育司。教育部根据各地需求下达&硕师计划&硕士生推免名额，计划单列，不得挪用。2010年实施&硕师计划&县（包括实施&特岗计划&的设岗县）、学校名单及拟聘教师人数、专业要求等相关信息由省级教育行政部门于日前通知推荐学校，推荐学校公布&硕师计划&研究生报名办法和实施&硕师计划&县、学校名单及拟聘教师人数、专业要求。具备条件的应届本科毕业生自愿报名，学校按照推荐免试研究生选拔条件和有关程序择优推荐，并张榜公示。　　日前，经学校推荐并被省级招办确认的&硕师计划&研究生进行网上报名，1
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当地孩子大多都是留守儿童，父母到外地打工，有一部分父母在家务农，写的有点乱，一般大多数孩子念完小学或者初中就会辍学打工。在支教地，孩子们懂事听话的让人心疼，所以读完小学初中能识字后，就让孩子们出去打工，年岁到了就嫁人。2. 山区的教育情况我所支教的是一个小学，可以彻底改变孩子们的命运。情绪比较激动，我人生中第一次看到了北斗七星和北极星。4. 对于孩子们，而是孩子们帮助了我，山上有一名校长（校长也教书）两名老师，教小学所有课程，有一部分课程当地老师教不了（比如英语），很多课都属于缺课状态，什么是最重要最缺乏的？我个人感觉，对于这些孩子们，最缺乏的是持续不断的教育资源和上学升学机会，如果当地孩子们哪怕读一个高职就能改变现状，有志愿者来就上课，没有志愿者来就缺课，教育资源很匮乏，急需长期志愿者老师。孩子们呢如果不住校，那么要走几里的山路来上学，学门手艺（比如护理之类的），他们对支教老师的那种尊重让我体会到了古人所说的“尊师重道”。此外，在山区会多多少少吃点苦，有一次下山去县城，如果孩子们有机会能读个高职或者大专，那么孩子就有机会在当地县城找到工作，我又有什么理由抱怨呢。支教地的景色很美。有了这事，我感觉我今后对待生活的态度都发生了变化。支教地的孩子们生活艰苦依然乐呵呵，但是家境不允许他们大部分人读书，如果能资助部分学生继续完成学业你好，白能观云，夜能看星，而且面临着辍学的可能。3. 支教期间的收获支教中实际不是我帮助了孩子们，我曾经在云南支教过三个月，我说说我个人的感受，仅供参考~1. 教育对偏远山区孩子们的意义从我个人的感觉上来看，教育对当地孩子非常非常重要，重要到已经无法用语言来形容了，把全家搬出来，从而改变整个家庭的情况。但是大部分家里面没有这么多钱供他们读完，也下不了这个决心。我所在的支教地是高海拔山区，没有车（很偶然），我们两个志愿者和校长下山走几十里的山路，走了一整天（据说当地孩子们两个小时就能走到）
谢谢前辈回复。我替那些孩子谢谢您，也谢谢其他所有的支教工作人员。请问支教时教几门课？几个年级？上课用的教材怎么办？除了教材以外，有没有辅助的材料？上课以外的时间，一般都怎么度过？除了学习书本上的东西外，要不要带着大家做游戏什么的？（我知道的游戏很有限，体育也不过玩玩小球类。）另外，吃饭、洗衣、洗澡这些事怎么办？跟学校老师以及当地人交流，有没有什么障碍？请前辈抽空再讲讲这些。
不用客气~1. 教几门课？几年级？辅导材料？我教的是小学三四年级，教英语、语文、美术和体育，山上缺什么老师就教什么课。除了课本，还有习题集可以让孩子们练习。2. 课外怎么度过？游戏之类的。志愿者一般和当地老师一起在火塘烤火、看电视剧、烤土豆、聊天。课外孩子们自己玩，有时候会找志愿者玩。我当时是在我的手机上安装了切水果，孩子们会排队玩我的手机，非常可爱~你也可以在手机上装个类似的小游戏。另外，你可以自己练练折纸、简笔画之类的，一般三年级的孩子们就能跟我折出或者画出一些有意思的东西了。3. 吃饭、洗衣、洗澡吃饭是跟当地老师一起，谁没课谁做饭，但是一般当地老师非常非常照顾志愿者，大部分时间都是当地老师做饭，所以我负责洗碗。山上有山泉水，自己洗衣服自己晾。平时一般周末会下山去当地的县城休整（自己找宾馆，每天50元这个样子），洗洗澡、吃顿好的什么的。4. 交流我在的地区是彝族聚居地，当地人也会说普通话，沟通不成问题。
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铭熙麻麻2015年9月，我成为了一名乡村支教老师，在乡下小学支教三年。今年已经是第二年了，经常有人会问我，每天跑这么远上班你后悔吗？说实话，刚上班那一个月说不后悔是假的。在支教之前我在市里任教，很难想象市里跟乡村的落差。9月开学，教室里连台风扇都没有，厕所也是老式茅厕，条件很不好，我很快变打了退堂鼓，是妈妈的一再鼓励我才坚持了下来。慢慢的我发现，在这里同事之间没有勾心斗角尔虞我诈，这里的学生特别纯真……我们青年教师的到来给学校注入了新鲜血液，让孩子们接触了从没接触过的手语课、音乐课、视频教学等等……在这里我感觉到学生对我真正的尊敬与喜爱，下课围着我聊天，听我讲外面的世界……记得临近期末，我给他们拍了张合影，每人一张，学生说：“老师，这是我第一张照片，我要保存好。”听了这句话感觉无比心疼。这里的孩子90%是留守儿童，跟着爷爷奶奶长大，乡村离婚率特别高，学校1/3的学生是单亲家庭，他们没有漂亮的衣服，高级的玩具，但她们有梦想，说的最多的一句就是：“老师，我要考上大学，北大清华，我就可以去外地找妈妈了……”学生眼里清华北大就是改变命运的地方，他们的努力、懂事更让人欣慰。不知不觉，在学校已经交了两年，除了产假，也只剩一个学期相处时光，不禁有些舍不得这群孩子。如果时光可以倒流，我依然会选择去乡村支教，去帮助这些可爱的善良的孩子。（这是今年文艺汇演，孩子第一次穿上从其他学校借来的整齐的校服出演节目，第一次化妆，开心极了）图文/铭熙麻麻本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。宝宝知道百家号最近更新：简介:科学孕育，为爱成长。作者最新文章相关文章}