求解这四道题! _百度作业帮
求解这四道题!
求解这四道题!&
过程结果都要
，，。。现在还没人为你解答麼
好吧，我试试
还有1题呢；
对了第一题还没约完
是－56三分之二
小女孩多动动脑子
<img class="ikqb_img" src="http://h./zhidao/wh%3D600%2C800/sign=37a3c7dbef901/b21cd638e86df30fd22.jpg" esrc="http://h./zh...
还要过程？
给点分吧。我急用
确定算对吗
要过程哎……
计算题哪来过程请问这四道题怎么做？_百度知道
拆解其中一个数，然后再用乘法分配律。第5题，明显是将1001001拆成0+1，用分配律就是用732分别乘以这三个数。第6、7题性质是一样的，分别拆解，按个十百千拆成四个数。第8题主要是看要拆哪个，发现哪个拆了用分配律还是比较复杂，可以看出很接近，所以可以将-1，再进行分配律，让8888分别乘以10000和1再进行相减。
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其他5条回答
8888 x (10000 -1)= 8888 x 10000 - 8888 x 1=
5.7327326.12343217.8.
计算器！！
我只是路人甲
意思就是想用因式分解？
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出门在外也不愁这四道题怎么做啊？学霸们，请告诉我答案。急！！！！_百度知道
提问者采纳
我的回答：18.
|a-2b|&=0, (b-2)^2&=0,
由其和=0，可得，a=2b,b=2即 a=4,b=2所以 a^5*b^10=
4^5 * 2^10= 2^20= 104857619.
因为 3x+4y-5=0,
所以 3x+4y=5
所以 8^x * 16^y= (2^3)^x
(2^4)^y=2^(3x+4y)=2^5=3220.
末位数字是0
=81^n-1,因为81的任何次方末位数字都是1，减1，也就会末位数字变成0 21.
&5^333 3^555=(3^5)^111=243^111
4^444=(4^4)^111=256^111
5^333=(5^3)^111=125^111
同指数幂，又是正数，底越大，值越大，所以
&5^333 ^ 是乘方符号，因为电脑打不出来试卷上的那种效果。辛苦码字，望采纳
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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出门在外也不愁从四道剑桥考题看如何化解人才培养难题
　来源：光明教育　王庆环
来源：光明教育作者：王庆环责任编辑：李平沙
　　近日，英国剑桥大学国际考试委员会在北京举行高端教育论坛，该委员会首席执行官迈克尔·奥沙利文在演讲中罗列出剑桥国际课程考试的4道题，并详解出这4道题的原因，给与会者带来很多启发。
　　先看这四道考题。
　　第一题是剑桥A Level经济学的考题：“人们对环境保护、防止浪费以及高效利用资源格外关注。经济学理论非常明确地阐述了资源如何在市场中进行高效分配，但在现实中，这种分配总是遇到难题。请讨论这一观点。”
　　第二题仍是剑桥A Level经济学的考题：“消费者的需求有时受到广告的影响，有时则受到冲动购买的影响。因此，以实用性为基础的消费需求经济学理论对于试图确定其潜在收入的企业来说毫无关联。您是否同意此观点？”
　　第三题是剑桥IGCSE计算机科学课程的考题：“一位教师需要一个程序来记录全班30名学生在3次计算机科学考试中的分数。请为这位教师编写并测试程序。”
　　第四题是剑桥IGCSE文学课程，考的是关于莎士比亚《暴风雨》中的内容：“你是特林鸠罗。卡利班一直在说服你和斯丹法诺杀死普洛斯彼洛，夺取岛屿。您听到了一些神秘的乐曲，并且试图弄清乐曲来自何方。写下你的想法。”
　　剑桥IGCSE课程相当于我国普通初中及高一课程，A Level课程相当于我国普通高中二三年级的课程。长期以来，我们抱怨中国的教育为何培养不出拔尖创新人才，但如果听听奥沙利文详说的这四道题背后的理念，也许会给我们如何化解人才培养难题带来一些启发。
　　让年轻人成功的能力是什么？
　　剑桥国际考试委员会是剑桥大学的一个部门，是面向5岁到19岁青少年的全球最大的国际教育课程和考试的提供者，其提供的课程包括小学、初中、高中课程及相应的考试。我国自2003年开始到目前已有25个省份的近200所中学的中外合作办学项目引进了其IGCSE课程和A Level课程，而在全球，则有160多个国家的10000所学校引进了其课程。
　　据奥沙利文介绍，剑桥国际课程之所以在全球得到这样的发展，是因为该课程坚持不懈地为年轻人提供实现抱负所需的能力。长期以来，剑桥坚信设计周全的课程和考试能为学生提供机会，展示学生的创造力、批判性思维以及解决问题的能力。与死记硬背相比，剑桥国际课程是以这些能力作为所有课程大纲开发的指导原则。
　　以剑桥国际A Level课程为例，其教学大纲围绕上述原则，旨在培养学生对各类科目知识的深层次理解、独立学习和建设性思考的能力，目标是使学生为中学之后的教育做好准备。
　　又比如剑桥IGCSE计算机科学的教学大纲包括系统分析、算法设计和编程概念，学生将学习编写计算机代码，同时学习如何利用已掌握的技能，解决日常生活中的各种问题。这些核心技能可培养学生理解如何借助电脑解决问题，如何学以致用。
　　“在美国麻省理工学院，该校招生办主任告诉我们，参加过剑桥国际A Level课程的学生最显著的特点之一是他们真正深入掌握所学习的科目内容，并且真正融入其中。在进入大学之后，此类特点对于学生的成功非常有帮助。”奥沙利文说。“我们的所有考评均对学生提出了挑战，促使学生在单项考试中运用不同层次的思考能力。只有在解决要求最为严苛的题目时展现必要的高层次能力，考生才能获得最高的分数。因此，我们不提倡简单地吸收事实。对此，杜克大学本科招生主任非常认可，他认为这一点正是包括杜克在内的许多大学所追求的品质。他说，某些技能和经历能使学生准备好接受高等教育，其中包括协作、分析、超越局部并从全局看待事物，这种跨领域技能使学生从多个学科的角度思考一个话题。这包括他们能学以致用，用务实的方式来解决实际问题。”
[责任编辑:李平沙] 1
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