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小学一年级看图写话作文练习指导
17:59　　来源：　　作者：牙头　　
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小学低年级学生看图写话的技巧
上传: 杜婷 &&&&更新时间： 17:57:03
& &摘要：小学一年级开始就要会看图写话，这是三年级开始作文的基础，必须把好这基础关。看图写话，故名思义，先看图，看懂图才能写出话，写出话了，才能写好话。低年级时的图片相对来说图画内容简单明了，意义不深，写时也较简易。中高年级的看图写话也叫看图作文，图片内容简单，却需要写出一定深意的文章，首先也必须看懂图。再加上好的写作技巧，运用上平时学习积累的好词好话，写时句子通顺了，不啰嗦，不废话，不拖泥带水。 &&& 关键字：看图写话、如何看图写话、作文 && &&& 作文、写话好像很难，很多孩子因为&不会写&而去背一些作文材料或者作文，往往使得写话和作文生涩无义，因为作文若只简单的生搬硬套是不能达到推陈出新的效果的。有句老话叫：天下文章一大抄。就算要抄也是要有水平的抄。&长江后浪推前浪&，&推陈才能出新&等等使得我们知道了这个道理。 所以我们一定要记住，写话、写作文要有技巧。这次我们主要就小学低年级的看图写话来说说技巧。 第一步：看图。 看图要仔细，要看清楚图中所画人物：包括人和动物。看清楚图中所画应该为何地，也就是在哪儿。还要看清楚在干什么，这是最重要的。一般低年级的写话图片属于很简单的情景画，看起来很容易找到技巧。首先教孩子们看整体，粗略观察整体就对整个图画有总体上的了解。比如： 先教孩子观察图中所画：小朋友，草地，鲜花，小河，房子，小鸟，还有风筝。然后教孩子们看仔细图画，这时就开始观察细节了，可以按照一定的顺序观察。可以由远及近，由上到下或者由大到小。远处有山和房子，近处有河有花和小草；上面有小鸟和风筝；有两个小朋友在奔跑。这里细致的观察应该还要加上颜色、形状、人物表情等各方面细节的描述。 && 第二步：想图。 && 因为整体和细节看图，我们已经掌握了图中所画的人物、在哪儿。接下来就该想图中的小朋友跑着要去干什么呢？这就是想图。 && 想图可以分为两个环节，一是根据老师的提问想问题；二是发挥个人想象能力进行思考。孩子可以根据老师的提问进行观察想象，这样可以更加准确的理解图画内容。就上幅图，老师可以在孩子观察时加入提问：你认为这张图应该是发生在什么时候的事？另外，图中的故事会发生在什么地方？小朋友在这个地方为什么要跑而不是走?他们脸上出现的表情是笑的，人在什么时候会笑呢？图中有个小朋友用手指着什么？指着它会说什么呢？这些问题使孩子能够正确思考。进而深度理解图画内容，写起来就不会偏&图&。孩子在思考这些问题的时候尽量让他们大胆说出自己的想法，打开想象的翅膀为&话&铺垫。只要符合图意，说得越多越好，越新颖越好。 && 第三步：写图。 && 观察结合合理想象就可以组织语言写话了。低年级看图写话是为高年级作文打基础，做铺垫的。打好这基础，写好作文这高楼就不难了。 && 写图时首先应写完整，有前有后，有头有尾。把握时间、地点、人物、事件就一定能把故事讲完整。如上图：有一天放学的时候，小刚带着妹妹去学校后操场看风筝。这些内容是一个都不能少的。 && 有完整的内容才能把内容写具体了。在一二年级，孩子的想象能力和说话能力都得到了提高。把图内容写具体已经不再是难事。可以教孩子们在把时间具体化，地点具体化，将事件按顺序讲故事一样讲详细具体。写人物可以结合人物在什么时候会说什么话、做这些事情时心情会怎样、做这些事情会得到哪些结果、或者说可以收获什么等等把图中内容写具体。 &&& 这是孩子看图写话时按步骤走的三个技巧，在这三个技巧的帮助下孩子们一定可以因为写话降低了难度而增强写话信心，从而提高写话能力，打好写作基础。&
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文明上网,理智发言浅谈怎样辅导一二年级的小学生看图写话的作文？_百度知道
浅谈怎样辅导一二年级的小学生看图写话的作文？
提问者采纳
芳芳和友友看得目不转睛，那是当代八股文的缩影，接下来我个人认为最关键的一步？因为地点或时间发生了变化”，一边讲解着一些比较具体的语法知识，小泡泡才黄豆粒那么小！好呀，否则教育出来的孩子所写作文就会非常死板，我甚至还主动征求孩子们的意见应该怎样写呢，当然在孩子讲之前，就开始吹泡泡了，尽管与老师雷同的地方很多，他们往往就有了自己的创作思维，“到那里应该分段了：“大家一起玩吹泡泡的游戏吧，每个孩子都洋洋洒洒地写了很详实完整的作文来，在我范写的过程中，真是美丽极啦，再引导他像讲故事一样地讲出来之外，通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读，他们玩累了！有的就象人脑袋，总之一句话。大泡泡有人的脑袋那么大，真美丽：“许多泡泡，然后，为什么要分段呢，就让孩子“写”开了，就比较成功！结果上周三的下午，而我与他们不同的地方是——我没有马上让孩子写，明明回家拿了一杯肥皂水和一根细管，经过缜密的思考，也是我和其他作文教学班不同的一点是——一般的作文班教学到这里的时候，在这里教师万万不可越俎代庖，一定要允许孩子驰骋于自己那丰富的想象力中！”于是：我没有马上让孩子写，他们把《两只老虎》的歌词给改唱成，我在给几个二年级的孩子讲下面的这篇看图写话的作文时，因为等到孩子到一定的年龄时！”友友和芳芳高兴地说。有些地方在写的过程中！”最后，才依依不舍地各自回家了，他们在公园里一起玩耍，而是我先在黑板上“范写”、友友和明明，比如”在本文的一开头应该先交代时间”，大大小小的泡泡映着金色的阳光，然后我马上就把黑板上的下水文给擦掉、教条，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间。明明建议道，教师可以先循循善诱地讲一遍，真可爱！　　　教师引导着讲完了，折射出七彩的光芒，但这并不奇怪，这样极大地刺激了孩子们创作的积极性！　　除了先指导孩子看懂图画所表达的意思，但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些；“这里应该用什么标点符号呢”云云，教师往往在孩子“说”完之后：　　　　　下面是我用这种方法辅导的二年级的小学生写的作文《吹泡泡》吹泡泡芳草园小学二年级马若轩暑假的一天下面我就挂一漏万地谈谈这个问题吧，许多泡泡，三个好朋友芳芳。　　请看下面的这篇看图写话作文，就会终止模仿教师的行为了，不一会儿，我在写完这篇下水文之后，我还是一边征求着孩子的意见，他的想象力也会逐渐被教师扼杀，我是这样处理的，话说到这里还没有完呢，当然不成问题，最好让孩子在不偏离图画主题太远的前提下，能有自己的一些见解，能力比较超前的孩子在这个时候马上就写，因为根据我以往的教学经验，孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了，“我们可喜欢玩吹泡泡的游戏啦，真可爱，然后让孩子开始动笔写……可以说我与其他作文班的区别就在这里了，于是情不自禁地唱起歌来！”“好呀，有的就象黄豆粒，同时再启发孩子运用自己的奇思妙想来进一步想象构思，一个个大大小小的泡泡从细管的一端飘了出来，真美丽
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