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苏教版小学语文教材中亲情教育内容研究.pdf46页
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苏州大学 硕士学位论文
苏教版小学语文教材中亲情教育内容研究 姓名：冯琼娟 申请学位级别：硕士 专业：教育硕士 指导教师：侯敏 201109
苏教版小学语文教材中亲情教育内容研究 中文摘要 苏教版小学语文教材中亲情教育内容研究 中文摘要 2001年，新一轮课程改革开始，《语文课程标准 实验稿 》正式出台，明确指
出：“语文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和
健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。’’亲情是人类所有情感的基础，一个
人要想“形成良好的个性和健全的人格”，懂得亲情，回报亲情是前提。现今小学生
亲情教育现状和小学语文课堂教学中亲情教育的现状并不是非常乐观，这是由社会、
家庭、学校和教师个人几方面的原因引起的。苏教版小学语文教材中，以“识字与写
字”、“阅读与积累’’、“习作与写话”、“口语交际”、“综合性学习"等几种形式出现的
亲情教育内容有很多，在语文课堂教学中，教师应重视亲情教育内容，努力创设亲情
教学情境，教学语言充满亲情，教学评价融入亲情；同时，在语文课外活动中得重视
亲情教育，活动的内容是课内亲情教育的延伸，活动的过程要重视亲情的体验，活动
的结果有父母亲情的反馈。 关键词：亲情；亲情教育；苏教版小学语文教材 作 者：冯琼娟 指导老师：侯敏
英文摘要 苏教版小学语文教材中亲情教育内容研究 A of AffectionEducationEmbeddedinthe Family study SchoolTextbooksofChineseof Province Primary Jiangsu Abstract Since2001anewroundofcurriculareformhas others，the begun，resultingin，among the statesthatthecourseof outof Course StandardforofChinese，which
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三年级语文上册课文孔子拜师在语文书的哪一页
三年级语文上册课文孔子拜师在语文书的67页
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出门在外也不愁人教版小学三年级语文上册&&&&&&&&&&17&&孔子拜师&&&&&教案
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孔子拜师&&&&
17,12.“”234
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一、激情导入，揭示课题
同学们好，从这节课起我们就要学习第五组课文了，通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，这节课我们学习第一篇课文（出示课件：《孔子拜师》）。你们了解孔子吗？（出示课件：资料袋）
2、说说你从资料袋里了解到什么？
1、同学们了解的可真不少。下面我们学习课文。请同学们自由读读课文，（出示课件：自学要求。）
2、刚才同学们读得可真认真，同学们请看一看生字（出示课件：会认的字），我们一起来认读。
3、（出示课件：会认的字组成的词语），我们一起来认读。
4、谁来说说你刚才都读懂了哪些词语的意思？（纳闷：就是心里不明白，有一点奇怪。毫无保留：是一点也不保留，课文里讲了老子把学问一点也不保留地传授给孔子。佩服：课文里说，孔子和老子的学问很高，人们很佩服他们。他们很了不起。）
5、课文里面讲孔子佩服老子，那么你们佩服谁呢？
6、那有什么词语不懂的吗？（出示课件：词意）
7、同学们，你们一定理解了这些词语的意思，那就让我们再来一起读一读这些词语的意思吧。
8、刚才我们理解了词语的意思，下面老师请同学们轮读课文，
9、看来同学们都把课文读正确了，接下来，老师想请同学们欣赏课文朗读，边读边想：（出示课件：孔子拜谁为师？去什么地方拜师？然后连起来说说课文主要讲了一件什么事？）（出示课件：课文朗读）
11、谁来说说孔子拜谁为师，到哪里去拜师？
12、说得很清楚，下节课我们继续深入学习课文。看看孔子是怎么拜师的？
三、课堂练习
现在我们先来练习写字。请同学们一起来读读生字组成的词语。（出示课件：带生字的词语：闻名，风尘仆仆，纳闷，孔丘，迎候，等候，止境，传授，品行。）
1、（出示课件：会写的字组成的词语）（出示课件：田字格里的生字）我们再来看看田字格里的生字，你觉得哪些生字容易写错，哪些生字不容易写美观？（出示课件：写字指导）
2、同学们，让我们写生字吧。每个生字在田字格里写两遍。
四、课后总结
同学们，这节课我们学会了课文里的生字，还读会了课文，课后的时候，请同学们把词语表中的词语抄写一遍，还要把课文多读几遍&。
五、作业。
一、复习导入
同学们好，通过让节课的学习，我们学会这了课文的生字新词，知道了孔子是到洛阳拜老子为师的。这节课我们继续来学习（出示课件：课题）
二、动情朗读，文中寻美
1、现在请同学们一起读读课文，想一想（出示课件：课文是按什么顺序来写这个故事的？）
2、谁来说说课文是按什么顺序来写的？（先写孔子为什么拜师，然后写孔子是怎样拜师的。最后写人们佩服老子和孔子的为人，也敬重他们的品行。）
3、“品行”是什么意思？（品德和行为。）
4、孔子和老子有怎么样的品行呢？请同学们默读课文，想一想他们的品行。
5、谁来说说孔子和老子有什么品行？（好学）
6、“渊博”是什么意思你们知道吗？（知识丰富）
7、孔子觉得自己的知识还不够渊博，就去拜老子为师，想学到更多的知识，让自己的知识更加渊博。从孔子为什么拜师，我们体会到了他的好学的品行。
三、反复诵读、体会升华
1、同学们，让我们一起读读课文的第一自然段吧。（出示课件：第一自然段）
2、读得很好，你还从哪些地方体会孔子十分好学呀？（出示课件：“曲阜到洛阳……才到洛阳……终于走到了洛阳”）
3、请同学们一起来读一读这一句话吧。
4、孔子从曲阜走到洛阳，容易吗？
5、从哪些词语能体会出来呢？（“风餐露宿”这个词语体会到孔子走到洛阳非常不容易。餐就是吃饭的意思，宿就是睡觉的意思，风餐露宿就是说吃不好，睡不好，说明孔子在去洛阳的途中非常艰苦。
“日夜兼程”这个词知道了从曲阜到洛阳很远，孔子要不分白天黑夜的赶路，十分辛苦。从
“终于”这个词也体会到孔子走了很长时间。）
6、孔子为了拜师，不怕辛苦，多么好学呀！同学们，让我们一起有感情地读一读这句话吧。
7、还有写孔子好学的句子吗？（“从此……”，也说明了孔子很好学。“学习是没有止境的”，这也说明孔子很好学。）
8、（出示课件：“学习是没有止境的。”这句话是什么意思呢？谁能够联系实际来说一说？）
9、对，我们都要不断地去学习。
10、请同学们把课文第二自然段最后两句话和第三自然段连起来读一读，感受孔子的好学。（出示课件：课文第二自然段最后两句话和第三自然段）
11、读得真投入，除了好学，孔子还有什么品行？（很有礼貌）老子呢？（很谦虚有礼）
12、“迎候”和“等候”有什么区别吗？（等候迎接）
13、看来孔子和老子都是谦虚有礼的人。还有吗？（老子也把自己的学问毫无保留地传授给孔子，这是一位多么好的师呀。）
13、是的，孔子的好学，老子的乐教，以及他们谦虚好学的品行给大家留下了深刻的印象。
14、同学们，请我们分角色朗读这篇课文。一起来感受孔子和老子的品行。
15、孔子和老子知识渊博，谦虚有礼，难怪作者最后说（出示课件：“人们佩服……”）
四、总结拓展，明理导行
1、从孔子拜师这个故事中，你们受到了什么启发呢？同学们，请让我们一起再来读读课文，想一想，从中受到什么启发。
2、谁来谈一谈自己受到的启发。（孔子已经是远近闻名的老师了，但他还是那么好学，我们更应该认真学习；学习是没有止境的，我们要活到老，学到老；只有不怕辛苦的人，才能学到更多的学问；谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们要向孔子一样谦虚，才能学到更多的知识。）
3、说得真有道理，同学们，这篇课文还有很多写得很好的句子，请同学们把这些句子画下来，再抄一抄。
4、谁能把自己抄的句子读一读？
5、现在我们来谈谈你对孔子和老子的印象吧！（出示课件：孔子和老子的品行）
6、同学们，孔子是伟大的思想家和教育家，他说过的一些话对后人影响很深，（出示课件：孔子的名言）请同学们一起读一读课文孔子的名言。
7、读得真好，同学们，孔子的许多言行被他的学生记录下，编成《论语》。《论语》这本书是我国优秀的传统文化，我国还有很多传统文化，下面我们一起阅读综合性学习内容。（出示课件：综合性学习内容）
8、读了这段话，你从中了解到什么？（了解到丰富多彩的传统文化，好好开展这次活动。建议大家开展一个交流会，每一个小组把自己的成果在交流会上展示。）
9、那么可以用什么来展示呢？（展示手抄报，照片，……）
10、多好的建议呀。相信你们在这次活动中，一定能感受到丰富多彩的传统文化就在我们身边。
（出示课件：）
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好学&&&&&&&
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小学语文教科书中的那些谎言 孔子拜师缺乏史料
据《人民日报》报道，由某部委举办的全国中小学征文评选中，评委张贺看了580篇文章后，得出一个结论，所有文章都假：写假事、抒假情、发假议论，缺乏真情实感，张贺认为，这与语文教科书中本身充斥着虚假空洞的文章密不可分，那么，小学语文教科书中有哪些文章充斥着谎言呢？《爱迪生救妈妈》 一场星际穿越式的施救人教社语文教科书中《爱迪生救妈妈》文章插图人教社语文教科书二年级下册中，有一篇名为《爱迪生救妈妈》的文章，文章描述在爱迪生7岁时，他妈妈突然患了急性阑尾炎，医生做手术时发现光太暗，于是爱迪生利用镜子的反光原理，使医生在家里为妈妈做了紧急阑尾炎手术。但实际上，这个故事完全不可能发生在爱迪生7岁的时候。世界上最早的阑尾炎手术是在1886年，而此时爱迪生已经是40岁的已婚男人了。显然，在1854年，即爱迪生7岁时，医生不可能做阑尾炎手术，爱迪生要利用反光镜原理救妈妈，也只能通过穿越的方式才能实现。其实，美国人并不知道《爱迪生救妈妈》的故事，人教社语文教科书中的描述，完全是彻头彻尾的中国式虚构故事。《孔子拜师》 一次缺乏史实记载的授课人教社语文教科书中《孔子拜师》插图人教社语文教科书三年级上册中，有一篇名为《孔子拜师》的文章，文章描述孔子年轻时觉得自己学识不够，前往洛阳拜老子为师的故事。故事中称老子在洛阳城外迎接孔子，随后倾囊教授孔子，而孔子每天不离老子左右，以此表示尊师重教之道。但翻阅史籍，教科书中的这番描述，并无确切依据。以《史记》为例，《史记》中有两处提到孔子向老子学习，分别载于《孔子世家第十七》，《老子韩非子列传第三》。《孔子世家第十七》记载，（约公元前518年）鲁国的南宫敬叔向国君请求，要和孔子到周朝问礼，老子在送别孔子的时候告诫孔子“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。”（大意是做子女的要忘掉自己心存父母，做臣子的要忘掉自己心存国君。）《老子韩非子列传第三》则记载孔子向老子问礼，老子对孔子说，要戒掉“骄气”、“多欲”，孔子后来对弟子说，老子像龙一样，意思是高深莫测。除了《史记》的记载外，《庄子》中有八处记载了孔子与老子见面，但《庄子》并非信史，很多内容是借题发挥，即便认为《庄子》记载均为事实，也只能证明孔子曾多次见老子，不能证明孔子每天不离老子左右。《庄子》、《史记》之外，《吕氏春秋》、《礼记》也记载了孔子见老子，但均未说明孔子与老子朝夕相处，谈不上“孔子每天不离老师左右，随时请教”。《地震中的父与子》 一篇改了又改的鸡汤文人教社语文教科书中《地震中的父与子》插图人教社语文教科书五年级上册中，有一篇名为《地震中的父与子》的文章，讲述了地震中父亲救助儿子的感人故事，表达了亲情的力量会使人坚定和勇敢，会让人产生信任。这篇文章开头几乎每隔几年就会修改，在2002年和2003年的教科书中，文章开头写道“1989年美国洛杉矶发生大地震”，但1989年洛杉矶根本没有发生地震。在2004年的教科书中，文章开头改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震”，1994年美国洛杉矶确实发生了地震，但时间是当地凌晨4点31分，按道理学生只可能在宿舍或家里，不会在教室中，不过文章写得是教学楼。2005年，教科书再次修改，开头变成了“有一年”，2009年又变成“一场突如其来的大地震”，2012年，开篇又变回“有一年”。人教社最新语文教科书中《父与子》开篇一篇教科书中的文章，故事背景变来变去，简直视若儿戏，何况历年教科书都还在，并不难查询，这种鸵鸟心态怕是解决不了问题。《与象共舞》 一场人类单相思的美好人教社语文教科书文章《与象共舞》人教社语文教科书五年级下册中，有一篇名为《与象共舞》的文章，描述了作者去泰国看大象的故事，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化，文章最后描述说：“我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。”不过正所谓别人只看到我人前笑，哪知我人后哭，泰国人与大象的关系远不是作者描述的那般和谐，在大象精彩表演的背后是近乎残酷的训练，泰国大象种群正在减少。泰国清迈府大象自然公园的工作人员素彻2010年曾对媒体表示，任何形式的动物表演都是对动物的伤害，“所有的表演都是在强迫之下进行的，如果有些大象既会画画，又会跳舞，这就意味着它需要接受更多、更残酷的训练和虐待，遭受更严重的伤害。”失业大象命运更加悲惨，它们不受泰国保育法保护，被视为家畜，可能会被杀掉吃肉，公象则可能被拔掉象牙，它们也可能被派去乞讨，就为了一串香蕉，但随着越来越多大象失去表演能力，乞讨也变得困难了。（参照《看世界》2006年第4期文章《泰国失业大象的悲惨世界》）显然，《与象共舞》只讲了大象表演美好的一面，却忽视了大象表演背后的残酷与卑劣，而最新的教科书在完全可以参照媒体报道的情况下，并没有参照，只是描绘了一场人类单相思的美好。结语：小学教科书作为孩子们的启蒙读物，培养孩子们的温情与责任无可厚非，但这种培养不应该建立在虚假空洞的文章上，要培养孩子，教科书得率先真诚。
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[责任编辑：wynanayang]
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