业务流程梳理_百度百科
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BPR（业务流程重组）则是对企业流程大规模和彻底的变革，甚至有可能是推倒重来。由于BPR过于剧烈，阵痛太强，已经逐步被理性的企业抛弃。外文名BPI优&&&&点局部、渐进性性的对流程的改善
很多企业的管理人员熟知但是会混淆的两个是BPI 流程优化和BPR流程重组。
BPI（业务流程优化）更适合于企业自我开展的内部流程优化工作。
而我们倡导的流程梳理的概念，更适用于作为一个阶段性活动，从企业整体业务流程明晰的目的出发，对当前流程进行充分显性化，而在显性化基础上发现问题并进行点优化的工作方式。我们认为流程梳理是流程优化的基础和前提，否则单一的流程优化可能带来更复杂的系统性问题。用我们一个客户老总说的，原来每年解决了100个问题，结果有200个新问题跑出来了。很生动的形象了没有经过系统流程梳理和显性化而进行的冒进式的局部流程优化所带来的负面影响。Sam是专业的业务流程梳理工具，为流程从业者梳理流程业务提供了便捷、标准化的建模工具，不再为因Visio复杂多变的符号模式造成沟通障碍，为开展流程梳理、固化和发布工作提供工具支持。
SAM业务流程梳理组件
⊕ 流程战略与梳理工具
⊕ EPC(事件过程链)设计工具
⊕ EVC(企业价值链)设计工具
⊕ 团队版本管理
⊕ 项目管理与Web发布
⊕ EPC转换成AWS可执行流程
⊕ 为企业实施流程战略与流程梳理、诊断提供工具支持和分层设计方法
⊕ 流程发布，通过Web让不同岗位人员学习相关流程标准
⊕ 业务人员与IT人员沟通桥梁，将EPC图转换为可落地执行的流程
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看Counter-Strike: Global Offensive
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CSGO打了局匹配，虽然会英语，但不知道点怎么报，和老外各种代沟。所以去查了很多资料整理了一份CSGO的英语报点，也给经常打匹配的玩家做个参考。今天先上国图沙2的
上图为报点中英对照。其他的图我会一天做一张。如果等不及的话可以自己去YUO*TU*BE 上看
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"CSGO打了局匹配，虽然会英语，但不知道点怎么报，和老外各种代沟。所以去查了很多资料整理了一份CSGO的英语报点，也给经常打匹配的玩家做个参考。今天先上国图沙2的上图为报点中英对照。其他的图我会一天做一张。如果等不及的话可以自己去YUO*TU*BE 上看"
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如何对语文知识进行积累和梳理教​师​注​重​引​导​学​生​进​行​语​文​学​习​的​积​累​和​梳​理​,​是​搞​好​语​文​教​学​的​一​项​基​本​原​则​,​也​是​提​高​语​文​教​学​效​率​的​一​条​重​要​途​径​.​积​累​和​梳​理​是​语​文​学​习​中​必​须​要​养​成​的​习​惯​,​语​文​的​学​习​过​程​就​是​一​个​不​断​积​累​、​梳​理​的​过​程​.
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同期刊文献某校九年级（1）班准备举行一次“交流格言”的口语交际活动，假如你是该班学生，并被同学们推举为这次活动的主持人。（10分）
（1）作为主持人，你应该先有一段精彩的开场白。那么，现在请你展示出来吧！（3分）
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（2）活动中，同学们把课前收集的格言展示了出来，其中包括：
1强迫学习的东西是不会保存在心里的。（柏拉图）
2勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚）
3黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
4人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。（列夫。托尔斯泰）
5骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自己新手挖掘的。（老舍）
以上名言可以分成两类，一类是______________方面的，一类是______________方面的。如果老师让你选一条布置教室的墙壁，你会选第__________条（本选项不得分），因为：_________________________________________________________________（3分）
（3）&&&&&&
你在课外可能积累了不少格言，请你就“求知”“珍惜时间”、“注重友谊”、“热爱读书”选择一个方面写一条你喜欢的格言。（1分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）&&&&&&
&“座右铭”是放在身边用来激励或提醒自己的警句格言，如“带着妹妹上大学”的洪战辉的座右铭是：“一个人你脊梁不弯，就没有你扛不起的山。”请结合自己的学习、生活，运用适当的修辞手法，为自己创作一条座右铭。（不超过30字）
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(16分)请你参与下列探究。【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2。【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3。【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：(1)甲同学认为是O2，则检验方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是&&&&&&&&&&&&。丙同学认为：为确保安全，实验前应先进行验纯操作。【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变。结论：(1)铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 　&&&&&&&&&&&&　　。　 (2)写出该气体与CuO反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【思维拓展】(1) 由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显　&　（选填“酸”或“碱”）性。(2) 不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是　　&&　　。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是&&&&&&&&&&&&&&&。
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(16分)请你参与下列探究。【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2。【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3。【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：(1)甲同学认为是O2，则检验方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是&&&&&&&&&&&&。丙同学认为：为确保安全，实验前应先进行验纯操作。【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变。结论：(1)铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 　&&&&&&&&&&&&　　。　 (2)写出该气体与CuO反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【思维拓展】(1) 由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显　&　（选填“酸”或“碱”）性。(2) 不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是　　&&　　。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是&&&&&&&&&&&&&&&。
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(16分)请你参与下列探究。【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2。【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3。【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：(1)甲同学认为是O2，则检验方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是&&&&&&&&&&&&。丙同学认为：为确保安全，实验前应先进行验纯操作。【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变。结论：(1)铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 　&&&&&&&&&&&&　　。　 (2)写出该气体与CuO反应的化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【思维拓展】(1) 由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显　&　（选填“酸”或“碱”）性。(2) 不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是　　&&　　。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是&&&&&&&&&&&&&&&。
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