善意的谎言也会伤害幼小的心灵--《山西教育(幼教)》2014年10期
善意的谎言也会伤害幼小的心灵
【摘要】：正"爸爸,你能不能不逗我玩!"黑暗之中传来小Andy的声音,让我不知如何是好。事情源于那天半夜三点多,叫小家伙起夜的时候,她嘴里嘟囔着:"爸爸,你不能出去跑步。"我随口答应着,其实真没把这话放在心上,早晨起来便出去锻炼了。因为现在外面实在是太黑太冷了,带她出去跑步根本不可能,如果不答应她,小家伙定会纠缠。没办法,只好撒谎骗她。没想到的是,Andy竟然会这么早醒来,还没等我晨练回来,小家伙便早早地等在那里了,看样子已经等候我多时了。
【作者单位】：
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【分类号】：G78【正文快照】：
“爸爸,你能不能不逗我玩!”黑暗之中传来小Andy的声音,让我不知如何是好。事情源于那天半夜三点多,叫小家伙起夜的时候,她嘴里嘟囔着:“爸爸,你不能出去跑步。”我随口答应着,其实真没把这话放在心上,早晨起来便出去锻炼了。因为现在外面实在是太黑太冷了,带她出去跑步根本不
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解答吸脂减肥对人体有什么害处
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解答吸脂减肥对人体有什么害处
导读：随着医学的进步，目前吸脂减肥深受我们女性朋友的关注。吸脂减肥对人体有什么害处是我们在生活中要积极掌握的，由于有人认为吸脂减肥会影响我们的健康，所以及早的掌握吸脂减肥对人体有什么害处至关重要。
&& 　对人体有什么害处?专家介绍吸脂减肥的副作用主要有：
　　术后术区皮瓣坏死。如果吸脂中皮下脂肪吸出过多，破坏了皮肤的血液循环，可能会出现皮肤水泡甚至坏死，术后遗留瘢痕，影响外观。这主要是由医生的技术水平决定的。
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解答吸脂减肥对人体有什么害处
　　术后伤口延迟愈合。吸脂伤口一般深为数毫米，愈合较为容易，但如有损伤过重、感染、积液等情况，可能出现延迟愈合，愈合后遗留的小瘢痕也较明显。术后术区麻木及异常感觉。吸脂术后，吸脂部位皮肤感觉必然受影响，出现麻木及异常感觉如偶有针刺感、蚁行感等，一般术后1-3个月逐渐恢复。
　　术区欠平整。吸脂并不是绝对均匀的，所以术后术区会有不平整感。轻度的不均匀是必然的，术后穿弹力束衣，适当按摩1-3个月可逐渐平整。但这要取决于医生的技术，如果出现重度不平整，并在术后3-6个月后仍不能恢复，则需再次吸脂修整。
　　小编寄语：吸脂手术可以有效的帮助我们减掉讨厌的脂肪，但是了解了吸脂减肥对人体有什么害处之后在做吸脂手术的时候就更要慎重了。
责任编辑：taoshuai
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＞＞＞妙语巧答试一试。说真话是一个人的美德，然而善意的谎言于人于己..
妙语巧答试一试。　　说真话是一个人的美德，然而善意的谎言于人于己都是没有坏处的。如果遇到下面的情况，你会怎么说呢？1．如果你是医生，面对已患有绝症却不自知的病人：____________________________________________________________________2．如果你是老师，对一位很勤奋却在考试中过于紧张而没考出好成绩的学生说：________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“妙语巧答试一试。说真话是一个人的美德，然而善意的谎言于人于己..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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与“妙语巧答试一试。说真话是一个人的美德，然而善意的谎言于人于己..”考查相似的试题有：
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善意的谎言也是谎言,努力改变自己,不再用自己的谎言伤害自己、》翻译为文言文
是啊!但是想想是可以原来的.毕竟人都会犯错~本来人家也不想的~是不是啊,
再善意的欺骗 到头来 也会自欺欺人
总之骗人都是不好的 总有被拆穿的一天
但情况有时不说不行 不说很伤人的....
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善意的谎言有什么好处和坏处？
提问者采纳
善意的谎言，我不知道这个词是什么时候出现的，但是大家似乎都很理解，待以极大的宽容，甚至于可以说是支持了，但是至今我没看到这个词的确切定义，为了下面的方便，我斗胆下个定义吧。
善意的谎言：是指站在说谎对象的角度上，为使对方宽慰，认为对其有好处，至少是不存在坏处，而撒下的谎。
这样，我们便可以明确几点：
一、你是站在对方的角度上的，是在为他考虑，是出于善意的；
二、“为使对方宽慰，认为对其有好处，至少是不存在坏处”这些都是你认为的；
三、它的确是个谎言。
这样一来，当谎言破灭时，我们应当认错，而不能说谎言是善意的，而要求受到特殊的待遇，所有的善意都还只是你自己所认为的。
尤其是在说这个谎言之前便应该做好一个准备----珐憨粹窖诔忌达媳惮颅这个谎言可能会让你从此变得不再被信任。
所以三思而行。
提问者评价
O(∩_∩)O谢谢
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