课堂教学激趣方法_伤城文章网
初中语文课堂教学激趣方法浅说【摘要】浓厚的学习兴趣是学生学好语文课的入门向导。语文 学科是学习其它学科的基础，是学习和工作的基础工具。激发了学 生的学习兴趣，就能变被动为主动，收到事半功倍的效果。笔者在 初中语文课中激趣采取了信心激趣法；导入激趣法；设问激趣法； 变化激趣法；课外活动激趣法，语文教学收到了很好的效果。 【关键词】初中语文；课堂教学；激趣方法 心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活 跃状态，以最佳地接受教学信息。兴趣能促使学生自觉地集中注意 力，全神贯注于学习活动，能促使学生积极主动地寻幽探胜。可见， 兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是学生学习活动 中最现实、最活跃的成分，是学生学好语文课的入门向导。语文学 科是学习其它学科的基础，是学习和工作的基础工具。尽管大多数 学生明白这一点，但普遍存在着对语文科不感兴趣的现象，这是为 什么呢？是由于传统的填鸭式满堂灌教学使学生味同嚼蜡，严重制 约了他们学习的积极性，禁锢了他们的思维，加上其它诸多因素的 影响，使他们对语文课产生厌倦情绪。如何调动学生学习语文的主 动性和积极性是摆在教师面前的一个严峻课题。因此，语文课教学 成功的关键，是学生对语文产生兴趣。激发学生学习兴趣的方法不 少，本文从以下方面谈谈自己在初中语文课中激趣的做法。 一、信心激趣法1.课堂提问要面向全体，不能冷落后进生。可以针对不同层次的 学生设计不同难度的问题，让差生和优生都有表现自己能力的机 会，增强他们的自信心。 2.第一次考试的试题简单些，让多数同学的成绩都能在及格以上， 使他们觉得自己能学好语文。每次考试应有 70%左右的基础题。 3.对学生所取得的细微进步应及时给予表扬和鼓励，及时发现他 们的“闪光点” ，让他们看见自己努力的结果得到老师的肯定，从 而看到自己的希望。 二、导入激趣法 课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更 是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头” ， 虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣， 让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此 语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁 性的导语， “第一锤就敲在学生的心上” 。我们可由名言警句、古诗 词导入，比如上《隆中对》时，笔者先出示一首小诗： “豫州当日 叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中” ， 由学生熟悉的历史故事“三顾茅庐”引入课文所记叙的那令人赞叹 不已的“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”的画面。有的也可由 故事导入，如学习《生命生命》时，笔者轻微播放音乐《命运》 ， 并动情地讲述了少女默然勇敢地面对死亡、热爱生命的故事，又介绍了课文作者杏林子从小病魔缠身，毫不放弃生命的事迹。 “未成 曲调先有情” ，两个感人肺腑的故事带给学生心灵的震撼。总之， 导语的方法多种多样，不拘形式，可因“材”设计。 三、设问激趣法 设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，有疑才能造成强烈的求知 欲望， 激发学生探索问题的热情， 使学生的思维不断深入。 《死 如教 海不死》这篇说明文时，可以这样提问学生： “同学们都知道，不 会游泳的人掉进水里会被淹死，但世界上却有一个即使不会游泳的 人跳进去也不会被淹死的湖，在这个湖里，人们还可以舒服地躺在 水面上看书，大家想知道这是为什么吗？”同时在小黑板上出示这 几个小问题：1.海怎么会有“死”“活”之分？2.既然是死海，怎 、 么又“不死”呢？前后两个“死”各指什么？3.“死海真的要死了” 的“死”指什么？ 这些奇怪的问题使同学们感到非常有趣，他们都迫不及待地想知 道答案，也就急于学习本课文，且认真学习、探索。 四、变化激趣法 “教无定法，因文而异” 。语文科应根据其学科特点采取多种形式 的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情。例如教《理解，应该是 双向的》 ，可以以辩论会的形式开课，把学生分成两组，男同学代 表学生，女同学代表家长，教师当“主持” 。又如教学《分马》这 篇小说，由于篇幅较长、课文出现的人物较多，可让学生分别扮演小说中的老孙头、郭全海等角色来朗读，同学们声情并茂的朗读活 跃了课堂气氛。 五、课外活动激趣法 学习语文，如果只局限于课堂 45 分钟和一本教科书，势必造成学 生学习的厌倦和知识面的狭窄。如果能把单调、枯燥的知识传授， 转化为有趣灵活的活动课，既可以促进第一课堂教学，又可以充分 发挥学生的主体作用，提高学生的素质。如学习《小桔灯》后，可 让同学动手制作小桔灯；教《万紫千红的花》前，可带同学到花园 观察五颜六色的花； 学习第五册第四单元， 可带学生到图书馆参观， 了解图书的分类、收藏、编目、借阅登记等，让大家动手布置教室 里的“小小图书馆” ，还可发动大家向贫困学校捐书。学生通过这 些活动，既增长了知识，又形成了能力。语文课外活动，还可以针 对初中生争强好胜的心理特点以竞赛形式展开。如开展写钢笔字、 朗诵、讲故事等比赛，搞读书笔记展览、手抄报评化、知识卡片展 评。还可组织学生观看电影名片，写观后感、评论；组织学生参观、 访问，写游记、心得体会。开展有益的课外活动，既可激发学生的 兴趣，还可发挥学生的特长，培养学生听、说、读、写能力，从而 提高学生的综合素质。 总之，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因 此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性， 是提高语文教学质量不可忽视的问题。卢梭在《爱弥尔》一书中有言： “教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ”一旦学生的兴趣激 发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。
猜你喜欢：
相关文章：
All rights reserved Powered by
copyright &copyright 。伤城文章网内容来自网络，如有侵犯请联系客服。当前位置：课堂主页 --> 答疑
sdaqyhy(学科辅导员)
回答时间：
一，&树立观念&型课的有效教学方法
&树立观念&型的课，主要任务是帮助学生确立道德意识、法律意识等正确的意识、树立正确的人生观、价值观、世界观和正确的政治原则等。这类型课的教学方法有以下几种：
（一）导学式教学法&&&
所谓导学式教学法，是教师有意识地引导学生通过对某一内容的认知、分析、理解而后形成关于这一问题的正确认识和看法的教学方法。体现出教师主导与学生主体的紧密结合。
导学式教学法一般包括导入、导读、导议、导结、导练五个环节，要求导入激趣要新颖、导读激情重感悟、导议激疑促发展、导结激活有拓展、导练激励讲实效。
（二）讨论法
&&& 俗话说，理不辩不明，理越辩越明。在思想品德课教学中很重要的一种方式，就是通过讨论或辩论，帮助学生辨明是非、弄清曲直，从而树立起正确的思想观念。
欲使讨论起到应有的良好教学效果，要注意以下几个问题：
&&& 1.要明确课堂讨论的目的。教学中，教师一定要明确这一堂课的具体目标，即教师要清楚地知道学生通过围绕某一问题的讨论要达到的目的。
2.要精心设计讨论题目。要使课堂讨论有实效，题目设计是关键。一般来说，好的讨论题目有以下特征：围绕中心问题，指向明确；贴近学生生活实际，符合学生身心特点和思想品德形成规律，能激发学生讨论的兴趣；有思考性，有思维价值，难度适合；问题设计有梯度，循序渐进，由易到难。
3.要科学组织课堂讨论。课堂讨论的形式多样，从思想品德课教学实际看，以小组为单位或学生自由组合形式比较好。小组讨论的人数以5人为最佳，既可以让小组内每个成员都有充分发表自己观点的机会，又不会形成相对封闭的&小小组&，使讨论深入下去。
4.要适时调控讨论过程。为了确保课堂讨论的有序进行，在尊重学生主体性的同时，教师要充分发挥主导作用：一是当学生在讨论中对某一问题感到畏难时，教师应及时启发和引导；二是当学生在讨论中出现偏差时，教师应及时纠正和指导；三是学生在讨论中坚持正确观点一方力量稍弱时，教师要及时给予鼓励和支持。
5.要及时进行讨论总结。在讨论结束时要及时进行交流、总结。一是各小组应汇报讨论基本情况，出现的不同观点及其理由等，二是教师要对讨论观点进行概括，特别是对学生在讨论中存在的模糊认识加以澄清。通过交流总结，进一步提高和巩固课堂讨论效果。
二，&培养情感&型课的有效教学方法
&&& &培养情感&型课的主要任务是塑造学生健康的心理、健全的人格、良好的情感等心理品质，因此需要充分调动和发挥学生的主体性。这类课主要采用体验式教学法。&&&
所谓体验式教学，就是为学生提供真实或模拟的情境或活动，让学生在实际的活动中充分参与以获得个人的经验、感受并进行交流和分享，然后反思总结提升为理论或成果，并将理论或成果运用于实践中。思想品德课采用体验式教学法，对激发学生学习潜能、培养健康心理和积极进取的人生态度，增强团队合作意识等有积极的作用。思想品德课体验式教学一般有以下几个环节：
&&& 亲历：根据教学目标创设情境或活动，有学生单独或团体经历一件事或完成一项任务。
&&& 感受：学生置身其中，得到真实感受，并将感受进行分析，产生自己的观点。
&&& 分享：学生交流感受或认识，使学习向纵深发展。
&&& 总结：教师收集学生的感受和认识，结合相关理论知识，进行系统性的归纳总结，使学生的认识由感性上升到理性，并形成积极的思维和价值观。
&&& 应用：即认识后的实践。&&
三，&形成行为&型课的有效教学方法
&&& &形成行为&型课的主要任务是教会学生应该做什么，怎么做，即形成相应的道德行为、守法行为等良好的行为习惯。
针对这一类型的课，主要的教学方法有以下两种：
（一）榜样法（或以身示范法）。
尽管说思想品德课教学要以理服人，要重视说教，但很多时候是&身教重于言教&。教育者以实际的榜样行为直接指导和影响着学生的行为，实际行动对学生的影响往往超过不切实际的说教。我们的教育中，确实存在&5+2=0&的现象，这有力地从反面证明有身教的神奇效果。
所以，教育者，尤其是思想品德课的教学者，要模范地遵守社会道德规范，模范地学法、用法、守法。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。
&&&（二）案例教学法
所谓案例教学法，指运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式，其操作流程为&以例激趣&&以例说理&&以例导行&。思想品德课教学采用案例教学法，既能很好地调动和激发学生学兴趣，又能帮助学生明辨道理，指导行动。
当然，教学有法，法无定法。这里介绍的有效思想品德课教学方法，一方面只是相对分类，方法之间联系紧密，有的甚至有包含关系；另一方面，还有一些综合性的教学方法未曾介绍，比如&谈话法&
、&活动式教学法&等。总之，我们在实际运用中，要根据教学内容、教学目标及学生实际，选择适合的教学方法，并注意多种方法的综合运用，就能取得有效的甚至是理想的教学效果。
浏览：605&& 大家意见： 13
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
最后发表时间为：
讨论法 合作互助 读议结合法&& 案例互助法等等
(第1页/共2页 共13条)
<input name="currentPage" class="input_mini" type="text" size="2" onkeypress="if(event.keyCode==13){javascript:var cpage=1;var currentPage=if(currentPage.value0){cpage=currentPage.value}else{alert('输入的条件有误！');}changePage(cpage);}" title="输入完成后请按回车键"/>张增霞　河北省隆尧县职教中心　055350
&&&&&&& 在课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性，有利于教师很好地完成教学任务，达到预期的目的，也有利于学生理解和掌握所学知识。学生对某学科产生了兴趣，在一定程度上可以调动他们学习的积极性和主动性。怎样激发学生学习政治课的兴趣，调动学生学习的积极主动性呢？下面就简单介绍几种常用的激发学习兴趣的教学手段。&
&&&&&&& 一、改进和丰富教学内容&
&&&&&&& 要提高学生对思想政治课的兴趣，就必须改进和丰富教学内容，对此笔者进行了多种尝试。&
&&&&&&& 尝试一，把音乐请进政治课堂。政治课不应是纯粹的理论课，教师如果能在清一色的讲解中加一点&调味品&&&歌曲，既能加深对理论的理解，又能激发学习兴趣、活跃课堂气氛。如在讲授&热爱祖国&内容时，可播放《义勇军进行曲》。学生在慷慨激昂的歌声中，深深地体会到作为中华民族的一员是那么的骄傲与自豪，同时还激发了热爱祖国、报效祖国的雄心壮志。这就为学生掌握&热爱祖国&这一知识点作了情感上的铺垫。&
&&&&&&& 尝试二，把漫画请进政治课堂。漫画生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深省。教学中恰当运用漫画教学会使学生兴趣盎然，使课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如&资本主义民主和社会主义民主的不同&的知识点，教学时，除运用列表对照分析、引用数据说明外，也可利用漫画加强教学效果（跷跷板漫画：一端坐着驴头人身像，另一端坐着象头人身像，中间是美国白宫，在象、驴身上分别写着&民主党&、&共和党&字样，象和驴分别代表美国民主党和共和党）。跷跷板漫画形象地表明了美国两党轮流执政的真实面貌。运用这种方法达到了既掌握知识又用知识理解社会现象的目的，提高了学生们分析问题、解决问题的能力。&
&&&&&&& 尝试三，把文学作品引入政治课堂。优秀文学作品可帮助学生理解抽象的道理。例如，在讲授&人的性格各有不同&的知识点时，可引入《水浒传》。在《水浒传》中有一百多个面目不同、性格各异的人物形象，能让学生从众多的人物性格中真正理解&人的性格是各有不同的&。&
&&&&&&& 尝试四，把知识竞赛带进政治课堂。应充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥其主体作用，可以组织政治知识接力赛，从而激发兴趣、搞活课堂。&
&&&&&&& 二、引用现实事例，激发学习主动性&
&&&&&&& 政治课的理论性较强，许多理论观点都要通过现实事例来说明。
现实事例具体真实、贴近生活、说服力强、容易被学生接受，在教学过程中，教师适时地结合实际事例，能使政治课中枯燥的内容趣味化、抽象的内容具体化、深奥的内容浅显化、死板的内容形象化，从而寓教于乐，激发学生的积极性。例如，在复习&法律保护消费者的合法权益&时，可以举例：2003年非典型肺炎爆发时期，一些省、市出现了哄抬物价、卖假非典药品的不良现象，给人民带来了危害。通过现实事例，让学生深受启示，意识到运用法律手段维护消费者合法权益的重要性。教师在教学中运用实例去证明理论，不仅通俗易懂，而且丰富了学生的知识，培养了学生的思维能力，激发了学生的学习兴趣，能收到事半功倍的教学效果。&
&&&&&&& 三、重视前言课教学，诱发间接学习兴趣&
&&&&&&& 兴趣的发生是以一定的需要为基础的。当学生明确某种学习需要时，必然会对某一门课的学习产生一定的兴趣，这就是间接兴趣。教师应重视教材前言课的教学，进行反复推敲和精心设计。这样能引起学生对学习政治课的需要，从而激发他们的间接兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。学生每进入新的年级学习，对新的课程、新的教材乃至新的任课教师都怀有好奇心，都急切想了解新教材讲了些什么、学习新教材有什么重要意义及怎样才能学好等。教师如能在这种心理基础上加以正确引导，完全有可能诱导学生对所学的新教材产生浓厚的兴趣。如：九年级学生学习的是社会发展常识和我国的基本国情、基本国策教育。在前言中，老师要明确指出：作为一个新时代的青年，必须有崇高的理想和强烈的社会责任感。而树立崇高远大的理想，必须了解社会发展规律，使自己的理想和追求建立在对人类社会发展的科学认识的基础上，认清中国的国情和国策。通过这样诱导，能充分调动学生的兴趣。&
&&&&&&& 四、善用激励艺术，讲究语言艺术&
&&&&&&& 教师应在教学中爱护学生的人格尊严，不伤害他们的自尊心，不挫伤他们的学习积极性。教学中要循循善诱，鼓励学生大胆探索，使师生关系和谐融洽。另外，教师还要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生，使他们领悟做人的道理，同时也使学生乐于上政治课，从深层次上激发他们的兴趣。&
&&&&&&& 语言是教学的主要工具和手段，教学中语言表达的好坏，直接影响着课堂气氛和教学效果。政治课教学内容理论性强，概念较为抽象，如果教师只在课堂上空洞说教、照本宣科，学生必然感到枯燥乏味，从而影响教学效果。因此，政治课教师必须在语言上下工夫，要广采百家语言之长，兼容并蓄，并注意语言的深刻、严谨、规范、精确、幽默和通俗。例如：在说明毒品损害人们的身体健康和生活幸福时，可以形象地运用禁毒格言：&吸毒一口，掉入虎口&。&贪图一时痛快，毁掉一生幸福。&激发学生学习思想政治课兴趣的方法和途径还很多，只要教师精心设计、巧妙安排，视教学内容和需要而定，就一定能在教学中充分激发学生学习的兴趣。但激趣必须紧扣中心内容，精彩而富有思维性，必须为教学目标服务；只有滑稽可笑而无深刻含义的激趣，便失去了意义。
&&&&&&& 总之，学生不是待装的瓶，而是待燃的&火&，教师不管采用什么方法，其目的都是在于激发学生的热情，点燃他们智慧的火花，让其主动地、活泼地发展自己。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:}