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事例(知识积累和完善人格哪个更重要)
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3秒自动关闭窗口《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》面市了！
该书由解放军某高校张周圆著作，由解放军国防大学出版社出版。国家教育部高等学校教学研究会常务理事、北京大学原副教务长、博士生导师李克安题写了序言；中国青年政治学院副院长、国际KAB教育中国研究所所长李家华等近10位高效能人士题写了推荐词。具体信息如下：
人格创新人生——高效能人士的11项锤炼&/&张周圆著
北京：国防大学出版社，2015.01
Ⅰ.&①人…②高…&Ⅱ.&①张…&Ⅲ.&①人格&—&通俗读物&Ⅳ.①B825-49
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第297991&号
出版发行：国防大学出版社
社&址:&北京市海淀区红山口甲3号
邮政编码：100091
联系电话：（010）
责任编辑：张&岩
军外直购：
内容简介——
新时期任何个人的命运在于自觉、自主、自发、自动；新时期任何组织的战斗力来自于全员动力，亦即人人都有自觉、自愿、自发、自动的自我内在驱动力。循着这一思路，本书根据“细节决定成败，人格创新人生”史实，以“领导特质理论”为理论基础，结合新时期“以人为本”管理理念，通过提炼各界成功人士的共性特征，集中从高效能人格观念、心智模式、价值认知、执行力、影响力、目标管理、情商修养、时间管理、人际关系、创新思维、综合发展共11个关键要素上系统阐述了现代人力资源关键素质与核心能力的原理，并力求使人知其然还知其所以然，并淡化理论性、突出可读性、强化操作性。
本书的局限是：只讲“小道理”，不讲“大道理”；只从个人内在需要与动机出发，让人“我要这样”，而非“要我这样”。
书&&&&名：人格创新人生——高效能人士的11项锤炼
又&&&&名：高效能人士的第一项修炼
作&&&&者：张周圆
ISBN：&978-7-
类&&&&别：素养、励志
页&&&&数：297
定&&&&价：49.80
出版社：国防大学出版社
出版时间：2015.01
装&&&&帧：平装
开&&&&本：16
当代教育，人格为本
“教育”何为？这是一个长期以来政界、学界很多人都在试图解答的问题，当然也给出了各式各样的答案。但有一点是大家的共识，那就是“教育”是培养人才的。不过，这样就出现了一个连带问题：要培养什么样的人才？当然，这答案可能也很容易给出来：“教育”要培养社会有用之才，即受教育者要能用自己的学识和能力来推动社会的发展和进步。如此说来，“教育”的人才不仅需要具备一定的知识和能力，还要有着健全的人格。换句话说，“教育”要对受教育者的人格养成负责。甚至，要将这一任务视为首要任务。正如清华校歌中所说的“器识为先，文艺其从”。这就表明了“教育”的重点在于培养人格胸襟、气度见解，而知识、技术的传习则是其次。
事实上，无论是西方的哲人，还是东方的圣人，都十分重视“人格”。苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”而东方传统文化也赞赏：“良将不怯死以苟且，烈士不毁节以求生。”可见，人格是人的良好意愿和尊严的财富。我们对孩子从小进行人格的投资——这虽然不能直接在物质方面变得富有，但是，孩子们可以从赢得的尊敬和荣誉中得到回报。正是因为有了这种人格的力量，就可以战胜困难，也可以抵御邪恶，做到如古人所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”如此，人们在人生的道路上才能留下一串光辉的足迹。
近年来，大学生“硫酸泼熊”、“同室投毒”、“残忍虐猫”，以及此伏彼起的自杀事件等，都现实性地反映出现代人的人格缺失及人格教育缺勤。当然，如果说这些现象毕竟只是个别的话，那么日常生活中，不少人对游戏、网络等虚拟空间的沉溺，对QQ、微信等聊天工具的热衷，以致演化而来的“宅家”当“屌丝”等逐步游离现实社会的现象，就不得不引起我们对人格健康的常态重视了。因为这些沉溺现象，潜移默化地使现代人开始适应以自我为中心的网络环境，对周边真实存在开始疏远和淡漠。同时，现实中家庭“六宠一”的溺爱和学校精英式观念的灌输，更使得当代青年过高地评价自己，以致一旦切入社会现实，则立即显得格格不入。这一切现象均表明，目前的青年人需要人格方面的帮助。而这种帮助，很大程度上需要“教育”来承担。
那么，怎样的人其人格才是健全的呢？社会心理学专家侯玉波博士曾提出：1.能够了解并跟上现实；2.能够接纳自己、别人和环境；3.能够超越环境，而不只是适应环境；4.有自发而不流俗的思想；5.入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静；6.有个人的处世哲学和道德标准；7.社会兴趣广泛；8.能与他人建立深厚的友谊并乐于助人；9.能够容忍他人，具有民主的风度；10.有幽默感，能够在生活中化解紧张；11.能够承
受欢乐与悲伤的情感冲击等。
教育的核心是培养健康人格。但今天的教育有一个非常大的危险，那就是被知识或技能教育所掩盖的“教育的荒废”：表面上看教育抓得很紧，而实际上真正的教育被忽略。比如心灵的教育、生活的教育、健康人格的培养，等等，都被严重忽略。君不见，“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管”，这句话几乎成了国民的共识。而实际上，这种教育可能祸及孩子一生：他们不会照料自己，不会处理人际关系，没有敬老之心，承受不了失败甚至成功的考验,缺乏合作之意,&等等。
另外，还有经济发达过程中的“创造力退化”现象应当引起注意。社会心理学有一个概念，叫做“饱想剥夺理论”：即当一个人的需求被满足的时候，他的快乐也随之被剥夺。由此我们需要看到，“富二代”不是创业社会的产物，而是教育失败的结果。因为，当现在富有的家庭越来越多，即“富二代”越来越多的时候，新生代的创造能力必然随之被“剥夺”。2014年5月11日《中国经济周刊》标题为“海翔药业易主：台州富二代4年败掉40年家业”一文，其事实实在发人深省。
现在，解放军军事经济学院国防人力资源研究生张周圆主张将“人格创新”作为高效能人士的基本锤炼，本人深表认同。事实上，只有抓好“人格”培养，才能抓住“人才”教育的根本。由此，我主张：各级各类教育组织，一要注重文化与人格的交互作用，优化教育环境；二要树立人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的学风，着力人格养成；三要改革课堂教学，建设人格教育的主阵地；四要塑造性格品质，优化德育的题中之义。
粗粗拜读了《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》书稿，感到这是一本好书，对解决当前教育中存在的突出问题有重要参考价值。最后,&我期待《人格创新人生》正式出版，并在我国青年人人格培养中发挥积极作用。
（本序作者系国家教育部高等学校教学研究会常务理事，北京大学原副教务长，博士生导师）
[审读感言]
成功路上不可缺失的一课
畅读《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》书稿后，有感欲发的冲动便一直挥之不去，而且越是压抑，越是强烈。这绝不单单是因为看到北京大学教育专家李克安、国际KAB教育（中国）研究所所长李家华，以及畅销书《向解放军学习——最有效的组织管理之道》、《把信送给加西亚》著作人张建华、路军等几十位学者、创业导师、企业家的竭力推荐，而且还因为自己13年来咨询服务于3万余创业者所触发的思想共鸣。
自2002年作为政府创业专家组成员以来，本人有幸接触形形色色、各行各业的创业者：成功的、失败的，想一夜冲出亚洲走向世界的、或志在成就百年老字号的，等等。不过，令人痛心的是：创业路上前赴后继，笑到成功的却微乎其微、少而甚少。于是，我等拔开迷雾，发现创业失败概率之所以长期居高不下，完全不在于创业“难”，而在于失败者违背了创业的内在规律！
君不见，所有成功者并非三头六臂，而且零距离按触他们，你更会感觉到他们竟是那样普通得不能再普通。但不容置疑的是，他们成功了。
因此，我等把所有成功者的成功要素集中起来考察，便发现一个惊人的事实：成功者取得成就的决定因素，不在其技能，而在其人格。
由此，研读《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》后，感觉该书对于创业者来说，可谓是及时雨、指南针。其主要价值在于——
其一，给人耳目一新的思想智慧。无数事实证明，成功在“人”而不在技；同一件事情，不同的人运作，成败结果可能迥然不同，正所谓“事在人为”。
创业者要成就大事业而非谋生，因此离不开智慧、离不开德行。书中言道：智慧与聪明有着本质区别：智慧是思想层面，聪明是知识层面；智慧重一世，是一种生活境界；聪明重一事，是一种生存技巧；智慧运用规律，聪明利用方法……
《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》一书中，随处都闪亮着“智慧”的光辉，如：投资与开支，地点与地图，效率、效益与效能……；又如：把自己摆在有价值的位置，态度积极行为主动，影响圈与关注圈趋近，平庸的恶，调一个位置即把压力转换成动力，让时间增效，超常规思维实招，等等。
其二，能为组织建立全员动力系统。创业者是组织的建设者，是团队的领导者，他们的工作效率及其组织效益，主要来自于成员的共同努力。然而长期以来，人们拘泥于“火车跑得快，全靠车头带”的传统思维，殊不知在21世纪的今天，“车头”效应早已成为昔日“红花”。一个简单的事实，就是团队中100个人每人努力1分即等于1个领导人（车头）努力100分，何况前者容易做到后者难于登天；同时，日本经营之圣稻盛和夫的“阿米巴”经营体系和中国“海尔”实施的“人单合一双赢模式”，其成功的事实也佐证了新时期全员动力的必要性与可行性。
《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》从自主管理的角度，改“火车跑得快，全靠车头带”为“火车跑得快，动力要换代”，即基于新时期任何个人的命运在于自觉、自主、自发、自动；新时期任何组织的战斗力来自于全员动力，亦即人人都有自觉、自愿、自发、自动的自我内在驱动力。这种思路，极大地拓展了动力源泉，抓住了组织效率的根本。本书最为奇妙之处，更在于只讲“小道理”，不讲“大道理”；只从个人内在需要与动机出发，让人“我要这样”，而非“要我这样”，如此，让组织及其领导者的工作变得简单而高效。
其三，有效避免顾此失彼、得不偿失现象。一个人如果没有爱情、如果失和家庭、如果摧残身体，可能纵然拥有再多的金银财宝也不足以弥补以上的缺失，正所谓金钱可以买到妩媚，但买不到爱情；金钱可以买到娱乐，但买不到快乐；金钱可以买到房屋，但买不到家庭；金钱可以买到保健品，但买不到健康；金钱可以买到奉承，但买不到尊敬；金钱可以买到权势，但买不到威望；金钱可以买到书籍，但买不到智慧；金钱可以买到文凭，但买不到实学；金钱可以买到伙伴，但买不到友谊……
《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》提出：人们在社会中总是立体的，每一个人都扮演着多重角色。在父母面前，我们每一个人都为人儿女，“百善孝为先”，所以，我们天经地义地应当承担孝敬父母的责任；在组织之中，我们每一个人都有岗位，因此理所当然要承担起工作职责，为组织目标贡献力量；在子女面前，我们每一个人都为人父母，十年树木百年树人，因而我们必须责无旁贷地履行培养教育后代的人类再生产使命。然而，现实中的创业者常常就是因为这样的多重角色，使本来就整天忙于各种紧急事务的凡夫俗子更加分身无术，最终顾此失彼、得不偿失。
《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》告诉人们应该变日历为“事历”，主动扮演好不同的角色，进而实现健康、家庭、事业等全面发展。
总之，《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》一书，对于组织机构的价值在于：将复杂的外在驱动变成内在驱动，使“要我做”变成“我要做”；对于领导者的价值在于：改变“建立制度员工不觉不动，建设文化员工从动从觉”的被动局面，实现“身先士卒员工自动自觉，领导思想员工自觉自动”；对于个人的价值在于：从根本上塑造了个人吸引力，使一切由“我要”变成了“要我”。
（本文作者系中共政策研究员，国家职业技能鉴定考评员，中国十大创业教练）
现实社会中，有人辉煌有人卓越，有人成功有人落魄。但细心的人们不难发现，成功人士并非三头六臂，他们甚至能力平平；他们也并非个个出身豪门望族，相反，他们中许多人还命运多舛。可是，他们就是成功了！
尽管不乏有人崇尚“平平淡淡才是真”，但可以肯定，其中不乏大有“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”之类自欺欺人之徒。如果有人打心底选择平庸，我们不说他本身人格有缺陷，起码这种人对不起人身资源这一自然禀赋。相对于残疾人而言，这类人显然是对人身这一基本社会资源的浪费。因此也可以说，这种人对于社会是缺乏公益心、责任心和创造精神与奉献精神的。
万事“人”在先，成功“人”为基。人生要想有所作为、有所成就，就要激战沉疴，自主命运。同时，任何组织的思想政治工作或者任何家庭的亲子教育活动，其着力点在“自觉”，相应的高效激励的着眼点也在于“自动”。那么，哪些可控性因素决定人的成功？哪些内在因素决定人生差别？一个人专业以外的基本能力又应该是什么？这些问题，从公元前亚里士多德(Aristotle)所持的“伟人论”，到当代弗鲁姆与耶顿（P.W.Yetton）创立的“参与理论”，长期以来，人们作出过许多艰苦卓绝的探索。尽管专家们角度不同，但都涉及“人格”并不约而同地肯定“人格”的核心作用。德国劳动市场与职业研究所所长梅腾斯教授从20世纪60年代开始对此进行研究，于1972年提出了“核心能力”（Key
SKills，又译作“关键能力”），一经提出，更是立即得到了全球认可。
其实，与“人格”相联系的核心能力一直存在于一些西方国家的教育体系中。在英国，人们早就注重培养14—19岁学生的沟通、合作、自我管理等六个核心能力模块，还配以1--5级的国家证书。年度，一年获得核心能力证书的英国学生有73万人之多。如今，该培训认证体系已延伸到了19岁以上的职业人群。在美国，中学就已开设了旨在培养“人格”的沟通、自我管理等课程。美国联邦教育部、各州教育部与全国职业技能测评协会（NOCTI）也提出了由沟通、解决问题、团队工作等8个模块构成的软技能（又叫基础技能）培训测评体系，而且还把这个测评内容与各专业测评相结合，并运行已久。欧盟、澳大利亚、新加坡等国家和中国香港、中国台湾等地区也都纷纷推出了该培训测评体系。时至今日，以“人格”为重心的核心、关键能力培训测评已形成了全球气候。
对于人格培养问题，我国前人也早有关注。比如辛亥革命以后，中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培先生便认为：既然革命已经成功，所谓爱国精神就“不在提倡革命，而在养成完全之人格。”担任北京大学校长以后，他又反复强调：“大学并不是贩卖毕业的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。……研究学理的结果，必要影响于人生。”因此他常常对自己的学生说：你们应“当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”
抗日战争前夕，中国著名国学大师、史学家、出版家张元济先生曾用白话文写过一本小册子，名为《中华民族的人格》。他认为：“社会上迷漫着一种骄奢、淫逸、贪污、诈伪、颓惰、寡廉鲜耻的风气”，与大家“只注重新知识，将人格扶植、德性的涵养都放在脑后”有关；如果只注重知识的灌输而把人格的扶植放在脑后，那就很容易诱导人们置良心于不顾，去竭力追求物质的享受，长此下去，只能造成整个民族的堕落。
当前，从某种角度观察，少数国人对物质的偏爱常常大于精神的偏爱。即使是大学教育，也越来越多地单纯强调知识甚至技能，似乎一切非物质的都是空虚的浮云。但是，十年树木百年树人，如果只重视知识的掌握而忽视了人格的养成，那便是一种不正常的倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动；但是人格的养成却相当复杂，它不仅需要丰富的知识，还需要健康的体魄、良好的教养、广泛的兴趣、高尚的情操和真正的智慧。因此健全的人格应该是自由思想、独立精神、诚实作风、仁爱品德的综合体现。如果只有知识的灌输而没有人格的养育，所谓知识就很可能成为争名夺利的武器，甚至成为危害社会的工具。享誉海内外的杰出科学家、中国航天事业的奠基人钱学森先生临终前夕的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”问题，即著名的“钱学森之问”，也应当引起我们后人反思。
富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，这是党的十八大报告用24个字分别从国家、社会、个人三个层面提出的社会主义核心价值观。其中公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善，就是个人人格的核心内容。
自信是成功的阶梯，自律是成长的保障；真诚是人际的桥梁，宽容是处世的境界；守信是名片，乐观是态度；担当是责任，坚韧是精神……诸如此类，无不彰显人格的力量。有道是，得道多助失道寡助，如果我们有心成就大事而非简单营生，如果我们有心生活而非简单生存，我们就必须争取社会种种支持与帮助。所以，只要我们胸怀能大度，说话能适度，工作有力度，事业有高度，家庭有温度，读书有厚度，思考有深度，视野有宽度，思想有远度，交往有弧度，我们的人生则定然富足有高度！
天行健，君子当自强不息；地势坤，君子以厚德载物。如果我们每一个人都自强不息且厚德载物，换句话说，如果我们每一个人都有高效能人格，则每一个人必然自觉自主自动自发，如此，组织“要我做”必然变成“我要做”，即人人不待扬鞭自奋蹄。进一步从社会角度考察，人是社会的细胞，如果每一个人都有高效能人格，那么社会整体就必然高效能！
感谢澳门公开大学、天津大学、北京吉利学院在本书正式成稿前以本书纲要作MBA和EMBA专题课纲及“个人管理与团队建设”课程课纲在课堂上进行教学实验。本书在写作过程中，得到解放军总后勤部司令部李昌平大校和北京吉利学院管理学院任广新院长等无微不至的关怀；得到军事经济学院博士生导师罗敏教授和北京国经管联管理咨询中心主任咨询师张贵平教授的系统指导；得到江西人本科技公司董事长吴发明老师和行政总监邹筱兰老师的访谈帮助；得到吉利集团北京铭福科技公司周亚曌老师在文字处理、事务办理等方面的倾情援助，在此诚表感谢！
开卷警句………………………………………………………………………………Ⅰ
序（国家教育部高等学校教学研究会常务理事、博士生导师&李克安）………&Ⅴ
审读感言（中共政策研究员，中国十大创业教练&张贵平）……………………&Ⅶ
前言&…………………………………………………………………………………Ⅸ
第一项&人格观念：高效重后劲
一、我是独特的更是出众的……………………………………………………………3
二、人格是内外素质的统一体…………………………………………………………5
三、传承与修炼合成独特的你…………………………………………………………6
四、人格决定思想行为倾向……………………………………………………………9
五、人生命运在于自己的人格选择……………………………………………………12
六、以人格魅力塑造出彩的你…………………………………………………………14
七、高效能人格要有持续发展后劲……………………………………………………16
八、平凡士兵亦能打造高效能人格……………………………………………………18
九、成功者与平庸者的经典差异………………………………………………………20
十、参照“自我实现人”再塑高效能的你………………………………………………23
第二项&心智模式：平凡中超凡
一、根据“地点”选“地图”，依据目标定措施…………………………………………28
二、投资不可省，开支要节约…………………………………………………………30
三、莫让习惯变习性……………………………………………………………………32
四、想要高效益涵养高效能……………………………………………………………35
五、多坚持原则少强调原因……………………………………………………………37
六、资金是表象资产是财富……………………………………………………………39
七、淡化权力重权利，自觉提升影响力………………………………………………42
八、客观辨识知觉，行动贯彻自觉……………………………………………………44
九、瞄准事业定专业，学好专业干事业………………………………………………46
十、决不做没有文化的“知识”分子……………………………………………………48
第三项&价值认知：知面更知心
一、人“贵有”却应有自知之明…………………………………………………………53
二、自我认知是对自己的洞察和理解…………………………………………………55
三、用心灵的眼睛去注意自身…………………………………………………………57
四、巧用思维导图进行SWOT分析&…………………………………………………59
五、善用“约哈里窗”认识未知的你……………………………………………………62
六、精准定位靶向未来…………………………………………………………………64
七、找准一个支点，你可以撬动地球…………………………………………………66
八、好舵手懂得适时转舵………………………………………………………………68
九、顺应优势因素，莫被外因羁绊……………………………………………………71
十、把自己摆在有价值的位置…………………………………………………………73
第四项&执行能力：积极并主动
一、执行力是生存与发展的基本能力…………………………………………………77
二、善驾动机、能力与机会3驾马车&………………………………………………79
三、天行健，君子当自强不息…………………………………………………………81
四、自强不息当以自主作基础…………………………………………………………83
五、积极主动是最佳的态度与行为组合………………………………………………85
六、做一个积极主动的人………………………………………………………………88
七、摒弃不经选择即回应的反应模式…………………………………………………90
八、着眼“4点”态度，着力“6面”能力…………………………………………………92
九、积极主动自觉自主寻求改变………………………………………………………94
十、依据九大要点建设高效能执行力…………………………………………………97
第五项&能量发展：扩大影响圈
一、影响力是呼风唤雨的人生能量…………………………………………………102
二、执杖超凡脱俗的非权力魔棒……………………………………………………104
三、非权力性影响力四级“金字塔”………………………………………
…………107
四、成功者的可敬之处………………………………………………………………109
五、内在的你创造外在的影响力……………………………………………………111
六、认识关注圈与影响圈……………………………………………………………113
七、成功秘诀：影响圈与关注圈趋近………………………………………………116
八、做自己该做的事…………………………………………………………………118
九、山不过来，我就过去……………………………………………………………120
十、从小事做起创造超凡影响力……………………………………………………122
第六项&目标方向：以终定起始
一、目标是人生的方向标……………………………………………………………127
二、脚踏实地，量力而行……………………………………………………………129
三、方向比目标更重要………………………………………………………………131
四、把正人生的方向盘………………………………………………………………134
五、找准事物的另一点………………………………………………………………136
六、“平庸的恶”，其实只因方向错…………………………………………………138
七、事物总是经过二次创造的………………………………………………………141
八、冲出本末倒置包围圈……………………………………………………………143
九、以终定始确立目标方向…………………………………………………………145
十、心在远方，路在脚下……………………………………………………………147
第七项&情绪管理：原则为中心
一、好情绪成就好人格………………………………………………………………153
二、情商是人生成败的关键因素……………………………………………………155
三、发泄情绪是本能，控制情绪是本事……………………………………………157
四、把压力置于脚下，你能飞………………………………………………………160
五、逆境锤炼真英雄…………………………………………………………………162
六、积极的情绪讲风格有原则………………………………………………………164
七、原则为中心，品德为基础………………………………………………………166
八、做好人但不做“老好人”…………………………………………………………168
九、有原则的情绪表现………………………………………………………………170
十、别人气我我不气，我若生气中人计……………………………………………172
第八项&时间规划：日历变事历
一、人最忠实的伴侣是时间…………………………………………………………178
二、时间是一把杀猪刀………………………………………………………………180
三、消灭浪费时间的六大天敌………………………………………………………182
四、光荣传统的是是非非……………………………………………………………184
五、让时间增效的实用法则…………………………………………………………186
六、正确的时候做正确的事…………………………………………………………188
七、时间管理的二八法则……………………………………………………………190
八、GTD：心无挂念，全力聚焦&…………………………………………………192
九、让他人时间为己所用……………………………………………………………195
十、主动成为时间的主人……………………………………………………………197
第九项&人际关系：多赢为方针
一、人缘、人情和人伦构成现实人际关系…………………………………………201
二、影响人际吸引的6大因素……………………………………………………204
三、由浅入深建立与发展关系………………………………………………………206
四、牢固诚信这一人际基石…………………………………………………………208
五、注重搭建沟通的桥梁……………………………………………………………210
六、巧用同理心作润滑剂……………………………………………………………213
七、6类思维模式给定人际方向&……………………………………………………215
八、坚持基本原则关系坚如磐石……………………………………………………217
九、四大技巧让科学性与艺术性高度统一…………………………………………219
十、全面发展上下左右关系…………………………………………………………222
第十项&人格智慧：超常规思维
一、生活事例中的思维错误…………………………………………………………227
二、高效能人士要有“富足”智慧……………………………………………………230
三、习惯性思维10大谬误……………………………………………………………232
四、走出思维定势误区………………………………………………………………234
五、海绵与淘金——两种不同的学习观念…………………………………………236
六、了解掌握批判性思维……………………………………………………………239
七、逆向思维有奇力…………………………………………………………………241
八、平行思维天地宽…………………………………………………………………243
九、思维“分解”显神功………………………………………………………………246
十、迂回前进胜直行…………………………………………………………………248
第十一项&人生发展：系统性提升
一、我们完全可能成为伟人…………………………………………………………253
二、人生应该与时俱进………………………………………………………………255
三、把自己当作“系统”来塑造………………………………………………………257
四、活用PDCA&螺旋管理…………………………………………………………260
五、告别作茧自缚的过去……………………………………………………………262
六、以平衡理论为指导谋求提升……………………………………………………264
七、自觉培养创造性人格……………………………………………………………266
八、科学发挥比较优势………………………………………………………………268
九、学会把资源“团结”起来…………………………………………………………270
十、让“1”加“1”大于“2”
………………………………………………………………273
主要参考文献…………………………………………………………………………276
高效能人士推荐词&…………………………………………………………………
高效能人士推荐词
李家华（中国青年政治学院副院长、国际KAB教育中国研究所所长）：
教育的社会职责是培养合格人才，“合格”的主要内涵是“人格”。张周圆同志的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，把“人格”塑造作为现代人力资源的关键素质与核心能力，意义深远。
张建华（中央军委办公厅原秘书，著名管理学者，《向解放军学习》系列著作人）：
我国现代史上，有无数以小胜大、以弱胜强的事例，其制胜法宝，就是我们有一不怕苦二不怕死排除万难去争取胜利的人。可见，士气比武器更重要。张周圆认为新时期各组织的战斗力应该来自于全员动力，即人人自觉自愿自发自动，这种观点我非常赞同。
刘谟炎（南昌工程学院党委书记、学位评定委员会主席，研究员、博士、研究生导师）：
在当今知识爆炸的大时代，青年素养类读物大多偏重于偶然性的故事，相对忽视了事物内在的本质的必然的联系。张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》十分注重科学性和系统性，阅后能让人心动并且能科学行动，出版后，相信广大教育工作者和有志青年能慧眼识珠。
任广新（北京市优秀教师，北京吉利学院管理学院院长、教授）：
现代人应该“厚德为人，智慧做事”，这是人格之需，也是教育之义。张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，充分展现了“做事先做人”和“在正确的时间，用正确的方法，做正确的事情”的内涵，值得管理工作者特别是有志于管理工作的未来管理者认真学习。
苗体魁（中国中原圣起有限公司总经理，高级经营管理师，享受政府特殊津贴专家）：
在青年才俊职难求、业难择、位难谋的同时，企业却同样招人难、留人难、创效更难。这种矛盾，其根本并不是社会缺乏“有能力”的人才。张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，对现代人才关键要素作了科学阐述，堪称21世纪个人成功动力系统建设范本。
路&军（国家教育部大学生创业培训指导委员会副主任委员，《把信送给加西亚》译作者、出品人，博士）：
每一个人的心灵就像一个有高度的空间，抬高自己的天花板，会使得自己的心灵空间变得高远空阔，也会让周围的环境变得更加宽松怡人。张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，能够有效地帮助人们抬高自己的“天花板”，从而使人们拓展自己的人生空间。
张贵平（中国十大创业教练，高级经济师、会计师，《创业实招》主编著作人）：
在长期的创业咨询活动中，我们发现大量创业者的失败，其内在的根本性原因不是资金、不是市场、不是能力、不是产品，而是人格！张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，从人格这一根本上探索现代青年成功之路，非常不错。希望创业者能以此书为“成功人格修炼”课本，操练内功。
吴发明（国家科技部科技型中小企业创新基金项目负责人，江西人本科技公司董事长）：
从高知到企业家，一路走来感触颇多。社会需要什么人才？尽管自己是高知出身，但我的首选仍是“高效能人格”！在如今这样一个处处膨胀着“成功”欲望的年代，只有人格才能塑造人生。张周圆的《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》，可谓时代的及时雨，企业的金福音！
中国下一代教育基金会“青年创业基金”：
互联网高速发展的今天，信息大爆炸给人们的生活带来极大便利，但同时也让这个世界变得喧嚣而浮躁，面对真真假假、纷繁芜杂诸多选择无从下手。欲做事，先做人！《人格创新人生——高效能人士的11项锤炼》就是沉淀思想的净化器：去陈除杂，净化心灵，用一双慧眼看清方向找到出路。
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