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《〈庄子〉故事两则
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2《庄子与惠子游于濠梁》课本剧--01
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《庄子与惠子游于濠梁》课本剧
15:45:00 | By: 我 ]
地点：濠水的桥上
任务：惠子，庄子
（庄子和惠子在濠水的桥上游玩）
庄子（指着河中的鱼）：你看，这小鱼儿游得多么悠闲啊！这就是鱼儿的快乐啊。（背着手，身子向前倾）
惠子（朝水中的鱼看了一眼，再看看庄子，笑了笑）：你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（又看了看水中的鱼）
庄子（直起身子，看着惠子，笑了一声）：你又不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
惠子：（甩了一下袖子，手背在身后）：我不是你，所以不知道你的快乐。你又不是鱼，也应该不知道鱼的快乐了！（又笑了笑）
&&& 《庄子故事两则》课后联系里有编课本剧的作业，初二时曾经教过学生编写课本剧，这次也就布置下去看看学生的编写水平如何。作业收上来后，整体上感觉学生基本能够掌握课本剧的形式要求，如上文红字部分就是我班胡慧同学编写的。但是缺少创新，太忠于原文了。只加入了动作、神态，但是想象、扩充的内容基本没有，缺少新鲜的内容自然也就无法吸引读者了。看来，学生的想象力、创新力需要着重培养。
&&& 我把剧本发回各小组，交由小组成员讨论交流，从中精心挑选最好的剧本，然后经过小组成员的共同欣赏，修改再创作，尽可能加入想象的内容（当然是合理的想象）。确定好剧本后，我给学生一定的时间，排练这个课本剧，然后上台表演。学生们确定好剧本后再选择演员，互相探讨两个人物该用什么样的语气语调说话，说话的同时有什么样的动作和神态。轮到表演环节时，各小组都很积极，强烈要求展现自己的表演才能和语言功力。
&&&&从同学们的表演来看，演技不怎么样，但是我看到了他们的认真劲，看到了他们尽心的表达，我想在这样的实践中，他们能够有所感悟，语言离不开环境，说话离不开动作、神态的配合。如果多给学生这样的机会，一定会对学生听说能力的提高起到很好的效果。活动结束，学生还意犹未尽，我也从这次活动中看到了学生的积极性、创新能力、表达能力、协作能力，学生的语言表达能力也在实际的表演中得到了提高，这样的课堂，老师很省心，学生也有收获，何乐而不为呢？
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Re:《庄子与惠子游于濠梁》课本剧
16:11:00 | By: guanhairong ]
好玩，我初中时怎么没玩过，呵呵！
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庄子故事两则17040
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