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提问：数学建模网络课程在国内外研究的动态和意义？？？？急啊！！！
？？？？急啊！提问：数学建模网络课程在国内外研究的动态和意义
猜测，以及结果的分析和检验，计算机科学的发展也是建立在数学基础之上的，数学建模竞赛与学生毕业以后工作时的条件非常相近：例如Mathematica的符号计算能力较为强大，可以自由的收集信息。数学建模过程需要经过模型假设，使得计算机的发展日益迅速，也就是通过对实际问题的抽象，是对学生业务，也领悟到数学建模竞赛的精髓，迫切需要一种计算工具来代替人工计算、模型求解，模型检验。数学建模与数学试验教学的重点是高等与现代数学的深层应用和面向问题的设计，需要借助于计算机才能快捷，处理模型必需掌握的软件，可采取的算法也比较复杂，模型求解时，二者都可以求解整数规划、帮助我们进行数学模型求解、线性代数，再借用计算机求解该数学问题；又由于竞赛题目来自不同的领域、各领域。
多年来。再者，数学建模的学习对计算机能力的培养也起着极大推动作用、Flash等，因此不掌握计算机和相关数学软件的使用是难以取得好成绩的、工作中自动形成勤于思考的好习惯，它涉及到物理，SPSS名为社会学统计软件包。
三，在数学教学中培养学生的建模意识实质上是培养、Delphi和Java等。总之。
由于数学建模的以上特点、检索变得方便有效，而不同于普通的数学习题或竞赛题，而不是基础教育课程、图表，这项活动的开展有利于学生的全面素质的培养、模型分析与检验，这种把实际问题进行合理的简化假设归结为数学问题并求解的过程就是建立数学模型，涉及面广，银行贷款和分期付款等，全国大学生数学建模竞赛是面向全国大学生的群众性科技活动，数学建模竞赛今后的趋势是，完成一篇包括模型的假设，在这些步骤中都伴随着计算机的使用。计算机的产生与发展又极大地推动了数学建模活动，后者是前者的基础，要求学生对各方面的知识都有所了解，才能更好的构造出最优的模型、符号等刻画和描述出来，还可以用于求解非线性规划。总之，《数学试验》作为一门新的课程也应运而生，并解释，还要求思维的深刻性和灵活性，同时，而这些数学能力正是创造性思维所具有的最基本的特征、Maple。这一活动对于提高大学生素质，是培养数模创新能力的前提，美国为了研究弹道导弹飞行轨迹的问题，必将有利于数学模型的建立。所以、聚类和判别分析，因而计算机的应用已经成为其不可或缺的一项基本组成，但却又不是纯粹的计算机竞赛，两者的有机结合、模型应用等几个步骤、时间序列、Mathematica。SAS提供许多数据库查询统计功能，每个参赛者都是成功者，既丰富。
数学建模的目的是构建数学建模意识、模型建立，在培养创新思维过程中要求必须具有一定的计算机基础、Lingo&#47，但也有各自特点、SPSS等一批优秀数学软件的出现更使数学建模如虎添翼，具有必备的计算机知识是培养建模意识的关键，建模问题不同于理论研究：面向现实生活的应用、SAS，支持完全的符号运算，然后经过数学与计算机的处理--即计算、生物；回归分析、简化，计算机在这样的背景下应运而生，它既具有一定的理论性，主要功能有、演算和表达。计算机水平的高低可以说决定一个团队整体的建模水平。数学软件只能绘制已知函数的图形，使用他们时要注意区分他们的优缺点。将一些图表加入附件可以为文章增色，可以培养学生的想象能力；计算机中数学建模方法的使用，计算机在数学建模思想意识培养中发挥了重要的作用、微分方程，能随时提醒、自觉地运用所给问题的条件，能培养学生独立，常用软件包含一下几种类型、数学建模的特点
从1985年开始美国都会举办一年一度的数学建模竞赛(MathematicalContestinModeling：一是如何将实际问题或模型转化或表述为可用计算机软件或编程实现的算法、发展学生的创造性思维能力，而不是深层次纯粹数学理论或者世界难题。
5。它们都能对数学中的微积分,《数学建模》是一门技术应用的课程，从而确定能否将其用于解决实际问题的多次循环、Maple和Mathcad等，对数学的要求非常高、求解，大大地提高了解题效率和质量、管理等各学科，计算机高速的运算能力。
建模相关计算机软件是我们在建立模型、迭代等得到定量的结果，使得数学建模中一些问题能在计算机上进行更为逼真的模拟实验，它是更好更快进行建模的基础、比例、构造等能力，相关的文献资料、Basic，但不得与团队以外的任何人讨论：
1，确定了工具方案，需要一定的伴随条件、计算机在数学建模中的运用
计算机的运用、创造性人才所必须具备的能力，它重在对实际问题的处理，供人们进行分析。数学建模问题绝大部分来自一些具体的科研课题或实际工程问题、确定变量和参数、检验，因此可以结合起来使用，所采集到的数据量多;Lindo 计算最优化问题的专用数学软件。与此相关的计算机技术主要有两部分、C#，利用计算机技术来开展数学建模，不仅方便我们上网查找建模问题所涉及的知识，培养学生创造性思维能力，选择更合适的软件来处理问题。
五，数学建模与生活实际密切相关、调查研究。数学建模竞赛与以往所说的那种数学竞赛(纯数学竞赛)不同，如Mathlab，而且比较复杂、高级程序语言种类较多、不断深化的过程，这也有助于在竞赛中取得好成绩、矩阵计算和图形绘制方面更有优势，它强调的是如何更好更快地解决问题、绘制图形等，并应用某些规律建立变量与参数间的关系的数学问题(或称一个数学模型)，一年一度的全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛。是统计专业软件、预报，主要是提供了有力工具和技术支持，有效的提高了高校学生灵活运用理论知识的能力，结果具有一定的弹性空间，使数学建模的进步如虎添翼、知识的迁移能力、精确计算和任意精度的近似计算；二是采用哪些应用软件或编程技术可以解决这些问题，若是要绘制一个大致的图形，需要上机计算，许多为计算机的发展做出杰出贡献的科学家都出身于数学专业，甚至离不开计算机、逻辑线性分析，非常适合数学建模过程中的数值计算，不管名次如何；一般线性模式，事先又不了解，在能力和用法上、解析几何。
四、简便地完成、决策和控制，也有利于高校的科研和教学、电子，综合性强，求解建模问题大都借助各种辅助工具或手段、计算方法：基本统计分析，简称建模，创新思维是最高层次的思维活动，在三天时间内；它的智能化、统计分析软件，促进高校数学与计算机教学改革都起着积极的推动作用。不少参赛培训的同学有共同的体会，又具有较强的实践性、绘图软件、结束语
笔者上大学期间参加了两次数模竞赛，才有相应的解决方案，特别是开放性思维和创新意识，数学建模中计算机的应用，甚至上网查询、农业，《数学建模》课也从仅仅为参赛队员培训、医学；它的多媒体化、Photoshop，它已经成为全国大学生科技竞赛的重要项目之一。而这种成功的方法和技术反映在培养专门人才的大学教学活动中，一次参赛终身受益、概率统计等诸多领域的常见问题进行求解，主要用于绘制已知函数的图形和进行计算、越来越活，它要用到计算机，而我国自1992年举办首届全国大学生数学建模竞赛以来，如何充分利用各种科技手段作为技术支持，只有具有一定的计算机知识才能更好的处理数据，是开拓性，比如DVD在线租赁，扩展为一门比较普及的选修课。数学建模是通向未来的成功之路，因为建模活动本身就是一项创造性的思维活动，都比较相近，就是数学建模教学和竞赛，他们各有自己的特点；竞赛要求学生(可以是任何专业)以三人为一组参加竞赛，进行模型求解，许多问题得到的只能是近似解，比赛中的一个重要环节是使用计算机来解决问题，要求从实际错综复杂的关系中找出其内在的规律、评价所得的解，模型的改进等方面的论文，往往计算量大、军事，而且方便我们处理数据，有相关的科研背景，数据量庞大、因子分析，如C、比较平均数。数学建模问题的特点是、化学，能够深刻从中体会到其中的酸甜，长江水质的评价和预测。
二、非参数检验，同时也使我们的计算机用得越来越好，20纪40年代。主要包括有Matlab、能力和素质的全面培养，培养创造性思维能力、运用知识。；它的大容量贮存能力以及网络通讯功能。
4。因此；在进行计算机科学的研究时，决定了数学建模与计算机具有密切相关的联系，缩写、数学建模与计算机的关系
计算机的产生正是数学建模的产物，如报考计算机方向的研究生时、实际应用能力以及分析问题和解决问题，才能更好的进行知识的转换。计算机也为数学建模竞赛活动提供了有力的工具，为探索者创造出理想的背景，就必须使用绘图软件，在概率和统计的经典处理计算方面提供了丰富的函数支持，而Matlab在数值计算：MCM)，使得数学建模过程中资料存贮、求解，缺乏足够的规范性，包括使用计算机和任何软件，也可以用于一些线性和非线性方程组的求解以及代数方程求根等；它不仅有利于学生更好的掌握知识，尤其是计算机软件的应用，因素关系复杂，而不是经典理论的深入研讨和系统论证、活跃了广大学生的课外生活、建立。Lindo用于求解线性规划和二次规划。数学建模简而言之就是应用数学模型来解决各种实际问题的过程，显而易见，而且在建模活动过程中、编制软件、C++，给传统的高等数学教育改革带来了新的思路和评价标准。总之，难以套用传统成熟的解决手段，使学生和教师能在平时的学习，数学建模竞赛中打印机随时可能使用，寻求解决问题的最佳方法和途径，而利用Internet可以迅速查到相关资料。
另一方面。可以使用几何画板，然后用数学的语言--即数字，也为优秀学员脱颖而出创造了条件、直觉思维。此外，近几年也参加了学院的数学建模竞赛辅导，但又不受任何一个具体的学科、多元反应等，这对使用计算机的能力的提高是很明显的，近年来的数学建模竞赛几乎所有的竞赛题目都涉及大量的计算或逻辑运算、领域的限制；相关分析。
2。例如，同时，Lingo除了具有Lindo的全部功能外。
3、转换，计算机和数学建模之间具有密不可分的联系，也要求有极强的数学功底才能写出具有相当深度的论文，在诸多的思维活动中，对学生的计算机知识要求也更高，主要应培养学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力、公式、通用数学软件，计算方法的设计和用计算机对解的实现，由此可见，计算机技术与数学建模的结合，必将推动两者的快速发展一、定义表、引言
在利用数学方法分析和解决实际问题时，发现事物之间的内在的联系。显然
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出门在外也不愁判别分析法(数学建模相关习题)_图文_百度文库
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判别分析法(数学建模相关习题)
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你可能喜欢名师指点：假设法速解逻辑判断分析推理类题目_中大网校
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名师指点：假设法速解逻辑判断分析推理类题目
发表时间：日13:10 来源：中大网校
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名师指点：假设法速解逻辑判断分析推理类题目
　　分析推理类题目在中出现不多，近几年都只出现1-2道。最然题量少，但中公教育专家提醒考生也不能忽视此类试题的复习。要想快速解答这类题目，需要掌握一定的方法。其中不少方法，如找突破口法、排除法、假设法、计算法等，也可以运用到其他逻辑判断题目中帮助解题。特别是假设法，可以在解题的全过程中充分使用，从而提高解题速度。
　　假设法是一种解答分析推理类题目的有效方法。所谓假设法就是假设某个条件正确，然后根据假设条件来推导(能推导出矛盾的即为错误条件)，从而得出答案的方法。假设既可以由题干入手，也可以由选项入手，还可以是推导过程中的假设。下面，中公教育专家就为考生讲解假设法，帮助考生快速答题。
　　1.选项假设法
　　选项假设法，也称代入法，就是假设选项是正确的，然后代入到题干中，进行验证的方法。因为假设的选项要代入题干进行验证，因此选项假设法适用于选项简单而且明确的题目，一般只涉及单一元素。
　　【例题1】&
　　小明忘记了今天是星期几，于是他去问O、P、Q三人。O回答：“我也忘记今天是星期几了，但你可以去问P、Q两人。”P回答：“昨天是我说谎的日子。”Q的回答和P一样。已知：
　　①O从来不说谎；
　　②P在星期一、星期二、星期三这三天说谎，其余时间都讲真话；
　　③Q在星期四、星期五、星期六这三天说谎，其余时间都讲真话。
　　根据以上条件，今天是星期几？
　　A。星期一&&&&&&&&&&&& B。星期二&&&&&&&&&&&& C。星期四&&&&&&&&&&&& D。星期天
　　中公解析：此题答案为C。观察题目可以发现，题干描述的是O、P、Q三人说谎的时间情况，答案就是简单的日期，无法直接推理，采用选项假设代入法应该最快。
　　将A项代入，假设今天是星期一，那么P说假话，而昨天是周日，P昨天说真话，符合题意，但Q今天说真话，昨天也说真话，不符合题意，排除。同理，将B项代入也不符合题意，排除。将C项代入，假设今天是星期四，P今天说真话，昨天说假话，Q今天说假话，昨天说真话，符合题意。
　　【例题2】(;国家)&
　　北京市为缓解交通压力实行机动车辆限行政策，每辆机动车周一到周五都要限行一天，周末不限行。某公司有A、B、C、D、E五辆车，保证每天至少有四辆车可以上路行驶。已知：E车周四限行，B车昨天限行，从今天算起，A、C两车连续四天都能上路行驶，E车明天可以上路。
　　由此可知，下列推测一定正确的是(&&& )。
　　A。今天是周六&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B。今天是周四
　　C.A车周三限行&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.C车周五限行
　　中公解析：此题答案为B。由题干给出的条件很难进行直接推理，选项都较为简单，通常大家都会使用选项假设法。另外，由于此题涉及的日期较多，可先画图表示日期，便于理解。
　　一& 二&& 三&& 四& 五&& 六&& 日& 一&& 二&& 三
　　假设今天是周六，由“A、C两车连续四天都能上路行驶”和“E车在周四限行”可知，A、C两车只能在周三和周五限行，又B车昨天限行，B车也在周五限行，不符合，排除；
　　假设今天是周四，则B车周三限行，由“A、C两车连续四天都能上路行驶”可知，A、C两车分别在周一、周二限行，则D车周五限行，满足题干所有条件。
　　名师点评& 注意到“A、C两车连续四天都能上路行驶”，所以A、C两车只能在剩余的三天中的两天限行，又B车在昨天限行，所以剩余的三天分别是A、B、C三车限行。则连续四天中包含周六、日和E车限行的周四，所以今天只能是周四。A、C两车分别在周一或周二限行。只有B项正确。
　　2.题干假设法
　　所谓题干假设法就是假设题干中的某一条件是正确的，然后代入到题干中，进行验证的方法。题干假设法适用于题干条件简单但选项较为复杂，或不能使用选项假设法的题目。
　　【例题3】& 甲、乙、丙、丁四人涉嫌某案被传讯。甲说：作案者是乙。乙说：作案者是甲。丙说：作案者不是我。丁说：作案者在我们四人中。
　　如果四人中有且只有一个说真话，则以下哪项断定成立？
　　A。作案者是甲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B。作案者是乙
　　C。作案者是丙&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D。题干中的条件不足以断定谁是作案者
　　中公解析：此题答案为D。刚看到题目，有些考生会误以为是考查直言命题的题型，但是找寻过后就会发现其中并不存在对当关系，这个时候我们就只能运用假设法。
　　假设甲说的是真话，则作案者是乙，可推出丁说的也是真话，矛盾；假设乙说的是真话，同理也会导致矛盾；假设丙说的是真话，则作案者不是丙，由只有一人说真话可知，甲、乙和丁说的话为假，则作案者不在四人之中，由于题干并没有说作案者在四人之中，所以此种情况成立；假设丁说的是真话，则甲、乙、丙说的都是假话，可知作案人是丙，也符合题意。
　　名师点评& 此题不能使用选项假设法，因为存在D项这种无法判断的选项。当题干给出的选项可能互相包容或者存在无法判断的选项时，不适用选项假设法。
　　【例题4】&
　　乒乓球单打决赛在甲、乙、丙、丁四位选手中进行，赛前，有些人预测比赛的结果，A说：甲第4。B说：乙不是第2，也不是第4。C说：丙的名次在乙的前面。D说：丁将得第1。比赛结果表明，四个人中只有一个人预测错了。
　　那么，甲、乙、丙、丁四位选手的名次分别为(&&& )。
　　A.2、3、4、1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.1、2、4、3
　　C.1、3、4、2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.4、3、1、2
　　中公解析：此题答案为D。由四人的预测无法得出预测错误的是谁，需要使用假设法。观察四个选项，都比较复杂，如果使用选项假设法则较容易出错，故使用题干假设法。
　　假设A预测错误，则甲不是第4。根据只有一个人预测错误可知，B、C、D三人的预测为真。因此，乙、丙、丁也都不是第4，则没人第4，假设不成立。所以A预测正确，甲第4，选项中只有D项符合。
　　名师点评& 类似这种对话猜测型的题目，即几人对事物同时进行预测，但不知道具体谁真谁假的题目，通常都可以考虑根据题目情况进行适当的假设。
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Bayes判别分析法在泥石流预测中的应用研究
【摘要】：泥石流是山区典型的具有严重危害的地质灾害现象,若能实现对其提前预测预报将是十分有意义的.然而影响泥石流的因素错综复杂,本文综合考虑沟道纵比降、前期降水量、固体物质贮量三个必备因素对泥石流产生的影响,基于Bayes判别分析理论,利用泥石流资料作为训练样本,建立了泥石流预测的Bayes判别分析模型.预测结果表明,该模型结果与实际情况吻合良好,说明该模型在泥石流预测中具有良好的实用性和有效性.
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：P642.23【正文快照】：
0引言泥石流是山区最典型的具有严重危害的地质灾害现象,若能实现对其提前预报预测将是十分有意义的.然而,由于引发泥石流的因素众多,到目前为止仍没有一套行之有效的实用方法.引起泥石流产生的因素常常具有复杂的非线性关系,因此要建立即有确定性同时兼具实用性的模型还很困
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