作文好的快来写一个心理健康教育活动文章 材料 上次考试考得差 这次考得很好心里反映 600—700字_作业帮
作文好的快来写一个心理健康教育活动文章 材料 上次考试考得差 这次考得很好心里反映 600—700字
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俺这次刚好碰到这状况诶!考得好了,自信也就回来啦!吃麻麻香～福州市网上办事公开-家长学校教育宣传材料
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家长学校教育宣传材料
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　　　 德育处编
2012年第三期
致天下的父母和儿女
成为合格家长的五个条件
家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人
如何培养优秀的孩子
现代家长的思考
家长委员会名单：
2010级：刘聪能&吴显河&陈&泉&阮存兵&常 锋　 许月仙&林文珠　 林振华　 叶可健&张荣木&王光美&刘小玲&邱惠文&邱振顺&吴群英&唐林雄　 吴大清　 陈建芳&钟秀顺&李存浩
2011级： 王&旭&高志国&郑可灼&方志山&徐应颖&李金宋&尉美生
徐大飞　 卢&鑑　 林云琴&郑&伟&严明斌&余灼凤&施&强&罗立光
陈仙金　 李秀琴　 芦坤章&颜贻贵&陈月花&庄仲卿&侯章院&林富炎
2012级：马发锦&刘爱玉&胡祥华&任&玲&赵&敏&高其会&熊余都&蒋宗明　曾科祥&林&云　 陆海宏&徐富明&张国秋&毛雅玲&郎卫东
赖金兰　 蒲春华&方海齐&林艺华　 黄仕栋&陈华新
家长应知道的心理学规律
家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。　　-
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！-心理规律一：罗森塔尔效应　-
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：-　　-
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名-字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼-者。-
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如-果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞-许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！-
心理规律二：超限效应--
美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只-捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从-盘子里偷了2元钱。--这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。--
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。-
可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。-
心理规律三：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地-走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。--
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。　　-
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。-
心理规律四：
南风效应“&南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。-　　-
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。-
心理规律五：木桶效应
“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。-
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的-突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时-间，做到“取长补短”。-
心理规律六：霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心-理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验-收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。--
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。-
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！-
心理规律七：增减效应
人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。--
我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……-
心理规律八：蝴蝶效应
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现-象称为"蝴蝶效应"，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。--
“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
心理规律九：贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。--
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是-如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把-这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。-
这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼"笨蛋"、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。-
所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。-
心理规律十：登门槛效应
日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。--
在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。--
家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育
为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，您不妨对照一看。
1．寄予孩子很高的期望且追求完美
通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。
“优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。
2．孩子不令自己满意时贬损他、责罚他
其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!
鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办!指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了!
那天晚上，女儿十点半就睡了。
给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!
3．拿自己的孩子跟别人比
这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。
4．有条件地满足孩子的需要
你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!
鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了!”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧!这个爸爸说了：好啊！不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第　 三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的！
孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢!
5．数落孩子的不是
家长最乐意数落孩子、教导孩子!教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。
全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气!然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。
6．预言孩子没出息
预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。
有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚……
7．代替孩子做选择
孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。
家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。
8．限制孩子做他想做的事
父母喜欢说：不要这样，不要那样!
然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样!
9.总是担心孩子
不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以!所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心!你担心孩子早恋，孩子一准早恋;你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾!
有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去!一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。
再后来孩子网瘾了!孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。
10．不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧!妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢!这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我!不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。
鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程!改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了!
父母小小的改变，孩子大大的不同。
他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。
家长应该相信自己的孩子是优秀的!每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!不要用比较杀伤孩子的自尊了。
家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人
家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人，家庭教育对孩子的影响是根深蒂固的，是把孩子送上人生轨道的推进器。专家学者提出，决定孩子成长速度和人生成败的并不完全取决于学校和教师，而在很大程度上取决于家庭和家长。
“再穷不能穷孩子”与“再富也要穷孩子”
十一届三中全会以来，党中央、国务院为解决国民教育与经济发展衔接问题，采取了一系列强化教育的措施，取得了非常好的结果，包括现在的“两免一补”，都是这种政策的延续和加强。“再穷不能穷孩子”就是鉴于当时国家、集体、个人经济相对比较紧张的实际情况提出来的，得到了社会各界和广大群众的一致拥护，也取得了可喜成绩。随着社会物质生活条件的改善和计划生育政策的深入人心，家长们对自己惟一的孩子在物质上投入越来越大，情感上的关怀越来越多。但是也有一些家长富裕起来了，对孩子的关爱少了，而对孩子的疼爱、溺爱多了，一些孩子带着手机，开着汽车去上学，甚至带着孩子追名牌、高消费、高享受等等，已经引起一些专家学者的质疑。
澳大利亚属于西方发达国家，人均年收入两万澳元（合人民币120000元左右）人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人却信奉：“再富也要穷孩子！”他们的理由是“为未来着想”——孩子们长大了早晚要离开父母去自闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打，“穷”出直面人生的能力和本事。因为娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免要吃大亏。
家长朋友，面对这个观念，你有何思考：与已经踏入富人俱乐部的澳洲家长相比，我们对孩子的呵护是不是太多了一点？
一位学生给父母的十二条建议
　&1．不要我要什么就满足我什么。其实有时我只是想知道我能得寸进尺到什么程度。
　&2．不要对我大喊大叫。你对我喊叫只会减少我对你的尊敬，同时也教会了我喊叫。
　&3．不要总是发号施令。假如你向我提出请求，而非发出命令，我会更心甘情愿地去做事。
　&4．请履行诺言。
　&5．不要拿我和任何人比较，如果你认为我好于他人，有人会难过；如果你觉得我不如他人，难过的会是我。
　&6、不要一会儿让我做这，一会儿让我做那，使我无所适从。
　&7、请让我自力更生，如果万事皆由你替我完成，那么我将来永远也学不会做事。
　&8．不要在我面前说谎，也别要我为了你而说谎，这样会使我不再相信你的话。
　&9．当你犯了错，请承认错误。你的行为也会教导我承认自己的错误。
　　10．当我向你讲述我的问题时，请试着理解并帮助我，爱我就要告诉我。
　&11．请像对待朋友一样对待我，虽然我们是一家人，但这并不意味着我们不能成为朋友。
　&12．不要让我去做你自己不做的事。我永远不会做你让我做而自己却不做的事情。
　 家庭教育子女的经典语录
　 挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗；
　 讥笑中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚；
　 宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信；
　 称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正义；
　 支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱；
　 友爱中成长的孩子学会关怀，和谐中成长的孩子学会诚实。
　 五句良言赠家长
　 第一句话：对孩子永远要鼓励多于责备；
　 第二句话：调整好心态，想出最适合的家教方法，影响和培养孩子的健康性格；
　 第三句话：多一点耐心，多听孩子说话；
　 第四句话：给孩子创造一个良好的学习氛围；
　 第五句话：注意培养孩子的品格，终身幸福才是目的。
如何培养优秀的孩子
“孩子有问题，百分之百是家长有问题！”中国著名教育专家董进宇博士应泉州某中学之邀，为家长们做题为“如何培养优秀孩子”的专题演讲时这样说。一句话把不少现场家长惊出一身冷汗。
演讲伊始，董博士先问在座所有家长：有多少人曾经让自家的孩子向其他更优秀的孩子学习——表扬别人的孩子，不断地批评自己的孩子？结果，大部分家长都举手表示自己曾经这样做过。董博士又问：这样做是否起到期待的效果？得到的答案几乎清一色都是否定。
对此，董博士不客气地指出：我们的家长总是习惯于不停地数落孩子的不是，却从没有意识到，孩子今天的所有表现，正是家长的教育造成的。正是家教的不正确，造成孩子的种种不良表现。
1.培养优秀孩子的7把工具：
每个做父母的都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分都不是因为他们本身不能优秀，而是被父母耽误了。要培养优秀的孩子，当父母的首先要懂得用好7把工具。
(1)“无条件的爱”——当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。
(2) “鼓励”——每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情。
(3) “表扬”——当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做对。
(4) “确认”——要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。
(5) “理解”——家长要把孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子。
(6) “陪伴”——孩子需要家长的陪伴！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。
(7) “批评”——“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。反之，批评只会起反作用。
2.六大素质塑造优秀孩子：
要培养一个优秀的孩子，首先必须塑造孩子具备有6大素质——自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。有了这6大要素，孩子就迈出了成功的第一步。
(1)自尊心：建立孩子的自尊心其实很简单，就是尊重孩子，有话好好说——你怎么跟领导说话，你就怎么跟孩子说话。
“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。
(2)自信心：培养孩子的自信心就是要不断地鼓励他，孩子考了30分，“没关系，爸爸、妈妈相信你，下次一定会更好。”下次考了50分，“你看，爸妈说你行的嘛，这次不是进步了，下次一定会更好。”……这样不断地鼓励，孩子的自信就培养起来了。
(3)责任心：培养孩子的责任心，首先就是让他自己的事情自己做(从3岁起)，自己为自己负责。这样，以后他进入学校，进入社会，才能适应各种不同的环境。
(4)主动进取精神：培养孩子的进取精神有两点，一是孩子做对事情时，要及时表扬他。二是要切断他的后路——告诉他，现在你还小，不能自己保护自己，不能自己养活自己，爸爸妈妈帮助你。但你25岁之后，你就得自己为自己负责，没有人再会为你负责，不但如此，你还得反过来孝顺父母，帮助父母。这样，从小建立孩子的责任心。
(5)学习兴趣：我们老是喜欢用“学海无涯苦作舟”，“悬梁刺股”来形容学习，让孩子们视学习如畏途，这是错误的。要培养孩子的学习兴趣，就应该让孩子从小接受“学习是一件非常快乐的事情”这样一种信息，同时让孩子在学习上找到快乐。这样，孩子才能真正对学习有兴趣——兴趣使人坚持。
(6)好习惯：好习惯是一个人快速成功的快车道。真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。这些人都是因为对学习产生兴趣，才会没日没夜地做，后来成了习惯。
3.家庭教育的“高压线”：
在家庭教育中，有许多事情是不应该做的，特别是几根高压线，是家长在子女教育过程中绝对不能碰的。
第一根高压线是：忽略孩子的存在。家长对孩子不闻不问，这不但会损害孩子的自尊心，还会损害其自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在是比打骂孩子还严重的恶习。”
第二根高压线是：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，总认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。事实上，我们本来希望通过批评来改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。
第三根高压线是：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态。孩子自己主动想学习，才能学习好；如果孩子不想学习、厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情。
现代家长的思考
中国教育体制下的学生最大的问题是什么？不是就业难，就业难是表面现象，实质上是思想的整体无意识与普遍性，同一个学校毕业的学生思想认识上的差别不大，这实际上是一种学历教育的悲哀。
　　面对现今社会缤纷又复杂的发展，大多数为人师者不能教给下一代选择与判断的能力。为什么？因为教师的待遇虽然比较国企不差，但是比起外企还差很远，很多优秀的人不会选择这个行业。当然也有像新东方这样教师待遇很好的学校，所以聚集了大量的精英。但这毕竟是少数，中国教师队伍的平均素质还是不乐观的。
　　由于不会思考，所以中国学生上大学的选择都是家长或老师给的选择，这个选择是否正确当时不知道，因为那是一种随大流的选择，中国人的通病，跟风的选择。会计吃香就都学会计，英语吃香就都学英语，电子商务吃香就都学电子商务，学校没有这个专业就增设这个专业。通信吃香就都考邮电学院，导致有几年北邮南邮的录取分数线比清华北大都高。这种给学生的选择不是针对一个人的特点以及优缺点进行的人生规划和选择，这是一种追求再坏也坏不到哪里去的选择，是一种能保住饭碗的选择，而不是去追求人生颠峰的选择。而追求灿烂人生颠峰的选择，只有你自己才能作出决定，但是很多人却没有这样的能力，具有这种潜力的人可能又被表面现代，实际骨子里封建思想的家长或老师剥夺了这种权利。
　　为什么你不会选择？因为你不会思考。为什么你不会思考？因为学历教育不需要你思考。所以一旦你面临选择的时候，你往往就会作出你认为正确，大多数人认为正确，但实际上却是错误的选择。为什么大多数人认为是正确地但实际上可能是错误的？因为大多数的人是处在社会的底层，我们知道社会的分层像一个金字塔，精英人物人数比较少但是处于金字塔的顶层，普通百姓比较多处于金字塔的底层，而真理往往掌握在少数人手里，所以一些普通社会底层的人，也就是大多数的人认为是对的，是常识的观念，在高层的人来看往往是错误的，是短视的。
　　观念上的转变非常重要，改变陈腐的观念尤为重要。以前那种尽你最大努力学习，获得最高文凭，然后找一个工作做一辈子，然后退休的想法已经不符合这个时代的要求了。现在的社会发展，应该是学习一段时间，然后去工作，寻找自己的定位，然后再学习，之后再工作，或者边工作边学习，不断的提升自己。因为只有这样，只有通过工作，你才会摆脱在象牙塔里被培养出来的思想惰性，才会学习到积极主动的思考，才会知道怎样给自己定位，才会形成自己的选择。这样才不会在成功的道路上走入歧途。才不会埋没压抑自己真正的才华。
　　所以我建议小学生就应该学会劳动，生活能自理，初中生应该有在农村种地的体验，高中生应该有假期打工赚钱的体验。大学生的假期中应该至少做过几次工作，体会做不同工作的感觉，体会一下社会底层人所面临的遭遇。不要鄙夷低微的工作，低微的工作往往产生伟大的灵魂。无能的人把低微的工作当作儿戏，从不认真对待。但是你看过电影的，英雄末路的时候，都会把低微的工作做的很棒。你需要的，就是这种英雄的心态。大学的假期最好能利用打工的钱国内自助旅游过，切记是自助旅游而不是随团旅游，自助旅游会让一个人成熟，而随团旅游只会被导游骗光你的血汗钱，如果没被骗到算你狠，但是导游肯定会给你白眼的。要记住大学生活不是一切为了学习，别的什么也不顾，那样发展起来的是不开阔的思维，是不平衡的人格，是有缺憾的青春。
　　潜力是用来发挥的，发挥潜力实现你的目标就要树立一个永不言败的精神，就是一个克服困难的精神。人的一生就是一个克服困难与苦难的一生，当困难出现在你的面前，永远不要畏惧，对你而言，这个世界上没有克服不了的困难，只有你不愿意去克服的困难。每一个困难都可以化解成一个个小的困难来克服。克服困难的同时这种精神将建立你成功的信心，你可能有一个目标，这个目标对你的现在可能遥不可及，但是你可以把这个大目标化解成一个个小的目标来完成，每完成一个都会给你带了成就感与满足感，继而逐渐完成你的大目标。不要惧怕路途上的失败，每一个比你更成功的人都经历了比你更加犀利的苦难，而且失败将成为你成功以后的光荣，没有失败的成功是不值得一提的，你失败的经历将是你宝贵的人生财富。将是你和朋友品味人生的永恒话题。
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