上海第二期中小学班主任带头人陆敏工作室活动报道40 - 陆敏的工作空间 - 上海市农村中小学教育信息化应用推进工作平台
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上海第二期中小学班主任带头人陆敏工作室活动报道40
& & & &&&&&让收获“流动”起来
上海市第二届中小学班主任带头人陆敏工作室网上交流研讨活动
& &撰写人&&&
松江区岳阳小学& 肖云珩
陆敏班主任工作室2014学年第一学期读书交流如期展开了，大家同时进入工作室360云盘开始网上的交流研讨。
网络的最大优势就在于能突破时空的界限，让处于不同地方的人在不同的时间内互相协作，取长补短，高效完成任务。本次活动，再次认证了这一优势。大家在这样一个平台上分享了各自的读书体会。学习别人的优点，改进自己的不足。
陈静老师分享了《第56号教室的奇迹》一书的读后感，希望“成功无捷径！”成为每个老师的座右铭，成为每个老师心中的一个坚定的信念。徐玲静、吴旭崧、钟洁华、孙秀庆老师分别谈了对《儿童品德发展与道德教育》一书的认识。徐老师认为“儿童的品德发展既是社会道德内化为个体品德的过程，同时也是儿童个体知、情、意、行诸因素协调发展的过程。”；吴老师呼吁“社会能少一些学生的辅导培训班，多开设一些家长培训班，让新爸爸新妈妈们学会教育孩子，让家庭教育和学校教育形成合力，让道德氛围中的正能量更多一些，这样才真正是：其身正，不令而行。”；钟老师认识到“作为班级“灵魂”的班主任，对学生进行思想品德教育是班主任的重要职责，也是班主任管理工作的重点。”孙老师感悟到“从儿童的社会生活入手，设计和组织道德教育活动，引导儿童积极主动地参与到活动中，让儿童在活动中体验道德，在体验中感悟道德，在感悟中发展道德，最终养成良好的道德品质和健全的人格。”。王雯老师和魏红霞老师从班主任的语言艺术做了交流与分享；张婷老师的“我也带着一颗爱生之心来，我会带一双双飞向知识天堂的翅膀送给我的学生们”的更是令我们印象深刻。
一次无声的交流，一次快乐的分享，让我们各自的收获在网络的平台上“流动”起来，共同成长。
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加入的圈子江苏百万教师假期“充电”忙　
　来源：江苏教育报　
来源：江苏教育报作者：责任编辑：李国强
　　“这次培训让我更加深刻地明白，教学不是炒一盘现成的饭给学生吃，而是要让学生自主选择适合自己的食物。”8月10日，在新沂市教师进修学校，刚刚拿到培训结业证书的新安小学语文教师陆敏心情颇为激动。在过去的6天里，她与该市其他99名同行一起参加了“英特尔 未来教育”核心课程学科教师省级培训班，以电子书和网上课程平台为载体，与专家一道进行了交流研讨和小组活动。“等开学后，我要把我所学到的知识应用于实际教学，让新理念和新技术惠及我们的孩子。”
　　夏日炎炎，不少上班族都羡慕教师能和学生一样可以享受悠闲的假期，但其实不然，走下了讲台，我省百万中小学教师转了个身，以学生的姿态开启了精进不休的暑期“充电”模式。
　　省级培训引领全局
　　“开讲前按照惯例，让我们起立，对孔子行三拜礼！”7月14日，在沭阳县如东实验中学副校长田作明的带领下，全场教师将双手交叠慢慢举过头顶，恭敬地向讲台大屏上的孔子像深深鞠了三躬。这是我省未成年人文明礼仪养成教育教师培训班上的一幕。暑假才刚刚开始，省文明办、省教育厅就联合为全省1000多名中小学、幼儿园的骨干教师准备了这一场为期6天的大规模集中培训。
　　江苏是全国最早开展大规模省级教师培训的地区，每年省级培训中小学教师12万人次。今年年初，省教育厅就制定了2014年我省中小学教师和校长省级国内培训计划，涵盖高端教师和校长高级研修、高中学科教师和校长提高培训、省市合作农村教师和校（园）长培训、远程网络和信息技术应用能力培训等7大类30个项目。省教育厅相关人士告诉记者，我省的培训工作受到了教师的普遍好评和教育部的充分肯定，2013年10万教师网上匿名测评结果显示，我省教师培训满意度高达98%，而教育部2014年“国培计划”综合改革示范性项目，江苏院校也承担了全国总数的六分之一。
　　为了拓宽教师终身学习的资源和空间，省教育厅还创新培训模式，以任务驱动、成果转化等方式开展了法律、信息技术、心理健康等教师通识性知识网络竞赛，提高了教师自主学习的积极性。以6月1日至8月31日开展的全省中小学教师心理健康知识竞赛为例，截至目前，参赛人数已超过21万，得分80分以上者超过18万。在参加知识竞赛的同时，教师还可以点击竞赛网页上的“学习区”，选择“中小学生心理健康教育网络课程”“教师学业倦怠心理调适网络课程”“中学生常见心理问题分析及应对网络课程”等板块进行自主在线学习，达到了以赛促训、以赛促学的效果。
　　区域铺开各具特色
　　8月2日，伴随着机器人试验成功后教师们的击掌声、欢呼声，2014年无锡市中小学教师信息技术提高培训圆满结束。“物联网创新与实验”“Scratch与Arduino图形化编程”“Lightroom数码后期处理”……此次培训历时1个多月，开设了9大类信息技术课程，大大拓宽了无锡市520余名中小学教师的视野。据记者了解，该市还积极利用自行研发的“智慧教育”应用进行暑期教师继续教育培训，使全市5500余名教师足不出户便可接受各类信息技术继续教育。
　　2014年暑假，我省各地充分整合资源，开展了内容丰富、形式多样的市级培训和县（区）级培训，让基层的教师们在家门口就能“充上电”。
　　扬州市今年暑期共启动了24项市级培训，如幼儿教师专业技能培训、保育员国家职业资格培训、职业院校专业教师电子商务培训、中小学教师业务培训等等，参训教师达1.3万多名。该市还按照“有培训就有考核、有考核就有结果、有结果就有运用”的原则，突出过程考核，强化效果检测，防止暑期培训“走形式、走过场”。“今年暑期我市开展的一系列教师和教育管理者培训，对城乡参训人员的指标数做出相关规定，更多地照顾到未参加过培训的，尤其是农村的一线教师和管理者。”宿迁市教育局组织人事处处长王绿叶向记者介绍，该市先后开展了“全市农村幼儿园园长管理实务培训班”“暑期教师教材培训”等培训活动，均规定参加培训的农村一线教师比例不少于60%。这些培训活动让农村教师和教育管理者获益匪浅。
　　在盐城，大丰市教育局领导则多次走进基层学校走访调研，倾听一线校长、教师的心声，在此基础上精心谋划教师暑期全员培训工作，将培训具体细分为“师德师风建设”“教师教学能力”“教育科研基本功”“班级学生管理”“理科教师实验技能”等专题，采取了集中培训、远程培训、校本研修、教师自学相结合的形式，构建起市、共同体、校三级联动的教师培训网络。
　　“小众路线”走出实效
　　7月2日，常州市花园小学的书法教室里翰墨飘香，该校暑期教师书法培训班在这里开班了。根据小学不同年龄段学生的习字特点和兴趣，低年级教师主攻篆书，中年级教师练习隶书，高年级教师则钻研楷书，起笔、顿笔、转锋、收笔……在省书法家协会专家的指导下，教师们练习得有模有样。
　　在今年的暑期培训中，我省各地不少中小学校的教师们走上“小众路线”，学起了书法。7月中旬，省书法家协会与省教师培训中心还专门在南京为全省各地中小学的一线书法教师准备了为期一周的“翰墨薪传工程”中小学师资培训活动，用以提升教师的艺术素养和人文素养，再由他们通过课堂书法教育，实现对青少年的书法启蒙。书法培训尽管看似“非主流”，但对于学校专业书法教师数量少、书法艺术传承面临“断层”的部分县（市、区）而言，则缓解了燃眉之急。
　　不止是书法，在我省各地尤其是农村地区，还普遍存在着专业音体美教师缺额较大，非音体美教师兼职体艺课程教学较多的问题。为此，无锡、泰州、扬州、连云港等地因地制宜，为当地体艺专兼职教师开设了各具特色的音体美技能训练、体艺教育课堂教学研讨、现场观摩等多项活动。
　　像连云港市赣榆区，前不久就刚刚结束了覆盖800余名音体美骨干教师的暑期培训。该区教育局在培训前对当地音体美教师的成长需求进行大量调研，确定了体育学科教师以“国家学生体质检测标准和专业技能”为培训主题，音乐、美术学科教师以中小学教学基本技能和业务提升为培训主题，并聘请了省内外专家采用讲座、示范、动手操作、专业指导、技能练习等形式进行培训，收到了明显的培训效果。[责任编辑:李国强]
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市教研室郑陆敏老师莅临灵石中学作专题讲座
作者：朱义斌 文章来源：本站原创 点击数：538 更新时间： 20:08:25
为了全面提升广大教师的专业素养，进一步提高教师教科研水平，10月12日下午，灵石中学邀请了台州市教研室郑陆敏老师为该校老师作题为《提升专业知能的校本研修行为》的专题讲座。
郑老师的讲座紧密结合他自己长期的教育教学科研实践工作的经验，以浅显易懂的语言，从如何提升专业知能研修行为、选择最需要提升的专业知能内容、选择适合自己的专业知能提升行动等三个方面，深入浅出地诠释了有关提升专业知能方面的教育科研知识。重点讲解了课例研究行动和小课题研究，对该校老师的校本研修行为有非常大的启发作用。同时也针对该校教师在教科研中遇到的难题和困惑进行了技术性的指导与评点。郑老师特别强调校本研修要树立切实可行的目标，重在行动。希望广大教师在日常的教育教学过程中亲自动手，人人参与。
在整个讲座过程中，全体教师都聚精会神地聆听并认真做了笔记，切实感受到教育科研工作和教师自身发展的重要意义，同时也学到了很多实用的教育科研知识和方法，为深入开展教育科研工作奠定了良好的理论指导基础。
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上海市第二期中小学班主任带头人工作室活动记录10
班主任带头人陆敏工作室第十次活动记录
活动时间：2013年12月18日周三13：00——16：00
活动地点：上海开放大学（国顺路288号）国际会议中心一楼演讲厅
活动主题：《中小学生情商教育》——张怡筠
主持人：上海市学生德育发展中心& 宋文
记录人：松江区岳阳小学&&& 肖云珩
内容梗概：
现场活动：
请现场老师找一个伙伴，相互自我介绍后猜拳，猜赢的为A组，猜输的为B组。A组为学生，B组为老师。情景创设：学生向老师倾诉数学考试没考好，不想学习了，老师面对这种情况的处理。处理中注意四个步骤，以及处理原则：先处理心情，在处理事情。互动开始。
请一组交流：
学生：老师，您看我数学又考砸了，只有55分，本以为能及格，在家保证考到70分呢，回家妈妈一定会打我的，老师您看怎么办？
老师：老师看的你没考好，有很内疚的情绪，说明你还是一个很上进的学生。
（点评：老师已经做到了第一、二点理解学生的心情，让我们看看学生的心情。）
学生：老师能理解我的一部分心情。但今晚怎么办呢？
老师：家长也会觉得你是个懂事的还是，应该不会打你的。
学生：可还是会打我的。
（点评：可以在会到一、二，理解学生的心情，在抛出问题。学生会喜欢老师但没有解决问题，方法一：给家长打电话。方法二：指出孩子的情商功课：学会和妈妈沟通，表达自己的心情。
建议老师在处理这种事情的时候不要做过多的假设。如：假设爸爸或妈妈会怎样做？）
&&&&&&&&& 3、易于学生接受的表达
&&&&&&&&& （1）沟通前先为沟通热身。先说孩子感兴趣的话题，然后再说想谈的事情。
&&&&&&&&& （2）认真的倾听。开放真诚的去听，接纳他的想法。
&&&&&&&&& （3）常常和学生说“谢谢”，如“谢谢你愿意和我分享”等。
&&&&&&&&& （4）与学生沟通时不要立刻说“但是”。
&&&&&&&&& （5）尊重孩子的隐私。如：动孩子的东西一定要和孩子说，尊重孩子。
&&& &&&&&&&4、课堂中，孩子自信的培养
自信的孩子的判断：
（1）对外表的自我定义，如“我”是好看的。
（2）我是受欢迎的，别人是喜欢我的。
（3）我是有能力的孩子。
教师如何在课堂中做
（1）培养自信的基本原则：表扬特质，批评行为。
（2）让孩子拥有自己的分数。
（3）创设机会，让孩子有成功的，扎实的经验，建立自我效能感。
&& &&&&&&5、学生抗挫力的培养
&&&&&&&& 乐观的教师才会教导处乐观的学生，才会有乐观的能力。
&&&&&&&& 通往幸福的两个捷径：乐观和感恩。
&&&& 案例：
幸亏没有……（考试考了59分，你会怎么想？）
抗挫能力培养中的做法，同样的事中反过来思考你得到了什么？有什么收获？有什么经验？
&&&&&&&& 乐观是最务实，最给力的前进动力。当孩子有挫折的时候按照上面三个步骤给孩子乐观的态度。
&& &&&&&&6、学习幸福感的培养
&&&&&&&& 学生遇到挫折，遇到困难的时候，老师要帮助学生正确的总结原因，找到自身的力量，正确的前进。
&&&&&&&& 关注孩子的学习的同时，关注孩子的情商，开启孩子的幸福人生。
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加入的圈子上海市第二期中小学班主任带头人陆敏工作室活动报道39 - 陆敏的工作空间 - 上海市农村中小学教育信息化应用推进工作平台
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上海市第二期中小学班主任带头人陆敏工作室活动报道39
理财教育创造班级新生活
——“理财教育教案设计大赛教学观摩”的研讨活动
撰写者&& 闵行区华坪小学 王雯
2014年12月10日，“上海市小学生理财教育教案设计大赛教学观摩”在华坪小学举行，参加活动有来自上海中小学德育协会副会长董念祖、中国银监会上海监管局领导、上海百特教育咨询中心理事、闵行区教育学院德育室德研员以及来自各区县学校的领导老师、上海市班主任带头人陆敏工作室、区德育实践研究基地的学员们等共计80多人。
活动一开始，由工作室学员王雯老师执教了《“爱心天使”在行动》的主题班会课。王老师围绕“为青海伙伴捐衣物、筹运费”这一主题活动，结合活动中学生出现的一些问题，精心设计了这一节主题班会课。从活动的策划组织，成本核算的概念和方法，以及在活动过程中对孩子诚信问题的指导，层层递进。
随后，王雯老师做了说课和课后反思，在座的各工作室的老师进行了精彩的点评。上海银监会上海监管局丁宁老师认为从小让学生爱惜钱财，养成理财的好习惯意义深远。闵行区德育研员顾彩娟老师提出：我们当下要培养卓越的人，而卓越的人应是有着卓越的才干和优秀的道德品质。成人世界的理财与学生的理财有共通之处，也有不同之处。在小学阶段，我们还要以理财教育这一载体，对学生进行一种道德教育。本堂课的展开在一定的情景体验中，在学生出现困惑时及时进行引导。理好财，不仅是要募到钱，更重要的是其中的品质培养。最后上海市中小学德育研究协会副会长董念祖老师做了总结，充分肯定本次活动为上海市小学班主任提供了一次学习机会，认为这堂课有实践性、活动性、解惑性和指导性，希望老师注重专业发展，能深入研究，成为指导小学生里茨阿方面的专家。
参加此次活动后，老师们认识到理财教育对现代学生的成长及社会的发展是举足轻重的，表示在今后的教育中，也要渗透相关的教育元素，形成正确的教育观。
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