点击联系发帖人1、班语言活动教学设计功夫熊猫
随着前段时间热播的《功夫熊猫》、动画片,我发现孩子们对 生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣.同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探索和研究”的课题,我选择了 孩子们熟悉的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄 壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达 表现的空间.使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表 演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感,并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人.
1.在观察功夫熊猫的基础上，尝试用彩墨画的形式变换熊猫的肢体动作，表现不同的武术姿势。
2.喜欢中国武术，体验彩墨画的乐趣。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【重难点】尝试用变换肢体动作的方式来表现武术的动作。
1.前期经验:在个别化学习活动中尝试划过熊猫;了解并模仿 过中国武术的一些动作。
2.其它:课件、彩墨画工具
一、看一看了解熊猫的外形特征。
提问:今天我给你们请来一位客人，看看他是谁,
2.关键提问:熊猫长什么样,它的身上哪些地方是黑色的,
3.引导幼儿为熊猫起个名字。(乐乐、欢欢……)
小结:熊猫的身体胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊猫是我铭家的国宝。
二、做一做感知功夫熊猫的武功和不同的动态。
(环节设计意图:通过观看功夫熊猫的视频以及模仿武术动作，让幼儿感知功夫熊猫的武功和不同的动态。)
1.(播放功夫熊猫视频)今天我还请来一位武术明星。提问:你们喜欢功夫熊猫吗,为什么,
2.过渡语:乐乐也想成为一名功夫熊猫，可是他没有武功秘籍， 不能练习武功，你们愿意助熊猫乐乐设计制作武功秘籍吗,
3.想一想、做一做:你们会做哪些武术动作,做出来看看，做 的时候做做要有力。(引导幼儿做出各种武术动作)
4.(观看 PPT)功夫熊猫也有很多的武术动作，我们来学一学。(欣赏功夫熊猫的武术动作，讲解不同动态的画法。)
小结过渡语:功夫熊猫的这些武术动作真厉害，我们快快把这些动作画下来，熊猫乐乐完成武功秘籍～
三、画一画幼儿设计武功秘籍。
(环节设计意图:通过绘画，鼓励幼儿表现出熊猫不同的武功动态。)
1.教师讲解绘画要点:用淡墨中锋画熊猫的头和身体，用浓墨表现熊猫的耳朵、眼睛和四肢。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
重点关注:幼儿能否画出熊猫身体和四肢胖乎乎的特点并表现出不同的武功动态。
3.交流分享:幼儿相互分享交流作品，教师肯定胆创新的幼儿作品。
4.熊猫功夫秀，鼓励幼儿将设计的各种作品随着音乐用肢体 动作秀出来。
小结:今天我们合作完成了这本武功秘籍，我们快快把它带到教室里让其他朋友也来学一学～
山清水秀的和平谷有点类似武当山，因为同样都住着一群武 林高手。然而不同的是，和平谷中的武林高手，全都是动物。
熊猫阿宝(杰克布莱克)概嗜中少有的不会武功的居 民。又肥又迟钝的阿宝在父亲经营的面馆里工作，父亲希望阿宝 能继承面馆，然而阿宝却一心想学武功，成为谷中第一的功夫 师。但是这对向来好吃懒做的阿宝来说，也只是个遥不可及的梦 而已。
乌龟师近日有不祥预感：恶魔雪豹龙，即将要突破困 住它多年的黑牢，龙出狱后必定会来和平谷复仇。于是，和平 谷要马上召开武林会，选出一名代表对抗太郎。
谷民最看好的嗜中五高手：娇虎师、竹叶青蛇、猴师、鹤师以及螳螂师。这五高手在个子小小的师傅小熊猫， 名字也就直接叫师傅设置的武台上一决高下。
既然天意如此，师傅也只好认证阿宝的资格。然而阿宝不会 武功是事实，于是要在短时间内将这只胖熊猫变成武林高手成为 师傅职业生涯中最的挑战。与此同时，五高手，也就是阿宝 的师兄师姐，以各种心态各种方式对待阿宝。
当小熊猫师傅绝望的时候，乌龟师以坚决的态度，肯定了阿宝的实力，相信它一定可以成为一个武功秘籍的拥有者!在一次意外中小熊猫师傅看到阿宝的潜能，决定把这种潜能发掘出来。 小熊猫师傅使用特别的教学方式，在短时间之内让阿宝变成了会武功的高手，拿到真正的武功秘籍后，阿宝打开秘籍，却惊讶的发现秘籍里面竟然是空的。于是，小熊猫师傅决定自己对付雪豹，让阿宝和它的那几个高徒带领和平谷的谷民逃亡。
阿宝在逃亡的途中，父亲告诉他家里祖传的面汤其实没有任 何的秘方，味道好的秘诀是面的本身!阿宝突然想到那个空空的 却能映出自己的秘籍，他忽然明白，根本没什么秘籍，而秘籍所 表达出的意思是武功的最高境界是自己本身!于是他决定回去 助小熊猫师傅打败龙!
激烈的战斗后，阿宝以自己对武功的悟性和师傅传授的武术， 战胜了龙，拯救了山谷，为山谷带来了和平。
2、班语言礁卖火柴的小女孩教学设计
通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
(二)情感与人格目标
理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。
(二)物质准备VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。
(一)提出要求，重温童话。
1.这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)
2.向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
(二)引导幼儿讲出故事四要素，助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
1.幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
2.鼓励幼儿胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。
(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。分三组进行，让幼儿自由选择。
2.运用人物图像跟读故事。
3.边指字，边跟读。
艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。
健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。
五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。
六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。
七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。
3、班语言教学新-new
此活动旨在让幼儿通过听一听、做一做、说一说、动一动，培养幼儿想象力和口语表达能力，力求让幼儿在轻松的气氛中获取双语知识。
1、培养幼儿的观察力，在浓厚的兴趣中认识中国的“新”字和外国的“new”，并知道外国字“new”是由小门(n)、鲨鱼(e)、雁(w)组成。
2、鼓励幼儿在轻松的氛围中学习说完整的句子。
重点：认识中国字“新”和外国字“new”。
难点：知道外国字“new”是由小门(n)、鲨鱼(e)、雁(w)组成。
1、教具：配套教学挂图两张，汉字卡“新”字和单词卡“new”各一张。
2、学具：字母胸饰：小门(n)、鲨鱼(e)、雁(w)各一张。
3、实物：电视机、VCD、双语第二册VCD片。
全体边唱《幸福歌》边做动作，引出课题。
(在歌唱活动中复习五官的单词)脸face、手hand、脚food、
(让幼儿在轻松的氛围中走进双语课堂)
(一)认识中国字“新”和外国字“new”。
1、出示图片，看图讲述。
教师：今天我们班有来了一位新客人，它是新宝宝。
新宝宝是个有礼貌的孩子，它跟我们打招呼了：“小朋友们上午好!”“你们怎么说呀?”“新宝宝早上好!”(培养幼儿文明礼貌的习惯)
2、教师完整有表情的讲述图片故事一遍。
3、结合讲述的图片内容提问：新宝宝身上有一个中国的什么字?新宝宝的头上方有一个外国的什么字?新宝宝头上戴一顶新什么，脚上穿一双新什么?(引导幼儿学习说完整句子)
4、继续熟悉中国字“新”和外国字“new”玩找字宝宝游戏。
教师：(1)现在，我请小朋友上来摸一摸中国的“新”字，摸对了，我们给他拍拍手。
(2)下面，我再请小朋友上来摸一摸外国的“新”字，摸对了，我们给他放一个鞭炮。
(二)讲述外国字“new”的故事，让幼儿理解外国字“new”的组成，知道“new
”是由小门(n)、鲨鱼(e)、雁(w)组成。
1、出示图片，看图讲述故事。
(1)图上画了什么?你觉得会发生什么故事?(让幼儿自由发挥想象力)
(2)我看到小门穿上了新衣服，鲨鱼戴上了新帽子，雁也穿上了漂亮的新衣服。
(3)小门、鲨鱼、雁，它们怎么打扮得那么漂亮呀?为什么呀?(培养幼儿想象力和口语表达能力，开拓幼儿发散性思维和创造性思维)
(4)你们想了这么多，真能干，真棒!现在老师来告诉你檬事里的小门、鲨鱼、雁为什么打扮得那么漂亮呢，它们要干嘛去呢?原来是六一儿童节到了……
2、请几位幼儿上来戴字母胸饰扮演角色表演故事一遍。
3、再请几位幼儿上来表演一次(培养幼儿在集体面前胆上台表演的能力和魄力)
4、全班幼儿集体边动作边表演双语字母组成二次。(小门、鲨鱼、雁，合起来是外国的“新”字“new”)
5、闭上眼睛做一遍动作，看谁掌握了新字。
6、游戏“捉迷藏”，复习巩固单词“new”的组成。
请幼儿先闭上眼睛，将单词卡中的某个字母宝宝遮住再请幼儿睁开眼睛，猜猜谁不见了。
全体幼儿看录像片，力求让幼儿在轻松的气氛中获取双语知识。
4、班语言礁单韵母教学
认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
第一课：教学单韵母a
出示汉语拼音基本笔画：cl，指名读。
1、出示小女孩张嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a，儿歌，张嘴巴aaa
3、出示小女孩头像侧面图，看像什么?
儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张嘴巴aaa
4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，订正。
7、认识声调符号：一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)
8、学习给a带声调：āáǎà。
9、练读a的四声。
五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。
拼音教学中的故事资源开发
一、继承传统客串童话
将童话故事(如“画中人”)客串于拼音教学，能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。
1.在一张神奇美丽的画中，有许多可爱的音节娃娃，它们一个一个地走下来，助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗?(生一一读)，师粘贴在黑板上。
2.现在它们该回家了。可是，它们来得太急，忘记了回家的路，你们能助它们找找家吗?你是怎样助它找到的家?(训练生口头表达能力和思维能力)。
3.画中音节娃娃回到家后，这幅画就挂起来了，画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗?(
生展开想象编故事，学得兴趣盎然。)
二、移花接木插入新闻
10月8日，是中国队阿曼队进行足球出线比赛，也是全国球迷瞩目的一场球赛，中国队以1：0
提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音部分P36~-
二、三两题。在复习声母/顷序的基础上，我将这则新闻巧妙地插入这两道题中，丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的：1
.声母妈妈都是球迷，字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先国王点点名，看看是哪些声母妈妈迟到了?(
生口头填空)国王请你们再一下忙，给这些迟到了的声母妈妈照张相片，曝一下光，你会吗?(生填进所缺声母)2.师：中国队终于以
1：0获全胜，提前两局出线。到2002年，我们男足终于可以冲出亚洲，参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛，23
位声母，既兴奋又激动，她们快速冲到绿茵场上，站成这样的队形，以特有方式庆祝。(生问：为什么这么乱?)我说：乱吗?
按它们排列的顺序描出这根带子，你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。(生快速连线)
一学生叫起来：啊，她们站成了一腕象的形状。象正摇旗高喊：中国出线了!
5、班语言礁拼音教学中的小游戏
幼教网整理了关于班语言礁：拼音教学中的小游戏，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。
NO.1 游消称：开火车
适用范围：复习声母表和韵母表
游戏准备：声母和韵母卡片
将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡 片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母 的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。
NO.2 游消称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。
游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了o o o”。看谁找得对、准，读得快、准。
(3)这样能助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
NO.3 游消称：学送信
适用范围：认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类;音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
小小信封谁收到，请你念给家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗?
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来助他认读并分类。
NO.4 游消称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个的爆竹筒内。
师：老师这里有一个鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试?
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮?
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。
为了节省游戏的时间，幼师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
NO.5游消称：猜猜猜
适用范围：声母或韵母教学
游戏准备：相关的卡片。
师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)
老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
NO.6 游消称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
NO.7 游消称:拼音牌
适用范围:拼音复习阶段巩固
游戏准备:每人一套拼音卡片
可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到 每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，(如出 “n”，出牌者还要念“我出n,bnbn，斑马的斑”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复 习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了!
NO.8 游消称:角色表演
适用范围:声母、韵母与拼读教学
游戏准备:所教拼音字母做成的头饰
让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名 字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读b这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。“然后a再跑上台说：“小朋友，我是。我们拍拍手做好朋 友，请家把我们拼出来!”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很声地拼出了“b”这个音节。
左拳b 来右拳d ,两拳相对念b d ,左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d 。
左下p 来右下q ,两拳相对念p q ,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q 。
广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f
马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l
9像 蝌蚪的k 喝水的h
1字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x
板凳z 刺猬的c 蚕吐(丝)s
zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r
NO.11猜一猜,谁不见
这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。
教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见?”
猜到的学生声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来!
NO.12游消称：找朋友
适用范围：韵母、声母及拼读教学
游戏准备：字母卡片
(1)声母、韵母教学
教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里?”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。”
先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左 边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手(唱到这两个拿卡的小朋友就搀手)”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字 叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo
NO.13游消称：谁的眼睛亮
游戏准备：一张硬纸板
游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。
注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。
NO.14 超级变变变
这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.
因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。
我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边打手势，一边声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。
如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。
NO.15 拼音休息歌
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e .....
站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
摘掉骄傲帽。(助记忆整体认读音节yu)
(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口)
3.有a在，把帽戴，
a不在，o e戴，
要是i u在一起，
每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。应慢的应提醒，蹦错的应助纠正。
教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。
拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
小 学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万 条线，落在水里看不见。”学习“yuè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音 节。
手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
碰碰车：(适于刚学音节拼读的孩子)
游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间合作!
1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格 的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
2.有头向上伸，有尾向下拖，没突尾中间坐!
适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时
游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小朋友们很喜欢这样的游戏。
6、班礁礁设计教学设计
踩高跷、玩圈、投掷沙包
晨会：小结活动情况，对幼儿进行尊敬国旗、热爱祖国的教育。
整合活动：热闹的元宵节
1、能选取元宵节的典型情景，有目的地安排画面。
2、感知图像小、多少与画面的关系。
1、幼儿人手一支水彩笔、勾边用的浅色油画棒、红水粉颜料。
2、欣赏作品“热闹的元宵节”。
3、幼儿用书《热闹的元宵节》。
教师出示欣赏的作品，幼儿回忆过元宵节的情景：
“这些画面映的是什么节日?家在感什么?”
“小朋友手里都有什么?”(各种形状的灯笼：又拉的、有提的、有拖的)
幼儿讨论人和灯应该先画哪一样比较合适。(先画人再画灯)
先画哪个人。(中间的人)
2、幼儿作画、教师指导：
启发幼儿围绕元宵节各种各样的灯构想画面。
边画边思考各种灯的造型和人物动态。
注意图像的小、多少与画面的关系。
画面完成后，用红的水粉颜料涂底色。
幼儿相互观赏同伴的作品，分析思考怎样使画面节日气氛浓厚。
活动三：我和轮胎一起玩
下午活动之一：玩沙活动
1、运用各种玩沙工具进行挖掘、堆垒活动，塑造常见物体形象。
2、培养幼儿参与活动的兴趣和整理工具的能力。
玩沙工具：桶、铲子、小推车、耙子、小勺子等
1、带领幼儿去沙池。
2、向幼儿介绍玩沙工具的使用方法。
幼儿尝试使用各种工具，教师指导。
3、幼儿选择工具进行活动。
教师提出活动要求：
工具要轻拿轻放，家可以几个人在一起堆垒一样物体，不能把沙子撒到别人的身上。
4、欣赏幼儿的作品，做出评价。
5、收拾工具，结束活动。
带领幼儿去种植园地参观，记录各种蔬菜的长势，并给蔬菜锄草，学着照料蔬菜宝宝。
7、班体育教学设计跳花竿
1、能双脚在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。
2、遵守游戏规则，能与同伴协调、合作地进行游戏。
竹竿若干、傣族跳花竿录像一段。
活动手、脚、膝等身体各关节。
二、探索“花竿”的多种玩法。
师：导入：今天，老师带来了很多竹竿，我们用这竹竿可以做游戏，还可以有其它好多玩法。下面，家可以拿一根竹竿，可以自己玩，也可以几个人一块儿玩，看谁玩得方法最多玩得最好。
引导孩子自己说出注意安全事项，老师进行强调补充。如：严禁打闹、挥舞、戳人等。
1、幼儿自由探索“花竿”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，注意孩子安全。
2、请能力强，玩得好的幼儿示范玩法。
师：家玩得真不错，我这儿有一种更有趣的玩法，咱们一起来学一学吧!
3、教师示范跳“花竿”的方法，解说要领：两人分别握住“花竿”的两端蹲下有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人按照握竿人的节奏进行双脚跳跃，双足在花竿中跳进跳出。引导幼儿发现并掌握动作技巧，让几个幼儿示范表演。
4、幼儿自由组合，进行练习。练习中，教师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调一致。如：可采取语言提示法：“分合、分合”等。
1、幼儿三人一组，取两根花竿。三人轮换进行游戏，如孩子已熟练，则稍加快速度提高难度。
2、提醒“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。
3、欣赏个别幼儿跳花竿，也可欣赏集体表演。表扬孩子们的表现。
四、放松活动，结束。
简单做放松活动，整顿秩序看录像。
师：今天，家玩得不错。“花杆”有很多种跳法，咱们去看一看傣族朋友的一段录像，看一看他们是怎么跳“花杆”的?观看录像片段，引导幼儿仔细观察，比较异同，以后可以继续学习其他玩法，结束。
活动延伸：在家和爸爸妈妈或有人陪同下与小伙伴们一起玩跳花竿游戏。
8、班艺术礁小汽车教学设计
目标：1、学会绘画不同方向的小汽车。
2、合理安排画面，注意远近小。
准备：俘，幼儿绘画用品
流程：欣赏幼儿绘画展示评价
重难点：合理布局，画出远近小
引导幼儿欣赏画面布局，从小汽车的方向，小，有的远，有的近。
2、幼儿绘画远小，近的小汽车，合理布局。
3、助个别能力差幼儿完成作品。
1、幼儿自我评价，说说画的小汽车开到哪里去。
2、教师小结，表扬布局合理的作品。
9、班科学教学设计纸的吸水性
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录。
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题。
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。
②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题
纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干帖等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。
延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
10、班礁路边的投币机教学设计
1.交流、分享有关投币机的信息，了解投币机在人们生活中的作用，体会投币机给人们生活带来的便利。
2.胆表达使用投币机的趣事或问题。
1.幼儿已有观察和使用投币机的经验。
2.幼儿搜集的照片、图片，教师拍摄的录像等资料。
一、介绍各种投币机
1.你们还记得《咕隆咚》的故事中小老鼠碰到的是一台什么机器吗?
2.这几天，你们已找到了许多投币机。现在请你们来介绍一下：你在哪里找到了投币机?你投币后，投币机你干了什么事?
幼：这是投币擦鞋机。我爸爸投币后，机器会他擦皮鞋。
幼：这是投币摇马。我投币后，摇马就自动摇动，它还会唱歌。
幼：我在公交车上投币乘车。
幼：我们小区里有投币取水机。
3.教师播放录像《投币自助快拍》。
(1)这是什么地方?从哪里可以看出这个机器是用来拍照的?
(2)怎样使用这个机器?
(3)(欣赏个别幼儿的照片。)自助快拍有什么好处?
小结：我们生活中的投币机可真不少，它们给我们的生活带来了许多方便。
1.说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题。
2.从幼儿的采记录中剪下简单的图示汇总在下表中。
3.建议幼儿采其他人是否喜欢使用投币机，他们在使用时遇到了什么问题或有趣的事。
引导幼儿分组商议采计划，包括采谁，做些什么准备工作，提些什么问题，怎么记录，等等。
11、班音乐礁劳动最光荣教学设计
1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。
一、儿歌：《别说我小》
1、复习儿歌《别说我小》
2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。
3、看“指挥”，轮念儿歌
1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
2、再次欣赏演唱歌曲，引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。
3、复习巩固，练习分组演唱：
①将幼儿自然分成两组。
②幼儿观看课件在教师的提示下，初步尝试轮唱和接唱。
③教师指挥，幼儿轮唱。
④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作
①幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
②请个别幼儿表演。
③幼儿集体边唱边表演。
三、延伸活动：参加劳动
1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
2、将颁于小组内，细致观察及时给予幼儿助和指导。
12、班社会礁路边的投币机教学设计
1.交流、分享有关投币机的信息，了解投币机在人们生活中的作用，体会投币机给人们生活带来的便利。
2.胆表达使用投币机的趣事或问题。
1.幼儿已有观察和使用投币机的经验。
2.幼儿搜集的照片、图片，教师拍摄的录像等资料。
一、介绍各种投币机
1.你们还记得《咕隆咚》的故事中小老鼠碰到的是一台什么机器吗?
2.这几天，你们已找到了许多投币机。现在请你们来介绍一下：你在哪里找到了投币机?你投币后，投币机你干了什么事?
幼：这是投币擦鞋机。我爸爸投币后，机器会他擦皮鞋。
幼：这是投币摇马。我投币后，摇马就自动摇动，它还会唱歌。
幼：我在公交车上投币乘车。
幼：我们小区里有投币取水机。
3.教师播放录像《投币自助快拍》。
(1)这是什么地方?从哪里可以看出这个机器是用来拍照的?
(2)怎样使用这个机器?
(3)(欣赏个别幼儿的照片。)自助快拍有什么好处?
小结：我们生活中的投币机可真不少，它们给我们的生活带来了许多方便。
1.说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题。
2.从幼儿的采记录中剪下简单的图示汇总在下表中。
3.建议幼儿采其他人是否喜欢使用投币机，他们在使用时遇到了什么问题或有趣的事。
引导幼儿分组商议采计划，包括采谁，做些什么准备工作，提些什么问题，怎么记录，等等。
13、班语言活动犟龟礁
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3和5的倍数;孩子穿软底鞋;10块小软垫。
1、(在遇到蜗牛后)淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)
2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?
遇到这么的困难，你能坚持吗?
我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。
组成高山，比较困难。敢不敢试试?
讨论方法：个子小的做山峰，个子的作山脚---稳稳的。
(故事结束)淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
PPT课件、故事录音、呼啦圈。
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?
二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
(1)听故事录音第一段。
(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要笑?
(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走了)还要不要去参加婚礼?
5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!
14、班语言活动梳子礁
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、通过讨论、创编等方法，理解并学会运用“××是××的梳子”这一比喻方法。
3、能用审美的眼光观察周围事物。
1、出示儿歌图，出现母亲梳头发、风吹树、船在海上航行的画面。
幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?
2、学习诗歌《梳子》
师：教师有表情的朗诵诗歌《梳子》。
师：儿歌里说些什么?
3、教师根据诗歌内容提问，助幼儿感受诗歌的表现手法。
教师助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下一定的基础。
师：风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?它们是怎么梳着树和海的头发的?
出示图片“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”
教师引导幼儿观察画面，助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
师：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?
引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
5、幼儿分组活动。出示教学背景图。
师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多卡片，我们做一个匹配卡片的游戏。
教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
6、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价。
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。
挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么?(梳子)
2、师：梳子有什么作用?
3、师：谁你梳过头发?什么感觉?
4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么?
二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么?
诗歌中，说了些什么?
三、结合图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头。
(1)诗歌中妈妈为什么要我梳头发?
(2)我为什么也妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈)
2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子梳着海的头发。
(1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?
(2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?
三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子?除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子?
2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
(一)重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
(二)难点：理解诗句结构，合理仿编。
(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备：映诗歌内容的flash。
(一)学习并理解诗歌
1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗?有什么感觉?
2、欣赏flash边带领幼儿看，边示肥诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(二)分析诗歌句式，为仿编做准备1、提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?
与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好?
1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说?
3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最特、与他人不同的想象与家分享，教师展示
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是海的梳子梳着海的头发
(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
15、班语言活动碗屋礁
1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。
2、 能用较连贯的语句，胆地在同伴面前表达自己的想法。
3、 懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
物质准备：课件、碗 、小老鼠、狗熊的头饰。
环境准备：椅子排成圆弧形。
1、 师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢?(出示碗)请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。
师：这只碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢?要请小朋友仔细听，故事里有谁?然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了?
①引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。
②鼓励幼儿学说新词：光溜溜
二、 分段剖析故事(看课件)
1、 发现蜂蜜。(开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么办呢?)
师：(1)故事里有几只小老鼠?它们来到了一个怎样的地方?
(2)甜腻腻的会是什么?
(3)小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法它们吧?
①引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝
②鼓励幼儿胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。
2、 意外得蜂蜜。(教师继续讲述故事至"狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
(1)师：狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢?你觉得狗熊会怎么做?
(2)看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊叔那样宽容对待和体谅别人。
(3)请幼儿根据故事的情节来表演狗熊与小老鼠的对话。
①引导幼儿在猜测狗熊叔的态度时，能用肢体语言来表达。
②表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。
3、 造碗屋(继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞--")出示倒扣碗图
师：：想想他们会把这个倒扣的碗干什么用呢?究竟老鼠们是做什么的呢?(继续把故事讲完)
三、这个故事讲完了。
谁愿意来为这个故事取个名字?
四、再一次完整欣赏课件。
1、师：小老鼠和碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。
2、提问：你喜欢故事里的谁呢为什么?你做过宽容的事嘛吗?
小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。
16、班语言活动傻小熊进城礁
1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。
2、激发幼儿胆想象并表达自己的理解和观点。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
红房子，白房子，黑房子等、教学挂图
1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。
2、这只小熊呆汪脑，容易忘事，所以我们叫它傻小熊?傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事?
3、对啊!熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三叮嘱，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面?
1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办?
2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的?为什么?
3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里?口袋里没钱怎么办?
4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方?为什么?
5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么?为什么?
6、小熊走进红房子，家一起告诉我红房子是哪里?为什么?
7、最后想想小熊会去什么颜色的房子?
1、小熊最后找到奶奶家了吗?你喜欢小熊吗?为什么?你会和小熊说什么话?
2、小熊去过什么颜色的房子?这些房子的颜色为什么都不一样?
3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子?
4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子?
17、班语言活动可爱的字宝宝礁
1、复习一至五单元部分字词。
3、通过游戏，熟悉所学过的儿歌。
1、一至五单元部分字、词。
2、十九组花形义词。
3、歌曲《小熊过桥》的歌词句条。
4、小动物头饰若干。
5、剪辑录制进出场及活动中的音乐。
游戏一：把字宝宝朋友介绍给小朋友
全体幼儿戴上小动物头饰在老师的带领下听音乐用跑跳步上场，由老师扮演象老师。
1、象老师：“小动物
们，今天是‘六一’儿童节，小朋友们和他们的字宝宝朋友玩得多开心呀，我们在森林里也认识了好多字宝宝朋友，现在，我们就把我们的字宝宝朋友介绍给幼儿园的小朋友们好吗”。
2、由象老师手拿字卡，小动物们用自己最好听的声音声读出来。
游戏二：找相字宝宝
1、将幼儿分成A、B两组，A组幼儿拿的字与B组幼儿拿的字意思相。
2、象老师：“其实我们的动物不但认识这么多字宝宝，我们还知道好多字宝宝的相字呢。”
