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您好,现在月月来为大家解答以上的问题。中职院校教师资格证怎么报名，中职院校教师资格证怎么考相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、考试对象试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。

2、试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。

3、试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。

4、二、考试时间教师资格考试分为统考和自主考试。

5、统考地区：陕西、吉林、江苏、浙江、湖北、上海、广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、广东（2015年增加）参考资料报名条件1.思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。

6、2.各种教师资格应当具备的学历要求（1）、"两学"学历要求在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。

7、（2）、国家统考学历要求报考幼儿园教师资格。

8、应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历;报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。

9、在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。

10、3.教育教学基本素质和能力要求教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学计划的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。

11、4.担任教师工作所必须具备的身体条件"身体条件"应为教育教学能力的一部分，或者说是承担教育教学任务的"硬件"，因为教师(特别是小学和幼儿园教师)身体条件对教育教学效果有一定影响。

12、《教师资格条例》第六条规定："有教育教学能力应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件参考资料百度百科教师资格证。

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• 教师资格证小学数学考试内容模块与要求 专业成就教师梦想 “综合素质”主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅 读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。 “保教知识与能力”主要考查学前阶段的教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创 设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、评价等。 “教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知 识、教学设计、教学实施、教学评价等。 “教育知识与能力”主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生 学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师 心理等。 “学科知识与教学能力”主要考查中学阶段相应学科的运用、 设计、 实施、评价的能力。 考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内 容。 (二)面试 幼儿园面试不分学科;小学面试分为语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美 术等 8 个学科;中学面试学科与“学科知识与教学能力”相一致。 注：报考面试时，申请中小学教

• -------------精选文档----------------- 圆锥的体积试讲教案 教学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算 圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥 体 6 套、水槽 6 套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1． 怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2． 一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 分米，它的体积是多少立方分 米？ 3． 圆锥有什么特征？ 拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 （二）导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课 题） （三）进行新课 1、 探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先 想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，教师板书： 圆柱------（转化）------长方体 圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式 教师：借鉴这种方法， 为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了 一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学 生操作比较。 （1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么 关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底 等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积 一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一 下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最 后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍 数关系。 （3）学生分组做实验。 可编辑

• 第三课时： 两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容：教科书第 70 页例 2，练习十五第 4，5，6 题。 教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法， 培养学生的估算意识。 教学过程： 一、提出问题。 1、幻灯片逐一出示各种图片。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局 邮票出售处，有的邮票一枚 80 分，有的邮票一枚 60 分。 百货商店鞋柜，一双旅游鞋 78 元，一双皮鞋 164 元。 电影院售票处：日场一张电影票 15 元，夜场一张电影票 20 元。 小袋鼠蹦跳一次约 2 米，小袋鼠蹦跳 33 次。 文具商店柜台，每合 图钉 120 个，每包日记本 25 本。 2、出示书第 70 页例 2 主题图： 三年纪一班 29 个同学去参观航天航空展 览，门票每张 8 元。 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只 带 250 元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得 对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道 8×29 大约是多少呢？能用我们前面学过的计算方法来解 决这个问题？ 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。 4、因为 8×30