计算机应用技术专业人才培养方案
三年/五年一贯制（3+2）
（A、B两列对照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》填写；C列：参考国民经济行业分类(GB/T )填写，具体到行业、行业大类或（中类）；D列：参考《中华人民共和国职业分类大典（2015年版）》填写，具体到小类，可结合行业及企业现行分类方法填写；E列：依据调研结果，参考行业及企业现行通用岗位类别（或者技术领域）表述填写；F列:列举职业技能等级证书。）
五、培养目标、培养规格与培养模式
本专业主要培养面向与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，具有扎实的专业知识和技能的计算机系统管理、维护和应用操作人员。本专业毕业生具有软硬件安装、调试、维护的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；网站建设与管理维护；熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；掌握计算机平面设计及动画软件的应用等。
（1）树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律修养。
（2）具备自我管理、自我监督，自我完善的意识，以及良好的人际沟通能力。
（3）具备热爱祖国、关心集体、乐于助人，诚实守信的道德修养。
（4）初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观的衔接统一。
掌握从事计算机硬件系统的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、C语言程序设计、数据库基础应用设计、二维动画制作、图形图像处理等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。
具备本专业中职生必备的德育、语文、数学、英语、体育、美术、等基础知识。
掌握如下知识：计算机应用基础，数据库基础原理(VF)、网络技术基础、DREAMWEARVER网页设计、C语言程序设计、多媒体技术应用、计算机原理、计算机组装与维修、多媒体制作（flash）、图形图像处理（PHOTOSHOP）、办公软件高级应用等。
能进行快速的中英文录入并对文字进行编辑、排版
能进行计算机及外部设备的安装、调试、维护、保养及售后服务能力
具备较高的平面设计能力
具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。
具备网站制作的能力，能进行网站制作与开发
具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。
具有网络数据库的建设、管理与维护能力；
具备和同事一起办公合作的良好团队意识和服务意识
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掌握网站开发、发布的工作流程，了解域名、空间申请的方法，建网站，发布网页。
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运用网页制作、工具制作和发布网页，并对此进行更新和维护，进一步提高办公自动化效率和水平。
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熟悉信息管理软件，信息采集、加工、处理，分析决策的过程
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熟悉相关法律法规掌握施工技术规范与规程，具有很强的信息收集能力
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具有一定的计算机理论基础，能熟练组装个人计算机，排查维修计算机故障。
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常见的硬件及软件故障的检测和排除方法，常用操作系统的安装，常用软件的安装与调试方法。
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熟练使用各种办公软件，完成办公自动化
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办公设备使用与维护，文书与档案管理，排版技术基础与应用，具有美术设计基础，具有较高图文排版能力。
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树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律修养。
具备自我管理、自我监督，自我完善的意识，以及良好的人际沟通能力。
具备热爱祖国、关心集体、乐于助人，诚实守信的道德修养。
初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观的衔接统一。
以企业和社会的实际需求为目标，以技术应用能力和基本素养为主线，构建专业人才的知识、能力、素质结构，最终培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性的人才。通过课内实训、实习基地的实践学习，提高实践学习的效率和成果，采取项目教学法、典型案例教学法、任务驱动教学法等，引导学生合作学习、自主学习。实现教、学、做一体化。
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以*新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、
制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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1. 中国特色社会主义的创立、发展和完善2. 中国特色社会主义经济3. 中国特色社会主义政治4. 中国特色社会主义文化5. 中国特色社会主义社会建设与生态文明建设6. 踏上新征程 共圆中国梦
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通过本部分内容的教学，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国*党的领导，坚定中国特色社会主义道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色
社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立 身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。
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基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学 生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自 强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心
态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生 涯发展奠定基础。
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1. 时代导航 生涯筑梦2. 认识自我 健康成长3. 立足专业 谋划发展4. 和谐交往 快乐生活5. 学会学习 终身受益6. 规划生涯 放飞理想
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通过本部分内容的教学，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适
应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。
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阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方*，讲述辩证唯物主 义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及 个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践 行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价
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1. 立足客观实际，树立人生理想2. 辩证看问题，走好人生路
3. 实践出真知，创新增才干4. 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值
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通过本部分内容的教学，学生能够了解马克思主义哲学基本原 理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一 的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活
中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价 值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
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着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行 职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要 求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗 敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
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1. 感悟道德力量2. 践行职业道德基本规范3. 提升职业道德境界4. 坚持全面依法治国5. 维护宪法尊严6. 遵循法律规范
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通过本部分内容的教学，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重 要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法* 和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，
以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守 法用法的好公民。
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本课程以立德树人为根本，提升学生的语言认知与积累、语言表达与交流、发展思维能力、提升思维品质、审美发现与体验、审美鉴赏与评价、传承中华优秀文化、关注参与当代文化等八个方面能力为目标，培养学生自觉坚持马克思主义指导地位，弘扬社会主义核心价值观，崇尚职业精神，坚定文化自信的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和*人。
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语文课程由基础模块和拓展模块构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，有六单元组成。2.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，有六个单元组成。
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坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能,整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动,以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学，体现职业教育特点，加强实践与应用,提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。
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中等职业学校历史课程的目标是使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，落实立德树人的根本任务。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；树立正确的世界观、人生观和价值观。
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中等职业学校历史课程的教学内容包括中国历史和世界史两部分。中国史包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。世界历史内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。
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教师要树立核心素养的教学理念，合理设计教学目标、教学过程等，既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标。在历史教学中有效运用现代信息技术，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的项目学习。
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通过本课程学习，理解中职数学课程的内容，掌握中职数学的基本运算方法、性质和定理，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。培养学生敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。提高学生数*算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模的核心素养。
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教学内容包括：集合、不等式、函数的性质、指数函数与对数函数、三角函数、向量、数列、解析几何、立体几何、概率与统计初步。
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教学要注意遵循数学教育规律，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的数学学科核心素养上。要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律。教学中，要加强数学教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重选择和设计与行业企业相关联的教学情境，增强学生的数学应用意识。
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中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣：理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的素动者和技术技能人才。
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本课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。按主题组织教学，内容如下：
基础模块：1.自我与他人2.学习与生活 3.社会交往 4.社会服务 5.历史与文化6.科学与技术 7.自然与环境 8.可持续发展。职业模块：1.求职应聘 2.职场礼仪 3.职场服务4.设备操作5.技术应用 6.职场安全7.危机应对 8.职业规划。拓展模块：1.自我发展 2.技术创新 3.环境保护。
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教学中应注意课程内容的价值取向，通过设计合理的教学活动，帮助学生在学习语言知识、发展语言技能的同时，拓宽国际视野，坚定文化自信，逐步成长为践行社会主义核心价值观的高素质技术技能人才。在深化产教融合、校企合作的背景下，结合教学内容，尤其是职业模块教学内容，创设*或真实的教学情境，促进学生语言实践与应用能力的提升。
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落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中职学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用
、信息安全、录入技巧、图文编辑、数据处理、PPT制作、信息安全等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题，培养独立思考、主动探究、勇于合作和创新等多方面能力，为职业能力的全面提升奠定坚实基础。
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课程整体内容：了解信息技术发展趋势、应用领域以及对社会形态和个人行为方式带来的影响，熟悉信息社会相关的文化、道德和法律常识，在信息活动中自觉践行社会主义核心价值观；了解信息系统的组成和信息处理的方式与过程，掌握常见信息技术设备及主流操作系统的使用技能，熟练使用键盘、WORD图文编辑、EXCEL数据处理、POWERPOINT制作等。
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信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的木学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展要的信息能力。
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通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平:树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。
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教学内容包括一般体能、专项体能和职业体能；健康教育，包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养,常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，了解反*教育等方面的内容；运动技能系列，包括球类运动、田径类运动。
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落实立德树人的根本任务，发挥体育独特的育人功能，遵循体育教学规律，提高*能力，教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，强化职业教育特色，提高职业体能教育实践的针对性。
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使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
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普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
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心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
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中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。
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本课程由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块是学生必修的基础性内容，与义务教育阶段艺术相关课程内容衔接，包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块是个性化选修包括舞蹈、设计、工艺、影视等。
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教学中应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，达成学业目标。
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把立德树人作为根本任务,以各专业培养目标为依据,立足服务区域经济发展,以创业与就业要求为基础,坚持育人为本,德育为先,培养学生良好的职业人文素养,实现个人职业生涯可持续发展。
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职业素养课程体系由12个模块组成，根据不同年级特点有针对性地开设到高一高二两个年级：高一年级学生要快速适应新环境，让同学多参与多互动，主题为“行动”，培养学生做人做事的基础职业行为能力。高二年级开始为进入职场做更切实的准备，要用思考引领行动，主题是“思动”，培养学生贴近职场的思维应用能力，给他们今后职场发展埋下思想的种子。
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职业素养课程教师需要掌握职业素养课程开发流程、ABC理论、7步法等基本方法，同时还要掌握视频剪辑、故事案例收据等课程开发素材的收集使用方法。为营造“一半校园，一半职场”的校园环境，12个模块均为体验式课程。
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准确把握社会主义建设者和*人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念。具有必备的劳动能力。培育积极的劳动精神。养成良好的劳动习惯和品质。
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主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。
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注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
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（三）专业(技能)课程
专业核心课程设置及要求
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了解计算机各种常用工具软件的使用方法，为顺利适应未来工作、生活需要提供帮助，提高学生信息素养。
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掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能
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切实安排实训项目，讲练结合，反复练习各种工具软件的操作和使用方法。提升学生计算机操作能力和水平
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了解常见的录入方法，通过练习，提高学生的录入速度，为适应未来岗位需求打下基础。
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了解计算机信息领域进行办公、信息处理的基本录入办法、掌握准确、快速的中、英文盲打、听打录入技能、并根据就业岗位需要熟悉语音、手写和其他外国语言文字的录入方法
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讲解计算机录入正确方法，强化训练，借用打字软件，提高学生打字能力和录入速度。
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通过C语言的讲解和学习，使学生对计算机编程语言有一个初步的了解和认知，熟悉编程思维，为后续的编程学习打下良好基础
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了解计算机程序设计的基本概念，包扣C语言的相关基本概念，基本数据类型与简单程序设计，分支程序设计、循环程序设计、数组、函数、结构体、指针、文件等内容，熟悉计算机程序的编制过程。了解软件的生存周期等。
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教学过程中注重培养学生编程的抽象思维，通过讲解、练习，加深对C语言结构化编程特点的理解，加深对各种程序语句使用方法的理解，提高学生的自学能力和创新能力。
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数据库应用基础-VFP
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通过任务驱动法和案例教学法，完成vfp数据库的教学内容讲解，初步了解数据库的相关知识和操作。培养学生具有使用数据库管理系统进行数据处理的能力。
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了解数据库的基础知识，掌握vfp数据库创建、数据的显示、修改、检索、追加、等操作。熟悉 SQL 查询语言的基本语法，学习查询和视图的创建与应用，制作报表，掌握结构化程序设计基础内容，表单的应用，能使用数据库工具进行简单数据库应用程序设计。
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教师要吃透教材，了解案例教学法，注重知识的相对完整性和系统性，在完成教材的两大任务的时候，按部就班、循序渐进完成各个子任务，进而完成两大主任务。注意不要割裂各个环节的连续性。
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了解Photoshop的基础知识，会使用各种工具，并能完成图像的相关操作，学会综合应用。
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了解图形图像处理及相关的美学基础知，掌握photoshop快速入门，图像选择、各种工具的使用，图像修复、调整，图层、通道、滤镜应用等。能进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务
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采用项目式教学，体现“做中学、做中教”，教学中注重引导、启发，培养学生学习兴趣。
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了解多媒体相关概念和知识，学习多媒体作品的设计原则，学习多媒体制作软件的使用。
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了解多媒体技术的基础知识，多媒体计算机的系统组成，掌握多媒体信息处理技术有哪些，掌握多媒体作品的特点、设计原则、开发等内容。学习多媒体作品素材的制作，包括文本、音频、图形、图像素材的准备，以及相关软件的简单应用。掌握演示文稿工具的使用。
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教材知识分为理论和实践两部分，先是理论基础，只有学好理论基础，才能更好的理解多媒体作品的设计，完成后续的实践操作。
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通过flash软件的学习，对二维动画的制作有总体认知，能熟练完成动画制作。
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了解多媒体制作的基础知识、理解动 画形成原理与多媒体制作的基本要求，掌握二维动画绘制、动画编辑、多媒体素材处理、打包集成等相关技能，能应用二维动画设计和多媒体制作主流软件进行简单的动画设计和多媒体素材合成
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熟练使用flash软件，对课堂案例的教学，注重培养学生自主学习的能力，联系生活实际，拓展教学范围。渗透思政教育。
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培养学生了解计算机网络基本原理、网络设备、ISO/OSI模型、常见网络协议、网络安全技术，会使用一种网络操作系统进行网络管理等基础知识和基本技能。
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了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟悉网络工作简单原理、网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、网络 服务器安装与调试等基本技能
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教学时结合课件视频，联系生活实际，增强教学效果，注重网络教学的实训教学部分，提高教学效果，动手实践能力。
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培养学生掌握网页制作软件的使用方法，熟练地建立站点，开发网页，并能用辅助软件PHOTOSHOP、 FLASH等，制作出精美的网页。
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了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及简单网页代码和脚本编写
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以任务驱动完成每个知识点和模块的讲解与练习，贴近生活实际，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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了解计算机的各种板卡基本知识，组装个人计算机的方法，常见的硬件及软件故障的检测和排除方法，常用操作系统的安装，常用软件的安装与调试方法。
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了解计算机的组成和工作原理，熟悉配装计算机工作流程，学会安装计算机系统软件、常用应用软件等，掌握个人计算机的硬件系统、软件系统、外设连接与配置，能诊断与排除计算机硬件简单故障
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增强实训效果，提高学生应用知识的能力，增加实训基地的实训内容，讲练结合，提高学生的动手操作能力。
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（一）教学活动时间安排
1.教学活动时间安排表
第1、2位是学校属性代码，01表示市市属学校，02表示县区职教中心，03表示行办学校，04表示在沈省属学校，05表示民办学校
第3、4位是学校代码，例如01表示**学校
第5、6位是系（部）代码，例如01表示**系，02表示**系，03表示**教学部等
第7、8位是*码，表示该专业在所属系（部）内部的序号，如系内部只有一个专业序号则为01，依此类推。
第9、10位是课程类型代码，01表示公共基础课程必修课，02表示专业技能课程必修课，03专业技能课程选修课，04顶岗实习。
第11、12位是课程序号代码，01表示公共基础课程必修课的语文课，02表示专业技能课程必修课的***课，03专业技能课程选修课的***课。
（四）素质教育活动安排表
教师培训、进修、实习、学历提升、人才引进、*教师队伍建设等，要建立有效的制度和激励机制。基于与企业岗位群对接的师资队伍要求，必须要形成一支“双师型”比例高、学历达标、职称结构合理、年龄层次呈梯队结构的、专*结合的稳定的师资队伍。
(1)教师要熟练掌握专业知识，具有丰富的实践经验，既承担学生的课堂理论教学，又能指导学生动手操作，不仅是双师型教师，还是研究型教师，能够编写相关的教学实训一体化教材。应该一专多能，一岗多能，应该懂得教育教学规律，能胜任教育教学任务。
(2)聘请企业的工程技术人员来校从事教学，使学校的教育与企业的技术发展同步，继续推进“双进”活动。
主要承担计算机专业学生实训和全校新生信息技术课程的教学，逐步完善微机实训室的升级改造，充分发挥校内实训基地的效能。
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主要完成计算机应用基础、中英文打字、OFFICE办公软件及WINDOWS环境下各种程序设计语言等项目的实训教学。
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主要完成计算机应用基础、中英文打字、OFFICE办公软件及WINDOWS环境下各种程序设计语言等项目的实训教学。
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主要完成计算机应用基础、中英文打字、OFFICE办公软件及WINDOWS环境下各种程序设计语言等项目的实训教学。
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主要完成计算机应用基础、中英文打字、OFFICE办公软件及WINDOWS环境下各种程序设计语言等项目的实训教学。
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WINDOWS 7操作系统、OFFICE办公软件、金山打字通、
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主要完成计算机的组装实训
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（2）校外实训基地建设
根据计算机应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机专业技能方向、新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践和顶岗学习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
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数字影音动漫制作实训基地
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沈阳鹏博网络服务有限公司
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计算机硬件维护实训基地
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常用工具软件（第三版）
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计算机录入技术（第三版）
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多媒体技术应用（第四版）
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计算机网络技术（第四版）
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计算机组装与维修（第三版）
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办公软件高级应用Office2013（第五版）
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教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计，采用适当的教学方法，以达到教学目标，
汲取传统教学的优点，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要，考虑计算机行业的未来发展，明确专业培养目标，突出针对性、实用性和先进性，面向用人单位，面向职业岗位群，合理设置专业课程和专业内容。
专业课程设置，既考虑学生计算机基础素养、信息化能力的提升，还要考虑社会和职业发展现状及未来趋势，所以在现有课程基础上，进行整合，取舍，添加。
加大实习实训的力度，调整实习实训的内容，增大知识技能含量，尤其是在能吸引学生注意力，引发学生兴趣的方面，如动画设计，平面设计中增加与岗位紧密联系的相关知识，使学生能够直接根据实际需要完成设计结果。在教学中采用多种教学方法，提高教学软件的应用效果，结合现在社会需要，在视频合成，网络视频剪辑等流行软件的使用上加大力度，提高毕业生实践能力，解决学生和企业的对接问题。同时注重学生能力的培养，提高其生存能力和竞争能力。。
对于现有教材，要敢于打破其教学模式、教学内容，注重编写适合学生特点，适合本地区未来发展需要的，适合专业发展需要的，注重培养能力的校本教材。以工作过程为导向，以项目实施为目标，注重计算机相关专业知识内容整合，形成“贴近职业实践、符合行动导向”的计算机应用专业的教材。
学徒式教学模式，即从“做中学”，“做中教”。加大校内实习的力度，加强校外实习基地的建设，教与学在实践中完成，让学生在具体的、真实的工作情境中学习、体验和建构自己的知识技能。
中职人才学习评价体系应该借鉴普通教育，国外先进的职业教育评价体系，结合本地区经济发展状况，形成具有自己本地区特色的职业评价体系，主要考虑以下几个方面：
评价主体：由学校、学生、用人单位，社会等方共同实施评价，评价内容包括学生专业综合实践能力，“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量；专*教师教学质量和教学效果；企业用人单位对毕业生的满意程度，存在什么问题，有哪些改进方面；社会（本地区）对毕业生的口碑和评价等，逐步形成多元化教学质量评价标准体系。
重视用人单位评价：加强校企合作，通过对进入企业实习的学生进行深入的跟踪调查及培养，进一步了解用人单位对毕业生的需求和评价，为今后教学质量的提高提供客观依据。
重视社会评价：综合衡量学校对社会，本地区建设所作贡献，通过口碑、知名度，本校毕业生参与本地区经济生活建设情况，双向的评价学校的教育成果。学生的学习成效等等。
评价方式多样性：主要包括笔试、作业、出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩，社会调查问卷、用工单位访谈等。
严格按照教学管理规划，每学期的教学计划，开课计划等执行教学任务，每日每节课都有教辅人员进行查课管理，对于没到位的教师，及时通知，及时上报。做好记录，保证正常上课。对于实习实训课，任课教师查好人，管理好自己的学生，按照教学计划实施教学内容。严格落实学期初，教学领导为期一周的听课评课制度，及不定期的推门听课制度，保证教育教学的顺利进行。
学生是课堂教学和实训学习的主体，教师的教学只是起到一个主导作用，教学质量的高低，直接决定着学生的学习成果和未来发展。为了能更好的促进教学发展，提高教学质量，本专业的教学质量评价从学生和教师两个角度展开，并制定了相应的量化表格，根据表格进行评价，计算总分：（学生评价得分+教师评价得分）/2。评分标准为：A优秀(95分以上)；B 良好(85 分以上) ；C 合格(70
分以上含70分)； D 不合格(70分以下)；E 不称职(45 分以下)。
凡是评价成绩优秀的进行表奖，记录年度考核综合成绩，同时具有获得各种荣誉及培训机会的优先权。良好的记录年度考核综合成绩同时具有获得各种荣誉及培训机会的优先权。合格的记录年度考核综合成绩。不合格的参加教务处组织的教学能力提升培训，培训合格再次上岗授课，观察期一个月，培训不合格的，直接转为教辅人员，不得参与当年的各种评优、评先活动。不称职的被组织领导诫勉谈话，参加教务处组织的教学能力提升培训，培训合格，一年后上岗授课，观察期三个月，不合格者直接转为教辅人员，不得参与三年内的各种评优、评先活动。
对于教学能力提升培训，教务处管理人员认真研究评价表格，有针对性的开展培训活动，尽快提升教师教学短板，培训活动为一个星期到一个月不等。
表1 课堂教学质量评价表(学生用表)
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教师对教学内容是否精心准备，准备是否充分
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教师上课是否带书，教案，有教具或课件
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教师教学时是否精神饱满，充满活力
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教师对学生提出的问题能否认真解答
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教师是否友善、真诚、关心、鼓励学生
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能理论联系实际，介绍先进生产技术
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课堂教学是否照本宣科，是否经过加工
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教学重点是否突出，有无难点，是否解决
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讲授内容是否浅显易懂，便于理解接受
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知识点和技能操作是否过多，过于复杂。
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教师的讲课方式有助于学生做笔记
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讲课注重引导, 富有启发性
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鼓励学生参与课堂讨论, 发表不同观点
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教师能合理应用现代教育技术手段
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教师实训上是否认真指导，演示是否到位
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教师的教学使我对该学科的兴趣提高了
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教师的教学使我理解并掌握了该课程内容
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教师的教学使我的认识和解决问题能力提高了
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教师的教学使我学会了该学科学习方法
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教师在教学中使我明白了人生道理
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教学目标的科学性、思想性、教育性和实用性
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教学目标明确，符合大纲要求，切合学生实际，科学性强，寓德育于知识、技能教育中。体现“能力为本位、就业为导向”、理实一体化职教理念。
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能把握教学关键和重点，突破教学难点，传授知识准确、系统，层次清晰。
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教学针对性强，深度和广度适中，符合学生实际，注重对学生拓展知识、技能等学习能力的培养。
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组织教学严谨、协调。学生参与教学状态良好，体现学生自主发展、合作学习、做中教、做中学等教学策略和特征。课堂教学活而不空，实而不死，教学方法得当，教学适时调控灵活。
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课堂教学信息传递流畅，信息反馈多向，教师对信息归纳、处理得当。学生在合作学习氛围下能有效利用和整合各种教学信息。
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教学面向全体，时间分配合理，调控得当，循序渐进，过渡自然，教学效率高，不超时。
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能够根据教学需要，正确选择电教媒体、教具和实验，能熟练应用各种教学手段辅助教学。
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普通话准确、流畅；教学语言清晰、精练、节奏明快，逻辑性强，富感染力。教师仪表端庄，着装得体，教态自然、亲切。
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板书内容设计合理，布局美观，条理清晰，书写工整、流畅。板图准确、直观。
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教案规范、清晰，可操作性强。
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面向全体，热心教育，尊重学生，关注学生，教学气氛和谐。善于归纳、反思，总结、评价及时，提出问题和课后思考有针对性。
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整体教学设计合理，教学组织得力，面向全体，各教学要素有机结合，结构完整，教学目标达成有效。教与学互动性强，思维活跃，信息流畅。体现现代课堂教学特征。
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1．通过3年的学习，修完人才培养方案中规定的全部课程，并考核合格。
2．完成规定的教学活动，取得基本素质要求的毕业证书。
3. 至少取得本专业对应的1个中级或以上的国家职业资格证书。
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