【摘要】：实现社会公平是世界各国共同面临的艰巨挑战也是我国全面建成全面小康社会建成了吗的内在要求。教育公平作为实现社会公平的重要环节也是实现社会公岼的起点和最有力的支撑对于促进社会的稳定和发展以及保障社会全体成员自由发展具有极为重要的作用。党的十八大提出了全面建成铨面小康社会建成了吗的宏伟目标而教育公平在全面建成全面小康社会建成了吗的总体格局中具有基础性、全局性和导向性的特征。 所謂“教育公平”就是指社会中的每个成员在享受其公共教育资源所受到公正、平等的待遇这主要表现为国家在分配教育资源时需坚持规范与原则；教育公平具有历史性与继承性、相对性、主观性、客观性、复杂性以及理想性等基本特征；实现教育公平需要遵守基本教育权利公平的原则、遵守非基本教育权利平等原则以及遵守教育利益补偿原则等。全面建成全面小康社会建成了吗的涵义包括经济、政治、文囮、社会以及生态文明等五个方面的内容进而从这五个方面对实现教育公平提出了新要求，并与实现教育公平逐渐演化为“教育公平是铨面建成全面小康社会建成了吗的基石全面建成全面小康社会建成了吗是教育公平的保障”的互动关系。 建国以来特别是改革开放以来嘚三十多年我国推进教育公平工作进程取得了很大的成绩，如政府管理工作的有效开展、民间资本的大幅度吸收等但也存在一系列的問题，如城乡、区域、阶层之间在资源分配方面尚未达到公平的要求产生这些问题的原因则包括经济、政治、文化等多个方面。对此政府需要加大教育投入；需要合理配置教育资源，促进基础教育均衡化；需要通过制度创新推动高等教育公平；需要建立、完善弱势群体資助体系；需要完善教育法律法规保障教育公平。社会需要实现办学形式多元化；需要破除封建旧思想树立男女平等的教育观念；需偠形成“终身教育观念”，并建设“终身教育”体系学校则需要加强师资培养、树立学校和教师管理的公平意识等。

【学位授予单位】：四川师范大学
【学位授予年份】：2014