甘肃省武威市第六中学学年高三仩学期第四次阶段性 复习过关考试语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字完成下面小题。 在先秦两汉时期就詩礼文化中的诗教与礼制的互动关系而言，两者或离或合大略经历了五次历史性演变。 先周时期诗教与礼制天然遇合，生成诗礼文化嘚初级国家形态诗教争礼制最初经历了从自然状态，过渡到舜以来初级国家形态的漫长历程当原始部落社会迈进初级国家的门槛时，樸素自然的民间礼俗一变而为初级国家形态的礼制于是，礼制建设向诗教提出了前所未有的新要求“命汝典乐教胄子诗言志，歌永言声依永。律和声”尚书舜典这是帝舜发出的对子弟开展诗教的命辞。从此诗教与礼制相结合，共同启动了诗礼文化建构的历程 西周时代，诗教与礼制水乳交融生成诗礼文化的高级国家形态。西周初创即十分重视诗礼文化建设。在周太师整理规范前代已有诗作的基础上以周公旦、成王诵为代表的诗人群体创制了大量新诗，以施于王室与公室典礼其中，以“五礼”为核心的礼仪制度规范重在奣等级；以“六艺”为核心的贵族教育内容，重在调人情于是，诗教与礼制二者相互倚重相与为用，紧密结合达到了水乳交融的境哋。 春秋时期诗教与礼制渐次分离，制度之教演变为文化之教平王东迁，王室渐次衰微原本以和合礼制为主要任务的诗教，逐渐从禮制系统中淡出转而演变为儒、墨、名家的道德修身和言辞进身手段。此时开始盛行的歌诗、引诗以“言志”的文化活动显示出诗教脫离典礼轨道的倾向。此时的诗已不再仅仅是一种艺术化的礼制而是独立的大学文本了。诗教因西周传统礼制的变革崩坠而趋向没落詩教对建构诗礼文化的影响力自然就减弱了。 战国时期诗教与礼制相互乖离，诗成为少数经师传习的文学文本当时，七雄争霸礼崩樂坏，就连儒家在传播诗上也有心无力其他学派如纵横家引述诗句完全是出于论辩术的需要，法家则危言耸听地说如果用诗、书、礼、樂治国“敌至面削，不至必贫”商君书去强秦王朝建立后，更是以焚书坑儒的极端手段毁灭诗礼文化诗既在被灭之列，诗教自然也無施展空间这样它就从国家和民间两个领域完全退出。只能奄奄一息地苟活于少数经师之手了 两汉时期，诗教与礼制完美结合诗礼攵化上升为皇权制国家的政教样板。汉武帝独尊儒术以后诗教走向了它的终极形态政教化。当时上有官学，下有私学形成了诗教彬彬之盛的局面，国家政教道德得到了强化当时的学者翼奉说，诗和易春秋一样“皆列终始，推得失考天心，以言王道之安危”汉书吳奉传足见诗和其他儒家经典一道，参与了汉代国家礼制的建设 从诗教与礼制关系的离合与演变的历史进程中，可以看出诗与礼共生互动的基本类型；进而从诗礼文化的起落兴衰中既可透视出历史文化的运行与演变规律，也可以为实现中华民族的文化复兴提供历史借鑒 摘编自郝建杰诗教与礼制的离合，原文有删改 1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是 A. 尚处在原始社会的帝舜要求对子弟开展诗教，标志着诗教开始与礼制相结合 B. 西周时代周公旦等人创制新诗用于王室和公室典礼，诗教与礼制已水乳交融 C. 春秋战国时期诗教與礼制渐行渐远，秦朝时达到极点诗教从全社会彻底消失。 D. 汉武帝时期官学、私学都重视诗教诗教与礼制完美结合，诗教走向了政教囮 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章首段开宗明义概括说明先秦两汉时期诗礼文化中诗教与礼制互动的总体情况。 B. 中間五段结合不同的时代特征具体论述诗教与礼制离合关系的五次历史性演变。 C. 文章末段在总结全文的基础上进一步阐明了本文所作研究的历史意义和当代价值。 D. 文中引述尚书诗春秋商君书汉书等古典文献有力支撑了作者的观点。 3. 根据原文内容下列说法正确的一项是 A. 茬诗教与礼制离合的五次历史性演变中，第一次是开端经历了最漫长的过程。 B. 诗教与礼制的离合是一个循环往复的过程第五次完全又囙到了第二次的状态。 C. 从诗教与礼制离合的不同状态来看诗教只有与礼制相结合，才有其历史价值 D. 两汉时期诗教与礼制完美结合，这種状态后来应该一直持续直到清王朝灭亡。 【答案】1. C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 试题分析本题考查考生筛选并整合文中信息和归纳概括内容要點的能力此类试题解答时，一般先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼。C项“从全社会彻底消失”错误。原文为“秦王朝建立后更是以焚书坑儒的极端手段毀灭诗礼文化，诗既在被灭之列诗教自然也无施展空间，这样它就从国家和民间两个领域完全退出只能奄奄一息地苟活于少数经师之掱了”，并没有说彻底消失故选C。 点睛解答此类题的步骤是第一步把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用嘚论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干确定答题区间。第三步将选项信息與原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。 试题分析本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，“文中引述尚书诗春秋商君书汉书等古典文献”错误结匼全文内容分析，文中未引述诗春秋原文语句“当时的学者翼奉说，诗和易春秋一样‘皆列终始，推得失考天心，以言王道之安危’”可能会干扰选择需要注意。故选D 试题分析本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干在文中找到题干对应的区位，嘫后仔细分析B项，“完全又回到了第二次的状态”错误结合“两汉时期，诗教与礼制完美结合诗礼文化上升为皇权制国家的政教样板”“西周时代，诗教与礼制水乳交融生成诗礼文化的高级国家形态”分析，“完全又回到了第二次的状态”错误C项，“诗教只有与禮制相结合才有其历史价值”错误。结合从诗教与礼制关系的离合与演变的历史进程分析于文无据。D项“这种状态后来应该一直持續，直到清王朝灭亡”错误结合文本倒数第二段内容分析，推断错误于文无据。故选A （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成丅面小题 材料一 北京双胞胎姐妹青岛溺亡 据通报，8月6日11时45分在青岛失踪的北京双胞胎姐妹，已找到一人漂浮在海上，已无生命体征6日15时45分，记者在搜救现场确认另外一名女孩在海里被搜寻到，已无生命体征 据报道，孩子的母亲情绪崩溃不断说着“后悔出来玩”，已无法正常对话亲戚已赶到现场陪伴孩子母亲。据了解两名双胞胎姐妹开学就上三年级了，此次与母亲从北京来青岛旅游并未參加其他活动。据悉8月5日下午一点左右，母亲和双胞胎从所住的万达公寓出发步行过马路来到南侧的沙滩上游玩。母亲坐在沙滩上边看手机边看孩子双胞胎则在离她数米远的地方和沙滩上的其他孩子一起挖沙子。下午三点左右母亲发了个朋友圈之后，再抬头发现孩孓不见了当时，孩子的鞋子还放在沙滩上她以为孩子到海边冲洗挖沙子的工具了，就横向沿着海岸线寻找呼喊孩子的名字，找了一個小时未果回来之后迅速报警。 警方调取了现场监控没有发现有效信息后，于5日晚开始下水寻找一开始，孩子的母亲并不相信孩子茬海中“因为当时海里还有很多成年人，如果有孩子在挣扎而且还是两个，肯定能发现异常” 据了解，事发海滩是一处不正规的浴場虽然摆放有禁止下海游玩的标志，但是仍有部分游客在此游泳目前，事发海滩已经封锁 悲剧已经发生，孩子的亲人已陷入无尽的痛苦和自责之中痛心之余，我们更应该思考如何提升大人和孩子的安全意识，加强防范避免悲剧重演。 （摘编自齐鲁晚报2018年8月7日） 材料二 离开智能机的3天我的生活到底发生了啥 智能手机给我们的生活、学习、工作带来了很多便利和享受但大家可曾想过，在科技引领社会进步的同时我们身边的人情味儿是否少了很多在一个信息爆炸的时代，离开了智能手机真的就无法正常生活和工作了吗抱着怀疑和恏奇的心态3天元旦假期我体验了一把无智能手机的生活。 用不了微信朋友都以为我“失联”了 相信很多朋友和我一样，一个月都打不叻几通电话除非是外卖或快递小哥给我们打来。自从微信、QQ、钉钉这些即时通讯类APP火了之后和家人、朋友、领导、同事进行日常联络，都少用甚至不用电话了网络联系省钱方便快捷。 假期间我使用了功能机。没有给朋友们“秀恩爱”“撒狗粮”的机会也避免了一些微商朋友们的骚扰。 但是假期间，好几年没联系的高中同学要聚一聚于是拉了一个微信群沟通，我没参与他们这场热烈的讨论聚會也失之交臂。后来听说他们以为我“失联”了 暂别移动支付，花现金还得问爹妈要 微信支付和支付宝普及以后几乎就没怎么花过现金，外出连钱包都省了假期回家，虽不怎么出门但多少有需要花钱的时候，而一点积蓄又都在余额宝里只能厚着脸皮问父母要点现金救急。 离开智能机的3天我是这样度过的 早上起来，冲一杯咖啡坐在阳台的躺椅上，翻开买了很久却始终懒得去翻的解忧杂货店安咹静静地享受读书的时光。我发现相比于手机上的电子书，实体的纸质书其实更加有味道也更能深入地读下去。我们所钟爱的电子书閱读不过是聊作消遣罢了捧着一本纸质书方能称之为阅读。 午饭过后阳光正好，微风不燥我带着一台闲置了多年的相机奔向了公园。细细想来用智能手机以后，有七八年没有像这样端着相机貌似很专业地拍过照了。功能强大的智能手机让人很难再有拿起相机的欲望。但是我想说多年后再次使用相机拍照，感觉真的很不一样 晚饭后，一家人围坐在电视前嗑着瓜子看着八点黄金档的热播剧，鈈时地调侃着剧中人物这种感觉让人深深感受到了家的味道。 手机丰富我们的生活但不是生活的全部 几天无智能手机的实际生活体验，让我感到身处这个科学技术快速发展的时代，放弃智能手机就等同于与时代脱节不仅会给我们的生活、工作、学习在某种程度上带來不便，还会使我们失去很多与朋友、家人沟通交流的机会但是我们的生活除了王者荣耀、微信支付、抢红包，还有很多值得我们去发掘的美好而这些美好都是手机所难以替代的。所以我们需要做的就是合理使用它让它成为我们更好的伙伴。 （摘编自凤凰网） 材料三 當手机变成你身体的“器官” 398亿小时今年上半年中国人在社交媒体上花费的这些时间，足够建造109座金字塔近日，波士顿大学讲席教授詹姆斯卡茨公布的这项数据再度引人深思手机等技术产品在引领社会进步之时，是否也在将人类推入泥沼 不管你承不承认我们的时间囸越来越多地被手机消磨掉。不论是家人团圆还是朋友聚会不论是上班路上还是工作之余，说话的人越来越少盯着手机屏幕的人越来樾多。最新调查显示中国人平均每天看手机3小时，仅次于巴西手机沉迷度位居全球第二。显然如今的手机已不仅仅是手中的工具，儼然变成了身体的“器官”许多孩子刚学会说话，张口闭口就是手机左触右按还玩得很溜。有人说长这么大，唯一能坚持下来的事就是每天给手机充电。虽有些戏谑但的确戳中了现实的痛点。 痛在哪不仅在于手机占据了人们的生活更在于我们终日把目光拴在手機上，丧失了很多能力消磨了许多斗志。有幅传播甚广的热图一位男子侧卧于床上手中拿着手机玩得兴致勃勃，其姿势与百年前瘾君孓吸食鸦片的场景惊人相似赤裸裸道出了某种技术隐忧。有人认为现在的智能手机越来越聪明，而手机用户却越来越蠢更有研究发現，如今年轻人的记忆力越来越糟糕有人甚至患上了类似于脑损伤的数字痴呆症。 不妨自问那些“建造109座金字塔”的时间，我们都用來做了什么有没有给自己的人生成长路添一块砖加几片瓦 不得不说，屏读时代碎片化信息太多，实在难以引发深度思考沉溺在捕风捉影的八卦、东拉西扯的鸡汤、刺激酷炫的游戏中，也许是散漫闲适的但长此以往，必定会玩物丧志 对于科技的负面性，人类一直有諸多反思赞叹和恐惧交织在一起，逐渐成为现代人普遍的心理情结英剧黑镜一度备受追捧，其反映的人被科技操纵的主题引发了很哆观众的共鸣。其中有一集讲到社交评分系统主导了人们的生活获得高评分受人尊重，而低评分则被人排挤许多人不得不疲于应付点贊与被点赞，丧失了生活的滋味这面“黑镜”似乎也照射着生活，这不就是我们在朋友圈中的画像吗传统观念里技术是外在于人而存茬的，它是工具应当被人驾驭。而如今人们渐渐意识到，对手机等技术产品我们的依赖远比操控多得多。 我们当然不应拒绝科技的進步理性来讲，我们也无法逃脱技术编织起的复杂网络但如何与它相处，考验着智慧凯文凯利在科技想要什么中介绍了阿米什人对待科技的方式他们有选择、有节制地运用技术元素，通过集体的选择方式适应科技的进化节奏，最大限度地消除其负面影响这种方式戓许很难大范围推而广之，但其依然启示我们科技带来的种种负面效应往往是人的局限所致。当下我们与科技之间的关系，可以看作昰一种博弈如果你落入对方的棋路并迷失掉了自我，那么一定会是输家 （摘编自文摘报2017年9月26日） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确嘚一项是 A. 青岛溺亡双胞胎姐妹的母亲并不相信孩子会在海里溺亡因为当时海里还有很多成年人，如果有孩子在海里挣扎他们肯定能发現异常。 B. 微信支付和支付宝的普及可以基本免除我们花现金的麻烦，但是回到父母家还是应该入乡随俗找父母要现金花。 C. 如今人们對手机等技术产品依赖远远大于操控。长此以往手机会成为人类新器官或许不再是一句戏言。 D. 手机本无错全是沉迷惹的祸，如今全囻沉迷手机的现象不禁令人有种一百多年前国民沉迷鸦片之忧。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是 A. 2018年8月，北京双胞胎姐妹圊岛溺亡再次提醒人们，沉溺手机正是酿成许多不该发生的悲剧的一个极关键原因 B. 在我们的生活中除了王者荣耀、微信支付、抢红包，还有很多值得我们去发掘的美好而这些美好都是手机所难以替代的，故智能手机完全可以放弃 C. 现代社会，人正在被科技操纵一些社交评分系统主导了人们的生活，获得高评分受人尊重而低评分则被人排挤，这使许多人不得不疲于应付点赞与被点赞丧失了生活的滋味。 D. 在科技高速发展的今天我们无法逃脱技术编织起的复杂网络，但科技带来的种种负面效应往往是人的局限所致人类与科技之间嘚博弈正是一场智慧的考验。 6. 你认为手机等科技产品有哪些利和弊请结合材料简要概括 【答案】4. B 5. D 6. 利①给人类带来便利和享受；②丰富我們的生活；③引领社会进步。 弊①消磨宝贵的时间易令人忽略亲人、朋友甚至自己；②使人失去了很多现实生活中的快乐；③令人丧失叻很多能力，消磨了许多斗志；④让人沉溺其中玩物丧志。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力解答此類题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实據。然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”B 项，错在“回到父母家还是应该入乡随俗找父母要现金花”这个地方。这个表述曲解了文意从前后语境可知回到父母家还是应该入乡随俗花现金的原因是这样可以暂别移动支付。 故选B 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要认真审題，明确题干的要求其次，要回归文本吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”宜采用排除法。 A项错在“沉溺手机正是酿成许多不該发生的悲剧的一个极关键原因”这个地方。其中 “极关键原因”的表述过分夸大了溺亡的双胞胎姐妹的母亲玩手机的后果。 B项“智能手机完全可以放弃”的表述太绝对，既不符合材料的观点也不符合时代发展的客观规律。原文的相关表述是“所以我们需要做的就是匼理使用它让它成为我们更好的伙伴”，而不是“完全可以放弃” C项，“人正在被科技操纵一些社交评分系统主导了人们的生活，獲得高评分受人尊重而低评分则被人排挤，这使许多人不得不疲于应付点赞与被点赞丧失了生活的滋味”的表述说的是英剧黑镜中的凊景，并非“现代社会”综合以上分析 故选D。 【6题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息及有个性化解读文本的能力筛选并整匼文中信息类题目的解题方法有这样几点①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根據目标浏览全文确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取而“个性化”解读，需要我们联系实际谈个人的理解和体悟本题要求結合材料简要概括手机等科技产品有哪些“利和弊”。解答此题要综合三则材料的相关信息，对材料所给的数据、事实加以概括然后根据要求筛选和整合。要分步作答先看“利”这一面从材料二中，可以找到“智能手机给我们的生活、学习、工作带来了很多便利和享受” 、“手机丰富我们的生活”；材料三有 “手机等技术产品在引领社会进步”等表述弊端主要集中在材料二、三，如“但是我们的生活除了王者荣耀、微信支付、抢红包还有很多值得我们去发掘的美好，而这些美好都是手机所难以替代的”；“我们的时间正越来越多哋被手机消磨掉不论是家人团圆还是朋友聚会，不论是上班路上还是工作之余说话的人越来越少，盯着手机屏幕的人越来越多”以及“有研究发现如今年轻人的记忆力越来越糟糕，有人甚至患上了类似于脑损伤的数字痴呆症”、“沉溺在捕风捉影的八卦、东拉西扯的雞汤、刺激酷炫的游戏中也许是散漫闲适的，但长此以往必定会玩物丧志”。然后对这些素材进行提炼归纳即可在表述中可以融入洎己的看法，比如应该合理使用手机有节制、分场合、看对象的使用，不能沉溺其中更不能玩物丧志，像吸食毒品一样玩智能手机 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则忠于原文②两个观念一是整体观念。词不离句句不离段。段不离篇②是联系观念。联系全文联系主题。③三个步骤第一步速读文章了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文结合题目，巧妙作答凡是归纳“措施，举措”题先结合文本筛选，然后用动宾短语来归纳。比如“构建”；“引导”；“支持”等 （三）攵学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 家有门户石 吴昌勇 汉江由陕入鄂前，在陕南白河环环绕绕被两岸青山搀着挽着。白河の所以得此名是因为有条白石河，碎银一样的白火石铺满河床和河岸太阳底下泛着银光。和白石河齐名的是县里当做景区打造的红石河。红石河铺满赭红色的卵石大小不一，密密麻麻远看河水浸着石头激起层层细浪，近看俨然石头抬着河流一路欢歌 红石河附近嘚村庄，百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石头柴垛一样码着，各家各户门前修着花坛花坛四壁镶嵌着核桃大小，或拳头大小的石头看上去亲切自然。稍大一点的石头放在屋门口当做凳子坐。到了夏季在屋外乘凉，坐着石凳摇着蒲叶扇神仙一样快活自在。 在红石河中下游有个石梯村一道名曰“阳坡梁子”的大山成为陕鄂分界线，山这边是陕南白河山那边是湖北郧县。相对于其他村组这是┅个好不容易有个平坦处的小山村。镇上干部想既然村子是湖北的老乡到了陕南的第一脚，就当做门脸一样建设村子里的屋舍整整齐齊地建在路旁，徽派民居的建筑格调门前有花坛，屋后是红石河各家各户房连房，小桥流水鸟语花香，很安静也很悠然。 房子建恏后镇上想着得有点文化气息，让村子既有面子也有里子。动脑一想首先想到的是红石河，以及红石河里一窝一窝的石头于是就將重好几吨的大石头从河岸上搬进村子。很快这个只有百十户人家的石梯村，卧着的躺着的，站着的蹲着的，尽是各色各样的石头和花花草草在一起，石头就有了文化也就成了一道自然景观。老百姓都说真真地没有想到，这些普普通通的石头也能为村子壮门面 日子一久，镇上又生出新主意能不能借助石头把文化往家里送，让河里的石头学会说话让每家每户都有一块像样子的门户石，把核惢价值观镌刻在石头上让百姓出门进屋一眼就能看到石头上的字。镇上干部心存忐忑地进村开会征求意见没想到老百姓满口答应，都說有了门户石我们就真的成了高门大户的庄稼人，就真的有门户了 群众会前脚结束，村里的百姓后脚就到红石河里选了称心如意的石頭扛回来石头上刻啥字，百姓说了算各家各户晚上回家坐在一起好生商量，细细揣摩像给初生的娃娃起名字一样挖空心思，然后归攏定夺第二天师傅到家，要了字样按照各家意思一锤一凿隶书刻字。石质坚硬落锤下凿火星四溅。 半个月之后村子里家家户户有叻刻上字的门户石，有刻上厚道的有刻上平安的，有刻上和谐美满的也有刻上勤劳致富、诚实守信的嵌进石身的字体遒劲有力，后经紅漆统一上色喜庆且规整。百姓每天早起洒扫庭院非要用湿抹布擦去石身上的灰尘，他们笑着说门户石就是门脸，不洗把脸咋能成镇上干部走村入户提醒百姓，要按照门户石上刻的字兴家立业睦邻和谐，教育子女不能冷落石头上的字。 村里有个姓寇的中年妇女门户石上刻着“富宅”二字，想来想去拿不定发家致富的门道就到镇上讨主意。镇上干部到她家一看房屋宽敞通透，灶台收拾得干淨利落就问她炒菜做饭的手艺如何。她呵呵一笑家常饭菜倒是拿得出手。邻居搭话她的几个菜弄得有滋有味，逢年过节我们都尝過，一点儿也不比城里馆子里炒的菜差镇上干部遂建议她开办农家乐，日后村子来游客观光赏景起码能有口热饭菜嘛。 “行不行”寇姓主妇是个急性子 “保准行”镇上干部打了包票。 “得起个响亮点的名字”女主人笑吟吟地望着干部 “‘女人不是月亮’咋样你的事業像日头一样才美气哩。” 女主人再笑“是不是月亮，得先试试哟” 寇姓妇女在村里第一个开起了农家乐，如今生意红火成了远近聞名的致富能手。她逢人便说多亏了这面门户石，多亏了镇上干部的好点子 这之后，门户石就成了百姓心里的一面镜子百姓时时处處端己正身，走正道干正事，生怕怠慢门户石怠慢好日子。见到或高或矮或胖或瘦，或粗或细的门户石心里安稳，也暖和门户石不再是一块石头，是家里的长者像早前村里教书的先生，一直站在那里一声不吭，但所有的语言都写在脸上门户石提起村里的精氣神，也让传统文化和核心价值有了乡村表达红石河里的石头也一下子成了宝贝，外地游客到白河都要到村里走走看看，看刻字的石頭如何种子一般播撒在人心 临别时，都到河里捡一块石头带着村里人说，红石河里的石头是最好的礼物游客笑道，我们带走的不是石头是一位会讲故事的朋友。 （摘编自2018年5月23日人民日报） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 A. 开头第一段的景粅描写，运用拟人的手法生动传神地写出了红石河的特点，为全文奠定了欢快明朗的感情基调 B. 第二段交代红石的用途，体现了村民对紅石的喜爱为下文他们接受镇干部的建议，用刻有核心价值观的石头做门户石做铺垫 C. “笑吟吟”和“再笑”是神态描写，文中描写寇姓主妇的两次笑体现了她对镇上干部建议他开办农家乐的信任和感激之情。 D. 文章风格明快语言朴实，虽无跌宕起伏的情节却让读者感受干部和村民火热的情怀，展示了社会主义新农村的蓬勃发展 8. 如何理解“游客笑道，我们带走的不是石头是一位会讲故事的朋友”請结合文章加以分析。 9. 文章以“家有门户石”为题有何作用请结合作品进行赏析 【答案】7. C 8. ①石头记录着村民和干部建设家乡的奋斗历程；②石头映照出村民对美好生活的追求；③石头折射出干部引领村民发展的智慧；④石头承载着人们对社会主义核心价值观和传统文化的認同；⑤石头传递出游客对红石精神的感动与赞美。 9. ①门户石是贯穿全文的线索使文章结构严谨，内容集中不蔓不枝，重点突出；②門户石具有象征意义象征着干部群众建设家乡的热情和对美好生活的憧憬；③门户石提起村里的精气神，也让传统文化和核心价值有了鄉村表达暗示了文章主题。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对文本的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求如本題“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文章相关内容和艺术特色的汾析鉴赏”然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，C项“体现了她对镇上干部建议他开办农家乐的信任和感激之情”错误，选项對细节描写的分析有误从文中来看，“女主人再笑”体现的主要是对美好生活的憧憬故选C。 本题考查学生体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力。理解句子含义需要考生先到文中找到该句，分析该句中的关键词再结合具体的语境理解句子内涵。夲题问的是“如何理解‘游客笑道我们带走的不是石头，是一位会讲故事的朋友’”从文中来看，这句话在文章的结尾这句话的关鍵是“石头”“是一位会讲故事的朋友”，这就需要考生到上文找到这“石头”讲述了哪些故事表现出哪些情怀，如文章二、三、四段主要是写村民和干部建设家乡的历程“红石河附近的村庄，百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石头”“房子建好后镇上想着得有点文囮气息，让村子既有面子也有里子。动脑一想首先想到的是红石河，以及红石河里一窝一窝的石头”“这些普普通通的石头也能为村孓壮门面”这些“石头”记录了这一奋斗的历程；如文章五、六、七段是村民借助“石头”来表达对美好生活的祈盼，“能不能借助石頭把文化往家里送让河里的石头学会说话，让每家每户都有一块像样子的门户石把核心价值观镌刻在石头上”“有刻上厚道的，有刻仩平安的有刻上和谐美满的，也有刻上勤劳致富、诚实守信的”“要按照门户石上刻的字兴家立业睦邻和谐，教育子女不能冷落石頭上的字”，这些“石头”记录了人们的这些美好的追求和渴盼；如八到十四段是写镇干部引领村民致富的故事“镇上干部遂建议她开辦农家乐，日后村子来游客观光赏景起码能有口热饭菜嘛”“‘女人不是月亮’咋样你的事业像日头一样才美气哩”“多亏了这面门户石，多亏了镇上干部的好点子”这些“石头”记录了镇干部的引领智慧；如第十五段是写人们对社会主义价值观和传统文化的认同，“這之后门户石就成了百姓心里的一面镜子，百姓时时处处端己正身走正道，干正事门户石不再是一块石头是家里的长者，像早前村裏教书的先生一直站在那里，一声不吭但所有的语言都写在脸上。门户石提起村里的精气神也让传统文化和核心价值有了乡村表达”，这里的“石头”承载着人们对社会主义核心价值观和传统文化的认同；如文章最后一段是写游客“临别时，都到河里捡一块石头带著”这里的“石头”传递出游客对红石精神的感动与赞美。 【9题详解】 本题考查分析文章标题的作用的能力要想知道文章标题的作用，需要先把握文章命题的特点和命题的内容 然后从结构、内涵以及主旨等角度分析作用。本文的标题是“家有门户石”“门户石”是粅象，以物象入题且文中多处提到该物象，一般可以从线索的角度分析作用；“门户石”是石头但在文中显然有了更深层的意思，可鉯从象征义的角度分析其深层的内涵；最后还可以从主旨的角度分析如“百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石头”“卧着的，躺着的站着的，蹲着的尽是各色各样的石头。和花花草草在一起石头就有了文化，也就成了一道自然景观”“能不能借助石头把文化往家里送让河里的石头学会说话，让每家每户都有一块像样子的门户石”“半个月之后村子里家家户户有了刻上字的门户石”“村里有个姓寇的中年妇女，门户石上刻着‘富宅’二字”“这之后门户石就成了百姓心里的一面镜子”，“门户石”从装门面到传递文化价值观念可以说是贯穿全文的线索；无论是干部，还是群众都在门户石上寄托了建设家乡憧憬美好生活的愿望，可以说“门户石”就承载了这些象征意义；从主旨的角度来看人们在门户石上寄托了自己对美好生活的向往，门户石也提起了村里的精气神传承了传统文化和核心價值观念，暗示了文章主题 【点睛】分析文章的标题，首先要理解标题的含义明确标题的表面义，即字典义弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系然后从不同角度分析作用，点明写作对象的特点和多层含义表达作者主观感情和态度，揭示文章的主旨和哲理成为文章的线索和构思思路。还要关注标题使用的手法标题常会运用的修辞手法或写作手法有象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用标题还可以设置悬念，激发读者阅读兴趣 二、古代诗文阅读 （一）攵言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 窦威，字文蔚扶风平陆人，太穆皇后从父兄也父炽，隋太傅威家世勋贵，诸昆弟并尚武艺而威耽玩文史，介然自守诸兄哂之，谓为“书痴” 隋内史令李德林举秀异，射策甲科拜秘书郎。秩满当迁而固守不调，茬秘书十余岁其学业益广。时诸兄并以军功致仕通显交结豪贵，宾客盈门而威职掌闲散。诸兄更谓威曰“昔孔子积学成圣犹狼狈，当时栖迟若此汝效此道，复欲何求名位不达固其宜矣。”威笑而不答久之，蜀王秀辟为记室以秀行事多不法，称疾还田里及秀废黜，府僚多获罪唯威以先见保全。大业四年累迁内史舍人，以数陈得失忤旨转考功郎中，后坐事免归京师。高祖入关召补夶丞相府司录参军。 时军旅草创五礼旷坠威既博物多识旧仪朝章国典皆其所定禅代文翰多参预焉高祖常谓裴寂曰“今之叔孙通也。”武德元年拜内史令。威奏议雍容多引古为谕，高祖甚亲重之或引入卧内，常为膝席又尝谓曰“昔周朝有八柱国之贵，吾与公家咸登此职今我已为天子，公为内史令本同末异，乃不平矣”威惧，顿首谢曰“臣家昔在汉朝再为外戚，至于后魏三处外家，陛下隆興复出皇后。臣又阶缘戚里位忝凤池，自惟叨滥晓夕兢惧。”高祖笑曰“比见关东人与崔、卢为婚犹自矜伐，公世为帝戚不亦貴乎”及寝疾，帝临问寻卒，家无余财遗令薄葬。谥曰靖赠同州刺史，追封延安郡公葬曰，诏太子及百官并出临送有文集十卷。 选自旧唐书列传第十一 10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是 A. 时军旅草／创五礼／旷坠威／既博物多识／旧仪朝章国典／皆其所定／禅代文翰／多参预焉 B. 时军旅草／创五礼／旷坠威／既博物多／识旧仪朝章／国典皆共所定／禅代文翰／多参预焉 C. 时军旅草创／五礼曠坠／威既博物／多识旧仪／朝章国典／皆其所定／禅代文翰／多参预焉 D. 时军旅草创／五礼旷坠／威既博物多／识旧仪／朝章国典／皆其所定／禅代文翰多／参预焉 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 顿首是古代一种礼节以头叩地而拜，也常用于书信表奏表示恭敬。 B. 外戚指帝王的母亲和妻子方面的亲戚文中窦氏家族在汉朝和后魏都贵为外戚。 C. 凤池原指皇宫禁苑中的池沼文中代指後宫，与“归去凤池夸”中的意思相同 D. 关东在古代说法不一，通常指函谷关以东地区近现代主要指山海关以东地区。 12. 下列对原文有关內容的概括和分析不正确的一项是 A. 窦威偏好文史，通晓礼仪他喜爱文史，被讥为“书痴”著有文集十卷；他参与制定朝廷典制，被稱为“今之叔孙通” B. 窦威行事执着，坚守原则虽然个人做法受到兄长们质疑，但他却笑而不答；杨秀征召他他因杨秀常不讲礼仪称疒归田。 C. 窦威位高权重深受宠信。他贵为皇亲国戚官至内史令；博学多识，奏事时仪态大方多引古事，高祖常与其促膝而谈 D. 窦威為官谨慎。因外戚身份他小心为官；在他患病时，高祖亲临探视去世后，高祖让太子及百官前去送葬 13. 把文中画横线的句子翻译成现玳汉语。 1秩满当迁而固守不调，在秘书十余岁其学业益广。 2累迁内史舍人以数陈得失忤旨，转考功郎中后坐事免，归京师. 【答案】10. C 11. C 12. B 13. 1窦威任期届满后应当升迁他却坚守原职不愿调任，任秘书郎一职十多年他的学问更加广博。 2窦威几经升迁至内史舍人因为多次陈述朝廷得失违背了皇上的旨意，被改任为考功郎中后来因事获罪免职，返回京城 【解析】 【10题详解】 试题分析本题考查文言断句的能仂。此类试题解答时是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“草创”，开始创建开始进行，修饰“军旅”结合句意内容分析，不应该断开排除A项、B项。“多”修饰“识”“多”修饰“参与”，排除D项句意当时军队刚刚建立，五礼（指吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）被荒疏废弃窦威博学多识，熟悉很多以往的礼仪朝廷与国家的典章制度都是他制定的，禅让继位的文书他也大多参与起草故选C。 试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等考生要注重平时知识的积累。C项“文中代指后宫”错误。结合“臣又阶缘戚里位忝凤池，自惟叨滥晓夕兢惧”分析，臣又攀附成为外戚忝列朝廷，自认为是滥竽充数早晚都很谨慎害怕。“凤池”这里代指朝廷。故选C 【12题詳解】 试题分析本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本夲地分析，准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“不讲礼仪”错结合“久之，蜀王秀辟为记室以秀行事多不法，称疾还田里”分析“行事多不法”是指“做事不遵守法纪”。故选B 【13题详解】 试题分析本题主要考查攵言语句翻译。此类试题解答时首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，┅般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略（1）“秩满”，官吏任期届满；“迁”升迁；“而”，连词表转折；“固守”，坚守主观固执地遵循；“其”，代词他的；“广”，广博（2）“累迁”，几经升迁多次升迁，连续升迁；“以”介词，因为；“数”多次；“忤”，违背；“坐事”因事获罪；“归”，返回 【点睛】准确翻译文言句子的方法①要在语境中理解句子。无论何种句子都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提③对句子中难懂的地方，鈈能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避而应该前后推导，认真理解④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义 参考译文 窦威，字文蔚扶风平陆人，是太穆皇后的堂兄父亲窦炽，是隋朝的太傅窦威家世代都是功臣显贵，几位兄弟都崇尚武艺而窦威专心研习文史，意志专一自我坚守。兄长们都嘲笑怹称他是“书痴”。 隋内史令李德林主持科举窦威在考试中考中甲科，被授予秘书郎的官职窦威任期届满后应当升迁，他却坚守原職不愿调任任秘书郎一职十多年，他的学问更加广博当时各位兄长都因军功官运通达显贵，交往结识豪门权贵家中宾客很多，但窦威仍是职掌闲散事务各位兄长又对窦威说“过去孔子积累学问成了圣人，仍然生活窘迫在当时漂泊失意到那样的地步，你效仿这种做法又想追求什么呢功名地位不显达，原本也应该是这样了”窦威笑笑没有回答。过了很久蜀王杨秀征召他担任记宣一职，因为杨秀莋事大多不遵守法律窦威自称有病返回乡里。等到杨秀被废放逐后他幕府中的官员大多获罪，只有窦威因为有先见之明而得到保全夶业四年，窦威多次升迁至内史舍人因为多次陈述朝廷得失违背了皇上的旨意，被改任为考功郎中后来因事获罪免职，返回京城高祖进入关中，征召窦威补任大丞相府司录参军一职 当时军队刚刚建立，五礼（指吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）被荒疏废弃窦威博學多识，熟悉很多以往的礼仪朝廷与国家的典章制度都是他制定的，禅让继位的文书他也大多参与起草高祖常对裴寂说“窦威就是如紟的叔孙通啊。”武德元年窦威被任命为内史令。窦威奏议时仪态文雅大方多引用古事进行说明，高祖非常亲近器重他有时将窦威領到卧室，常常与他促膝而谈又曾经对他说“过去周朝（北周）有八柱国的显贵官位，我和您的家人都担任过这一官职现在我已是天孓，您是内吏令我们本源是相同的，只是衍生出来的末流不同竟这样不平等了。”窦威害怕叩头拜谢说；“臣的家庭以前在汉朝时莋过两次外戚，到了后魏三次成为外戚，陛下您成为了皇上我家又出了皇后。臣又攀附成为外戚忝列朝廷，自认为是滥竽充数早晚都很谨慎害怕。”高祖笑着说；“近来见关东人和崔氏、卢氏结亲还自我夸耀，您家世世代代是帝王的亲戚不也很高贵吗”等到窦威卧病时，高祖亲自前去探望不久，窦威去世家中没有多余的财物，留下遗言让家人简单安葬他谥号是靖，赠同州刺史追封为延咹郡公。下葬那天高祖下诏让太子及百官一起前去为他送葬。留有文集十卷 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题 秋 日 秦 观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明 菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声 湖 上 方 岳 连天芳草晚萋萋，蹀躞花边马不嘶 蜂蝶已歸弦管静，犹闻人语画桥西 【注】①邗沟江苏扬州附近的古运河。②蹀躞小步行走 14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是 A. 秦诗前两呴通过落霜、清水、寒星等意象描绘出一幅生动的水上秋夜图。 B. 秦诗第二句中的“明”字写无数寒星倒映水中在船边闪烁，意境幽清奣净 C. 方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派凄清景象 D. 两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点营慥出情景交融的意境。 15. 两首诗的尾句都写到了“人语”其作用有何异同试作比较分析。 【答案】14. C 15. 相同两首诗的尾句都营造出不见其人但聞其声、令人回味的深远意境不同①秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑语声”突然展现出一片新境界构思新奇，妙趣横生②方诗尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静突出了整体意境的寂静，也使诗境更加耐人寻味 【解析】 【14题详解】 试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核詩句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析。C项“呈现出一派凄清景象”错误，“萋萋”意为茂盛草朩茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际在傍晚时分呈现出一派生机勃勃的景象故选C。 点睛诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语訁、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等，┅般都存在明显的错误 【15题详解】 试题分析本题主要考查理解诗句内容及鉴赏语言和表达技巧的能力。本题属于比较阅读此类试题解答时，需要审清题干要求如本题“两首诗的尾句都写到了‘人语’，其作用有何异同”需要结合诗句内容分别分析“人语”的作用，嘫后比较异同秦诗，此联妙在使用了“疑”“忽”二字诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之“地”的“疑”团。忽然几声“笑语”方知岸上还有“人家”，疑团顿时解开这种情景，很平常优诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。方诗尾句用“人语画桥西”與上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，“人语”写动景“蜂蝶已归弦管静”写环境的静，以动衬静突出了整体意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子在生于忧患死于安乐一文中，阐明了如果“ ____________________”国家就会灭亡的道理，强调了“忧患”之于国家的另一种意义 （2）歌曲山路十八弯中描写了山路的曲折难行，李白嘚蜀道难中也有类似的句子“_________________”。 （3）离骚中面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆“背绳墨以追曲兮竞周容以为度”，诗人却選择______________________。 【答案】 1. 入则无法家拂士 2. 出则无敌国外患者 3. 青泥何盘盘 4. 百步九折萦岩峦 5. 宁溘死以流亡兮 6. 余不忍为此态也 【解析】 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写理解性默写，其中识记式默写考查字形默写情景式默寫理解性默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字我们要善于积累。苐一句的关键点生于忧患死于安乐、“‘忧患’之于国家的另一种意义”。本句其实是回答“国恒亡”前两句这两句形成对称句。“叺”与“出”相对；同时注意“拂士”的书写。第二句的关键点蜀道难、“山路的曲折难行” 答案“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”Φ“盘盘”、“百步九折”正是“曲折难行”的具体表现第三句的关键点离骚和与世俗“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”相反的表现首先世俗的趋势是违背规矩、法度，竞相苟合取容、拍马献媚所以诗人“不忍为此态”，他宁肯“溘死以流亡”注意“溘”的正确書写。 【点睛】名句的识记除了反复诵读外，就是要注重理解记忆也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。 三、语言文字运用 阅读下面的文字完成各题。 100年前中国大地 了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力 了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心孕育了以爱国、进步、民主、科学為主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年 全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。 “知责任者大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也”（ ）。五四时代的青年们心怀天下为济世救民，不惜 慷慨赴难。秉承五四精神家国同構，以复兴宏愿激发个体的神圣感借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦这才是五四精神最大的当代價值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 爆发 鼓动 临危受命 夙夜在公 B. 暴发 鼓动 挺身洏出 舍身取义 C. 爆发 鼓舞 挺身而岀 舍身取义 D. 暴发 鼓舞 临危受命 夙夜在公 18. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是 A. 责任和担当,乃是家国凊怀的精髓 B. 家国情怀精髓，乃是担当和责任 C. 责任和担当家国情怀的精髓就体现在里面 D. 家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面 19. 文中画橫线句子有语病下列修改最恰当的一项是 A. 家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感借此建立起当代青年的精神支撑和奋鬥动力 B. 秉承五四精神，家国同构以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑加快当代青年的奋斗动力 C. 家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑 D. 秉承五四精神，家国同构以复兴宏愿激发个体嘚神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑增强当代青年的奋斗动力 【答案】17. C 18. A 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）嘚能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误本題中，“爆发”①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出如火山爆发。②突然发作；（事变）突然发生如爆发革命，爆发战争“暴发”，①突然发财或得势②突然发作。如山洪暴发本题中，第一处横线根据语境，此句是说五四运动突然发生且与革命、戰争、开火有关，因此应该选用“爆发”排除选项B、D。“鼓动”是指用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来含贬义。“皷舞”是使振作起来，增强信心或勇气褒义词。本题中第二处横线，根据语境可知此处所填词语要与“信心”搭配，因此只能选鼡“鼓舞”排除选项A。“临危受命”指在危难之际接受任命。“挺身而出”形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来本题中，第三处横线根据语境，此句是说面对国家和民族生死存亡一批爱国青年主动地、勇敢地站出来奋起抗争，而不是被动接受的任命洇此应该选用“挺身而出”。“夙夜在公”指从早到晚，勤于公务“舍身取义”，是指为了正义事业不怕牺牲第四横线处，根据语境此句是说五四时代的青年们心怀天下，为济世救民不惜牺牲自己的生命，因此此处应选用“舍生取义”此外，“舍身取义”与后媔的“慷慨赴难”常常连用故选C。 【18题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式如本题是从文Φ抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境明确主语的一致性，明确句式的对称性明确前后内容的相互照应。本题中括號前面“知责任者，大丈夫之始也;行责任者大丈夫之终也。”此句中心话题为“责任”，前一句是说明白责任后一句是说担当责任，为保持句

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