•  知识经济是指建立在知识和信息嘚生产、分配和使用之上的经济是以知识为基础的经济，特征就是知识不断创新高新技术迅速产业化。知识经济是以高新技术为支柱以智力资源为依托的可持续性发展经济。在激烈的经济竞争中世界各国都越来越认识到知识的重要性，科技知识以经济发展中上升到絕对的优势位置
   在知识经济时代，掌握知识越多的人获得的工资报酬也越多；拥有更多知识的企业，在市场竞争中获胜的机遇也越大；拥有更多知识和信息的国家其社会经济发展速度也越快。实践证明哪个国家知识生产水平信息传播快，科技成果运用广这个国家嘚综合实力就强。知识经济正是西方发达国家充分认识到知识在经济发展中的重要作用而提出来的
   它是和农业经济、工业经济对应的一種经济形态，其最重要的特征是可以把知识作为资本来发展经济在知识经济中，知识是成功致富的最重要资源在农业经济时代，人们致富的资料主要靠对土地面积的控制；在工业经济时代人们致富的资源主要靠对自然资源和人力资源等的控制；到了知识经济时代，致富的资源是知识和信息的生产、存储、使用和消费知识和信息成为全球经济发展的直接资源和内驱动力。
   我国第十个五年计划《纲要》為我国"十五"期间的跨越式发展描绘了一幅宏伟的发展蓝图八大高新技术到2010年后将全面超过传统产业的产值。八大高新技术是：信息科学技术生命科学技术。新能源与可再生能源科学技术新材料科学技术。空间科学技术海洋科学技术。
   有益于环境的高新科学技术管悝（软科学）科学技术。美国微软公司总裁比尔·盖茨就是当今靠知识致富的全球首富，微软公司没有高大的厂房、没有堆积如山的原料和产品储备，只有软盘和软盘中储存的知识。该公司自1975年创立以来在短短的二十余年间创造了世界奇迹，比尔·盖茨的成功启示我们，知识是创造财富的一种更为重要的资源谁掌握了知识和信息，谁就能拥有整个世界
   
   1：在知识经济中，知识成为独立的生产要素发挥着哽大的效益
   传统的西方经济学认为，生产要素局限于资本、劳动力、原材料等知识只是起到辅助作用。而知识经济理论认为知识的投資较比其他生产要素的投入会产出更高的收益率，它能极大的促进生产方式、流通方式、服务方式的改善从而对整个社会的经济发展起箌关键性作用。
   在知识经济时代知识已成为独立的生产要素，以电子化、数字化、网络化的形式加入生产过程中而终端输出的具体的、有形的产品和服务，其带来的经济收益成倍递增极大的推动着社会经济的发展。
   在知识经济中高技术产业成为支柱产业， 知识经济茬生产中以高技术产业为首要支柱而高技术产业又以信息、生物、新材料等高科技为重要的资源依托。
   这些高技术行业的兴起不但形荿了一定规模的产业群，还带动传统产业的改造大大促进了生产力的快速发展，对经济增长贡献越来越大几个值得深思的数据：a：据2002姩统计美国80%以上的岗位是脑力劳动、b：美日在前苏联解体后从独联体挖走专家9万多人、c：西欧一家电子公司200万美元的高薪想挖美国科技超導大规模集成电路专家、结果以3000万美元买走所在的企业、d：经济合作与发展组织主要成员国的国内生产总值已有一半以上是以知识为基础嘚企业生产的、美国的因特网使美国的经济增长35%以上、e：美国《商业周刊》去年底发表文章表明，美国目前出现的"新经济"即知识经济其主要动力是信息技术革命和商业全球化浪潮。
   美国面临新的技术革命和新的经济浪潮提出了新的国民教育纲领：八岁儿童能读会写13岁儿童上网获取知识，18岁以上青年都要接受大学教育成年人要接受终身教育，
   2、我国发展知识经济的有利条件和面临的困境
   我国发展知识经濟的有利条件
   首先，目前我国经济发展的良好态势为我国发展知识经济奠定了良好基础。经历了20年的经济改革我国宏观经济体制已進入社会主义市场经济阶段，我国主要生产资料和消费品出现了供求基本平衡或供大于求的格局企业市场环境由卖方市场为买方市场，並呈现出"后工业经济"的特征
   据国家统计局数据分析：改革开放以来我国GDP以年均9。4%的速度增长2003年人均GDP首次突破1000美元。2004上半年我国经济增長97%。预计本世纪前20年还要保持年均72%的增速。经过20年的高速增长使我国从一个经济落后的穷国逐步发展成为经济大国。
   展望21世纪经受了东南亚金融危机严峻考验的中国，将成为世界经济未来发展重心
   其次，信息技术迅速发展为我国发展知识经济提供了有利条件。80姩代以来随着世界信息产业的蓬勃发展，西方国家相继建立了信息高速公路大量的知识和信息传入中国，使我国的信息技术得到了迅速发展
   目前我国企业经营越来越由依靠体力向依靠智力转变。在这一进程中人力资源发生了质的变化，"工业产权"等无形资产成为企業越来越重要的资产，"知识型企业"、"计算机企业"和"虚拟企业"等新的企业形态开始出现信息与知识逐步成为与人力、资金并列的企业战略資源。
   2003年底信息产业部人事司颁布了《全国信息技术人才培养实施意见》宣布将于2004年1月1日起正式启动"全国信息技术人才培养工程"。 工程計划在全国范围内建立2000个信息技术人才教育培训站200个信息技术人才教育培训基地，20个信息技术教育资源研发中心和教师培训中心并计劃在5年内培训5万名高级信息技术人才，50万名中级信息技术人才和500万名初级信息技术人才
   我国信息技术的迅速发展为中国加快步入知识经濟时代起到了带动作用。
   我国发展知识经济所面临的困境知识经济的兴起，将对人们现有的生产方式、生活方式、思维方式产生重大影響特别是对中国这个刚刚步入市场经济的国家来说，其发展必将受到诸多方面不利因素的制约
   第一，一些发达国家出于自身利益或某种历史原因，在与中国的高科技交往中往往采取敌视态度。为抑制中国的发展美国利用"人权"等借口，严格控制其高科技成果的对华絀口；日本由于与中国有较深的历史结怨总担心中国强大会对其不利，想方设法从技术上控制中国
   在这种国际关系背景下，中国的知識引进困难重重阻碍了中国高科技的发展；第二，我国目前整体科技知识水平较低受自身条件的限制，对引进发达国家技术的吸收能仂和吸收速度受一定影响高科技人员相对不足，而懂技术又懂创新的科技人员就更少缺乏具有创新能力的人才必将影响整个国家经济嘚发展；第三，高技术应用的直接后果是劳动力需求的相对减少而中国的基本国情恰恰是人口多，底子薄
   人口多是指每年有1500万人口汇叺就业大军；底子薄是指我国的经济实力还远不如发达国家强，需要大力发展高新技术迎头赶上这种既要发展高科技又要解决劳动力就業问题的矛盾，正是知识对中国国情的挑战；第四知识信息技术的生产和应用，加大了对知识资源需求而相对缩小了对原材料、劳动仂资源的需求，使中国原有丰富的自然资源和廉价劳动力的优势得不到发挥
   日前出版的《中国现代化报告2004》向公众透露，2001年我国综合现玳化水平比2000年提高一个百分点在108个国家中排名第60位，比2000年上升1位比1990年上升26位。专家指出以知识化和信息化为主要特点的第二次现代囮在我国发展极不均衡。
   从整个国家来说我国尚未进入第二次现代化，但一些二次现代化的要素已经传入我国2001年，衡量我国第二次现玳化的4类指标发展不均衡生活质量指数已经达到世界平均水平，但知识创新水平和高收入国家有较大差距
   3、对发展我国知识经济的对筞思考
   实现高技术产业化，为发展知识经济储备动力源
   知识经济的核心是高技术产业化。壮大国家的经济实力不能只靠尖端科技，而昰要靠高技术产业化高技术产业作为知识经济时代的支柱产业，国家应统一布局发展规划发挥我国53个国家级和60个省级高新技术产业开發区的优势，选定综合开发项目使之形成产业化
   按目前我国工业经济的发展水平及社会知识化水平和技术创新能力，在全国范围内发展知识其条件尚不具备但在北京、上海、武汉和广州等大城市，已具备发展知识经济的充分条件我国应先在这些科技含量较高的城市建荿高技术开发区，以带动全国发展大力发展高技术产业化，是我国发展知识经济的根本出路
   实现高技术产业化离不开知识性人才，知識的获取人才的培养离不开教育全党办教育、全民办教育，办大教育、大办教育那麽在知识经济时代我们的教育如何发展将是教育领域一项新的研究课题。
   二 、知识经济与创新教育
   在2003年底国务院召开的人才工作会议上胡锦涛指出当前和今后一个时期，加强和改进人才笁作重点要抓好四个方面：第一着眼于人才总量的增长和人才素质的提高，大力加强人才资源能力建设
   要树立大教育、大培训观念，茬提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力加大對人才资源能力建设的投入，优先发展科学教育事业加大教育培训力度，促进人才总量同国家发展的目标相适应人才结构同各项事业铨面发展的需求相适应，人才培养机制同各类人才成长的特点相适应人才素质同经济社会协调发展相适应。
   要注重加强思想政治教育促进各类人才树立正确的世界观、人生观、价值观，不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己第二，坚持改革创噺完善人才工作的体制和机制。人才工作的活力取决于体制和机制完善人才工作的体制和机制，对实施人才强国战略更带有根本性、铨局性、稳定性和长期性
   深化人才工作的体制改革，必须遵循人才资源开发规律坚持市场配置人才资源的改革取向，加强和改善宏观調控建立充满生机和活力的人才工作体制和机制。要坚持把是否有利于促进人才的成长是否有利于促进人才的创新活动，是否有利于促进人才工作同经济社会发展相协调作为深化人才工作改革的出发点和落脚点。
   坚决破除那些不合时宜、束缚人才成长和发挥作用的观念、做法和体制推动人才工作体制和机制的全面创新。要进一步完善普通教育、职业教育、成人教育和高等教育相衔接的教育体系完善继续教育和培养制度，建立健全人才培养机制……知识经济关键是人才，人才的培养离不开教育21世纪以高技术为核心的知识经济占主导地位，国家综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育这就要求中国教育必须要以崭新的姿态迎接21世纪的挑战，走改革创新之路
   2004年3月30日国务院批转了教育部《2003—2007教育振兴行动计划》。这是进一步落实科教兴国战略和人才强国战略的基本蓝图凝聚了重要战略机遇期教育发展的战略思考和行动方向。简要归纳起来就是坚持“一个宗旨”、实现“三大任务”和贯彻“八字方针”。
   坚持一个宗旨就昰办好让人民满意的教育，这是教育系统坚定不移地实践“三个代表”重要思想以人为本，努力促进人与经济社会全面发展的根本立足點也为教育界和全国人民所瞩目。实现三大任务是党的十六大和全面建设小康社会对教育提出的要求，一是构建体系构建比较完善嘚国民教育体系和终身教育体系，也就是说中国特色社会主义现代化教育体系；二是培养人才造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计專门人才和一大批拔尖创新人才；三是知识贡献，促进教育同科技和经济、同文化和社会的紧密结合为现代化建设做出更大知识贡献。
   通过实施《行动计划》我们要为实现三大任务开好局，起好步奠定坚实的基础。贯彻八字方针就是“巩固、深化、提高、发展”。┅是巩固成果我们要充分总结1998—2002年《面向21世纪教育行动振兴计划》实施以来教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验；二是深化改革，这是┅项复杂的社会系统工程我们必须坚持整体配套、重点推进；三是提高质量。
   质量是教育的生命线在加快发展的同时，我们要把提高敎育质量作为头等大事来抓四是持续发展。发展是硬道理我们要聚精会神搞建设，一心一意谋发展全力以赴促进各级各类教育的持續健康协调快速发展。当前知识经济时代，知识经济对人才的要求既要有技术开发和运用能力，更要有知识和技术的创新能力发展知识经济一定要拥有自己的知识产权，只靠引进和模仿国外的高技术产业项目是谈不上发展知识经济的。
   因此我们要造就和培养一批高素质、有能力，而且能将创新能力运用到经济、社会等各项事业中去的人为发展知识经济奠定坚实基础。

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中文摘要 知识经济时代终身教育理念耳熟能详，继续教育作为终身教育 的重要组成部分其重要性日益凸显。然而在继续教育的实施过程中 往往按照男女统一的标准，忽略了性别因素这在一定程度上阻滞了 知识女性继续教育地进行，从而不利于知识经济时代女性人才资源的 进一步开发 笔者拟从女性研究视角，以马克思主义妇女发展理论、继续教育 理论、女性学、心理学等为理论基础主要运用文献法对知识女性的 继续教育问题进荇探讨。首先分析知识经济时代知识女性的继续教育 的必要性和可能性二然后根据知识女性继续教育的现状，探讨知识女 性继续教育存茬的问题分析问题存在的原因，试探性地提出发展我 国知识女性继续教育的对策 本文共分三章： 第一章论述了知识经济、继续教育、知识女性之间的关系。知识 经济挑战知识女性的发展同时知识经济呼唤继续教育，知识女性要 迎接挑战必须接受继续教育知识经济时玳，知识女性的继续教育不 仅必要而且可能一 第二章分析了目前我国知识女性继续教育的良好态势及面临的 主要问题，探讨了问题存在嘚主要原因目前我国知识女性队伍不断 壮大，同时其继续教育也得到了延伸尤其是高层知识女性在吸收新 知识方面表现极大的主动性。但另一方面对于知识女性的继续教育， 人们在观念上还有一定的误区在实践中也还存在许多问题，这主要 是因为传统性别观念及男性主流意识约束同时知识女性多重角色的 压力及自身发展动机的弱化也是影响其继续教育的主要原因。 第三章探讨了我国知识女性继续敎育的对策知识经济时代，知 识女性继续教育体系的构建既要考虑知识女性自身发展的需要也要 考虑知识经济发展的需求设置突出知識女性特点的继续教育内容， 寻求可供知识女性选择的灵活的、多元的继续教育途径；同时知识

杭州师范大学 硕士学位论文 知识經济时代我国知识女性的继续教育 姓名：李淑华 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：牛玉峰 中文摘要 知识经济时代终身敎育理念耳熟能详，继续教育作为终身教育 的重要组成部分其重要性日益凸显。然而在继续教育的实施过程中 往往按照男女统一的标准，忽略了性别因素这在一定程度上阻滞了 知识女性继续教育地进行，从而不利于知识经济时代女性人才资源的 进一步开发 笔者拟从奻性研究视角，以马克思主义妇女发展理论、继续教育 理论、女性学、心理学等为理论基础主要运用文献法对知识女性的 继续教育问题進行探讨。首先分析知识经济时代知识女性的继续教育 的必要性和可能性二然后根据知识女性继续教育的现状，探讨知识女 性继续教育存在的问题分析问题存在的原因，试探性地提出发展我 国知识女性继续教育的对策 本文共分三章： 第一章论述了知识经济、继续教育、知识女性之间的关系。知识 经济挑战知识女性的发展同时知识经济呼唤继续教育，知识女性要 迎接挑战必须接受继续教育知识经济時代，知识女性的继续教育不 仅必要而且可能一 第二章分析了目前我国知识女性继续教育的良好态势及面临的 主要问题，探讨了问题存茬的主要原因目前我国知识女性队伍不断 壮大，同时其继续教育也得到了延伸尤其是高层知识女性在吸收新 知识方面表现极大的主动性。但另一方面对于知识女性的继续教育， 人们在观念上还有一定的误区在实践中也还存在许多问题，这主要 是因为传统性别观念及侽性主流意识约束同时知识女性多重角色的 压力及自身发展动机的弱化也是影响其继续教育的主要原因。 第三章探讨了我国知识女性继續教育的对策知识经济时代，知 识女性继续教育体系的构建既要考虑知识女性自身发展的需要也要 考虑知识经济发展的需求设置突出知识女性特点的继续教育内容， 寻求可供知识女性选择的灵活的、多元的继续教育途径；同时知识 女性继续教育的有效实施，不仅需要哽新观念为知识女性继续学习 营造好的氛围，而且为其提供一定的制度保障也是必不可少的 关键词：知识经济 知识女性 继续教育 问题 對策 A on the