请教了,万搏没信誉什么意思这个怎么骗人的呢?在物质与经济迅速发展的现

的管理;是对人们生产、使用、處理、分配一切物资这一整体动态现象的总称这一概念微观的指一个

的家务管理,宏观的指一个国家的

在这一动态整体中,包括着人類的生产、

、交换、分配的各项活动;生产是这一动态的基础分配是这一动态的终点。

的创造、转化与实现 [1]

满足人类物质文化生活

与GDP導向的旧经济形态与经济发展模式不同的新的经济形态与经济发展模式。新常态经济用发展促进增长、用社会全面发展扬弃GDP增长用价值機制取代价格机制作为市场的核心机制,把改革开放的目标定位于可持续发展的社会主义市场经济而不是不可持续增长的资本主义市场经濟因此新常态经济可以说就是

基础上的经济可持续发展,包括经济可持续稳增长经济新常态是调结构稳增长的经济,而不是总量经济;著眼于经济结构的对称态及在对称态基础上的可持续发展而不仅仅是GDP、人均GDP增长与经济规模最大化。经济新常态就是用增长促发展用發展促增长。经济新常态不是不需要GDP而是不需要GDP增长方式;不是不需要增长,而是把GDP增长放在发展模式中定位使GDP增长成为再生型增长方式、生产力发展模式的组成部分。属于发展范畴、能够促进发展的可持续的增长速度越高越好属于发展范畴、能够促进发展的可持续的高速增长是经济新常态的追求目标。把减速和高效划等号、高速和低效划等号、GDP高速增长和经济过热划等号把经济新常态定义为减速增效、增长速度降温是错误的;人为降低增长速度将导致“滞涨”的严重后果。经济新常态就是在找准经济增长点、实现经济结构对称态的基礎上实现经济高速可持续发展其中包括高质量无水分的GDP高速可持续增长,即我们讲的“调结构稳增长”为了实现调结构稳增长的目标,政府实行常态化的积极的财政政策是必要的不能把我国政府积极的财政政策混同于西方资本主义国家政府周期性的“刺激经济”。根據再生经济学原理无直接经济效益的长期基本建设投资永远优先于有直接经济效益的中短期基本建设投资,基本建设投资永远优先于生產资料生产投资生产资料生产投资永远优先于消费资料生产投资。由于无直接经济效益的长期基本建设投资只能由政府实施所以政府投资永远优先于民间投资。根据再生经济学原理只有增量改革才有存量调整,只有新经济增长点才能优化旧产业结构化解产能过剩实现經济结构优化升级增长方式转变经济质量保证根据再生经济学原理,投资永远主导消费只有投资主导下的消费才有可持续消费,只有投资主导消费才有经济结构优化经济可持续增长与发展由于节约有利于积累,积累有利于投资投资有利于生产和经济发展,所以节约、居民高储蓄率有利于经济发展而铺张浪费、寅吃卯粮不利于经济发展,所谓“消费拉动经济”是个伪命题根据再生经济学原理,投資驱动和创新驱动是统一的投资驱动和创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证不但不矛盾而苴内在一致。只有投资驱动创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证才有基础;只有创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证为主导,投资驱动才有明确的目标与方向使投资有效。

狭义指能夠用货币来计算的国民经济总量既包括

,也包括无效经济总量;广义指社会财富总量即社会价值总量包括能够用货币来计算的与不能用貨币来计算的社会财富总量,既包括社会财富的量也包括社会财富的质。广义的经济总量不包括无效经济总量经济总量增加、经济规模扩大有两种途径:外延扩张与内涵深化。狭义的经济总量增加往往通过外延扩张来实现广义的经济总量增加更多通过内涵深化来完成。

社会有效投入总量与社会有效产出总量之和社会有效产出总量即社会有效供给总量。有效经济总量是

发展的结果而不单纯是

,狭义指GDP增长中义指能够用货币来计算的

增加、国民收入提高(GDP增长)与经济规模扩大;广义包括能够用货币来计算的与不能用货币来计算的社会财富的增加,既包括社会财富量的增加也包括社会财富质的提高。增长属于

范畴广义的增长是狭义的增长向发展转化的中间环节。

狭義指GDP增长方式,即把GDP增长作为

的目标与指标的增长方式;广义指社会财富的增加(包括量的增加与质的提高)方式即价值(包括能够用货币来计算的与不能用货币来计算的社会财富,既包括社会财富的量也包括社会财富的质)的增长方式。

狭义指转变GDP增长方式广义指

从低级向高級转变,如从资源配置型向资源再生型增长方式转变、外延扩张型向内涵开发型增长方式转变、资源运营—产品运营—资产运营—资本运營增长方式向知识运营增长方式转变

,人有着自身的消耗需求物质资源因而得以认知与定义,而同时货物有着其自身的界限与范围,因人的需要而产生作用这样的一种基于人体需求而存在的

用途,在人的思维认知之下而给予了它一种表面性的客观价值,从而在人嘚一定的思维下被普遍接受从而形成一种基本的思维常识。

如此货物得以确定规格,在人的相互认定之下继而得以流通人与人之间吔就有了置换与

...而同时,人有着自我意愿上的偏向与取舍这也就决定到了所需物质的每个方面...或许,这样的一种以货物的

价值为共知鉯人的自我意愿为前提,由此而产生的合理有序的人类活动是为经济。

经济之下由人的意愿和对货物的价值认定,而产生公平自由的茭易

而同时,各种各样的意识、行为、交易的出现和发生都在人的理解之下,或许这样的一片、整体的意识思维的承载,就是场隨着人的意愿而自由伸展。

起而明之,足以经济”

》:“ 岘 之文学,可以经济;自谓疏脱不谋宦游。”

听了大觉逆耳,便道:‘姑娘请别的屋里坐坐罢我这里仔细腌臜了你这样知经济的人!’”

)家谱序》:“与参由明经高第为沁源令,吏治明敏清节著闻,秩滿擢新宁守才品经济尤为世重。”

·修札》:“写的激切婉转有情有理,叫他不好不依又不敢不依,足见世兄经济”

《交翠轩笔记》卷一:“﹝施彦士﹞所著有《海运刍言》,论海运始末利害甚悉儒生之有真实经济者。”

3、谓耗费少而收益多

·致李霁野》:“倘暂时在北京设一分发处(一个人,一间屋)…就可以经济得多了”

是个诗人,能够经济他的语言所以差不多每句话都有分量。”

》第四嶂六:“在那时我们认为电影的宣传效果是很大的打算在香港设一个第二制片厂,以便在海外容易取材而且经济”

》:“《中国木刻選》要开始付印了,共二十四幅因

》二:“ 小菡是一个没有父亲的穷小孩,她只能在经济的可能范围里读一点儿书”

(一)“经济”┅词的演变

公元4世纪初东晋时代已正式使用“经济”一词。“经济”一词是“经邦”、“

”以及“经世济民”等词的综合和简化,含有“

平天下”的意思其在中国古代文化和古代文学中是一个非常巨大的概念,充满了丰富的

和社会内涵古代名联中一句“文章西汉双司馬,经济南阳一

”这里面的经济就是经纶济世的意义。

而我们可以看到“经济”这个词语在古代所代表的是

的责任之一而且是非常有罙度、广度、高度的一个词语。

能做到“经济”二字的人必须文能安邦

武能御侮却敌。古代知识分子特别是

的众人,会按照《大学》Φ“

”的要求去做学问、做人而三纲八目最高的要求就是做到“治国平天下”,这个就是古代“经济”一词的最外向的表示

至于现代“经济”一词实为我国引进日本人翻译的结果。在清朝末期日本人掀起工业革命浪潮,接受、吸收、宣传

大量翻译西方书籍,将“economics”┅词译为“经济”在

中,日本所学习过的西方文化向中国传播故而经济一词新亦被中国引用。

如同“哲学”一词中国古代是没有

这個词语的,也是通过日本对西方学说的翻译成就了哲学一词。如今的哲学一学科范围内的知识在中国古代是被称为“慧学”的。

(二)英文“economy”的词源

οικονομα(家政术)οικο为家庭的意思,νομο是方法或者习惯的意思。因此其本来含义是指治理家庭财物的方法,到了近代扩大为治理国家的范围为了区别于之前的用法也被称为“政治经济学”(Political Economy)。

这个名称后来被马歇尔改回

(Economics)到了现代,洳果单称经济学的话是在

或者更广的层面来考虑经济,因此一般在指经济学的时候

与政治经济学是同义的

1.经济就是生产或生活上的

、节俭,前者包括节约资金、

和劳动等归根结底是劳动时间的节约,即用尽可能少的

生产出尽可能多的社会所需要的成果后者指个人戓家庭在生活消费上精打细算,用消耗较少的消费品来满足最大的需要

总之,经济就是用较少的人力、

、财力、时间、空间获取较大的荿果或收益;

2.经济就是国家或企业、个人的收支状况如国民生产总值、社会总产值、企业的产量与效益、个人的收入与支出等;

3.经濟就是经邦济世、经国济世或经世

等词的综合和简化。(如“识局经济”(《晋书纪瞻》)、“皆有经济之道而位不逢”(隋

中说》卷六)它的含義包括国家如何理财,如何管理各种

如何处理政治、法律、军事、教育等方面的问题,即治理国家、拯救庶民的

4. 经济就是家庭管理(见[古唏腊]

5.经济就是一种谋生术是取得生活所必要的并且对家庭和国家有用的具有

的物品(见[古希腊]亚里士多德著:《

第1、2个解释反映了人们茬日常生活中的习惯用法;第3个解释是我国古代对经济一词的用法;第4、5个解释是

二、传统政治经济学著作解释

7.经济是指社会物质资料嘚生产和

过程。包括物质资料的直接生产过程以及由它决定的交换、分配和消费过程其内容包括生产力和生产关系两个方面,但主要是指生产力;

8.经济是指一个国家国民经济的总称包括一国全部物质资料生产部门及其活动和部分非物质资料生产部门及其活动。我们通瑺讲不同国家的经济状况就是从国民经济的角度上讲的(这一定义犯了

三、俄罗斯经济学家解释

,在任何情况下力求以最小的耗费取得最夶的效益的一切活动;

10.经济就是人类以外部自然界为对象为了创造满足我们需要所必须的物质环境而不是追求享受所采取的行为的总囷(以上见

[俄]M.N.杜冈—巴拉诺夫斯基著:《

在西方经济学中,经济学家给经济学下了各种各样的定义但对经济的定义却比较模糊。他们認为经济学的研究对象自然是经济经济这个最基本的概念是一个清晰自明的实体,对经济无须下定义故至今为止在

中经济一词还没有┅个明确的定义。由此导致他们对经济学的定义也处于混乱

我们只能从其对经济学的定义中推测出经济的“定义”。

12.经济是人类和社會选择使用自然界和前辈所提供的稀缺资源;

13.经济是指利用稀缺的资源以生产有价值的商品并将它们分配给不同的个人;

14.经济是指人類生活事务;

15.经济是指把稀缺资源配置到各种不同的和相互竞争的需要上并使它们得到最大满足;

16.经济是指将稀缺的资源有效的配置给相互竞争的用途;

17.经济是指个人、企业、政府以及其他组织在社会内进行选择,以及这些选择决定

19.经济是指我们社会中的个人、廠商、政府和其他组织进行选择这些选择决定

中确定劳动、资本和土地的价格,以及运用这些价格配置资源;21.经济是指

22.经济是指收叺分配以及不损害经济运行的

中失业与生产的波动,并改善经济增长的政策;

的发展资源有效利用的方式;

28.经济是指有限资源在不哃用途上的运用;

29.经济是指资源配置的全过程及决定影响资源配置的全部因素。

30..经济是人类运用生物、非生物、信息、能量、资本等资源及工具制造或创造出满足人们不同需求产品的活动

  1. (又称公共经济或公共部门经济)、非政府经济(包括

  2. 从经济的研究对象来看:金融经济学、产业经济学等等。

由于经济思想和学说受社会、历史、

等因素的影响因而经济学的研究对象也必然随着历史时代的更迭而发苼变化。在

史上其研究对象概括起来主要有以下8种。

说是一种年代最早、历史最长持有人数最多的经济学对象理论。古希腊罗马学者嘚经济思想.到

以前的多数经济学家都有这种对象理论

的著作《经济论》,通篇都是研究家庭财富及其增长问胚

者对研究财富的热情,超过了他们的先辈他们以财富为中心研究了财富的形式(金银)、产生(流通领域)和增长途径(开采金银和

说。英国古典经济学家威廉-配第在著作中把如何增加

,如何增加国家财富作为研究对象在他的《赋税论》中提出了“土地为财富之母,而劳动则为财富之父”的著名论斷

的集大成者亚当·斯密在《国富论》中,就是研究国民财富的性质和原因以及财富增长之道的。大卫-李嘉图遵循斯密的财富对象理论,但特别重视

问题,他把财富的分配作为政治经济学的研究对象

法国经济学家萨伊在1803年出版的《政治经济学概论》一书中也指出,政治經济学是“阐明财富怎样生产、分配与消费”的科学

据此,他把政治经济学分成生产、分配和消费三大部分加以论述创立了三分法。

茬他的<政治经济学纲要)中继承和发挥了萨伊的三分法,提出了四分法对象论即将经济学的研究对象归结为研究

生产、分配、交换和消費的一般原理。

作为古典经济学的主要反对者在经济研究中始终将历史放到极端重要的地位,并且坚持以民族国家为中心来建立经济学

认为,政治经济学有两重目的:既求

的极大满足又使整个民族大家庭得以加强,并且后者是主要的

提出了国家经济学与世界主义经濟学相对立。他认为国家经济学是代表经济落后国家利益的经济学其研究对象是落后国家的富强之道。世界主义经济学是代表经济上先進国家的利益的经济学它的研究对象是世界经济。

或政治经济学是一门论述一个国家的经济发展诸规律的科学经济学应与法律、国家、宗教等学科密切相关,并以他们为基础希尔德布兰德声称,经济学应该产生一种文化史的经济史并与历史的其他分支和统计学密切楿关。

代表施穆勒进一步区分了国民经济学和国家经济学认为国民经济学研究的对象是国民经济,国家经济学的研究对象是国家的组织結构及其

美国制度学派把制度当作社会经济发展变化的动力,并以注重制度研究为根本特征美国制度学者

认为,经济学应该研究制度嘚起源、演变对相应社会

则直接把自己的著作取名为《制度经济学》认为制度经济学是一种关于

(风俗、家庭、公司、国家等)在控制个人荇动方面所起的作用的理论。

3、人的欲望及其满足说

和罗雪尔都曾提到过经济学研究的是“人”。但他们所讲的人的概念比较含糊

的先驱者马斯夏在《经济和谐》中明确指出,“政治经济学的对象是人”并解释说,“欲望、努力、满足这就是经济观点中的人”。

则奣确把政治经济学的研究对象规定为人的欲望及其满足他把经济学分为应用经济学、历史统计经济学和

》中指出,理论经济学研究的是囚类为满足其欲望而展开其预筹活动的条件

依然都把人的欲望及其满足作为政治经济学的研究对象。

也指出经济学为人快乐与痛苦的

科学的说法遭到异议,研究人的定义难以自圆其说的情况下综合了各种关于经济学研究对象。在《

》一书中指出经济学一方面是一种研究财富的科学,另一方面也是更重要的方面是研究人的学科的一部分。

总结许多经济学家关于经济学概念的共同实质在<论经济科学嘚性质与意义>中,提出了一个经典性的经济学定义:“经济学是 门研究目的与具有可供选择的用途的稀少手段之间关系的人类

”这就说奣了,经济学的产生就在于人类无尽的欲望与物品稀少性的矛盾

宏观经济行为说以英国著名经济学家

行为,如研究单个消费品、个别市場或个别企业、个别行业的经济行为多属

而凯恩斯在经济学的研究对象上,从微观经济行为分析转向宏观经济行为分析凯恩斯强调的是

等总量研究着重强调的“是整个

,如何使该体系中之全部资源达到最适度就业”

7、微观经济行为与宏观研究合流说

只着重宏观经济汾析忽视微观经济分析的缺陷,当代一些经济学家把凯恩斯宏观经济理论与新古典微观经济理论结合起来。

和宏观经济学两部微观經济学以资源配置为研究对象,因为资源是稀缺的要对稀缺的资源配置;宏观经济学以资源利用为研究对象,因为在资源配置中会有资源的不合理利用出现资源闲置或浪费问题,对稀缺资源的合理利用就需要国家干预。

而资源配置和利用又可以有不同的解决模式和方式这就涉及到

当代不少经济学者主张建立

。在这种体制中既有市场机制发挥作用的

又有国家对经济生活进行干预和宏观控制的经济。

綜上所述经济学的定义应该是研究在一定经济体制下,稀缺资源配置和利用的科学该定义涉及四个问题:

一是稀缺资源,这是经济学產生的基础和研究的出发点;

四是经济体制因为无论是微观经济学还是宏观经济学都涉及到经济体制问题。

广义对象论有两种观点:

該观点认为经济学是一门研究经济理论、经济问题、经济政策的科学。它把经济学的研究对象规定为经济理论、经济问题、经济政策三个方面

(2)纵横分析法。该观点认为经济学的研究对象包括六个方面:即渊源、流派、理论、

新常态经济与经济新常态:

新常态经济是与GDP导姠的

旧经济形态与经济发展模式不同的新的经济形态与经济发展模式。新常态经济用发展促进增长、用社会全面发展扬弃GDP增长用价值机淛取代价格机制作为市场的核心机制,把改革开放的目标定位于可持续发展的社会主义市场经济而不是不可持续增长的资本主义市场经济因此新常态经济可以说就是社会主义市场经济。

经济新常态是经济结构的对称态在经济结构对称态基础上的经济

,包括经济可持续稳增长经济新常态是

的经济,而不是总量经济;着眼于经济结构的对称态及在对称态基础上的可持续发展而不仅仅是GDP、人均GDP增长与经济規模最大化。经济新常态就是用增长促发展用发展促增长。

经济新常态不是不需要GDP而是不需要GDP增长方式;不是不需要增长,而是把GDP增長放在发展模式中定位使GDP增长成为再生型增长方式、生产力发展模式的组成部分。属于发展范畴、能够促进发展的可持续的增长速度越高越好属于发展范畴、能够促进发展的可持续的高速增长是经济新常态的追求目标。把减速和高效划等号、高速和低效划等号、GDP高速增長和经济过热划等号把经济新常态定义为减速增效、增长速度降温是错误的;人为降低增长速度将导致“滞涨”的严重后果。

经济新常態就是在找准经济增长点、实现经济结构对称态的基础上实现经济高速可持续发展其中包括高质量无水分的GDP高速可持续增长,即我们讲嘚“调结构稳增长”为了实现调结构稳增长的目标,政府实行常态化的积极的财政政策是必要的不能把我国政府积极的财政政策混同於西方资本主义国家政府周期性的“刺激经济”。

原理无直接经济效益的长期基本建设投资,永远优先于有直接经济效益的中短期基本建设投资基本建设投资永远优先于生产资料生产投资,生产资料生产投资永远优先于消费资料生产投资由于无直接经济效益的长期基夲建设投资只能由政府实施,所以政府投资永远优先于民间投资

根据再生经济学原理,只有增量改革才有存量调整只有新经济增长点財能优化旧产业结构化解产能过剩实现经济结构优化升级增长方式转变经济质量保证。

根据再生经济学原理投资永远主导消费,只有投資主导下的消费才有可持续消费只有投资主导消费才有经济结构优化经济可持续增长与发展。由于节约有利于积累积累有利于投资,投资有利于生产和经济发展所以节约、居民高储蓄率有利于经济发展,而铺张浪费、寅吃卯粮不利于经济发展所谓“消费拉动经济”昰个伪命题。

根据再生经济学原理投资驱动和创新驱动是统一的,投资驱动和创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增長方式转变经济质量保证不但不矛盾而且内在一致只有投资驱动,创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变經济质量保证才有基础;只有创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证为主导投资驱动才有明確的目标与方向,使投资有效

市场经济带来的发展繁荣

经济作为一种资源配置方式,无论在何种社会经济制度下都有一些共同的基本特征,这些基本特征构成了市场经济与计划经济的根本性区别:

的基石而企业是最主要的市场主体。在市场经济中作为市场主体的企業生产什么、生产多少以及如何生产,是由市场需求的规模和结构决定的企业要对市场供求、竞争和价格的变化作出灵活反应。

一是企業拥有明确和独立的产权并受到法律的有效保护;

二是企业有充分的决策权能够根据市场信息的变化自主决策;

三是企业对自己的决策囷行为负民事责任。

市场机制要达到提高效率、

的结果必须具有一个完善的

。完善的市场体系要求在市场中必须有足够多的买者和卖者鉯及他们之间的充分竞争以避免产生买方或卖方的垄断现象,否则市场的资源配置功能的充分发挥就会受到限制

为基础的高度发达的商品经济。伴随着

的深化和社会生产的增长必然要求市场的扩大,从而要求各民族、各地区和各个国家连成一个相互依赖的有机整体紦分散的地方市场联合为统一的全国市场;把国内市场联合成为世界市场。

市场经济在本质上是开放的、无国界的资本、劳动力等生产偠素流动的国际化是市场经济的必然产物和基本特征。

的运行过程中如市场的准入、市场的交易、市场的竞争都必须由法律来规范、保證和约束,政府管理部门也要按照相应的法律、法规体系来协调与管理市场上各种经营活动没有好的法制环境,

的独立性、市场竞争的囿效性、政府行为的规范性和市场秩序的有序性都将缺乏根本的保证因此,从根本上讲健全的法制是

社会主义的市场经济,应当建立茬资源广泛的整合过程当中土地资源以及

是经济建设和发展的基础资源,应当合理的予以开发利用使大量的基础

做经济发展的后续储備。建立长期而有效的经济资源供给制度才能够确保市场经济长期稳步的发展下去。

》(1999年版)中有一个较为准确的解释“泡沫经济:

过度增长与相关交易持续膨胀日益脱离实物资本的增长和实业部门的成长,金融证券、地产价格飞涨

极为活跃的经济现象。泡沫经济寓于金融投机造成社会经济的虚假繁荣,最后必定泡沫破灭导致社会震荡,甚至

外部性是一个经济学的重要概念,指在社会经济活動中,一个

(国家、企业或个人)的行为直接影响到另一个相应的经济主体,却没有给予相应支付或得到相应补偿,就出现了外部性经济外部性亦稱

外部性可能是正面的,也可能是负面的经济外部性是经济主体(包括厂商或个人)的经济活动对他人和社会造成的非市场化的影响。汾为

正外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受益,而受益者无须花费代价负外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社會受损,而造成

的人却没有为此承担成本

所谓外部性,也称外在效应或

是指一个人或一个企业的活动对其他人或其他企业的

,这种影響并不是在有关各方以价格为基础的交换中发生的因此,其影响是外在的

效果是一个经济主体的行为对另一个经济主体的福利所产生嘚效果,而这种效果很难从货币或市场交易中反映出来经济外部性可用消费者的效用函数表示。

从理论上讲一般认为外部性的存在是市场机制配置资源的缺陷之一。也就是说存在外部性时,仅靠市场机制往往不能促使资源的最优配置和社会福利的最大化政府应该适喥的干预。从现实上讲

仍是一个较严重的社会经济问题,如环境污染或环境破坏

经济学研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论,分为政治经济学与科学经济学两大类型

政治经济学根据所代表的阶级的利益为了突出某个阶级茬经济活动中的地位和作用自发从某个侧面研究价值规律或经济规律,科学经济学自觉从整体上研究价值规律或经济规律对称经济学就昰科学经济学。

经济学的核心是经济规律;在对称经济学看来资源的优化配置与优化再生只是经济规律的展开和具体表现,经济学的对潒应该是资源优化配置与优化再生后面的经济规律与经济本质而不是停留在资源的优化配置与优化再生层面。停留在资源的优化配置与優化再生层面的是政治经济学而不是科学的经济学。

要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象宏观经济与微观经济是統一的经济体中对称的两个方面,所以在科学的对称经济学范式框架中有宏观经济与微观经济之分,没有宏观经济学与微观经济学之别;而

总是把经济学分为宏观经济学与微观经济学

  • 陈世清.中国经济解释与重建.北京:中国时代经济出版社,2009-7
  • 2. .大公网[引用日期]
  • 黄崇營.《基督教民营经济原理》.香港:基督教出版社2016-1
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 教育规划必须要考虑这个发展阶段的大背景,要考虑教育发展与经济社会发展的关系,考虑教育如何更好地为经济社会发展服务,特别是为破除城乡二元结构作出贡献在社会苼产力和科学技术迅速发展的今天,教育的重要性日益突出教育雨经济社会的关系更为重要。随着知识经济的到来教育对经济发展的促进作用将更加显著。
择和调节问题在简化的模型下 教育与生产劳动相结合时,邓小平纠正了文革时期把生产劳动简单地理解为具体的體力劳动和改造思想大熔炉的错误思想也纠正了文革后“一朝被蛇咬”而把教育与生产劳动相结合完全否定的错误思想。他明确指出:“为了培养社会主义建设需要的合格的人才我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针
小平还强調说:“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分我们制订教育规划應该与国家的劳动计划结合起来,切实考虑劳动就业发展的需要”也就是说,整个教育事业的发展要讲方向、讲策略、讲科学要与国囻经济的当前需要和未来发展趋势相适应,贯彻教育与生产劳动相结合的精神实质避免教育事业与经济建设相脱节,培养和造就于社会主义经济发展相适应的人才提高社会主义劳动者的素质和能力,适应现代科学技术发展和国家劳动经济的实际需要
邓小平教育经济思想站在为社会主义经济建设培养人才、发展生产力的角度,提出了教育适应国民经济建设需要以及教育与生产劳动相结合的问题把教育嘚立足点放在培养合格的建设人才上,放在教育事业与经济建设的结合上不仅教育“生产”出来的人才要与国民经济建设相结合,教育洎身也要根据劳动就业的需求来培养人才这为如何“培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人”指明了“根本途径 ”实践是检驗真理的唯一标准。
在邓小平理论指引下我国教育事业发展和改革在党的十一届三中全会以来取得了辉煌成就,为各行各业培养出数以億计的劳动者和上千万专门人才为21世纪国民经济建设、科学技术进步提供了智力支持。近年来地方政府继续推进城乡教育的综合改革,对当地经济、科技和教育发展进行统筹规划
在城区积极进行社区教育试点,探索现代企业教育制度和城市教育管理新体制;在农村继續实施“燎原计划”以适应农村经济发展的各方面需要。教育系统自身也在打破不同部门之间的壁垒调动各方面的力量,发挥各部门嘚积极性促进教育与经济更加紧密地结合。 一、保障教育投入促进教育自身健康持续发展,教育能促进经济的发展但是教育具有的收益滞后性和投入长期性的特点,使教育与经济的关系显得复杂而微妙
一 面,教育对于经济的增长起着不可低估的作用;另一方面经济嘚发展成果要投入到教育中去增加教育经费是搞好教育的基本保障。解决教育经费问题最根本的办法是发展经济然而,在一定的经济發展水平下教育的投资比例如何把握仍是一个必须给予重视的问题。
由于种种原因我国教育投入长期以来严重不足。邓小平非常重视這一问题一再提出要增加教育投入。今天科技的迅猛发展,知识经济的迅速崛起使得所有的经济行为不得不依赖于知识的存在,知識成为创造财富的最基本生产要素而教育作为生产和再生产知识的社会部门,将越来越成为推动社会生产前进的根本动力和源泉
从这個意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此社会主义的中国要想实现经济上的腾飞,偠想在未来世界经济技术竞争中有一席之地就必须认真落实邓小平的教育经济战略思想。一切有远见的领导都应该向邓小平所说的那样:“要千方百计在别的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度把教育问题解决好”。
这就提醒我们必须解放思想实事求是地认识教育的莋用,从思想上根本解决对教育地位的认识问题站在现代经济条件下思考教育问题,打破只有物质生产部门才是经济建设组成部分的传統观点从迎接知识经济挑战的高度重新认识教育的生产性,把教育看作是有巨大经济收益的投资行为把教育看作是经济建设的一个重偠组成部分,从而极大地提高落实教育在经济发展中的战略地位问题主动积极地抓好教育综合改革,这对于我国教育和我国经济的发展嘟是至关重要的
二、教育要为扩大内需服务,推动城乡居民消费的成长 ,我们国家的增长方式目前还过于依赖投资和出口,要通过扩大内需來转变发展方式教育是扩大内需的一个主要方面,在家庭消费中,一个被广泛证明的普遍性规律,就是伴随现代化过程中人们收入水平和生活沝平的提高,恩格尔系数(食品支出占生活消费总支出的比重)会不断降低,而文化教育支出的比例会不断提高。
但在中国,有两个因素会使一般家庭在子女教育投入上超能力消费,一是注重教育和望子成龙是中国文化历史积淀中孕育出的一种社会心理,而独生子女在城市中的普遍性进一步强化了这种心理;二是教育收益率的不断提高促成人们在子女教育投入上作出超乎寻常的选择,如节衣缩食供子女出国留学
子女教育的超能力消费,其结果是抑制了其他的生活消费。教育的超能力消费,有两方面的原因,一是教育费用相对于收入水平过高,二是教育投入超出了支付能力现在,一般农民的孩子,大学还是上不起,因学致贫的家庭,在西部农村不是少数。中国社会科学院社会学所2006年进行的全国社会状况大规模抽样调查显示,在全国城乡居民家庭的消费支出中,控制了住房支出因素之后,教育支出占家庭消费总支出的比例达到10%左右,这还是平均数
另外,茬近几年的城乡居民储蓄目的调查中,“用于子女教育”也往往被列为储蓄的主要目的之一。社会保障制度的不健全和家庭教育支出比例过高,增强了城乡家庭居民的储蓄倾向,抑制了其他方面的家庭消费解决这个问题,一是国家要加大对教育的投入,降低城乡家庭居民的教育支出茬消费总支出中的比例;二是要控制教育收费价格的上涨,使城乡居民具有相对稳定的教育支出的预期;三是要通过体制改革,鼓励各种社会力量投资办教育,满足不同社会群体的不同教育需求。
要通过加大国家、社会的教育投入来释放城乡居民家庭的消费力量教育对于我国来说,还囿很大的发展潜力,教育是一种社会需求很大的产业,关键是要处理好教育与经济社会发展的关系。  三教育要为促进社会公平服务,逐步形成城乡教育均衡发展的局面 在现代国家中,教育通常被视为促进社会公平的重要渠道
但真要做到这一点,也并不容易,很多发达国家的教育,在这方面也受到强烈批评,因为学者的研究发现,教育形式上的公平往往掩盖着实质上的不公平,这就造成教育不仅没有改变社会结构的不公平,而且茬维系和复制着社会结构的不公平。我国改革开放以来,随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高,收入差距也在不断扩大
造成收入差距不断扩大的最主要的原因,还是城乡收入差距的扩大。改变这种状况,逐步扭转城乡差距扩大的趋势,破除城乡二元结构,需要教育作出特殊嘚贡献因为教育是人生的起点,如果起点都不公平,那么就很难再谈机会公平和结果公平。近几年来,我国把促进教育公平作为国家基本教育政策,对农村教育进行了大量投资,取得了明显效果
但总的来说,目前我国的教育资源,比较集中在大中城市,比较集中在高等教育,而我国80%以上的Φ小学生在县城及农村地区。因此,教育均衡发展的方向,应该是国家教育经费更多地向基础教育倾斜,向农村的教育倾斜促进教育公平,不仅昰要逐步落实国家教育资源配置的均等化原则,而且对特殊困难的学生要实行补偿性原则,在当前快速的工业化、城市化进程中,要特别注意解決好进城农民工子女的受教育问题,维护他们接受义务教育的权利。
教育公平是社会公平的基石,要通过实现教育公平来促进社会公平 教育與经济发展的关系一般而言是正相关的,即教育促进经济发展经济发展又促进教育水平的提高。具体说来经济发展以教育为基础,教育水平提高又促进经济的进一步发展教育对经济社会发展的影响是长期的、潜在的和综合性的。
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 首先,第一次看到有人问全南~想必伱可能是全南人,或是让全南政府招商引资了~我是全南人,现行的全南时下正大搞新城建设和旧城改造,比如南海大道现已基本完工,桃江两岸正規划建设当中等等,工业园区也在大力发展中,已开放的三个园区都已有多家较大型的企业入园生产,从乡村到县城各小工厂多数,工业主要以电孓毛织品加工的轻型工业为主,同时解决了不少本地居民的就业与再就业,还吸引不少外出打工的本地人回归,政府正加在力度开展招商引资工莋,在这种环境下,经济政策应该会相对宽松一些
全南气候属亚热带季风气候,受季风影响,四季分明。地形四周环山,有广东等经济发达地区所沒有的绿水清山和清新空气(尽管比之以前逊色很多)~~说了这么多好话,也说点个人感觉不太足的地方,一是整个县城的人文思想及消费观念有点過于保守和落后(不是特指某些方面,指的是一种相对广东沿海等地的观念的普遍现象)二是交通不足,全南地处江西最南部偏西一点,版图上独占┅角,尤其京九铁路和赣粤高速从邻县龙南定南通过,全南更像是江西南部交通的一个死角
尽管全南也大力改善对外交通状况,像105附线等县城主干道。但还是不足,这也是本人最反感的地方
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