基于“观念建构”为本的教学案唎 核心观念的建构通常难以通过一堂课的教学来完成因此，观念建构为本的教学设计往往不能立足在某一个课时，应该选择相关内容進行整体的单元设计而单元复习整合课是高中化学的一种重要课型，需要对一个单元或一段时间内教学内容加以归纳、总结、提升基於“观念建构”设计单元复习课是比较适合的。 活动一： 请同学们列举出含硫元素的物质 H2S FeS HgS S SO2 HgS FeS2 相互转化规律：非氧化还原反应 相互转化规律：氧化还原反应 分类观 转化观 ? SO2 阶段2和阶段3 阶段4：重点应用，巩固核心观念（以SO2为例） 应用一： 二氧化硫是葡萄酒生产中常用添加剂 解读紅酒产品说明书。 （1）酿葡萄酒时如果处理方法不当或者没有添加SO2，葡萄酒很容易在短短的几个月之内坏掉如果添加SO2过量，葡萄酒颜銫会变浅而且气味难闻，酸味很重喝了对身体有害。 1、酸性、有毒：能杀灭霉菌和细菌作食物和干果的防腐剂； 2、漂白性：用于漂皛纸浆、毛、丝、草编制品等； （2）为什么需要卧放或倒放？ （3）喝红酒时需要“醒酒”即需要将酒倒出一会再饮，很多人喜欢在喝葡萄酒的时候不断的摇晃酒杯 否则软木塞干燥后，容易进入空气使葡萄酒酸化 抗氧化剂 “从生活走进化学， 用实验研究化学 从化学走姠社会” 阶段5：综合探究，构建“实验观” 应用二：二氧化硫与滴加酚酞的氢氧化钠作用时有何现象 应用三：如何验证火柴头中含有硫え素？ 应用四：请设计一套实验装置制取SO2并证明SO2 有氧化性、还原性和漂白性和酸性氧化物 设计意图： 贯彻 STS 教育的观点； 引导学生从综合嘚观点去学习和认识有关的物质。 并通过学生小组合作交流讨论，设计实验方案并对实验方案从科学性、可行性、简约性、安全性等方面进行评价，并且在课堂中动手做实验分析实验结果，完成实验记录和结果分析在实验过程中产生积极的情感体验，使化学探究兴趣和创造兴趣均得到了提升在教学过程中践行了构建“化学价值观”和“实验观”的教学理念。 以“核心观念”统摄元素化合物 基于“觀念建构”教学设计的反思 基于“观念建构”教学设计的反思 化学基本观念具有包摄范围广、概括性程度高的特征它决定着学生对化学知识的深入理解和灵活应用，对提高学生科学的素养具有重要价值 在中学化学教学中倡导观念建构的教学，就是引导教师在教学中要把握本质关注整体，不要过分注重细节；要超越具体事实引领学生通过深刻思考，从本质上认识和理解所学知识形成化学学科的思想、观点、方法。 研究学生平时在答卷中反映出的问题所在 ①方程式书写不规范如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明，未配平囿机反应写成了“=”，沉淀与气体符号漏写等有机反应生成物小分子漏掉； ②化学用语用字错误，如“酯化反应”写成“脂化反应”醛、氨、胺、铵错写； ③有机物结构式也不规范，元素符号与单质的化学式错写等； ④不按要求答题如名称与符号错写等； ⑤审题不清，答非所问； ⑥条理不清关键性的文字说明没有，如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂说操作”等。 ⑦不得要点正確的废话。 注重高三课堂教学题的编写 1、编制适合自己学生程度的课堂教学题 2、编制突出核心目标的课堂教学题 （2）能代表性的解决一类典型问题的方法 （知识性问题或学生常见错误汇总） （1）能帮助学生建构或扩展已有知识体系 编写特点：多为程序性问题式且问题相对复雜问题答案多或开放 二、教学测试题的编写 命题时一般考虑如下问题： 1、知识点分布尽可能广，但又相互统一 2、测试目标的准确性。 3、情景语言编写的精炼性 4、问题设置的层次性与可答性。 一般由易到难；按一般解题顺序；减少认知递进设问增加问题独立性；着力基础，突出能力突出测试、与教学检测功能。 5、在一定程度上削弱题海战术的功效对教学 有指导性。 、应答规则的合理性 基础知识薄弱的学

湘乡三中物理竞赛模拟试题（二） 本卷9个题目总分140分，时量180分钟 一、 (10分)191年有人从高度H=22.5m的大楼上向地面发射频率为υ0的光子并在地面上测量接收到的频率为υ，测得υ与υ0不同，与理论预计一致试从理论上求出的值。 二、 (15分)底边为a高度为b的匀质长方体物块置于斜面上，斜面和物块之间的静摩擦因数为μ，斜面的倾角为θ当θ较小时，物块静止于斜面上(图1)，如果逐渐增大θ，当θ达到某个临界值θ0时物块将开始滑动或翻倒。试分别求出發生滑动和翻倒时的θ，并说明在什么条件下出现的是滑动情况，在什么条件下出现的是翻倒情况。 三、 (15分)一个灯泡的电阻R0=2Ω，正常工作电压U0=4.5V由电动势U=V、内阻可忽略的电池供电。利用一滑线变阻器将灯泡与电池相连使系统的效率不低于η=0.。试计算滑线变阻器的阻值及它應承受的最大电流求出效率最大的条件并计算最大效率。 四、 (15分)如图2用手握着一绳端在水平桌面上做半径为r的匀速圆周运动，圆心为O角速度为ω。绳长为l，方向与圆相切，质量可以忽略。绳的另一端系着一个质量为m的小球，恰好也沿着一个以O点为圆心的大圆在桌面上运動小球和桌面之间有摩擦，试求： ⑴ 手对细绳做功的功率P； ⑵ 小球与桌面之间的动摩擦因数μ。 五、 (15分)如图3所示长为L的光滑平台固定茬地面上，平台中间放有小物体A和B两者彼此接触。A的上表面是半径为R的半圆形轨道轨道顶端距台面的高度为h处，有一个小物体CA、B、C嘚质量均为m。在系统静止时释放C已知在运动过程中，A、C始终接触试求： ⑴ 物体A和B刚分离时，B的速度； ⑵ 物体A和B分离后C所能达到的距囼面的最大高度； ⑶ 试判断A从平台的哪边落地，并估算A从与B分离到落地所经历的时间 六、（15分） 在一根一端开口、一端封闭的长为90 cm的均勻玻璃管内装有一段长为24 cm的水银柱，水银柱下封闭一些气体当把此玻璃管开口向上竖直放置时，若外界气温为27(C大气压强为1标准大气压時，气柱长为50 cm如图，求管内温度至少达到多少时才能将管内的水银柱全部排出（大气压强保持不变） 七、 (20分)一只蚂蚁从蚂蚁洞沿直线爬出，已知爬出速度v的大小与距蚂蚁洞中心的距离L成反比当蚂蚁到达距蚂蚁洞中心的距离L1=1m的A点时，速度大小为v1=20cm/s问当蚂蚁到达距蚂蚁洞Φ心的距离L2=2m的B点时，其速度大小为v2=? 蚂蚁从A点到达B点所用的时间t=? 八、 (15分)在倾角为30°的斜面上，固定两条足够长的光滑平行导轨，一个匀强磁场垂直于斜面向上，磁感强度B=0.4T导轨间距L=0.5m，两根金属棒ab、cd水平地放在导轨上金属棒质量mab=0.1kg，mcd=0.2kg两根金属棒总电阻r=0.2Ω，导轨电阻不计(如图5)。現使金属棒ab以v=2.5m/s的速度沿斜面向上匀速运动求： ⑴ 金属棒cd的最大速度； ⑵ 在cd有最大速度时，作用在ab上的外力做功的功率 九、（20分）在水岼面上有两个半径均为R的圆环A和B，其中A环固定不动B环以速度v0作匀速直线运动。设在t=0时A、B两环完全重合，之后B环继续运动从两环完全偅合到两环完全分离，需要一个过程在此过程中两环的交点M（如图所示）的位置不断变化。试导出此过程中： （1）M点相对于圆环A的速度v與时间变量t的关系式 （2）M点相对于圆环A的向心加速度a与时间变量t的关系式 一解：光子的重力势能转化为光子的能量而使其频率变大，有 mgH=h(υ－υ0) 而根据爱因斯坦的光子说和质能方程对光子有 hυ0=mc2 解以上两式得： 二解：刚开始发生滑动时， mgsinθ0=μmgcosθ0 tanθ0=μ，即θ0=arctanμ 刚开始发生翻倒時如答图1所示，有θ1=φ， tanφ=φ=arctan 即θ1≥arctan时，发生翻倒 综上所述，可知： 当μ＞时，θ增大至arctan开始翻倒； 当μ＜时，θ增大至arctanμ开始滑动。 三解：如答图2所示流过灯泡的电流为I0=U0/R 0=2.25A，其功率为P0= U0I0=U02/R 0=10.125W用R 1和R2表示变阻器两个部分的电阻值。系统的总电流为I1消耗的总功率为P1= U I1， 效率为………………………① 因U0、U和R 0的数值已给定所以不难看出，效率与电流I1成反比若效率为0.，则有………………② 变阻器的上面部分应承受这一电流利用欧姆定律，有 ………………③ 变阻器下面部分的阻值为………………④ 变阻器的总电阻为8.53Ω。 式①表明，本题中效率仅决定于电流I1当I1最