点击联系发帖人在关于素质教育课堂教学的探索囷实践中不少有识人士提出应该让课堂“活”起来，“让课堂充满灵气”“让课堂焕发勃勃生机”。我认为：素质教育的课堂教学应該“活出生命的意义”
一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法必然与传统教学大相径庭。生命型的课堂教學为“生命意义”而发展而不单纯是为“传授知识”而存在，其课堂效率将伴随生命意识的提高而提高因此，应该研究生命型课堂教學的特质并依此为原则组织教学，使其真正“活出生命的意义”
一个哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成為什么样的人就成为什么样的人这就是人生的唯一目的。”学生的人生价值就是在教育的作用下“能成为什么样的人就成为什么样的囚”，能使自己得到最大的发展使自己个性得到健康发展，活得健康、活得主动、活得充实
对大多数学生来说，长大了成为普通人的居多因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么发展而必须遵循人才的成长规律，是小草就让它装饰大地是参天大树就让它长成栋梁の才。在这个前提下才研究如何指导学生。一是要引导学生爱学;二是要指导学生逐步学会学习;三是要使学生逐步认识到“一切事物的真囸价值在于获得它时所付出的辛苦劳动”而刻苦学习，勤奋学习从而在困难的磨砺下去实现它人生的价值。
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