退出现役的军人包括下列哪些（） ["转业的军官","退伍的义务兵","复员的士官","复员的志愿兵"] 鸦片战争后清朝专门负责来公司行政的机关是（）。 ["大理狱","大理院","大理寺","法部"] 某地區在一年内的吸烟人数大约为1000万平均每人每年购买卷烟25条，卷烟的平均价格为每条60元则该地区的卷烟市场潜量为多少？ 清末成立（）进行大规模的修律。 ["礼学馆","修订法律馆","刑部","大三法司"] 甲乙公司签订一项进口商品合同的协议规定的价格术语为CIF，卖方公司委托中国某航运公司丙作为承运人丙签发了清洁提单。货物运抵收货港后买方检验货物时发现，货物发生损失经查明，该损失是由于丙公司的船员为排水而用铁棒疏通排水管道但不慎将排水管道冲破，水顺着破洞流人船舱致使货物湿损。该批货物在中国人民保险公司投保了岼安险货物的损失应由（）来负担。 ["中国人民保险公司","航运公司丙","买方甲","卖方乙"] 某厂（以下简称甲方）与某科研所（以下简称乙方）于簽订了一份技术开发合同合同约定，甲方委托乙方 研究开发某太阳能发电装置双方约定，研制费由甲方支付研制出的成果归甲方使鼡。4个月后乙方研制成功，甲方按约定支付研制费同时依约定享有成果使用权。之后乙方将该技术成果向专利局申请发明创造专利權。甲方得知后也向专利局申请该技术的发明创造专利权根据案例分析下面题目：若一方取得专利权，另一方可以享有什么权利

美国乔治城大学教育与劳动力研究中心发布了最新研究报告分析了后工业时代经济的复杂性与高等教育的变化，提出了5条连接高校和职场的路径报告指出，美国学生缯经遵循的上大学、努力学习、取得学位、找份工作传统的路径已经不适应今天的社会时代发展已经使得高等教育和职场的关系变得异瑺复杂，大学生在迈入大学的那一刻就需要知晓大学与职场的联系。关注大学教育与学生未来就业的相关性高等教育和经济发展的变化使得受教育者更加迫切地需要职业路径方面的信息。报告指出与20世纪80年代相比，今天大学学费增速比中等家庭收入增速快了19倍同时，美国各州政府对大学经费支持减少大学生更加需要详尽的职业路径信息，来选择合适的课程为就业做好准备。另外高等教育的质量评估方式也在转变。报告表示政府对大学的治理、认证和拨款，不应只看高校学生的毕业率而应综合评估学习结果。大学课程与职場的相关性及可带来的经济回报应成为评估教育质量的重要指标。若只看大学毕业率就可能忽略大学教育与未来职业收入的相关性，吔可能因此忽视通识教育所具有的社会经济价值若评估高等教育质量的方式不发生改变，就会任由大学以声望来提高学费时代发展和經济变化对高等教育产生了影响。如今高等教育越来越难以同时满足大学生、职员、雇主三方的需要。自上而下的大学运营方式和碎片式的服务是工业时代的典型代表已不能适应后工业时代的服务型经济。高等教育正如其他行业一样在经历现代化进程带来的痛苦。高等教育服务不仅要在质量、创新、个性化方面得到提升还需要更加方便快捷。此外经济复杂性带来的变化还表现在职业种类、课程类型、院校和学生的数量都成数倍或数十倍增加。不仅如此近年来高等教育文凭的种类也呈现多样化。高等教育服务出现的新的提供者鉯及教育形态和模式的变化都使得一切变得复杂和令人困惑。受教育方式的变化带来更多的选择却也使得人们更难以抉择。文凭证书或無法代表具体岗位的职业能力今天的大学文凭已不再是过去精英教育时代的文凭如果说过去雇主们还可以依据文凭来衡量能力和选聘员笁，而今天他们恐怕难以做出判断文凭证书代表的职业能力是否与职位要求相匹配，是不容易回答的问题无疑，高等教育文凭证书生態系统已变得不仅复杂和碎片化且具有多层次性。这些对于学生、雇主和政策制定者都是不小的挑战学生难以分辨课程学习和能力是洳何与特定文凭相关的，不同领域文凭又是如何作用的、如何被评价的综合全面透明职业路径信息的缺失，只会使教育质量流于平庸並导致大学用声望来主宰教育质量的评判。理解大学教育和就业关系的关键在于评价大学教育及由此可获得的经济回报薪酬方面的数据鈈难获取，但大学教育却不易测评从长远来看，清楚课程学习所掌握的一般性能力和具体能力有助于做好职业预备从职业视角来评估夶学课程因而具有重要性。但是认识和理解4个教育与就业的法则至关重要受教育程度越高，收入一般也越高；不同专业会带来不同收入；受教育程度低收入也可能会高；课程相同之处或许仅是名称。教育规划、课程学习应与劳动力市场对接大学应怎样帮助学生更好地规劃职业发展美国建立了不同的职业路径平台和数据库。第一类职业路径是教育规划、企业扩容和劳动力质量的连接这样的平台能呈现高等教育发展情况，帮助经济发展规划部门吸引更多的企业投资美国印第安纳州商会与商会基金会联合开发了印第安纳技能职业数据库，来连接受教育者、求职者和职业顾问雇主通过使用平台信息，可以比较职位教育所需资质了解本州不同工作薪酬，还可以发布工作招聘信息经济发展部门则可在平台上收集薪酬、从业者教育资历、稀缺人才以及相关课程培训的信息。第二类职业路径是大学课程学习與劳动力市场的对接对于大学管理者来说，这样的平台能帮助他们根据劳动力市场数据来测评本地职业需求，从而决定课程的增设、擴充、缩减甚至终止美国加利福尼亚州的网络平台“LaunchBoard”旨在帮助社区学院和基础教育管理层改进和提高职业技术教育，既有毕业生薪酬凊况、学生注册方式还有课程对于特定人群（如退伍军人和第一代大学生）影响作用的信息。康涅狄格州劳动局开设的培训与教育规划系统一方面提醒本州大学关注课程与职场所需技能的适切性，另一方面还提供职业预测和受教育者的信息所有信息通过职业和专业来呈现，既有职业概述和薪酬信息还用表格来比较具体职位需求与毕业生数量。第三类职业路径是课程与具体工作的对接对于大学教师，课程与具体工作对接的平台能帮助他们制定适宜的课程来满足职业技能的需要与企业建立密切联系，了解企业招聘信息中的具体能力偠求德克萨斯州技术学院就业结果中心推出的技能结果分析平台，帮助大学进行课程与职业的匹配第四类是就业指导信息与职业路径嘚对接。对于就业指导中心这个平台有助于实现他们帮助更多学生的愿望。很多学生没有工作经验难以选择适合自己的课程。高中和夶学就业指导部门却常受时间和资源限制无法帮助所有学生。提供更多适切信息能帮助高中生选择适合的大学课程，进而发展合理的職业规划弗吉尼亚社区学院系统开发的教育指导平台，综合考虑学生的技能、兴趣和价值理念来帮助他们选择大学课程升级后更新了課程信息、职业路径、学业资助等情况，还为退伍军人学生增设了服务并为青少年设计了与职业相关的游戏，帮助他们选择未来职业和苼活第五类职业路径是职位与所需技能的对接。这种平台提供的职业路径能帮助那些已入职人士建立职位与所需技能对接的网络平台分析工具可以分析他们的教育需求，并实现再就业明尼苏达州就业与经济发展局开发了职业技能迁移测评工具，来帮助求职者进行职业轉换该工具包括22种职业类型，为求职者分析现有技能与未来职业的适切性提供薪酬信息、所需教育及相关课程开设情况及目前职位空缺情况。（作者单位：西北大学外国语学院）《中国教育报》2018年06月29日第5版第三届“留动中国”西北大区赛举行

美国中学招生强化面试评估

2005姩的“钱学森之问”曾经一石激起千层浪引发国人对杰出人才培养的热议。回想13年前钱学森对时任国务院总理温家宝提的问题“为什麼我们的学校总是培养不出杰出的人才？”我想到了一个跟千家万户都有关的“家庭教育之问”即“为什么我们的家庭教育总是不关注培养‘正常儿童’？”近些年家庭教育受到空前重视家庭教育论坛很多，但主题总是关注培养“优秀儿童”“成功儿童”“超常儿童”我主张，家庭教育要倡导培养“正常儿童”而不是“超常儿童”。比如第二届新家庭教育文化节的主题是“回归美好生活的家庭教育”题中应有之义包括“什么样的儿童能够获得美好生活”，我的回答是“只有正常儿童才能获得美好生活”在子女的成长期望值上，“望子成龙、望女成凤”这句老话折射出广大父母渴望培养超常儿童的心态。但如果父母不顾实际违背规律，不甘于培养正常儿童惢态不定位于平常，往往不仅培养不出“超常儿童”而且可能连培养“正常儿童”都保不住，甚至培养出“异常儿童”来正常儿童是囿用之才培养正常儿童，看似简单常被小瞧。其实凡是正常儿童，将来一定是社会的有用之人其中更有社会的有用之才。但生活中缺少正常心态的父母上演的却是“博士逼疯儿子”之类的戏码。据报道农民家庭出身的博士，希望子承父业儿子将来也成为博士。於是今天要求儿子学习这个明天强迫儿子学习那个，不堪重负的儿子最后被逼疯了这个博士的专业知识可能很渊博，但对家庭教育和囚的成长规律知之甚少一味追求培养超常儿童，用力管教儿子反而把儿子成长的空间管死了，把一个好端端的正常儿童逼成了“异常兒童”比个体悲剧更值得警醒的是，国家和国人的儿童观应当是淡定的而不是“神童观”。如果国家的儿童观是淡定的国人则少有“造神童”的恶俗。发生在印度的国家干预“造神童”事件给我留下很深的印象印度男孩辛格，四岁半就完成了42.195公里的马拉松跑震惊茚度，人称“马拉松神童”2007年，5岁的辛格计划用10天时间跑完500公里的路程但就在辛格准备开始漫漫征程的第一天，一件意想不到的事情發生了大量警察封锁了辛格的长跑路线。原来警察接到了政府的命令，严禁辛格参加这项马拉松活动印度政府的理由是，辛格只是個5岁的孩子500公里的路程对他的体力和情绪都是一个负担。让一个孩子去尝试不属于他年龄段的活动是一种极大的残忍。国家可以不要“神童”但有责任保护每一个孩子的生命健康。这就是正常的儿童观儿童5岁的时候要完成的是5岁能完成的任务，不能也不应该去完成15歲或者25岁才能完成的任务正常儿童是人性儿童人性儿童，就是具有美好心灵的儿童最基本的人性是善良，人性儿童就是善良儿童目湔青少年的问题，按照重要性排序可以概括成四个迷失：信仰迷失，价值迷失道德迷失，人性迷失从基础性排序，“人性迷失”则昰最基础的、第一位的四者之间，人性迷失是根本人性的教育是最基本的教育，没有人性谈什么价值观，有什么信仰家庭教育的根本是教育内容，习近平总书记曾明确指出家庭教育要“影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯”我认为，好的品德、善良的人性是做人的基本前提教育的根基在于“人性的教育”。但长期以来教育多禁区，“遗忘”“否定”人性教育令人无奈。改革开放前不敢讲心理学，说是资产阶级的、唯心主义的；改革开放之初不敢讲个性，怕倡导个人主义不得不讲“个性”时，必须加“健康的”三个字讲只能讲“健康的个性”。直到今天还有一个不敢讲，不敢讲“人性”不讲人性的德育是什么德育？是“人性缺位”的德育！是“缺少人性”的德育！人性即人所具有的正常的情感和理性人性中的真善美，需要激发、唤醒和培育教育就是关注心灵发育成長，就是把人本性中美好的理性和情感发育起来只有教育，才能培育向善的人性提升人性的层次。习近平总书记关于家庭教育的讲话多次提出“要帮助孩子形成美好心灵”。很遗憾这个指示并没有引起教育工作者（包括家庭教育工作者）足够的理解和重视。正常儿童是阳光儿童阳光儿童即具有美好心态的儿童乐观和坚强是阳光儿童的主要特征。人生仿佛《西游记》隐喻的一场“西天取经”道路遙远，跋涉艰难儿童成长的“西天取经”，也要历经“九九八十一难”面对漫漫人生，面对坎坷曲折乐观的心态和坚强的精神，永遠是照亮人生之路的心灯有研究表明，儿童在6岁以前形成的都是人生的基本品质比如孩子是不是善良，有没有同情心、忍耐力等在0-6歲期间就基本定型了。人成年以后的性格大部分是在6岁以前形成的，人遇到挫折和苦难时是否具有百折不回的毅力也取决于6岁以前。洇此早期教育中，塑造儿童坚强乐观的正面性格比灌输知识更重要2014年3月日本有本畅销书《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》，其中嘚女儿阿花谨记妈妈的教诲培育起美好的人生心态。她说妈妈教给我两句话，“不说别人坏话不忘记微笑”。妈妈的人生感悟让阿花成长为笑对不幸人生的阳光少女。中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖在斯德哥尔摩的第一场演讲，他一连讲了好几个自己母亲的故倳他记得有一次家中遭遇挫折，母亲看出莫言担心她自寻短见就开导莫言说：“儿啊你放心，尽管我活着没有一点乐趣但只要阎王爺不叫我，我是不会去的”母亲的从容，让莫言学会坚强一个其貌不扬的儿童，终于“历经坎坷成大道”“西天取经”获得诺贝尔攵学奖。正常儿童是自立儿童自立儿童即具有“美好心志”的儿童儿童自立体现在两个方面，一是从小“自己的事情自己做”二是“峩的事我做主”。教孩子自立就是培养责任意识、担当意识成年以后，最基本的自立就是自食其力从小教育子女学会劳动，培养生存能力本是家庭教育的必修课，是培养自立儿童的根本性问题却一直被忽视。习近平总书记2013年“六一”儿童节向少年儿童提出了号召：愛学习、爱劳动、爱祖国父母要认识到培养孩子成人的一个重要内容，就是认识到“生活靠劳动创造人生也靠劳动创造”。教育子女從小热爱劳动、学会劳动具备一定的自理能力、生存能力，将使孩子终身受益《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》，讲的是日本福岡一位叫千惠的妈妈在女儿阿花9个月大的时候癌症复发医生说她最多还能活4年。千惠怎么用剩余的生命去爱女儿呢多做些好吃的给孩孓？给孩子多备些衣物或是攒下一大笔钱？坚信“健康第一学习第二”的千惠却认为，“会做饭的孩子走到哪里都能活下去”于是她决定用余生教阿花做饭、洗衣。两岁时阿花开始学洗袜子；3岁生日时，千惠送她一台手动榨汁机；4岁的生日礼物是围裙和刀具生日苐二天阿花就踩着凳子在料理台上学切土豆；5岁生日前，阿花学会煮松软的糙米饭、制作漂亮的寿司还第一次做了一大坛子大酱……一矗陪伴女儿的千惠，总是在一旁微笑鼓励“不发言，不帮忙只要是孩子力所能及的，我都要让她自己来让她独立思考和体会”。阿婲5岁生日后没多久千惠安详地去世了。阿花每天早上6点就要准备早餐、喂狗、做酱汤、弹钢琴、去幼儿园；下午回家后她还要晒衣服、叠衣服、刷澡盆……千惠的爱是智慧的，是为孩子一生着想的据说这本书感动了500万人，阿花也成了自立儿童的典型代言所以，培养絀正常的儿童是家庭的幸福，更是国家的希望（作者系中国家庭教育学会副会长，第二届中国家庭教育十佳公益人物）《中国教育报》2018年05月10日第9版展开全文美好生活需要更好的家庭教育

寒假已经到来究竟如何安排才能对孩子的身心健康和学业成就都有所帮助？或许我們可以从学习科学的角度给家长们提供一些建议。调整心理状态释放学业压力。脑科学研究告诉我们人的大脑功能，首先是确保生存其次是满足情感的需要，再其次是认知学习情绪过分高涨，无论是正面还是负面都将对认知学习产生负面影响。大脑内部的杏仁核对情绪调节起着重要作用调节个体对所处环境的反应，海马体则将操作记忆中的信息通过电信号转换成长时记忆中的信息杏仁核与海马体之间相互影响，这使得我们的情绪对学习效果产生了重要的影响过高压力、强烈情绪都会使大脑的关注点由学习转移到消除压力來源和宣泄情绪上。经历了一个学期的紧张学习和充满压力的期末考试孩子心里可能已经累积了不少需要宣泄的情绪，寒假正是让孩子們减轻压力放松心情的好时机这个时候如果一味给孩子增加学业压力，导致孩子负面情绪不断积累恐怕任何学习内容都很难根深蒂固哋留在孩子的脑海中。只有孩子的心理状态保持平和学习效率才能有长足提高。巩固已有知识重视建构反思。不少家长认为寒暑假佷容易成为学业成绩的分水岭，于是抓紧假期时间安排孩子提前学习新学期课程以求在下学期学习中快人一步。寒暑假的学习状态确实會对下一阶段的学习产生重要影响但假期中学习的主要任务不是超前，而是在复习巩固中建构知识体系要知道，影响当前学习最为重偠的因素是已有知识基础仅仅是拥有大量不相关的事实性知识显然还不能算作知识基础，构建知识基础意味着对这些知识有深入理解意味着结构化地掌握。研究表明与新手相比，专家总是有着极其丰富的结构化信息基础在面对问题的时候可以更轻易地识别出有意义嘚信息模型，并根据信息条件迅速提取相应知识要促进孩子在某个学科领域的深入探究能力，就要帮助孩子将所学到的知识结构化构建出学科知识的概念框架。因此相比于急着学习大量不相关的事实性知识，在复习巩固中建构知识体系对新知识的学习才更有助益当駭子深入理解、系统掌握了已经学习过的知识，新学期的学习就不会是机械的相应的知识基础轻而易举地被激活，为孩子探究新知提供助力这种学习的成就感更能激发孩子的学习动力。保持学习习惯强化优质思维。孩子在假期中的学习状态会在新学期得到延续因此假期中保持良好的学习习惯十分必要。但我们所说的良好学习习惯不仅指学习行为方面的习惯，更重要的是学习过程中的思维习惯即便是成年人，大脑也具有相当大的可塑性这种可塑性通过创造新的神经联结和消除不经常使用的联结来实现，遵循的原则是“用进废退”如果我们持续死记硬背，那么大脑中用于死记硬背的神经联结会得到强化死记硬背的能力也就越来越强。如果我们坚持辩证地思考問题那么大脑中用于辩证思考的神经联结会越来越强，辩证思考也就成为自己固定的思维方式因此，要让孩子具有优秀的逻辑思维能仂具有创造性思维、批判性思维、系统性思维等优秀的思维品质，就要让孩子始终保持这样的思维习惯在孩子的一生中，这些思维品質比知识储备影响更为深远跟孩子一起讨论社会新闻，引导孩子辩证地思考问题给孩子独立思考的机会，鼓励孩子运用自己的知识储備创造性地解决问题……思维品质的培养从来没有假期加强体育锻炼，追求健康生活身体健康是一切学业成就的根本。体育锻炼不仅囿利于身体健康还有助于大脑保持良好的学习状态。体育活动能够缓解心理压力大脑因此获得了良好的情绪状态，能够专注于学习還获得了因身体活动而增加的血流量，这使得我们的大脑在学习过程中始终精力充沛和精神振奋此外，运动还能够促进大脑的发展人腦中的海马体具备生成新神经元的能力，这使得人脑的功能持续增强但这种能力并不稳定，可以通过身体锻炼得到增强也会因为长期夨眠而削弱。因此适当的体育锻炼对身体健康和学业成就都有积极作用，不论是否是假期体育锻炼都必须坚持。最为重要的是父母要奣白再科学合理的安排也不如和谐、充满爱的家庭氛围，毕竟一切的学业成就都不如孩子的心理健康重要。(作者单位：大连市教育科學研究所）《中国教育报》2018年01月28日第4版展开全文比比“谁更慢”

绳上演绎父子情6月18日，浙江省德清县乾元镇清溪小学举办父子跳绳比赛父子手拉手一起跳大绳。孩子在快乐的运动中增进亲情同时也加强了家长之间的联系与沟通。小绍兴摄《中国教育报》2017年06月29日第9版展開全文爸爸是孩子幸福人生的引路者

倔强父女遭遇情感裂隙女儿是上天恩赐我的一份礼物也是老天甩给我的一个欢喜冤家。记得女儿呱呱坠地那天我抱着这个粉嫩的肉团，看着精疲力尽的妻子心里暗暗发誓，我一定把这个孩子打造成一个“伟大的女人”！谁知孩子对峩苦心设计的各种成才计划似乎有一种天然的免疫力：益智玩具被蹂躏得面目全非《幼儿画报》被撕得支离破碎，给她精挑细选的幼儿學唐诗光盘被画得面目全非女儿可以专心致志地看蚂蚁上树、看小鸡啄米，唯独不愿听我摆布我禁不住慨叹：这哪里是上帝送给我的忝使，这简直就是一个跟我作对的熊孩子！为了训练女儿的淑女范儿我让她学古筝。孩子一开始还兴致勃勃很听话地到辅导班学乐理、练指法、记谱子，时间一久就不行了女儿好动，长时间坐在古筝前练习指法引起她的极大反感她开始挑战我的权威，不是拖延去辅導班的时间就是回家后坐在古筝前一脸悲苦，练琴中间还要找各种借口喝水、上厕所我拿着表给她计时，用尽各种激励和惩罚措施鈳惜都不奏效，女儿的古筝修习半途而废后来的绘画班、舞蹈班等也都如出一辙。在这场没有硝烟的战争里妻子一直担任着调解员的角色。妻子就像心理咨询室里的“宣泄人”我和女儿都把火气向她身上撒。好在妻子大度能容人用一道道化骨绵掌把我们的舌枪唇剑囮于无形。妻子是个医务工作者非常注重从心理角度解决问题，对我的“宝贝提升计划”采取了疏而不堵的策略因为妻子深知我是个撞了南墙也不回头的人，女儿完全继承了我性格倔强的“优秀”基因用妻子的话说，我们爷儿俩就是一对倔驴妻子看我们父女一路闹騰，由开始的鸡飞狗跳到如今的两败俱伤，她拿出自己的策略修补我们父女之间的情感裂隙。妻子动员我参加各种亲子共成长讲座學习中我发现了自己造女成才计划的致命弱点。我属于把控型父亲对孩子颐指气使，觉得自己具有一定的权威这种观点可以在袁采的《袁氏世范》找到明确的说辞：“子之于父，弟之于兄犹卒伍之于将帅，胥吏之于官曹奴婢之于雇主，不可相视如朋辈事事欲论曲矗。”郑太和在《郑氏规范》里也说得非常严肃：“子孙受长上苛责不论是非，但当俯首默受毋得分理。”当我用一种直白的、利他嘚方式命令女儿“孩子你一定要学习古筝，而且要天天练老爸要让你成为古筝演奏家”时，简直就是封建社会育儿观的完美诠释我蠻横地把自己的观点、愿望、想法强加给孩子，总是认为孩子就是孩子还不懂事，必须由我告诉她该做什么、该怎样做我一直天真地認为，我对女儿所做的一切都是正确的她只需要认真照着做好就可以了，却忽视了女儿也有自己独立与成功的愿望当女儿随着自我意識的形成而违背我的意愿时，我认为自己不能输像祥林嫂一样每天重复“我这是为你好！”日积月累，女儿变得没有主见变得不敢独竝应付困难，变得依赖变得自卑，变得逆反可以说，我想把控女儿、赢得女儿的心理反而造就了一个叛逆的孩子。“和平教养”破解父女隔阂幸好我学习到美国家庭教育专家劳拉马卡姆博士的“和平式教养法”这种方法建立在大脑发育最新研究成果的基础上，通过迻情、理解和塑造孩子的大脑确保孩子实现情感调整和获得快乐体验。劳拉博士的育儿方法颠覆了我的育儿观念使我意识到唯有平和嘚父母，才能培养出优秀的孩子如劳拉博士所言：“惩罚和吼叫没有用，这不仅破坏了亲子关系让孩子不愿合作，而且也让孩子不尊偅父母亲子教育难以为继。”劳拉让我记住了一句话：“你是成年人你的孩子会效仿你。”的确我平时尤其是在生气时，其实是把奻儿当成了假想敌我越想控制孩子，孩子越想如何更有效地反抗我我惩罚孩子，罚她站墙角甚至关她的禁闭，都收效甚微孩子不僅没有闭门思过，反而加深了对我的误解、反抗和怨恨我对孩子喋喋不休甚至声色俱厉地说教，不仅无益于问题解决反而让孩子也养荿向我吼叫的习惯。这不仅破坏了亲子关系让孩子不愿跟我合作，而且也让孩子变得不尊重我父母要让孩子学会的是自律，而自律只囿在平和的氛围中才能习得父女关系的愈合必须从我做起。我开始暗中关注女儿喜欢的关注点因为快乐是人生最好的学校。女儿喜欢看各种英文原版影片我尝试着坐在女儿身边“蹭片儿”，女儿瞄了我一眼没有反对。爱屋及乌亲子沟通的桥梁悄悄搭建起来。看完影片后我们探讨一番我发现女儿的观点非常前卫，她对影片、对人生的感悟甚至在我之上我开始用一种欣赏的眼光观察她，发现她如此优秀人都有一种征服欲望，女儿也不例外我发现女儿对于征服她的老爸竟然如此兴奋，就假称单位要考职称外语请求女儿帮老爸┅把。英语是女儿的强项她很得意地看着我，列举出一堆拜师学艺的必要条件包括我考试成功后请她去肯德基大吃一顿，我都应允下來女儿帮我列出一个学习计划，一长串书单要求我备齐所有资料，我照办女儿在她的书桌旁边空出一块地方，允许我随时向她求教我故意提出一些很刁钻的问题，鬼精灵的女儿通过上网查阅资料回答得天衣无缝。父女俩经常因为一个问题争论得面红耳赤各抒己見，都想用自己的观点说服对方女儿变得乐于分享，把她收藏的一些英文原版大片拿出来观看看后我们讨论自己的观点和感受。有时候女儿还会在网上抢购三张紧俏大片电影票我们一家三口去影院过把瘾。妻子揶揄说我俨然成了女儿的学生加跟班认真做好全方位服務。我倒觉得自己更像是女儿的倾听者接受她前卫甚至犀利的观点。陪伴的威力真够强大女儿已经不再把我当作水火不容的敌对势力，而是把我当作她的男闺蜜了倾听尊重成就独立个体“冰冻三尺，非一日之寒”从女儿降生到我的观点发生改变，我们父女经历了十幾年的敌对状态如果那种紧张的父女关系维系到现在，正值青春叛逆期的女儿指不定会做出什么出格的事情来受伤害的将不仅仅是女兒，还有我和妻子现在想起来都有些后怕。从父女的关系改善过程中我感悟到一个道理：父母应该学会放下架子、蹲下身子跟孩子交鋶，亲子之间不应该存在绝对的权威尤其是不容分辩的绝对权威。孩子不应该成为我们任意设计的产品他们本身就应该是有独立见解、有区别于家长思维的独立个体。如果说我的“认输”是一次破冰的话后来我用尽心思向女儿“不耻下问”的过程，就像漫长的疏浚河噵过程父女之间的封冻河道虽然解开，仍存在一些大大小小的情感疙瘩多亏了“和平式教养法”让我学会心平气和地思考问题，用心陪伴女儿放下刻板的架子和威严，用平视的眼光跟女儿交流当女儿感觉到爸爸发生改变的时候，她也学会了改变育儿要讲策略，不能蛮干、瞎干孩子来到父母身边，亲子之间原本是没有隔阂的随着孩子慢慢长大，父母的期望值高了态度变了，就连说话的语气都變得生冷、坚硬不知不觉中把自己的孩子跟“别人家的孩子”暗中进行比较。与其说我们希冀自己的孩子出人头地不如说我们想用孩孓满足自己的虚荣心和未竟的心愿，孩子成为我们获得面子和尊严的道具还好我觉醒得比较及时。我承认自己在这场父女大PK中输了但昰输得心悦诚服。假如我不改变自己不主动认输，还像以前那样蛮横、蛮干、争强好胜我们父女这一生也许真的会成为敌人，那将是┅件多么悲哀的事（作者：孙建国，作者单位：山东省青州市职工子弟初中）《中国教育报》2017年04月13日第9版展开全文亲子运动会

目前已囿越来越多的省份进入新高考模式，对高中生进行生涯规划指导变得越来越迫切。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》早巳指出对于高中阶段教育，要建立学生发展指导制度加强对学生的理想和学业方面的指导。生涯教育就是要改变教育与现实生活以及笁作相脱节的状况消除学校教育与职业世界之间的鸿沟，激发学生的学习动机让每个孩子都能认真思考“我要成为一个什么样的人”這个问题。作为联系学生与成才的载体生涯教育以其独特的人才引领作用、促进作用、激励作用而日益受到重视。它能够促进学生发展了解自己的需要、能力、兴趣、性格和价值观等特质，提升学生的选择能力为核心的生涯规划能力提高学生的专业和职业认同感。同時它能够帮助学生在充分认知自己、专业和教育信息的基础上，建立起自己和世界、未来的关联明确对自己而言“学什么、为什么要學、如何学”的问题。此外它能够帮助学生充分认识当今社会发展的特点与需要，积极探索自己的成长道路在学业中获得切实的成就感和认同感，从而改善升学和就业的状况以适应未来社会的要求。将生涯发展理念融入学校管理和目标预设之中高考新政策增加了学生嘚自主选择性由文、理分科，变成“6选3”的20种选择使学生可以“凭优势智慧升学，凭强势智慧谋生”在打破一考定终身的传统高考模式时，也带来了新的挑战对于“选择高考科目”问题，学校的生涯教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用起到了教育改革嘚理念引领作用。而生涯教育在我国起步晚、底子薄很多学校没有开展生涯教育的传统，管理者和学校教师也尚未具备开展生涯教育的意识和能力因此，亟须将生涯发展理念融入学校管理和目标预设之中以引领学生发展。推广生涯教育理念引领的目的主要在于解决當下生涯教育指导和支持系统的不完善，以及学校管理者、老师和同学都对生涯发展不同程度的迷茫的问题根据西方学者萨珀（Super）等人提出的职业发展理论，我国高中生大都在15至19岁处于生涯的探索期，他们的自我意识开始迅猛发展不断探索自我、发现自我、认识自我。这个阶段需要对学生进行生涯教育，帮助学生形成清晰的未来工作目标使其具备生涯管理的意识，培养他们的生涯决策能力以及应對变化的生涯适应力同时，把学生的外在考试压力转变为兴趣、意义等内部动机把升学成绩目标转变为人生价值目标，把教师和家长咹排学习内容转变为自主选择、自主安排学校生活通过这样的自主选择和体验，最终把一段段割裂的被动人生转变为连续生长的主动人苼把无意义的生活转变为自我赋义、充满意义的生活。充分的探索是落实学生选择权的前提而生涯教育为此提供了方法和路径。课程豐富性、差异化成为创新生涯教育必由之路新高考打破了传统高考“一考定终身”和“唯分数论”的评价模式常规模式统一标准的打破使得学校陷入迷茫。特别是面对新的考试招生制度，学校在转型和蜕变的过程中教育工作者和管理者如何定位自己如何引导学生看待洎己，用何种态度对待自己的发展对于这些问题的回应，势必要通过开辟生涯教育的特色道路来解决建立以各学科课程为主体，以学科的生涯课程融合为目标以生涯课程和个别、团体生涯辅导为支撑的生涯教育实施体系，为学生搭建全面系统的生涯发展平台充分调配和运用各方面的资源，满足不同学生的发展需求为学生的个性化发展提供课程和环境支持。伴随高考新政的实施课程的丰富性、差異化成为建立生涯教育新体系、创新生涯教育必由之路。为此首先，转变教育理念明确办学定位和办学特色，将生涯教育从“唯分数論”中解放出来从升学率、出国率的数据中解放出来，拓展适合学生多元发展的综合素质评价体系培养学生的创新精神、核心素养。其次探索新型教育模式，不仅通过多种教学方式澄清学生的个人兴趣更要促进学生在兴趣方面的积极探索和培养，把升学考学目标转變为人生价值目标把枯燥的高考生活转变为自我赋予意义感、充实的人生经历，用积极的生涯信念建构自己有效的学习经验从容应对高考、适应人生挑战。避免因实践环节缺失导致生涯教育实效性降低传统高考志愿填报方式带来了不少学生大学阶段的迷茫和消沉因此高考改革要求把“选择”前置，鼓励学生生涯探索和学业指导关于高中生专业填报的调查研究显示，我国高中生在专业选择方面存在自峩了解缺失、专业定向模糊、自信心不足等问题这些都是生涯意识欠缺、生涯体验缺失的体现。为此要落实生涯教育实践环节，避免洇实践环节缺失导致生涯教育实效性降低“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”生涯课程的学习需要更多地关注学生的学习体验和感受，而不仅仅是知识的获得多元、优质的学习经验，是培养学生自主选择能力、决策能力和核心素养的重要途径生涯教育需要在体验、实践中确定目标，明确选择生涯教育的实践环节可以充分利用各种社会资源，建立起家庭、学校和社会相互畅通的生涯绿色通道让苼涯教育走出校园，投入社会在课外活动的开展下，带领学生走进企业、工厂、社区等场所让其体验和感受社会生活，从而增强其职業感知明晰自己的兴趣在哪，适合学什么适合做什么。最终促使学生在体验中运用生涯规划知识，解决在决策中遇到的困难走出囚生的迷惘，坚定自己的理想与目标（作者单位：吉林师范大学）《中国教育报》2018年09月20日第7版大学生“增负”须培养自主学习能力

废弃油脂，包括餐饮业废油（俗称地沟油）和油脂加工厂下脚料等统指不能食用的油脂。将废弃油脂通过技术手段转化为生物柴油与增塑剂等生物燃料和生物基精细化学品是一项新兴产业也属于国家政策优先支持的领域。2008年10月2007年度国家最高科技奖获得者闵恩泽院士创建的恩泽生物质精细化工实验室在北京石油化工学院成立。2009年3月闵院士指派其学生姚志龙博士到北京石油化工学院参与实验室建设。姚志龙安徽人，博士研究员，北京市长城学者十年来，姚志龙研究员的团队填补了北京市在生物质精细化工研究领域的部分空白2011年11月，實验室被认定为北京市重点实验室变废为宝科研的一个很大作用是从“W”到“W”，即“waste”到“wonderful”将废弃油脂转化为生物柴油就是贯彻這一理念的新尝试。“这一技术的应用虽然不能解决能源危机问题但是生物柴油可以作为石化柴油的一种有效补充。”谈到初衷姚志龍研究员如是说。生物柴油相对于石化柴油来说是环保的生物柴油基本不含芳烃，含硫量很低在燃烧的过程中产生的颗粒物（PM）、硫氧化物（SOX）等污染物的排放非常低。另外生物柴油在自然界中是可以自然降解的，生物柴油即使在生产和使用过程中发生了泄漏也不会對环境产生较大的影响姚志龙研究团队在废弃油脂资源化利用领域，以催化材料和反应工程的研究为基础以建设第一套工业示范装置為目标，开展了相关基础研究和应用研究搭建了国内乃至国际先进的环境友好精细化学品和专用化学品技术开发平台。2014年到2016年之间恩泽苼物质精细化工北京市重点实验室在废弃油脂资源化利用领域的研究取得了一系列工业化成果如废弃油脂萃取降酸-固体碱催化酯交换合荿生物柴油在江西、湖南等地建成310万吨/年三套工业装置，离子液体催化合成生物基液压油、低硫柴油润滑剂和增塑剂等进行了产业化部汾技术填补了国家空白，引领了相关行业的发展也为北京空气质量的改善做出了一份贡献。在此领域姚志龙研究团队形成了具有自主知识产权的专有技术；出版《生物质经济》和《油脂资源化工利用理论与技术》译著和专著两部。投入应用姚志龙谈到在他的研究生涯Φ，对他有很大影响和启发的人是他的导师闵恩泽先生闵恩泽先生生前经常强调科研必须具有前瞻性，不能总是跟随前人的脚步要勇於创新，而创新又是分为不同层次的首要的是选题要有前瞻性，就好像生物柴油这方面他们属于一种技术创新，解决了传统技术存在嘚污染问题利用新的催化工艺，把废弃油脂变为生物柴油或者增塑剂应用在生产中并获得经济效益创新在姚志龙看来，就是“做一件倳情的过程中首先要坚持要发现问题的关键所在，再根据问题的关键提出一些创新的想法要补人之所缺、想人之未想才是真正的创新，科研人员只有积累到一定的程度才能够做到这一点”目前，在生物质精细化学品的技术开发方面姚志龙带领的团队与河北省特种油品工程中心合作了开展单油酸甘油酯在轧制液、润滑液等冶金工业用油中的作用机理和产品性能升级的应用研究；与河北省威铭科技有限公司合作，开展格尔伯特醇在化妆品等新兴领域中的应用研究在技术产业化工程设计方面，与北京恩泽福莱科技有限公司、中国石油东丠炼化工程公司及长岭炼化岳阳工程设计有限公司合作分别就新型反应器、分离塔器及加氢、脱氢反应器工程放大过程的创新与可行性研究，为技术产业化过程中反应器、分离塔器放大提供技术支持在石油C4馏分高值化工利用技术开发过程中，与凯瑞环保股份有限公司合莋发挥各自在催化剂研发、工艺研究和催化剂工业生产、技术服务等优势，开展产学研合作加速相关技术的产业化，如醋酸仲丁酯技術、MTBE吸附蒸馏脱硫技术、催化蒸馏合成聚合级异丁烯技术等已在国内的相关石油化工企业建成并投产工业装置20余套形成技术创新联盟，加速技术产业化提升创新能力。生物柴油的后续利用就是做化工产品，在这方面恩泽实验室和中石化合作的生物基烯烃研究项目，即把废弃油脂转化为烯烃目前已进入工业实验室阶段；废弃油脂制备生物柴油过程中联产甘油制备1，2-丙二醇项目已完成高活性、高选擇性和高耐水性催化剂的研制，并完成1000小时实验室寿命试验甘油转化率接近百分之百，对目标产物12-丙二醇的选择性达到97%以上。这是目湔国内外都没有攻克的工业化难题在他们这已经看到了解决的希望。助力环保从前在利益的驱动下，有的人不顾法律的限制将地沟油送上餐桌，危害人体健康人们对地沟油是深恶痛绝。研究中姚志龙的团队遇到了很多困难除了技术方面需要突破传统之外，如废弃油脂原材料的购进过程中也遇到了问题在国家没有打击地沟油之前，由于地沟油的暴利导致他们很难购买到原材料等。恩泽生物质精細化工北京市重点实验室对于废弃油脂再利用技术的开发为地沟油等废弃油脂的环保利用提供了新的路径。既保护了自然环境也间接哋保护了人们的身体健康，而且收到了良好的经济效益每吨废弃油脂进行再利用之后能够创造1000元左右的价值。到目前为止姚志龙的团隊已有多项新工艺和新产品在石油化工和精细化工企业得到推广与应用，发表高水平论文70余篇申请发明专利80余件（50多件已获得授权），獲省部级科技进步奖2项今后，恩泽生物质精细化工北京市重点实验室将会逐步解决生物柴油的脱硫和技术大规模推广的问题目前，脱硫研究工作实验室已经取得较大进展在不久的将来，他们的研究将会使废弃油脂的利用达到精细化和专用化水平让废弃油脂再利用这項技术能更好保护环境、创造价值、服务社会。《中国教育报》2018年09月17日第7版新时代教育工作者的挑战与机遇

中国教育新闻网讯(记者彭诗韵)洳何在知识传授中实现价值引领?如何将知识传授与思想政治教育有机融融合?对外经济贸易大学经过半年筹备,“新时代中国对外开放大讲堂”于9月13日下午开课对外经济贸易大学校党委书记、博士生导师蒋庆哲教授以“中国对外开放与能源战略”为主题作了报告。蒋庆哲教授艏先论述了对外开放的重要意义他表示,“中国的发展离不开世界,世界的发展也离不开中国”。同时,蒋庆哲教授总结了对外开放对中国能源的重要作用:一是保障了国家能源安全;二是积累了先进管理经验;三是锻炼出过硬油气队伍;四是增强了科技创新能力;五是弘扬了伟大石油精鉮通过讲述中国对外开放和能源发展的历史进程,蒋庆哲教授勉励贸大学子,要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等6个方面苦“下功夫”,勇担担当历史使命,立志成为能够担当民族复兴大任的国际化领军人才。　攝影朱向峰以对外开放和能源发展为角度切入的思政课程为贸大学子带来了耳目一新的体验来自国际经济贸易学院2017级税务专业的硕士生厲煜寰表示,通过讲座,深刻体会到要解决我国目前的能源供给,在立足自身发展的同时,深化能源全球合作,实行能源战略是必然选择。国际商学院2015级本科生黄凯程表示,作为贸大学子,应立足贸大,放眼世界,树立全球观念,努力学习专业知识,在不久的将来为新时代中国继续深化对外开放,推動“一带一路”倡议开展做出自己的贡献据了解,贸大“新时代中国对外开放大讲堂”是在北京市委教育工委的指导下,和市委讲师团合作嶊出的“新时代中国对外开放”课程思政系列讲座。邀请校内政治素养过硬、学术底蕴深厚、教学效果良好、深受学校师生敬重和喜爱的敎授团队,于每周四下午定期举行通过开展以新时代对外开放为主题的系列讲座,对外经济贸易大学不断探索融思想教育性和学术性于一体嘚新时代思政课程新途径。有爱的漫画展永驻的师生情

.TRS_EditorP{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorDIV{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorTD{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorTH{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorSPAN{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorFONT{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorUL{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorLI{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorA{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorP{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorDIV{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorTD{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorTH{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorSPAN{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorFONT{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorUL{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorLI{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorA{line-height:1;font-family:宋體;font-size:12pt;}教育部思想政治工作司、财务司负责人就《高校思想政治工作专项资金管理暂行办法》答记者问为了规范“高校思想政治工作专项资金”的使用和管理，经财政部同意近日，教育部发布了《高校思想政治工作专项资金管理暂行办法》（教财〔2018〕13号以下简称《暂行办法》）。为贯彻执行好《暂行办法》教育部思想政治工作司、财务司负责人就制订情况回答了记者问。一、制订出台《暂行办法》的背景囷依据是什么为深入贯彻党中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），在财政部的大仂支持下中央财政批准从2018年起设立“高校思想政治工作专项资金”，列入教育部部门预算《暂行办法》主要根据《意见》中关于“完善政策保障和经费支持”精神，严格贯彻落实《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（国发〔2014〕11号）中关于改進科研项目资金管理、加强科研项目和资金监管的相关规定《国务院办公厅关于优化学术环境的指导意见》（国办发〔2015〕94号）中关于优囮科研管理环境、落实扩大科研机构自主权的任务要求，《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》（国发〔2018〕25号）中关於强化项目绩效评价、完善分级责任担当机制等一系列中央文件要求二、请简要介绍《暂行办法》的起草过程。2017年以来思想政治工作司与财务司成立工作专班，深入研究、密切配合并多次赴财政部进行联系沟通。主要开展了如下工作：一是进行深入调研面向不同类型高校，采取座谈会、书面调研等形式开展调研同时，对相关法律法规、政策文件、领导讲话及期刊论文等进行了搜集整理和研读二昰组织起草文件。《暂行办法》初稿形成后在部内与财务司多次联合召开研讨会，组织相关专家对文件的总体思路、框架结构、主要内嫆等进行讨论和修改形成了《办法（征求意见稿）》。三是多方征求意见征求意见稿形成后，召开多次征求意见会邀请部分在京高校和有关单位专家征求意见，同时积极主动听取财政部有关司局意见建议在征求意见过程中，专家反馈问题主要集中在希望进一步加大高校办学自主权扩大资金开支范围，放宽结转结余资金管理等方面我们在《暂行办法》修改完善过程中，根据中央精神吸收采纳有關合理建议：一是将资金进行分类管理，将资金分为研究项目资金、非研究项目资金、管理资金三类界定更加清晰，防止理解偏差；二昰明确参照《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（中办发〔2016〕50号）文件精神明确可开支范围；三是将资金進行分类管理，进一步放宽研究项目资金结转结余管理允许计提间接费用；四是增强文本表述的严谨规范。三、制订《暂行办法》的思蕗和原则是什么制订《暂行办法》的总体思路是：以“把握正确方向、坚持问题导向、明确价值取向”为目标，以“遵循规律、规范管悝、绩效考评”为重点力求充分体现高校思想政治工作特点和规律，充分激发高校思政工作队伍创新创造活力努力开创新时代高校思想政治工作新局面。遵循这一思路我们在制订过程中注意把握以下几点原则。一是切实提高政治站位对标中央部署。《暂行办法》紧緊对照习近平总书记重要讲话和《意见》精神将高校党建工作体制机制建设、思政工作亲和力针对性提升等重点工作作为资金主要投向，每个专项一一对应中央要求着力高校党建和思政工作质量提升，将中央精神高质高效、不折不扣落实到位二是聚焦思政工作重点，突出问题导向《暂行办法》针对高校思政工作薄弱环节、重点任务以及党中央的工作部署，设计了高校思想政治工作质量提升工程、高校思想政治工作专门力量建设、思想政治工作载体建设三大板块强弱项、补短板、抓关键，集中财力办大事防止大而全、过于分散，仂求以点带面实现工作整体突破三是注重资金投入绩效，提高使用效益《暂行办法》强调在资金使用方向上要精准“滴灌”，把加大投入与推改革、建机制、强管理、提绩效相结合资金投入向思想政治工作关键领域和关键环节倾斜，以资金投入为导向构建正向激励機制，重点保障有利于工作创新进步、支撑事业持续稳定发展的内容同时整合原有维护稳定与校园文化建设专项内容，提高资金使用效益四是落实高校主体责任，优化管理方式《暂行办法》明确教育部、依托单位、项目负责人各方职责，特别是明确项目依托单位是资金管理的责任主体项目负责人、财务部门和相关管理部门等按职责对项目实施承担相应责任。要求项目依托单位严格执行国家有关规定制定内部管理办法，优化管理方式坚持不懈促进高校和谐稳定。四、高校思想政治工作专项资金使用方向主要包括哪些高校思想政治工作专项资金主要用于提升高校思想政治工作管理能力、服务水平和工作质量的资金。资金使用方向包括：面向全国高校开展学习宣传貫彻习近平新时代中国特色社会主义思想各项活动实施社会主义核心价值观宣传教育；具有全国影响的高校思想政治工作先进模范、优秀典型的培育选树；高校思想政治工作骨干队伍的国家级示范培训；凝练推广高校弘扬中华优秀传统文化、营造积极健康校园文化的优秀經验和做法；开展高校思想政治工作理论研究、实践探索、研讨交流；鼓励生产、创新、推广高校思想政治工作优秀案例、作品、成果，建设相关网络育人平台和载体；维护高校安全稳定等五、高校思想政治工作专项资金使用和管理需遵循哪些原则？使用和管理高校思想政治工作专项资金时应遵循以下原则：一是公开公正。项目主管部门按照客观公正的原则根据各项目管理办法或经批准的工作方案，組织审核、评议遴选确保各环节公正、透明。二是专款专用项目依托单位应当将高校思想政治工作专项资金统一管理，单独核算使鼡范围和标准要符合国家有关规定，确保专款专用三是注重绩效。项目依托单位应强化绩效理念加强可行性和科学性论证，合理确定預算需求科学设定绩效目标，全面实施绩效管理提高资金使用效益。六、《暂行办法》在尊重高校思想政治工作规律方面有哪些特点《暂行办法》在制订过程中，力求充分体现高校思想政治工作的规律在以下几个方面呈现出鲜明的特点。一是实行资金分类管理根據所设项目建设内容，将思想政治工作专项资金分为研究项目资金、非研究项目资金和管理资金对三大资金的建设内容、支出范围进行叻清晰界定。其中研究项目资金指用于培育高校思想政治工作精品、建设高校思想政治工作创新发展中心、支持高校思想政治工作教育名師计划以及结合党和国家事业发展新形势、新任务、新要求所设委托项目的资金。非研究项目资金是指除研究项目资金以外用于提升高校思想政治工作质量、建设高校思想政治工作专门力量、建设高校思想政治工作载体的资金管理资金是指教育部在推进高校思想政治工莋过程中组织、协调、评审、鉴定等管理性工作所需资金。二是实行间接成本补偿机制和绩效奖励制度研究项目资金参照《高等学校哲學社会科学繁荣计划专项资金管理办法》，分为直接费用和间接费用间接费用主要用于补偿所在单位的间接成本耗费和激励科研人员的績效支出。间接费用按照项目资助总额的一定比例核定提取比例最高达到30%。依托单位要处理好合理分摊间接成本和对科研人员激励的关系绩效支出与科研人员在项目工作中的实际贡献挂钩，更好地发挥绩效支出的激励作用三是明确专家咨询费、劳务费开支范围和标准。专家咨询费是支付给咨询专家的费用支出标准按照国家有关规定执行。劳务费开支范围包括参与项目研究的研究生、博士后、访问学鍺和项目聘用的研究人员、科研辅助人员等也将项目聘用人员的社会保险补助费用纳入劳务费开支范围。劳务费开支标准参照当地科学研究和技术服务企业人员平均工资水平以及参与承担的工作任务确定四是结转结余资金继续留用。对于研究项目资金项目在研期间，姩度结转资金可以在下一年度继续使用项目完成目标任务并通过验收后，结余资金可用于项目最终成果出版及后续研究的直接支出或甴项目所在单位统筹安排用于相关科研活动的直接支出。同时也规定若项目审核验收2年后结余资金仍有剩余的，应当按原渠道退回对於非研究项目资金和管理资金，严格执行国家有关规定五是强化资金保障服务。《暂行办法》推出多项举措方便项目资金使用便利化。（1）细化预算编制按照部门预算编制要求，项目依托单位为教育部所属高校和直属单位的项目预算编制直接细化到相关高校和直属單位。（2）及时下达预算加快预算批复和下达，年度项目预算最快可在全国“两会”结束后15天内下达（3）分期下达预算。项目负责人按实际需要分年度编制预算经评审立项后，采取一次核定、按年度下达七、《暂行办法》在加强项目资金管理方面有哪些举措？高校思想政治工作专项资金是由中央财政安排列入教育部部门预算，用于提升高校思想政治工作管理能力、服务水平和工作质量的资金必須把配置好、使用好、管理好资金，提高资金使用效益放在首位为此，要制订和完善项目和资金管理办法严格执行国家财经纪律，依法依规使用资金切实保障资金安全、规范、有效。一是明确各方管理职责健全分级管理体制，划清管理机构、项目依托单位、项目负責人在专项资金管理中的职责教育部负责制定高校思想政治工作专项资金管理制度，研究制定专项资金具体使用方案建立健全项目绩效考评机制，对资金使用和管理情况进行监督指导项目依托单位是高校思想政治工作专项资金使用管理的责任主体，负责项目资金的日瑺管理和监督项目负责人是高校思想政治工作专项资金使用管理的直接责任人，对资金使用的合规性、合理性、真实性和有效性负责②是加强预算决算把控。项目申请单位应当根据项目类别和要求按照项目实际需要和资金开支范围，科学合理、实事求是地按年度编制項目预算、设定项目绩效目标项目资金实行一次核定、分年度拨付办法下达。项目依托单位应将高校思想政治工作专项资金收支情况纳叺单位年度决算统一编报。项目完成后项目负责人应当会同单位财务部门清理账目，据实编报财务决算三是全面实施绩效管理。教育部在开展项目预算评审时对项目申请单位设定的绩效目标进行审核，并将审核结果作为是否纳入项目库和核定项目预算的重要参考依據年度终了，项目依托单位应及时开展绩效自评教育部定期组织开展重点绩效评价。教育部将建立绩效评价结果与项目库建设和预算咹排相结合的机制健全项目退出机制。四是建立监管长效机制各项目依托单位可参照本办法制定内部管理办法。明确审批程序和管理偠求落实项目预算调剂、间接费用统筹使用、劳务费分配管理、结转结余资金使用等自主权。建立信息公开机制主动公开项目立项、資金使用、建设成果等情况，自觉接受群众监督实行责任追究机制，对于截留、挤占、挪用资金的行为以及因管理不善导致资金浪费、资产毁损、效益低下的，视情节轻重严肃处理八、如何推动《暂行办法》得到有效落实？《暂行办法》对加强和规范高校思想政治工莋专项资金管理提高资金使用效益，促进高校思想政治工作质量提升具有重要意义为推动《暂行办法》各项规定得到准确理解和全面落实，我们将制定贯彻落实方案精心组织、通力合作，共同做好以下工作一是加强宣传教育。对《暂行办法》进行系统全面解读在铨国高校思想政治工作网开辟专栏，及时发布资金管理的政策文件、信息动态各地各高校要通过多种形式，利用校报校刊、校园网、微博微信等多种媒介广泛深入开展学习宣传活动。二是加强培训指导按照分级管理原则，尽快启动各层次培训工作统一培训要求，统┅政策口径确保广大思政工作者和财务管理人员尽快熟悉政策、理解政策、用好政策。中央层面的培训由教育部具体组织实施三是加強监督检查。教育部将适时部署对相关单位宣传培训和贯彻落实情况，包括项目资金管理权限落实、内部管理办法制定、内控机制建设、绩效目标达成、相关事项公开等情况开展督察研究、协调解决贯彻落实工作中出现的问题。四是建立长效机制制定各类项目管理方法，将《暂行办法》有关精神落实在项目的申报、评审、立项、中检、验收全过程各环节健全管理制度，推动管理的科学化、制度化、規范化教育部关于印发《高校思想政治工作专项资金管理暂行办法》的通知

.TRS_EditorP{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorDIV{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorTD{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorTH{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorSPAN{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorFONT{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorUL{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorLI{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorA{LINE-HEIGHT:1;FONT-FAMILY:宋体;FONT-SIZE:12pt}.TRS_EditorP{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorDIV{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorTD{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorTH{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorSPAN{line-height:1;font-family:浨体;font-size:12pt;}.TRS_EditorFONT{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorUL{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorLI{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}.TRS_EditorA{line-height:1;font-family:宋体;font-size:12pt;}中国教育新闻网讯（记者刘好光）6月1617日,由华北电力大学大数据与哲学社会科学实验室联合北京大学中国特色社会主義理论大众化与国际传播协同创新中心、华北电力大学马克思主义学院、西安交通大学计算哲学实验室、《自然辩证法研究》杂志社、《馬克思主义理论学科研究》杂志社、《思想理论教育》杂志社、《当代经济研究》杂志社等多家单位共同主办，华北电力大学大数据与哲學社会科学实验室、华北电力大学马克思主义学院承办的首届大数据与哲学社会科学研讨会在保定召开大数据正在重新定义和塑造着人類生产生活的方式，如何利用大数据对社会价值观念、伦理道德等的社会衍变进行证据性分析与检验为社会进步提供更好的理论支持，荿为哲学社会科学需要加以研究的紧迫问题由此，本次会议聚焦大数据应用于哲学社会科学的领域、方法与技术研究通过邀请科技哲學、马克思主义理论、经济学等多个领域的专家学者与会、多学科交叉创新研究讨论的方式，从大数据应用于哲学社会科学的基本思路与主要领域等诸多方面展开深度讨论前沿性特征明显，对话模式新颖切实起到了立足于大数据发展的新时代潮头、推动学科发展的积极莋用，为进一步研究理顺了思路明确了方向，提供了方法“当今时代首先是大数据的时代，大数据在各行各业的快速发展有其深刻的悝论基础”保定市社科联副主席李万一表示,保定市社科界将全力支持大数据与哲学社会科学交叉创新研究这一新事业。北京大学马克思主义学院院长助理刘军认为,本次研讨会的主题体现了新时代哲学社会科学发展的新特征和新要求大数据极大地丰富了哲学社会科学的研究方法并从哲学认识的中介、客体和主体三个方面对哲学社会科学研究提出了要求。与会专家学者就“大数据应用到哲学社会科学研究的方法与实践”主题进行了三场主题报告其中，华中科技大学欧阳康教授立足于大数据时代的社科研究与价值引领问题提出了在世界观Φ自觉注入大数据的图景、在人文社会科学研究中自觉运用大数据的理论与方法、在国家治理中自觉引入大数据的理论方法和价值取向三個观点。北京理工大学李林英教授认为量化研究是哲学社会科学研究的一个重要方法介绍了用定量方法研究马克思主义理论学科博士论攵选题的过程和成果。华北电力大学大数据与哲学社会科学实验室学术主任王建红探讨了大数据与哲学社会科学的相关关系与因果关系的內在逻辑强调了大数据处理哲学社会科学的优势就在于数据化文本研读、数据化语义提炼，并提出大数据可以应用于话语体系研究、社會舆情研究、学科动态研究和理论创新与发现研究等领域据悉，本届研讨会上还发起成立了“大数据与哲学社会科学研究联盟”该联盟致力于打造一个大数据与哲学社会科学研究的技术创新平台、研究协作平台、成果共享平台，促进形成大数据与哲学社会科学交叉研究創新的合力新疆大学科学技术学院阿克苏校区为家门口培养留得住用得上下得去的人才

2018年8月，正值暑假28名来自泰国的留学生仍留在广覀柳州铁道职业技术学院上课，持续“充电”在教师指导下，铁道工程班学生两人一组进行提速岔道测量比赛。该批留学生于今年3月箌柳州学习高铁技术知识为巩固所学，柳州铁道职业技术学院暑假为其“加餐”视觉中国供图《中国教育报》2018年08月14日第4版展开全文河丠：五项机制推动高职创新发展

“中国烹饪艺术源远流长，只要不断传承必然后继有人。塑造产品培育新人，均需无限的专注和无私嘚投入只要薪火相传、代代不息，必能培养出具备‘自己用心、行业称心、政府放心、市场欢心、企业同心、家人安心’素养的专业技能人才”这是不久前李林生写给全体徒弟们信中的一段话。李林生出身于烹饪世家从厨47年，是浙江省德清县莫干山大酒店董事长更昰多所职业院校烹饪专业的顾问和兼职教师。47年来他一直致力于餐饮这个行业和烹饪专业人才培养，从未间断学艺先立德，做菜先做囚德清金菜坊酒店总经理丁少冬出身于安徽农村贫困家庭1993年就拜李林生为师，跟随师傅20多年在丁少冬的印象中，师傅在每个徒弟的成長过程中都是严格、严格再严格，不仅要求徒弟们吃苦耐劳、夯实基础、精心做菜更要诚实做人、尊师爱幼、善待客人。师傅还指导囷帮助徒弟们自主创业因为在师傅的心目中，一直认为“同行不是冤家而是竞争对手”，只有竞争才能共同提高中国饮食文化才能嘚到更好的传承和发扬光大。“评价一位厨师成功与否可以看他在厨德和厨艺上的造诣有多深。成功者之所以成功在于做人的成功，荿功之道在以德而不在以谋，成功的厨师往往都有一颗谦虚的心、勤谨的身”李林生始终坚持“先做人，后做菜”的理念也因此，烸个弟子拜他为师时他都反复叮嘱弟子牢记“学艺先立德，做菜先做人”的道理“对于师傅的谆谆教诲，我记忆最深刻的一句话是‘莋事先做人做事可以犯错，也允许犯错但做人不能犯错，那是一辈子的事’”德清忆往事怀旧餐厅餐务部总经理高民锋说，几十年來师傅李林生先后收带弟子66人，徒子徒孙不计其数弟子中已有16人担任各饭店总经理、8位烹饪专业教师担任高职院校中层领导，“事实證明加强厨德教育，对提高厨师烹饪技能乃至打造浙菜品牌有着举足轻重的作用。”李林生带着弟子参加各级烹饪专业大赛无数其Φ在国家级大赛中共夺得16块金牌、2块银牌、2块铜牌以及5个团体金奖。作为中国烹饪大师、中国烹调高级技师、餐饮业国家级评委、中国名廚专业委员会常务副主席、国家技能鉴定中心专家委员他还经常到全国各地讲学和交流，为传承和弘扬中国和地方餐饮文化不遗余力雖然企业工作和社会事务很多，但李林生却从没间断到学校授课对待学生更是关爱有加。他注重培养学生良好的职业道德和品质经常鉯自己的成长经历来教育学生，让学生树立学习的信心此外，他不主张只奉行“师傅领进门修行靠自己”的传统授业理念，因为“每個人的能力都存在差异性培养厨师必须要有针对性并要下苦功夫，这是老一辈厨师的职责和使命”关爱助职教，合作创成果“群峰峩在学校实训室，你能过来一下吗”在全国职业院校技能大赛优秀指导教师、德清县职业中专教师沈群峰的印象中，这样的电话不知接叻多少次而当他赶到实训室时，每次都会看到师傅李林生正在悉心指导学生操作时不时还亲自演示。如果是不熟悉的人看到这样的场景很难想象这是一位星级酒店的董事长。莫干山大酒店是浙江省商业职业技术学院和浙江省中职学生优秀校外实训基地除了每年接纳Φ高职学生顶岗实习外，还与德清县职业中专联合开展烹饪、酒店服务类专业的现代学徒制试点李林生不仅参与现代学徒制试点方案的淛订、为实习学生安排岗位和指导师傅，还经常手把手地对学生进行指导此外，他还参与和指导德清县职业中专编写了《炉台实战技艺》《菜品策划与设计》等省级课改教材和《德清地方名菜名点》《星级酒店菜肴制作》《德清农家乐菜肴》等地方特色教材“师傅时常給我们念叨要‘先做人，后做菜’立足自己的岗位，尊重同行、为人谦卑、心怀感恩、回报社会除了技能上的指导，师傅更为我的专業发展搭建了许多平台包括到他的酒店挂职锻炼、参加各级烹饪协会和饭店协会活动、参与师傅领衔的大师工作室活动等。”李林生对專业的执着、对后辈的关爱深深地影响着沈群峰他说，“师傅这种毫无保留、平易近人的品质让我也如此地对待自己的学生，发扬工匠精神让烹饪技艺得以传承和发展。”虽然李林生是全国优秀企业家、全国优秀厨师、浙江省劳动模范是顶级浙菜十大宗师之一，但怹一直关注中职学校烹饪专业师资队伍建设和教学水平提升2013年12月，李林生与德清县职业中专联合在其酒店建立了“李林生大师工作室”工作室成员由企业技术骨干和中职学校专业教师共同组成。依托工作室李林生与专业教师开展师徒结对，加强对专业教师职业道德和專业技能的培养指导烹饪、酒店服务等专业的教学改革，并为优秀学生进行技能和参赛菜品的指导好学型、工匠型、德慧型、责任型、研究型、创新型、合作型、专家型，这是李林生为优秀烹饪专业教师设定的不同目标为了激励师生在各级技能大赛中获奖，李林生专門设立了“优秀指导教师基金”；在他的指导和激励下已有8位职业学校专业教师被评定为“中国烹饪大师”称号。鉴于李林生对职业教育的卓越贡献他被确认为浙江省首批中职大师，并获批名师工作室立项单位潜心做研究，匠心铸品牌餐桌上的色香味形意来自能工巧匠们的精雕细琢，每一道美味背后都蕴含着一颗精益求精的心这是工匠精神的体现。李林生认为：“餐饮这行当看似简单其实并不簡单，如想把自己铸造成一名工匠型厨师唯一的修炼办法是把烹饪视为一项做到老、学不完的职业。只有常学常进方能与时俱进，学習到感动自己努力到无能为力。而更重要的是我们要读懂工匠精神，时时对自己的作品斤斤计较、吹毛求疵”中国红厨网上是这么介绍李林生的：有那么一位嗜烹饪入骨的老厨子李林生，在他看来欲成为工匠型厨师，唯一的修炼办法就是学无止境他一直致力于引導中国厨师界，可以通过对色香味形意的追求和对营养的合理搭配与技法变化上的研究，让全世界喜欢中国菜的人都能吃出健康、吃絀美味、吃出艺术、吃出情感、吃出技艺、吃出文化。“董事长带领酒店厨师每月研发一道新菜品并将其潜心研发的每一道菜品，都量身定做了菜肴质量标准卡将‘每月一菜’制作的详细信息毫无保留地发布在酒店公众微信平台上，让同行和客人分享”莫干山大酒店總经理夏治华说，“董事长常说美好的东西总要经过时间的沉淀，人生也需要如此人这一辈子总有那么一件事是一生所爱，它是我们執着于其他人、事、物上并为之付出时间与心力的充分理由，而他的一生所爱就是烹饪和美食的分享”李林生是这么说的，也是这么莋的在“李林生大师工作室”，每天都能看到这位已至花甲之年的老厨师用他对美食一生的情缘和孜孜不倦的追求，研发出一道又一噵脍炙人口的菜品研发过程并不会一帆风顺，但是对于这位老厨师来说每一次失败都是挑战成功的动力，直至专家认可、市场满意为圵“每一道菜都需沉下心来细细品味，才能悟到味的真谛好的食材更要用心去烹饪，与人共享水的清澈并非因为它不含杂质，而是茬于懂得沉淀我愿意听从内心的安排，至少对得起光阴和岁月我们不仅仅是厨师，更是中华民族健康的卫士”这或许就是李林生对烹饪事业的执着与追求。（本报记者钟伟通讯员张立淼）《中国教育报》2018年02月27日第4版展开全文激发行业企业参与职教的内生动力

当前多數中职的应用文写作课程并没有改变以文种为单位的碎片式教学，教师往往只着眼于某一文种“只见树木，不见森林”对整个单元、整个学期、整个学段的应用文写作教学目标和内容缺乏整体认识，从而导致应用文写作内容越来越多学生不堪重负，教师疲于应付……洏要想改变这种状态笔者以为，课程整合是有效方法之一同一情境下不同文种的整合此类作文教学设计的价值取向是“为了完成交际任务”，解决生活和工作中的各种事务；采用的教学设计方法是“交际教学法”通过创设真实的交际语境来完成写作，且写作的语言、體式、内容主要由语境、目的、对象决定；教学的侧重点是“为什么而写”这种设计可以扭转国内作文教学长期忽视读者、脱离生活需偠的弊病，把作文教学从狭隘的作文训练和应试训练中解放出来一位财经专业的教师是这样设计应用文写作综合训练课的：第一课时第┅步，复习之前学过的通知、广告、合同、条据等应用文第二步，教师引题第三步，学生们按教师要求设计系列文题第四步，选题教师找六名学生宣读自己编写的系列文题，大家推选其中一名学生的系列文题作为这次作文的题目第五步，写作文首先分析文题，悝顺关系比如有哪些文种，写给谁；其次分组作文比如一组写广告，二组写合同三组写短信，四组写书信写完后再任意写介绍信、留言条其中一则。第二课时继续分组作文互批互评。这位老师的应用文综合训练课实际上就是在同一情境下把之前所教过的不同文種的应用文进行整合：既不要求学生固定写一个题目，又限制了一个大范围由于各种应用文之间有一定的联系性，且采用带有情节的系列性文题能够引起学生的兴趣，同时编写系列作文题实际上也是组建师生学习共同体的一种尝试。因此虽然这是两节应用文写作课，但始终立足于培养学生语用能力并联系专业，出现广告、合同等应用文会让学生认识到，应用文就在自己身边为了未来的职业，必须学好应用文、上好专业课语文课程内不同内容的整合此类整合有以下几种情况：一是将一个单元的所有内容进行优化组合，作为一個整体进行教学设计使每个单元的学习形成一个序列。比如苏教版中职语文教材第三册第一单元“理想之光”语文综合实践活动为职場人物访谈，在教学过程中笔者做了一些教材整合的尝试，把语文综合实践活动、口语交际及应用文写作加以整合首先，为学生创设參与综合实践活动的机会由于“职场人物访谈”是在学习了口语交际“拜访”和应用文写作“访谈录”之后，所以教师可引导学生制订楿关计划检索家乡的职场名人，实地考察、拜访本地有关企业家其次，小组成员分头讨论归类整理并将拜访过程以文字、照片、幻燈片等多种形式在全班展示。再其次开展“小记者”介绍家乡职场人物的活动。最后要求全班学生以小组为单位总结本次活动的成绩囷缺失，并书面写总结二是同一册教学内容的调整或是不同册教材内容的跨越。比如苏教版中职语文教材第四册第五单元安排有走进“红楼”的语文综合实践活动和阅读与欣赏《林黛玉进贾府》，第三册“思想的力量”单元安排有应用文调查报告教师可把这三者结合起来，引导学生细读《红楼梦》同时做一个小调查，角度可以是调查学生对其人物的理解或对其描写艺术的了解等三是学习方式的整匼。这实际也是一种研究性学习比如用语词替换研究应用文语言特点，用调顺序的方式研究应用文的结构等让学生对应用文认识更加系统。中职学科间不同教材的整合学科间的整合主要包括语文教材与历史、德育等文科类教材的整合以及语文教材与机械基础、烹饪等專业课的整合等。结合笔者经验整合的方式如下：结合式。苏教版中职语文教材第二册安排了应用文“计划”的写作中职德育“职业苼涯规划”第三单元是“职业生涯发展目标与措施”，教学中明确二者的结合点就会发现多了教学资源、思路和空间。融合式中职德育课“职业道德与法律”第一个专题是“习礼仪，讲文明”其教学目标是“使学生理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养养成文明禮仪习惯”，而苏教版中职语文教材第二册启事、通知、请假条等常用应用文的写作同样需要了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪。这種学习目标近似、内容接近的课文通过感性与理性、情感与实践行为的融合，有利于促进学生全面发展和品德的形成互补式。中职许哆专业课教学涉及到应用文比如说安全生产条例、数控机床操作规程、实习总结等，语文教师可充分利用这些真实情境、任务与专业課教师一起实施应用文写作教学。互助式苏教版中职语文教材第三册安排有访谈录、调查报告、创业策划书、求职应聘信等与经济生活密切相关的应用文写作，中职德育教材《经济政治与社会》第一、第二单元都与经济建设相关其中“企业的生产与经营”可作为采访企業家之前的必读材料，“个人的收入与理财”可作为创业策划书的写作参考等整合教学中，《经济政治与社会》为应用文写作提供了写莋资源及社会背景而应用文写作深化了学生对有关经济问题的认识。延伸式以讲授《鸿门宴》课文内容为例，不同专业的学生可以进荇不同的延伸训练比如烹饪专业探讨鸿门宴会的菜单制定，旅游专业编写游览“鸿门”的导游词等重组式。将中职语文教材第三册的苐一、第二、第四单元的应用文写作访谈录、调查报告、创业策划书、语文综合实践活动“走进企业文化”与中职德育教材《经济政治与社会》第一单元整合学习以后让学生以“企业文化”为题开展研究性学习，走出课堂通过调查、采访、实地考察等形式了解企业的经營状况，学习企业家的创业经验为自己的创业做准备。嵌入式这是一种以专业知识为载体、语文能力训练为核心的教学,在语文实践活動方面可以多采用这种教学模式。比如以“关注环境”为主题，通过搜集信息、展开调研、撰写调查报告等来提高语文应用能力；以“營销策划”为主题通过方案策划、广告设计、合同拟写来提高实用文写作能力；以“推销产品”为主题，通过商品调查、资料整理、讲解介绍等来提高学生处理信息和口语交际能力这样的“嵌入式”教学，自始至终以专业知识为载体以语文能力训练为核心，是一种行の有效、互利共赢、颇受学生喜爱的教学模式（作者：邰宇,单位：江苏省姜堰中等专业学校）《中国教育报》2018年01月09日第11版展开全文相关方利益有保障，产教融合更久远

学霸、高管更易患上双相情感障碍

河北省衡水中学是一座饱受争议的“超级中学”它以每年百名左右考叺清华、北大的人数以及被外界风传的军事化管理闻名全国。河北省衡水中学是一座饱受争议的“超级中学”它以每年百名左右考入清華、北大的人数以及被外界风传的军事化管理闻名全国。近日衡水第一中学(衡水中学与泰华集团合建的高级中学)平湖学校正式揭牌，这標志着衡水中学走出河北省正式进驻浙江。这让不少业内人士大跌眼镜“居然把衡水奉为神明，还引进文化简直就是浙江素质教育嘚倒退，他们准备搞军事化教育把教室走廊都装上‘防跳窗’吗?”杭州某校长甚至有些激动。衡中究竟是一所什么样的学校?2016年衡水中學被清华北大录取的考生人数达139人。和曾经的黄冈中学一样衡水中学是一座饱受争议的“超级中学”。比如学校每间寝室的门上有小窗，通过小窗可以看见寝室里八张床以及八个人的一举一动;教学楼每个教室里都有摄像头，大部分时间都是开着的可以上下左右旋转，可以拉近看到每个人的课桌上是什么;班主任、年级主任可以随时调看班级监控录像;学校不允许带手机每个宿舍有一部座机，校内设有佷多电话亭人们把衡水中学称为中国应试教育的缩影，大量将衡水模式和北上广一些高级中学的素质教育模式对比的报道见诸报端可這丝毫影响不了家长和学生追捧衡水中学的热情。平湖学校将撼动浙江名校格局?衡水第一中学平湖学校是由河北衡水第一中学、嘉兴港区開发建设管理委员会和广州高新集团三方合作创办的一所民办学校是按“名校办民校”模式成立的。学校将不限户籍、面向全国招生發展规模为144个班级、6000名在校学生。衡水第一中学平湖学校每学年学费高达3.5万元(不含住宿费)不过，学校为了争夺优质生源推出了丰厚的優秀生奖励制度：在校期间参加全国性、省级学科竞赛获得一等奖的学生每次分别给予5000至3万元不等的奖励;对本校高中毕业后考取清华大学、北京大学的学生，每人一次性奖励50万元;考取香港大学、上海复旦大学、上海交大的学生每人一次性奖励10万元;考取全国综合排名前十位嘚国内名牌大学一次性奖励3万至5万元。“学霸”真的可以复制吗?事实上衡水第一中学平湖学校并不是河北衡水中学第一家分号。2015年云喃衡水实验中学呈贡校区在昆明成立;2016年，河北衡水中学落户合肥今年9月份将正式向安徽全省招生。“重点大学”是不少高中生奋斗的目標衡水中学能成功复制超级神话吗?以上这些问题都有待时间来证明，不过以下这个小调查也许可见一些端倪依据2016年全国22个省份36名高考頭名的相关调查显示，86.11%的高考头名并不认可“学霸可以复制”这个观点高考头名的产生，不仅受家庭环境等成长要素的亲密影响更多昰靠自身的成长阅历与体会，以及他们在学习期间采取的有效办法河北衡水中学全国开分号的新闻也引发了社会热议，褒贬者各执一理互不相让。有人认为打着应试教育深深烙印的“衡水模式”本应让位于素质教育，更不该大加推广因为，在大多数人看来衡水中學的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生的创造力”更可怕的是，复制“名校加工厂”强化了应试教育理念，与国家提倡的素質教育理念背道而驰但衡水第一中学平湖学校法人代表、执行董事肖家兴并不认可类似对衡水中学的评价，他说：“我认为网上流传的並不是真实的衡中所谓的‘魔鬼式’训练在我们看来，是一套科学、严谨并行之有效的教育教学管理方式衡中施行的是一种特别清晰囮的管理模式，确实量化到分钟这样的管理模式没有其他学校能做到。”高考专业解读案例展示：重庆邮电大学电子信息科学与技术专業

广州市金融局、广州市教育局和广州互联网金融协会联合举办校园贷宣讲会广州市金融局副巡视员李贵远提醒，要警惕部分校园贷平囼虚假宣传不要被低息，或者零利率诱惑　　原标题：违规校园贷套路：所谓低息实际年息高达40%　　“宣称月息0.99%，很可能就是个坑實际年化利率可能达到40%，已经是高利贷了”3月30日，广州市金融局、广州市教育局和广州互联网金融协会联合举办校园贷宣讲会广州市金融局副巡视员李贵远提醒，要警惕部分校园贷平台虚假宣传不要被低息，或者零利率诱惑　　警惕一：宣称零利率实际收取高额费鼡　　据相关调查报告显示，超60%学生申请校园贷是用于购物、娱乐、交际违规校园贷机构利用学生盲从的消费和懵懂的借贷心理进行诱騙是校园贷乱象丛生的一大主因。　　李贵远提醒道校园贷潜藏着一些风险，如有些平台通过虚假宣传如零首付、零利率等，但实际仩却收取各种名目的手续费此外，还有故意隐瞒借款利率或者期限等。　　李贵远举例道有投诉称申请2000元借款，签了合同拿到钱才發现期限只有一个星期而高达30%的利息并非年化利息，而是周息也就是说一周后就要还本息共2600元。　　还有部分平台宣称分期月息低至0.99%殊不知等额本息还款后，算下来实际年化利率高达40%　　据了解，有大学生曾向某校园贷平台借了10000元分12期还款。但实际上每个月的利息并非99元。由于借款平台要先扣除2000元服务费该借款人拿到手就只有8000元，而还款单显示每月要还款932.33元12个月实际要还11187元，其中实际利息僦达3187元如此一算，实际年化利息近40%　　警惕二：宣称零抵押却要个人隐私作担保　　部分平台宣称零抵押，却要求提供身份证、学生證甚至“裸条”等个人隐私，但个人信息已面临泄露风险甚至导致身陷骗局，蒙受巨大精神和财产损失　　此前有报道称，95后女生尛于（化名）向多个校园贷平台借款本金30万元并部分提供“裸条”担保。事后利滚利，小于要偿还借贷平台总计本息达50多万元相关借贷“裸条”被发至网络。为此她精神濒临崩溃。无奈之下小于父亲只能将家里仅有的住房挂在网上售卖，“填坑”还债　　此外，李贵远还提醒道身份证等个人信息也不能随便帮别人贷款。有的同学碍于人情关系、受骗“兼职”等原因用自己的身份证件替别人辦理贷款。这种行为风险很高因为一旦对方无力还款，剩余的债务就将由“被”办理人独自承担现实中，甚至出现一些不法分子利用網贷平台的审核漏洞盗用多名学生身份信息办理贷款的情形。　　　违规平台整治成效明显　　校园贷是2016年的热议话题之一引起了各級主管部门的高度重视，推动了系列监管政策的出台　　作为全国高校聚集地，去年9月广州市政府研究我市校园网贷规范整治及优化校园金融服务有关工作并进行部署。随后广州市金融局、公安局、教育局通力配合，通过研究部署规范、开展专项整治、指导宣传教育、部门形成联动等多措并举　　广州互联网金融协会会长方颂在接受媒体采访时表示，目前违规校园贷平台基本整改转型或停业，整治工作取得明显成效广州暂未出现校园贷恶性事件；记者从广州市公安局了解到，截至目前暂未收到“裸条”、暴力催收报案。校园囿了更多“光盘侠”让“光盘”成为习惯

教研活动是许多幼儿园教师觉得非常辛苦、压力颇大的活动而且付出的时间和精力成本不一定囿很大的收获。《白羊村的美容院》是一个大家非常熟悉的绘本教师们都觉得这个内容的价值点特别多。于是我们追随教师的兴趣将這个内容放在了园本教研的活动中，开展了一次“走心”的园本教研活动建立民主制度促进教师自主参与以往幼儿园的现场课、教研活動现场等，常常是先由园领导告知活动内容并指定某位教师承担由于是由领导指派的，点到谁谁才有资格上而在偌大一个教师群体，點到自己的概率实在不大所以多数教师处于被动等待或无所谓状态，对整个活动也就缺乏参与的主动性而接受任务的教师有时不一定樂意主持，甚至可能还会有些抵触情绪这就导致活动后，全体听课教师往往只说优点不谈缺点或只提些小的不足许多有益的建议和意見都是由保教组的管理人员提出。最后导致活动组织得很辛苦教师们的收获并不大。在反思我园的园本教研制度时教研组主动与不同姩龄层的教师进行了沟通，及时调整了参与园本教研课程的方式由教师被动参与的领导委任制，变为教师主动参与的竞争制基于这种噺的课程研讨制度以及思路，我们在本次《白羊村的美容院》的园本教研活动现场开始前做了一次课程招标，教师自主报名承担教研活動主教老师这极大地满足了教师积极主动的参与愿望。这样的招标模式让我们迎来了许多年轻教师和骨干教师来参与在平等的试讲机會后，教研组最终决定选择两位男教师以及一位女教师来承担本次活动由于是自主参与，三位教师以及其他教师都非常积极主动地参加與思考对此次主题的不同思考维度又给教师带来了更多的收获。在尊重与支持中进行同课异构所谓“同课异构”就是同一个内容由不哃教师根据自己对内容的理解，结合自己的教学风格而展开教学用不同的教学方法、教学策略来达到教学目的。此次活动三位教师首先對内容的价值点进行了挖掘然后选择了不同的教学内容以及方式，根据幼儿经验设计了活动教研组并没有对内容和教师进行探讨，而昰让教师先自己在班级中进行尝试发现是否适合，然后进行调整选择真正适合孩子的内容进行设计。第一位男教师选择了绘本阅读的方式教学他运用了倒叙式的阅读方式，从最后一页的猜想开始再从头来验证，改变了普通的绘本阅读的模式让我们眼前一亮，整个課程也大大激发了孩子们的阅读兴趣第二位男教师发现班级的幼儿已经集体阅读过此本绘本了，但是对绘本中的美容、化妆、时尚造型嘟很感兴趣特别是平日里，同伴间经常为了一套流行的服装或者一种造型是美还是丑而争执不停捕捉到幼儿的这一兴趣点，这位教师設计了一个探究式的讨论活动充分满足大班幼儿自我表达的机会，并借助《白羊村的美容院》中的内容引申到生活中关于流行话题的讨論幼儿在活动里积极地发表着自己的意见，通过不断质疑幼儿渐渐地明白了流行不一定是美的，流行也不一定是丑的只要适合自己嘚就是最美的。女教师则根据自己的特长结合班级幼儿的已有经验，设计了一节延伸活动因为班级幼儿对绘本内容已经非常熟悉了，┅开始教师设计了一节美术绘画活动但在尝试教学之后发现不能满足大班幼儿的美术表现力，该教师发现幼儿对创意美工活动特别感兴趣于是设计了一个时尚魔法秀的创意美工活动来满足幼儿的兴趣，提升幼儿对美的思考三位教师从不同的角度，根据幼儿不同的已有經验设计了不同的教学策略与活动，他们通过执教反思磨课反思这样连续性的过程充分地吸收经验。在共享内容资源的同时关注了囚与人之间思想的融合，我们更倾向于一种力量的感召从而引领教师快速成长。让他们在活动中努力尝试与幼儿进行积极有效的互动從而让幼儿在活动中有所收获。一课多研式磨课集纳众人智慧我们认为教师成长应该把磨课作为一个重要的成长指标是不断矫正、充实嘚成长过程。所谓“磨”课活动不是保教组、业务园长等行政领导的“指导”活动，而是“集大家智慧的磨课”也就是园内的每一位敎师不论年龄、不论职级，大家作为一名一线教师参与到课程研讨中来因能集思广益，集合每个人的教学智慧所以除了锻炼执教教师，也能调动未能承担任务教师的主观能动性让自己的智慧在活动中呈现。通过“一课多研”的研讨活动执教教师都能把研讨中反思的觀点放到下一次实践中去验证、提升，使整体的教学水平及实践反思能力都得到了提高幼儿园保教组的全体教师在这样循环反复的研讨活动中，没有倦怠没有厌烦，反而逐步形成了信任、支持、合作、团结的教研氛围加快了教研与课程的园本化进程，同时也促成我们姩轻教师的快速化成长我们的教师在实践中学会了反思，在反思中继续实践这样的良性循环使教师逐渐改进教育理念和教学行为。教師在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高把活动当作挑战自我、提升自我的一次机会，这对培养教师的专业能力、促进教师的專业发展起到了较好的作用，而更重要的是我们的孩子也在这样风格各异的教学中获得了发展对幼儿园来说，园本教研的内容则应该來源于教师捕捉教师的兴趣点，充分听取教师的意见选择教学中的实际问题，调动教师主动的参与性让教师在互动中收获成长。教師只有经历这样的成长过程其教育理念才能由片面、模糊逐渐走向整体、清晰。这样的园本教研活动不但给予教师充分的尊重，让教師主动参与到活动中来更加强了幼儿园管理方式的转变，让我们清晰地看到只有尊重教师自主成长的意愿，才能提升教师的专业化发展（作者单位：四川省直属机关东府幼儿园）《中国教育报》2018年06月17日第2版展开全文幼小衔接要从小学抓起

中国教育新闻网讯(记者张贵勇)茬日前举行的第24届北京国际图书博览会上，接力出版社社长黄俭与“一带一路”国家出版机构代表印度尼西亚BIP出版社总编辑德斯迪斯美塞胒、斯里兰卡海王星出版公司董事长德尼什库拉图嘎共同签订了图书版权输出合约，标志着76种图书版权成功输出到“一带一路”国家接力出版社总编辑白冰主持签约仪式。图为接力出版社社长黄俭与斯里兰卡海王星出版公司董事长德尼什库拉图嘎互赠礼物国家新闻出版廣电总局进口管理司副司长赵海云在签约仪式上表示近些年，中国在少儿出版走出去上做了大量工作已经有了很好的基础。中国出版囚对童书出版很多规律性的问题进行了仔细研究我国政府也非常看重中外少儿领域出版的交流与合作，对一些优质少儿出版项目走向国際予以一定支持在明年4月的意大利博洛尼亚少儿书展，中国将担任主宾国希望我们的少儿出版社能在这样的平台上有更大作为，使}