2月26日，人民网发布微博，对校外辅导班的开展进行专项整治，随后人民日报也转发了这条消息。

为何会出现这种现象，这种现象产生的原因到底是什么？校外辅导班的主要辅导对象又是谁？校外辅导班的主讲教师又是何种身份？难道是孩子真的需要辅导吗？在辅导班上孩子又能学到什么？我们一一来分析一下。

一、为何会出现校内讲课，校外办班的情况。

如果我说是经济时代的个人追求，也许会引起广大读者的反感，但是具体情况确实如此。我们先说一下教师这个特殊行业，说他特殊，不光是指寒暑假、星期天，同时还有低收入、低地位。有人说应取消教师的寒暑假，你可知作为教师早起五更夜宿子时的辛苦？你可知暑假教师的职业培训、岗位进修有多少？你可知在学校学生的任何大事小情，都要和老师挂钩？其他职业有吗？没有。教师有的却是低收入和低地位，涨工资？那是一个笑话，如果一个教师平均每月涨100元，你可知财政缺口会有多大？低地位？那是事实，同样做为政府机构的其他部门，由于分管不同的业务，或多或少的都会有人去“求”着办事，谁来“求”老师？如今的老师不被家长“打”就已经是万幸了。

水利局可以有挂靠的施工队、天然气有挂靠的安装队、办公室有定点的商店……他们用自己的便利，都可以取得工资之外的“合法”收入，可教师呢？除了用脑子、用嘴巴，别的还有什么？为了追求高收入，无奈之下，也只能办班了。

二、校外辅导班的主要辅导对象是谁

对于小县城范围内来讲，辅导班的主要对象是小学生，更高级别的小编了解不到。对于县城来讲，初中、高中的学生，就没有那个时间去参加校外的辅导班，而小学生就不同了，没有早晚自习，有充足的下午放学时间进班，所以说，校外辅导的主要是本应“减负”的对象——小学生。那么又有人问了，为什么学生放学后不回家，先去辅导班？这个问题和下面要谈到的就相关联了。

三、校外辅导班的主讲教师又是何种身份

如果我说是孩子的任课教师，你们信吗？按照各单位的时间安排，学校一般下午是17：30放学，单位则是18：00下班，孩子放学回家后，家里也没有人，别给我说找保姆，就给教师留出了一个空档，领着孩子上辅导班。一般情况下，自己班的学生自己来辅导，其它班的辅导老师一般也不收，是不是有种各占山头的味道？再者来说，为了突显辅导的质量，就有网友所猜测的，在课堂上点点就过，辅导班上再深入浅出的重点讲解，你不上辅导班，成绩无形之中就下滑了吧？还有，临考之前，把自己出的试题提前个三四天，给孩子讲一编，结果一测试，成绩好的，全是上过辅导班的，我就不信你作为家长的，不看孩子的成绩，不让孩子上辅导班；再者，你也别和我提素质教育不让考试之类的话题。

四、孩子真的需要辅导吗

我如果说，如果孩子上课时稍微认真一点，老师把该讲的全讲明白了，孩子真的不用辅导，你们信吗？在小学阶段，由于孩子的天性活泼好动，甚至是做练习时稍有粗心，导致分数的小量差异，真的不是太大的问题，你想一下，如果孩子考了95，他真的比考100的“菜”吗？不，你绝对要相信孩子，这次是由于他的不小心所致，而我们家长，除了看成绩之外，更多的则是名次，当某次考试成绩差异小时，几分之差，就几十个名次的落差，尽管如此，你的孩子也不笨。所以，只要你能和孩子心平气和的沟通，真的不用去上所谓的辅导班，除了“伤钱”以外，还“伤”孩子的学习动力。

五、辅导班上孩子又能学到什么

能学到什么？这个我就不好说了。如果老师的“师德”偏差不是太大的话，辅导孩子做做作业，回答孩子提出的问题，本也无可厚非，就怕有些人为了所谓“辅导班的质量”，而把一些本应在课堂上讲的，放到辅导班里去“加深”。其实，这样的所谓“教师”，不要也罢。

教育部基础教育司司长吕玉刚表示，此次专项治理行动的基本思路之一是“内外联动”，即校外培训和校内教育教学行为兼治，既要解决校外的问题，又要解决校内的问题。根据《通知》中的规定，将坚持依法从严治教，坚决查处一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为，严厉追究校长和有关教师的责任。吕玉刚特别强调，将坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。

别再出现“年年说一次，这是规律，今年又到说的时候了”，我们期待着……

• 0

• 0

目前中小学附近，有着大大小小近十个课外补习班，为什么当下课外补习班的市场这么庞大，是否牵扯到很多的利益链条？

回答关注(11)|查看更多问答

我们南通诚德教育就是课外辅导机构，我来谈谈这个问题：

很多人以为，不能给学生学生减负是因为课外辅导班。其实不然，课外辅导班是应运而生的，如果没有需求就没有市场，我来说说这个需求：

1、学生需求：由于应试教育，考试分数是很重要的，如果成绩差一些的学生想要考一个好分数，考一个好的学校，那么他们必须要在课外多花点时间学习；成绩好的学生为了保持成绩靠前，也要在课后多花点时间学习；

、家长需求：有些家长并不是希望自己的孩子成龙成凤，主要的是自己辅导不了自己的孩子。这其中有很多无奈的原因，比如下班时间太晚，或者自己知识水平有限，所以，看到孩子学习成绩还有提高的可能或还有救的时候，他们才选择将孩子送到课外辅导班；还有的家长是因为减少学校老师带来的“麻烦”，比如某些学校老师给学生安排的家庭作业不是让学生做的，而是安排给家长的，家长没时间帮助学生来完成，或者没有能力帮助学生完成，于是又送到课外辅导班（这主要针对晚托班）。

3、学校老师需要：某些任课老师也知道，自己不可能将班级四五十名学生都照顾过来，而且为了完成学校安排的任务，给学生安排的家庭作业很多，有时候还有让学生做试卷让家长批改并签字，学校老师也知道，这需要课外辅导班帮忙完成，否则学生完成不了，拿到学校还是任课老师的工作。

针对以上部分原因，课外辅导机构的市场就有了！1评论

家长的焦虑心态、应试的要求客观上助推了课外辅导热，而人们收入水平的提高、教育文化需求的增加、社会的发展和进步，则是校外辅导行业快速发展的根本原因。

一直以来，校外辅导教育在我国发展势头很好。随着经济社会发展，公众提高自身素质的需求不断攀升，对知识、技术的渴望以及个人职业生涯发展的需要，加剧了对于教育的多元化、个性化和专业化需求;另外，稀缺的优质教育资源与公众的迫切需求之间存在较大差距，这使得不同类型和规模的民办教育培训机构大量涌现并迅速成长。

实际上，校外辅导教育市场的存在有其合理性。课外辅导可以满足不同孩子个性化、多样化的学习需求。但是课外辅导是否增加了孩子的负担，取决于两个因素，“其一，如果孩子有兴趣，就不会觉得是负担。比如这次诗词大会的冠军，背了那么多诗词，如果是任务那就是负担，但是她有兴趣而且有天赋，就成为了乐趣。其二，孩子负担取决于家长的目标，现在所有家长都把孩子的目标定为上名牌大学，这就造成负担。

1. 教育的需求从未中断。

2. 知识社会对人才的要求提高了，能力可以被习得。

3. 教育军备竞赛永无止境，多多益善。

4. 新技术的引入，行业洗牌，机会多多。

5. 教育与实践普遍脱节，有待挖掘的空间依然很大。