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《人民教育》杂志
　　［概述］
　　2001年，《人民教育》编辑部宣传报道的指导思想是：以邓小平理论为指导，贯彻党的十五大和十五届五中全会精神，坚持“政治家办报”，坚持“以质量求发展”的方针，改革创新办刊理念和宣传方式。根据教育部2001年工作总体要求，为继续深入贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和国务院召开全国基础教育工作会议，加快基础教育改革的步伐，全面推进素质教育，为实现“十五”期间基础教育跨越式发展，发挥舆论的正确导向和服务作用。
　　［强化刊物的指导性和权威性］
　　围绕教育部有关基础教育的中心工作，及时刊发和组织权威的指导性文章。如刊发了教育部部长陈至立在2001年基础教育工作会议上的讲话；结合新世纪开局第一年，发表教育部副部长王湛《认真学习贯彻〈决定〉精神，推进基础教育改革与发展》和教育部基础司李连宁《为实现基础教育的新跨越开好局》等文章；结合国务院召开全国基础教育工作会议，在教师节发表教育部副部长袁贵仁《加强和改革教师教育大力提高我国教师专业水平》的文章；结合课程教材建设，约请刘兼同志撰写《国家课程标准的框架和特点分析》并派记者深入基层，发表《西部课程改革采访手记》一组经验文章；每期“卷首语”发表本刊评论员文章，用言论指导基础教育战线工作。
　　同时，增强刊物的思想性。2001年，《人民教育》特别关注教育界最前沿的动向，刊发一批具有思想性、前瞻性的文章，比如在“知识经济与教育改革”栏目，组织刊登了桑新民、劳凯声等专家撰写的《探索信息时代人类文化与教育发展的新规律》《WTO与中国教育》，刊发了原国家总督学柳斌《科教兴国战略首先落实在义务教育上》《再谈人生识字聪明始》，朱世和（《人民教育》杂志原总编辑）《转变教育观念 全面实施素质教育》《素质：在学生的感受与思考中提升》，教育部国家副总督学郭振有《观念更新和角色转变－提高教师素质的几点随想》，王厥轩《关于基础教育的几点思考》等文章。
　　［典型报道］
　　在宣传教育教学改革典型经验和先进人物时力求写出新意、写出深度、写得具体生动的思想指导下，2001年，《人民教育》在“本刊特别报道”栏目，刊登《教育局的好榜样－胡昭程》《让阳光洒满心田－河北省石家庄市心理健康教育点击》《拥抱大地－黑龙江省呼兰县农村教育综合改革纪实》《绿色长城从这里垒起－杭州学军中学环境教育纪实》等长篇通讯以及配合德育工作，推出了《东临谒石有新篇－山东省招远市中小学中华传统美德教育纪实》《永不褪色的红飘带－赣南革命传统教育扫描》和《“以德治校”的成功实践－来自湖南省桃源县一中的报道》等一些德育工作的实践经验，结合建党80周年，报道了西部教育界优秀共产党员风采录。
　　［关注基础教育重点、难点问题］
　　针对当前基础教育面临的新问题，2001年，《人民教育》在“本刊视点”栏目，先后刊发了《为每个学生积蓄成才的力量》《当前农村义务教育面临的新问题》《做新世纪的合格教师－准备好了吗？》《新技术引发的教育变革》《教育：关注人类生存环境》等文章，引导每一位教育工作者更新教育观念，正视当前基础教育面临的新问题，树立新的人才观、知识观和教育观。
　　［突出信息时代教育创新的宣传］
　　为推进教育信息化，配合全面启动中小学“校校通”工程，《人民教育》2001年除开设“教育与计算机”专栏外，还在第8期推出“中小学信息技术教育专辑”，刊登了教育部副部长韦钰撰写的《教育以跨越式的发展迎接挑战》和专家们《基础教育如何迎接数字化生存的挑战》《网络为城乡教育协调发展提速》等一组既有理论性、导向性又具有较强操作性的文章。
　　［加大中小学教师继续教育宣传］
　　为继续总结和宣传中小学骨干教师和校长国家级培训的经验，重点报道基层骨干教师培训的成功做法，加大教育科研和教学研究的宣传，更新中小学教师观念、开阔视野、借鉴交流提供广阔的继续教育平台。2001年，《人民教育》通过“中小学教师继续教育视窗”“师范教育”“新星舞台”“世纪导行?今天怎样当教师”等栏目，推出《骨干教师国家级培训扫描》《21世纪教师教育改革展望》《教育的灵魂：培养学生的创新精神》《让教学生命永远焕发青春》等大量备受广大教师欢迎的文章。
　　［改进栏目设置，增强服务意识］
　　2001年，《人民教育》增设了一些富有时代气息的栏目，如“新世纪演讲台”“世纪导行?今天怎样当教师”“教学平台”等，“新世纪演讲台”组织校长、教育行政部门领导和知名人士，宣讲新的教育思想和教育观念；“教学平台”栏目下设“聚焦”“研究”“偶拾”等子栏目，适时地对广大教师普遍关注的问题进行研讨，受到教师的欢迎。同时，《人民教育》2001年还开展了“创新学习”征文活动。
　　为及时调研学校和教师思想、工作和生活多方面的需求，《人民教育》在开设的“校长治校”“班主任”“心理健康教育”“生活时空”“红烛”等栏目从不同角度、不同侧面努力贴近教师和学校实际，选择刊登有思想、有品味、有生活气息的文章；竭诚为广大教师服务。推出的《浅谈校长在实施素质教育中的创造性职责》《心理活动课要抓住一个“情”字》《心灵写诗》《又回母校》等文章，走进读者，走进教师，为读者所喜闻乐见。
撰稿　张新洲审稿　傅国亮　翟福英
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（责任编辑：）在全面深化课程改革中把党的教育方针落实、落细、落小——访教育部基础教育二司副司长申继亮--《中小学教材教学》2015年01期
在全面深化课程改革中把党的教育方针落实、落细、落小——访教育部基础教育二司副司长申继亮
【摘要】：2014年3月,教育部印发了《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),提出了三大目标、五大任务、十大措施,并把研究制订学生发展核心素养体系作为首要措施。为什么把研制学生发展核心素养体系作为首要措施?其研制需要遵循什么原则?怎样理解核心素养与素质教育的关系?如何把学生发展核心素养体系具体到各学段、渗透到各学科?本刊记者就以上问题对教育部基础教育二司副司长申继亮教授进行了采访。
【分类号】：G632.3
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在物理教学中实施素质教育
优质期刊推荐浅谈在研究性学习中培养学生的创新思维和实践能力--《中小学教材教学》2002年02期
浅谈在研究性学习中培养学生的创新思维和实践能力
【摘要】：正 实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。在政治课教学中,渗透研究性学习,为改变传统的“学”与“教”的方式,提供了全新的方向,并对培养学生的创新思维和实践能力具有重要作用。鉴于此,笔者对“研究性学习”进行了初步的思考与探索。一、理论思考所谓研究性学习,即指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学
【作者单位】：
【分类号】：G633.2
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编写一流教材
推进素质教育——江泽民总书记调阅中小学教材并作重要指示
摘　要:今年春天，中共中央总书记、国家主席江泽民同志亲自调阅了人民教育出版社编写、出版的历史、地理教材。总书记于3月12日在一次重要会议上说，我最近看了一些初中、高中的历史、地理教材。我们要加强对青年学生的历史知识教育，帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在，这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。各级干部要加强历史、地理等知识的学习。总书记的重要指示，是对我国中小学教材建设的亲切关怀，是对青少年学生乃至干部历史、地理教育的高度重视和殷切期望，也是对人民教育出版社工作的充分肯定、鼓励和鞭策。
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